部编人教版七年级下册19《外国诗二首》同步练习题附答案.docx
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部编人教版七年级下册19《外国诗二首》同步练习题附答案
部编人教版七年级下册19《外国诗二首》同步练习
学校:
__________班级:
__________姓名:
__________考号:
__________
1.选出加横线字注音有误的一项( )
A.欺骗(qī)忧郁(yù)来临(lín)镇静(zhèn)
B.瞬息(shùn)怀恋(liàn)涉足(shè)丛林(cónɡ)
C.岔开(chà)伫立(chù)足迹(jì)征途(tú)
D.茸茸(rónɡ)污染(wū)流逝(shì)践踏(jiàn)
2.下列句子中有两个错别字的一项()
A.而那过去了的,就会成为亲切的怀峦。
B.但我知道路径廷绵无尽头,恐怕我难以再回反。
C.而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我一生的道路。
D.心儿永远向往着未来;现在却常是忧郁。
3.选出下列句子中没有语病的一项是()
A.在同学们热心帮助下,使他更加坚定了追求美好人生理想的信心。
B.中国人民有信心有能力把自己的国家建设得更加美好。
C.老师那和蔼可亲笑脸和谆谆教诲总是浮现在我眼前。
D.他迈着强壮有力的步伐正向我们走来。
4.选出朗读停顿错误的一项()
A.假如/生活/欺骗了你,
B.不要/悲伤,不要/心急!
C.忧郁的/日子里需/要镇静:
D.相信吧,快乐的/日子/将会/来临。
5.下列对诗歌意思理解有误的一项是()
A.《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙皇流放的日子里,那时俄国革命如火如荼,诗人却被迫与世隔绝,在这样的处境下,诗人仍没有丧失希望与斗志。
B.《假如生活欺骗了你》诗句清新流畅而深沉,虽蕴涵着丰富的哲理,但坦率有余,人情淡薄。
C.《未选择的路》是美国诗人弗罗斯特所写的一首哲理抒情诗,借写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。
D.《未选择的路》一诗,诗人从日常生活中提炼诗情,写得朴实自然,不事雕琢,哲理丰富,读后耐人寻味。
6.《假如生活欺骗了你》这首诗成为脍炙人口的名篇,对其原因分析不正确的一项是()
A.这首诗告诉了人们要勇敢地面对人生坎坷,要对未来充满希望。
C.读完此诗,宛如聆听一位长者对于心爱的孩子的叮咛和嘱托。
B.全诗表达了诗人坚定信心:
忧郁的日子终将会过去,幸福就要来临!
D.这首诗是用劝说的口吻,直接告诉人们人生的哲理。
7.《假如生活欺骗了你(诗)》作者________,________诗人。
近代俄罗斯民族文学的奠基人,俄罗斯伟大的民族诗人、小说家,史称“________”。
8.对《未选择的路》一诗赏析不正确的一项是( )
A.诗人仅描绘选择,而不说面临的选择内容是什么,使此诗具有了内涵的开放性。
B.这首诗具有象征意味,读后令人深思。
C.“我将轻声叹息将往事回顾”是诗人对自己年轻时错误选择的悔恨。
D.“但我知道路径延绵无尽头,恐怕我难以再回返”,说明选择其中一种意味着对另一种的放弃,选择时应慎之又慎。
9.阅读普希金的《假如生活欺骗了你》完成后面的题目。
假如生活欺骗了你
普希金
假如生活欺骗了你,
不要悲伤,不要心急!
忧郁的日子里需要镇静:
相信吧,快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来,
现在却常是忧郁:
一切都是瞬息 , 一切都将会过去;
而那过去了的,就会成为亲切的怀恋。
(1)结合句子内容解释诗中画线的词语。
①瞬息:
________
②怀恋:
________
(2)诗人在第二节诗中表达了一种怎样的人生态度?
结合自己生活中的事例谈谈对这种态度的感受。
10.阅读下面诗歌,完成
(1)~(4)小题。
风 暴
普希金
你可看过岩石上的少女
穿着白衣裙,立于波涛上,
当海水在混乱的幽暗里
和岸石游戏,澎湃和轰响,
当电闪以它紫红的光线
不断地闪出了她的形象,
而海风在冲激和飞旋,
扬起了她的轻飘的云裳?
美丽的是这海,狂暴、阴郁,
闪烁的天空没一块蔚蓝;
但相信吧:
岩石上的少女
比波浪、天空、风暴更美丽。
(1)诗的题目为“风暴”,自然“风暴”是诗人浓笔描摹的事物,仔细阅读,说说作者是怎样描摹“风暴”的。
(2)诗人是从哪几个方面来描写少女的?
着力刻画了她怎样的形象?
(3)诗中所写风暴对表现少女有什么作用?
(4)诗中“风暴”和“少女”各象征着什么?
表达了诗人怎样的感情?
