冀教版英语四年级下册教案备课.docx

冀教版英语四年级下册教案备课.docx

《冀教版英语四年级下册教案备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冀教版英语四年级下册教案备课.docx（67页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

冀教版英语四年级下册教案备课

Lesson1:

Howareyou?

一、  教学目标：

1.能听说读写Howareyou?

Fine，thanks.          

               2.说出并且听懂Nicetomeetyou.

二、  教学重难点：

1、Howareyou?

Fine,thanks.以及Howare     

                 you的其它回答方式。

                2、Youcancallme...

三、教具、学具：

Mr.Wood的图片，收音机

四、教学过程：

㈠ Warming up

1、Greeting

T:

 Hello,boys and girls.

S:

 Hello,MissYun.

T:

What’syourname?

S:

Mynameis…

T:

Let’slearnEnglish!

2、Singasong“Howareyou?

”为学生学句型作铺垫

㈡ Newconcepts

⒈先教单词fine.教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。

2.教师指着自己对学生说:

I’mfine，today.用表情来表示出自己今天很好（指身体）.并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。

  3.教师和一个学生打招呼:

Hello,…Howareyou?

然后指着黑板上fine一词,启发学生回答:

Fine,thanks或I’mfine,thanks.

4.教师再和另一位学生重复刚才的会话.

5.让一个学生向老师打招呼并问候,如:

S:

Hello,MissYun.How are you?

T:

Fine,thanks.教师接着问候学生Howareyou启发学生回答,同时教I’mfine,thanks.Verywell.Thankyou.

6.教师把verywell.写在黑板上.解释verywell意思是身体非常好.

 7.教师带读verywell,并检查学生发音.

 8.师生之间进行打招呼问候,如

 T:

Morning,boysandgirls.

 Ss:

Morning,MissYun.Howareyou?

 T:

Fine,thanks.Howareyou?

 Ss:

Verywell,thankyou.

 9.同桌两人或前后两人进行会话练习.

 10.听会话录音N1,模仿语音语调.

11.出示Mr.wood的图片，向学生自我介绍“Hello!

I’myournewteacher!

YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告诉学生向别人介绍自己时也可以说Youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss。

让学生用这个句型自我介绍。

12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。

13．三人一组作对话,上教室前面表演。

14.DoActivitybookN2

㈢Homework

 课下以小组为单位编一个对话，用上“Howareyou?

Fine,thanks./Verywell,thankyou.Nicetomeetyou!

”

五、板书设计：

LessonOne:

Howareyou?

nine  fine

Howareyou?

I’mfine,thanks.

Verywell,thankyou.

六、习题（听音，填空）

   Hello,Danny！

——————？

   ——，——.

Lesson2Friends

一、        教学目标：

能听说读写:

What’syourname?

 Mynameis——.  

               He,she

               her,his,my,your

二、        教学重难点：

What’syourname?

Mynameis——.

                He,she      

her,his,my,your

三、教具、学具：

Puppet男，Puppet女,收音机，

四、教学过程：

㈠ Warming up

1、Greeting

T:

 Hello,boys and girls.

S:

 Hello,MissYun.

T:

Howareyou?

S:

Iamfine,thanks.Howareyou?

T:

Iamverywell,thankyou.

2、Singasong“Trytofind”用以复习friend.

㈡ Newconcepts

⒈Putapuppetoneachhandandmodelaconversation:

 Puppet男:

Hello!

Iamaboy.Mynameis_.What’syourname?

 Puppet女:

Hi!

Iamagirl.Mynameis_.Nicetomeetyou.

 Puppet男:

Nicetomeetyou,too.（Indicatesaboy/girlinclass.）What’shis/hername?

 Puppet女:

Idon’tknow.（Tostudent.）Areyouagirloraboy?

Student:

Iamaboy/girl.

 Puppet女:

What’syourname?

 Student:

Mynameis_.

 Puppet女:

Nicetomeetyou,_.（ToPuppet2）He/Sheisaboy/girl.His/Hernameis——.

2.看书，听会话录音,模仿语音语调。

3.练习：

⑴问答：

T:

（指着一个男生）Isheaboy?

S1:

Yes,heisaboy.

T:

（指着一个女生）Issheaboy?

S2:

No,sheisagirl.

T:

（指着一个女生）Isheaboy?

S3:

No,sheisagirl.

T:

Verygood!

⑵做接龙游戏。

教师（指着一名男生）问一个学生What’s yourname?

What’shisname?

然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。

（注：

如指的是女生则用What’shername?

来询问）

　  4.看书，五个人一组表演课文。

5.Doactivitybook,Number3

㈢Homework

学生以组为单位自编新对话，下节课向大家展示。

五、板书设计：

LessonTwo:

Friends

I——my           You——your

boy——he——his  girl——she——her

六、习题（选词填空）

（ My, He, His, She, Her ）

1.——isagirl.

2.——isaboy.

3.What’syourname?

 ——nameisLiMing.

4.What’shername?

  ——nameisJenny.

5.What’shisname?

  ——nameisDanny.

Lesson3Isthisyourpencil?

教学目标：

1：

掌握单词blackboard  chalk

2:

了解名词所有格形式：

Steven’s ___

3:

听懂，会回答一般疑问句Isthisyour____?

教学重点：

1：

单词 blackboard  chalk

2:

名词所有格形式：

Steven’s ___

教学难点：

1：

一般疑问句Isthisyour____?

2：

thisis theseare

教具使用：

图片、录音机

教学过程：

一、             greeting

1、                            Teacher:

Howareyou?

Students:

Fine,thankyou.Howareyou?

Teacher:

 Fine,thanks.

二、             Review

1、                            练习介绍自己的同学。

3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。

如：

Thisis____. She isagirl.Sheismyfriend.

2、                            问答练习

Teacher:

What’s his/hername?

Students:

His/Hernameis______.

学生之间互相练习。

3、                            What’sthis?

三、             new concept

1、                            What’sthis?

A、                                          教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。

B、                                          在四个单词前面加上Thisisa或者Thisis，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。

C、                                          练习句型Thisisa_____.并且将表示名词单数的句型发展到用Theseare表示的复数形式。

要求学生注意到名词单复数的变化。

2、                            Danny’s pencil

A、                                          将黑板上的句子：

Thisisablackboard.变成一般疑问句Isthisablackboard?

 让学生猜想句子的意思，然后讲解。

B、                                          学生自己试读第1、2幅图，并试着翻译。

教师领读。

C、                                          学生自己试读第3幅图，找出与图1的不同之处，进行讲解和练习。

Thisis_______’s  pencil……

Isthis_______’s   pencil……?

3、                            作业：

活动手册 1、2、3

板书：

Is thisablackboard?

     Thisischalk.

Thisisaschool.     Thisisachair.

Thesearepencils.   ThisisSteven’spencil.

Lesson4:

Whereisit?

教学目标：

1、掌握单词eraser  paper

2、认识单词pencilcase  scissors

3、掌握句型Whereisit?

以及方位词in on under above below beside behind in font of

教学重点：

1、eraser paper

2、句型Whereisit?

及回答。

教学难点：

句型Whereisit?

及回答。

教具使用：

图片、录音机

教学过程：

一、        Greeting

Teacher:

Howareyou?

Students:

Fine,thankyou.Howareyou?

Teacher:

 Fine,thanks.

二、        Review

1、            Teacher:

What’syourname?

Student:

 Mynameis_____.

Teacher:

What’shis/hername?

Student:

 His/Her nameis_______.

学生之间互相练习。

2、            Whatisit?

What’s this?

   Whatarethese?

三、        Newconcept

1、            What’sthis?

A、教师利用实物提问What’sthis?

学生用汉语回答生词。

教师将pen,eraser,paper,perncilcase,scissors图贴在黑板上并将英语写在图下。

B、播放录音，学生看书跟读。

C、练习：

What’sthis?

  Thisisa

Whatarethese?

  Theseare

2、            Whereisit?

A、教师继续学生的练习。

Teacher:

  What’s this?

Students:

  This isa pencil.

教师将铅笔放在课桌上，问：

Whereisthepencil?

 Thepencilisonthedesk.

B、带领学生复习以前学过的方位词。

并将单词写在黑板上。

C、练习

1、            教师说指令学生做：

putsthin（on,under,on,beside……）the________

2、            学生之间互相练习。

3、            教师提问：

Whereisthe_____?

The______is______the_______.

D、播放录音，学生看书跟读。

4、            作业：

活动手册1、2

板书：

pen eraser paper pencilcase sicssors

in        beside           behind

on        above           in  front of

Lesson5:

HowManyDoIHave?

一．            教学目标：

1．复习1-100的数字。

2．掌握标准用语Howmany        ?

       .

3.能在生活和学习中积极使用Howmany        ?

       .

二．教学重难点：

1．教学用点：

标准用语Howmany        ?

       .

2．教学难点：

Howmany        ?

       .句型和准确读写100以内的数词。

三．教具、学具：

1．实物：

铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。

2．每个学生椅子下放一张实物图片，后面写有数字。

四．教学过程：

（一）开始上课和复习：

1．问候：

T：

Hello!

Boysandgirls!

（注意使用复数名词）.

2．复习复数名词和数字。

（结合第4课学过的方位词和Where is    ?

的句型）

①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。

T:

Ican’tfindmypencil-case. Whereisit?

全班：

Onthedesk.