(提示:
联系普希金的生活时代背景思考,普希金生活在俄国大革命时期。
11.阅读下面一首诗歌,完成小题。
帆
莱蒙托夫
那大海上淡蓝色的云雾里
有一片孤帆儿在闪耀着白光!
……
它寻求什么、在遥远的异地?
它抛下什么、在可爱的故乡?
……
波涛在汹涌——海风在呼啸,
桅杆在弓起了腰轧轧地作响……
唉!
它不是在寻求什么幸福,
也不是逃避幸福而奔向他方!
下面是比蓝天还清澄的碧波,
上面是金黄色的灿烂的阳光……
而它,不安的,在祈求风暴,
仿佛是在风暴中才有着安详!
(1)本诗中的哪个意象可以看作是诗人的象征?
(2)这首诗写了哪些景物?
以什么作为背景?
(3)“帆”呼唤着风暴,它想呼唤什么?
以下两种意见,你赞同哪一种?
请说明理由。
A.“帆”呼唤着风暴:
“让暴风雨来得更猛烈些吧!
”
B.“帆”在乞求风暴:
“早一点风平浪静吧!
别再让我弯着腰声声喘息。
”
(4)风暴中的“帆”有着怎样的品质?
(5)对这首诗中诗人所抒发的思想感情理解不正确的一项是()
A.向往自由,追求自由。
B.痛恨黑暗,不向现实妥协。
C.离乡远行的乡愁。
D.表达作者虽内心孤独却渴望斗争的激情。
12.综合性学习。
班级举行了以“微笑着面对生活”为主题的综合性学习活动,请你完成下列各题。
(1)微笑着面对失败,是一种很好的人生心态,许多古人先哲为我们留下了宝贵的至理名言,不妨写出来一两句,与大家共享。
(2)如果本次活动语文老师让你设计活动步骤,你打算怎么设计?
请把你的设计简要地写下来。
(3)你的一位同学在多次考试中,虽然经过不断努力,但成绩还是不够理想,也感到前途渺茫,打算放弃,通过本次活动后,你打算怎样劝说他?
(4)根据下面句式特点,在横线上面仿写合适的句子。
真诚的微笑是心灵对外界的一种自然映照。
它比开怀大笑多了一份柔和,比哑然失笑多了一份温暖。
微笑不是奉承,不是勉强,不是掩饰。
它包含着温情,________;它包含着理解,这是微笑的效果;它包含着赞许,________。
13.【写法借鉴】象征是通过特定的容易引起联想的具体形象,表现某种概念、思想和感情的艺术手法。
象征体和本体之间存在着某种相似点,可以借助想象和联想把它们联系起来。
如《未选择的路》,诗人以林间岔路象征不同的人生道路,人对路的选择即对人生道路的选择。
【片段仿写】请你选取一种具体事物(如竹子、青松、梅花、白杨等),运用象征手法写一段文字表达其象征意义。
(100字左右)
参考答案与试题解析
1.【答案】C
【解答】C项注音有误。
应读zhù,声母是zh,不是ch。
A.B、D三项正确。
2.【答案】B
【解答】此题是考查同音字、形近字的辨析,改正错别字。
认真分析词语中哪个字用错了,应该怎样改正。
成语的用字都是固定不变的,不能随便改动。
A怀峦-怀念B廷绵-延绵、回反-回返C正确D正确。
故答案为:
B。
3.【答案】B
【解答】修改病句,指对一句有语病的句子进行修改,使其不改变原意,句子更通顺,有一定条理。
常见的病句有以下几种情况:
A成分残缺;B前后矛盾;C用词不当;D词序颠倒;E搭配不当;F语义重复;G不合逻辑;H句式杂糅;表意不明等。
A缺主语,去掉“使”B没有语病C“谆谆教诲”指的是语言。
只能体会不能浮现在眼前,应去掉。
D这个句子的定语“强壮”与它的中心语“步伐”不搭配,可将“强壮”改为“强健”故答案为:
B
4.【答案】C
【解答】本题考查句子的停顿。
C项应为:
忧郁的/日子里需要镇静:
A、B、D无误。
故答案为C
5.【答案】B
【解答】B这项中“但坦率有余,人情淡薄”有误,这首诗都是劝告的[]吻,诗人以平静的娓娓的语气写来,语调亲密和婉,热诚坦率,似乎诗人在与你交谈,具有丰富的人情味。
A、C.D正确。
故答案为:
B
6.【答案】D
【解答】D应该是蕴含着人生哲理。
故选D。
7.【答案】普希金,俄国,俄罗斯文学之父
【解答】根据课文注释和老师的讲解介绍直接填答,前两空不要写错位。
8.【答案】C
【解答】C项,“诗人对自己年轻时错误选择的悔恨”错误,诗人没有后悔之意。
9.【答案】
(1)①一眨眼、一呼吸的短暂时间,②怀念、留恋。
(2)乐观向,上的积极生活态度。
【解答】