T:

Thankyou.Whereismypencil?

全班：

It’sinthepencil-case.

T:

Oh,Ihaveonepencil.（板书）（找一名学生）Whereisyourpencil?

:

Onthedesk.

T:

Giveme,please.NowIhavetwopencils（板书）

Yousayit,please.

下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书 books, erasers,markers……在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如onemarkers,therebook等等，学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。

（这样既可以集中学生的注意力，又可以练习听力，还有利于及时纠正学生错误）

②练习之后，教师说：

Iwantmoreandmoremarkers,doyouwanttocountwithme?

做游戏Clap注意学生的发音，尤其是十几和几十的读法。

（在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twen–ty-one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty的节奏。

根据学生人数调整所数的数字，争取让每个学生都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。

）

③T:

Whatelsedoyouhave?

Pleasefindoutthecardsunderyourchairs.

教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来。

如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的学生站起来，读fifty-fourcats.

（二）教授重要概念Howmany        ?

       .

1．引入句型Howmany        ?

       .

练习几组之后，问一个学生：

Whatdoyouhave?

S:

Ihave19monkeys.

T:

Canyousayit,again?

（尽量用表情和体态来表现）

Howmanymonkeys?

（用手指着19）

S:

19monkeys.

T:

（举起三块橡皮）Look!

HowmanyerasersdoIhave?

Howmany?

（开始数）One,two,there.Howmanyeraser?

Thereerasers（板书划线部分）（举起两本书）HowmanybooksdoIhave?

全班：

Twobooks.

2．练习句型Howmany,总结句型特点。

T：

（找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生，拿起他的卡片）

What’sthis?

全班：

Achair.

T:

（翻过来，看elephants数字）Howmanyelephants?

:

Twentyelephants.

T:

（问全班）Canyouask?

（换另一个同学的卡片）

全班：

What’sthis?

:

Aboy.

全班:

Howmanyboys?

:

Sixtyboys.

T:

Askandanswerinyourgroup.

在小组内练习，可以用卡片，也可以用实物。

小组练习以后，有些学生可能出现将不可数名词放在Howmany之后的现象，要给予提示，请学生总结：

Howmany句型用来提问数量，Howmany后面的名词要加s（也就是用复数名词）。

3．巩固

1．T:

HowmanybooksdoesDannyhave:

Readthebookbyyourself.

学生自读课文第一部分，然后男女分角色亮度第一、二幅画。

T:

First,HowmanybooksdoesDannyhave?

S;Eightbooks.

教师和学生分角色朗读第三、四幅图（提示学生are,there也表示“有”）

T:

Howmanybooksarethereonthedesk?

S:

sixteenbooks.

齐读最后一部分：

T:

Whathappened?

S:

Dannyfallsdown.

2.《活动手册》第二题。

师：

现在让我们来做一个小测验吧！

（三）家庭作业：

《活动手册》第五课1，3题。

五．板书设计

Lesson5:

HowmanyDoIhave?

1pencil—--2pencils

1book-----5books

1marker---12markers

1eraser----4erasers

Howmanyereasers?

------ereasers.

Lesson6WhereAreThey?

一．            教学目标

1．复习Whereis     ?

句型。

方位词和人称、物主代词

2．学习重点单词 classroom,gym,library

3.在具体的语境中，理解动词-ing形式的意思。

二．教学重、难点

1．教学重点：

词汇classroom,library,gym以及方位词。

2．教学难点：

代词和物主代词的使用

三．教具、学具。

1．实物：

钢笔、铅笔、书、纸

2．卡片：

classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.

四．教学过程

（一）问候

（二）复习并引入新课

1．用歌曲复习Whereis     ?

句型以及方位词。

T:

（用《两只老虎》的调唱）Thisisapencil,2 Whereisit?

2（边唱边把铅笔放在桌子上）

S:

It’sonthedesk.

T:

（ 把钢笔放在书下面，接着唱）Thisisapen.2Whereisit?

2

S:

Underthebook.

然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase

用纸和黑板练习ontheblackboard  后边两组练习全班一起唱边问，找个学生回答。

（三）教授新概念classroom,gym,library

1．T：

（叫一名同学起立，继续唱问全班）Heis       .2

Whereishe?

2

全班：

在教师里

T:

Yes,（唱），Heisintheclassroom（边说边把教师的卡片贴到黑板上）Sayit,please.

3.T:

WhereisSteven?

Doyouknow?

（出示体育馆的图片）

T:

yes,heisinthegym.Sayit,please.Gym（贴卡片）

T:

Theboysask,andthegirlsanswer.（指着图）

B:

Whereissteven?

G:

Heisinthegym.（变换卡片上的人物来练习）

4．搭配练习

在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball

用Whereisit