(1)此题考查学生对词义的理解能力。
理解字词的意思,可结合句子来理解。
平时要注意课下注释的词语,多查工具书,注意分类积累,加强记忆。
瞬息:
指一眨眼一呼吸的短暂时间。
怀恋指怀念、留恋。
(2)诗中阐明了这样一种积极乐观的人生态度:
当生活欺骗了你时,不要悲伤,不要心急;在苦恼的时候要善于忍耐,-切都会过去,我们一定要永葆积极乐观的心态;生活中不可能没有痛苦与悲伤,欢乐不会永远被忧伤所掩盖,快乐的日子终会到来。
10.【答案】
(1)抓住了风暴中三个典型形象:
在幽暗里和岸石游戏,澎湃和轰响的海水;紫红的闪电;冲激和飞旋的海风。
(2)从她的穿着、站姿、背景等方面来描写的,着力刻画了她静穆、素洁、勇敢的形象。
(3)以狂暴的风暴来衬托少女柔韧而有力的美。
(4)“风暴”象征革命浪潮;“少女”象征革命者。
表现了诗人对革命者坚定的信念、英勇的气概的赞扬之情。
【解答】
(1)此题考查对诗歌意象的概括能力。
概括出诗歌对唯些典型形象作了描写即可。
(2)此题考查对人物形象的概括能力。
阅读诗歌,从少女的穿着、站姿、背景等方面概括人物形象。
(3)本题考查对写作手法的理解。
诗人实际是用风暴的狂暴侧面烘托少女的柔韧。
(4)题考查象征手法及对作者情感的把握。
回答此题要结合音希金的生活时代,也就是俄国大革命时期的社会背景。
11.【答案】
(1)帆。
(2)写了孤帆、波涛、海风、桅杆、阳光等景物。
以笼罩着海雾的大海做背景。
(3)选A。
理由:
对暴风雨的渴望表现的是一种勇敢战斗的精神,符合诗中“帆”的形象特点。
(4)执着、坚定,勇敢奋斗,富有反抗精神。
(5)C
【解答】
(1)本题考查意象的象征意义。
“帆”是本诗的中心意象,是诗人的写照。
另外还可从标题中得到启示。
(2)这首诗写了孤帆、波涛、海风、桅杆、阳光等景物。
以笼罩着海雾的大海做背景。
(3)B项与本诗中心不符。
回答选A项的理由时,可联系高尔基的《海燕》中的“海燕”的形象,围绕诗的中心作答。
(4)解答时,结合诗句及中心思想理解,到远寻求,呼唤着风暴,不顾“波涛在汹涌一海风在呼啸”等,都可看出“帆”的战斗风格。
(5)C项与中心不符,诗中看不到“乡愁”的影子。
12.【答案】
(1)失败是成功之母。
(2)①收集关于“笑对人生”的材料(准备演讲稿);②结合名人事例谈体会;③讲述自己生活或学习中遇到的挫折,并回顾自己是如何面对的;④每个人的桌面上贴一条”勇于面对挫折,笑对人生”的座右铭。
(3)别灰心,俗话说“谁笑到最后,谁才是胜利者”请相信自己,你一定会在失败中站起来的。
(4)这是微笑的魅力,这是微笑的神圣
【解答】
(1)此题考查提取信息的能力。
解答时只要抓住“微笑着面对失败,是一种很好的人生心态”稍加筛选即呵。
如:
失败是成功之母。
(2)此题考查设计活动步骤的能力。
如:
①收集关于“笑对人生”的材料(准备演讲稿);②结合名人事例谈体会;③讲述自己生活或学习中遇到的挫折,并回顾自己是如何面对的;④每个人的桌面上贴一条“勇于面对挫折,笑对人生”的座右铭。
(3)此题为开放性试题考查语言表达的能力。
能做到语意连贯。
符合自己的省份,如:
别灰心,俗话说“谁笑到最后,谁才是胜利者”。
请相信自己,你-定会在失败中站起来的。
(4)本题旨在考察学生表达能力,仿写要求句式相同或相似,能做到语意连贯;内容设计台理即可。
如:
①这是微笑的魅力。
②这是微笑的神圣。
13.【答案】竹子,象征意义:
高风亮节。
竹,挺拔耸立,秀丽多姿,引人遐想,发人幽思。
她刚强正直,朴实无华,不卑不亢。
她“根生大地,渴饮甘泉,未出土时便有节”,她被视为中华民族传统美德之化身。
唐朝张九龄咏竹,称之“高节人相重,虚心世所知”
【解答】仿写题主要考查学生在语意连贯、句式结构、修辞运用、表达方式等方面的运用能力,一般都有比较严格的限制,或是强调句式的统一,或是要求修辞的一致,或是讲究语意的连贯,而更多的则注重考查学生的语言综合能力。
这道试题侧重考查的是学生对象征手法的掌握和运用能力。
同时抓住”一种具体事物“对象,注意表达出它的象征意义。
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