最新PEP版小学英语Clothes探究性学习教学设计doc.docx
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最新PEP版小学英语Clothes探究性学习教学设计doc
最新PEP版小学英语Clothes探究性学习教学设计
学习内容:
pep版小学英语课本四年级下册学习目标:
1、知识目标:
学习夹克、衬衫、毛衣、裙子、t恤衫等五种衣服在英语中的音、形、义。
2、能力目标:
发展、提高学生的英语听、说、读、写能力。
3、情感目标:
在整个学习过程中,通过听“whoiswearing…today?
”的音乐学单词,激发学生的学习兴趣;通过与实际生活相联系加深学生对英语单词的记忆;有效地利用音乐陶冶学生的性情,培养学生专心的习惯。
学习的重点、难点:
重点:
理解、拼读、识记jacket,shirt,sweater,skirt,t-shirt五个衣服单词。
难点:
学会探究学习单词的方法。
学习过程:
一、探究性学习准备1、心理准备t:
“同学们,你们喜欢看动画片吗?
今天老师给你们看一段关于zoom和zip的动画片,你们想看吗?
想知道这次他们又遇见了什么吗?
走,我们一起去看看吧。
”(播放cai)2、新知学习准备
(1)放动画片的一个段落,让学生热身,进入角色。
(伴音为“whoiswearing…today?
”)whoiswearingt-shirttoday?
t-shirttoday?
t-shirttoday?
1>继续播放cai,学生仔细看、仔细听,准备回答老师的问题。
t:
这段动画片中zoom和zip怎么啦?
ss:
生病啦。
t:
为什么他们会生病?
ss:
他们穿少了衣服。
t:
他们穿了什么衣服,有哪位同学听清楚啦?
ss:
t恤衫(t-shirt。
)t:
“t恤衫”这个单词怎么拼?
ss:
t-shirt,t-s-h-i-r-t,t-shirt。
老师对学生的回答进行评价。
2>出示shirt的卡片t:
谁能告诉我,这是什么?
ss:
衬衫(shirt)。
t:
你们能用这个词改唱刚才的歌曲吗?
学生改唱歌曲,将shirt替换t-shirt。
3>出示skirt的卡片,重复2>的步骤
(2)将全班同学分为三组,跟随伴奏音乐哼唱歌曲。
二、探究性学习的展开让学生再听录音,辨别什么季节该穿什么衣服,学习新单词。
探究问题一t:
请同学们再次仔细聆听音乐,听听他们穿了什么衣服?
学生听后讨论汇报:
ss:
有“呼呼”的风声,应该是冬季吧。
ss:
冬天要穿毛衣。
ss:
毛衣读作sweater。
t:
你们可以根据“sweater”这个发音拼出单词吗?
学生小组合作,根据教师所给的字母拼成单词,然后展示,师生点评,认读sweater这个新单词。
小结:
歌词中包含了所要学习的新单词,通过听音读单词拓展到认识单词的音、形、义。
探究问题二t:
认真聆听下面这段音乐,你还能找出音乐中所包含的衣服吗?
s1:
夹克。
t:
这种衣服如何拼读?
(出示单词卡,学生认读)ss:
jacket,j-a-c-k-e-t,jacket。
t:
将jacket和sweater这两个词放到歌里去套唱练习。
小结:
通过歌曲“whoiswearing…today?
”,帮助学生认识了jacket,shirt,sweater,skirt,t-shirt五个衣服单词的音、形、义。
最后,请学生分成五小组进行比赛拼读单词、跟随音乐唱歌,巩固记忆五个单词。
三、探究练习训练“chant”式练习:
boys:
shirt,shirt,shirt,whoseisit?
girls:
oh,oh,0h,it’szhangpeng’sshirt.
2019-11-25
学习内容:
pep版小学英语课本四年级下册学习目标:
1、知识目标:
学习夹克、衬衫、毛衣、裙子、t恤衫等五种衣服在英语中的音、形、义。
2、能力目标:
发展、提高学生的英语听、说、读、写能力。
3、情感目标:
在整个学习过程中,通过听“whoiswearing…today?
”的音乐学单词,激发学生的学习兴趣;通过与实际生活相联系加深学生对英语单词的记忆;有效地利用音乐陶冶学生的性情,培养学生专心的习惯。
学习的重点、难点:
重点:
理解、拼读、识记jacket,shirt,sweater,skirt,t-shirt五个衣服单词。
难点:
学会探究学习单词的方法。
学习过程:
一、探究性学习准备1、心理准备t:
“同学们,你们喜欢看动画片吗?
今天老师给你们看一段关于zoom和zip的动画片,你们想看吗?
想知道这次他们又遇见了什么吗?
走,我们一起去看看吧。
”(播放cai)2、新知学习准备
(1)放动画片的一个段落,让学生热身,进入角色。
(伴音为“whoiswearing…today?
”)whoiswearingt-shirttoday?
t-shirttoday?
t-shirttoday?
1>继续播放cai,学生仔细看、仔细听,准备回答老师的问题。
t:
这段动画片中zoom和zip怎么啦?
ss:
生病啦。
t:
为什么他们会生病?
ss:
他们穿少了衣服。
t:
他们穿了什么衣服,有哪位同学听清楚啦?
ss:
t恤衫(t-shirt。
)t:
“t恤衫”这个单词怎么拼?
ss:
t-shirt,t-s-h-i-r-t,t-shirt。
老师对学生的回答进行评价。
2>出示shirt的卡片t:
谁能告诉我,这是什么?
ss:
衬衫(shirt)。
t:
你们能用这个词改唱刚才的歌曲吗?
学生改唱歌曲,将shirt替换t-shirt。
3>出示skirt的卡片,重复2>的步骤
(2)将全班同学分为三组,跟随伴奏音乐哼唱歌曲。
二、探究性学习的展开让学生再听录音,辨别什么季节该穿什么衣服,学习新单词。
探究问题一t:
请同学们再次仔细聆听音乐,听听他们穿了什么衣服?
学生听后讨论汇报:
ss:
有“呼呼”的风声,应该是冬季吧。
ss:
冬天要穿毛衣。
ss:
毛衣读作sweater。
t:
你们可以根据“sweater”这个发音拼出单词吗?
学生小组合作,根据教师所给的字母拼成单词,然后展示,师生点评,认读sweater这个新单词。
小结:
歌词中包含了所要学习的新单词,通过听音读单词拓展到认识单词的音、形、义。
探究问题二t:
认真聆听下面这段音乐,你还能找出音乐中所包含的衣服吗?
s1:
夹克。
t:
这种衣服如何拼读?
(出示单词卡,学生认读)ss:
jacket,j-a-c-k-e-t,jacket。
t:
将jacket和sweater这两个词放到歌里去套唱练习。
小结:
通过歌曲“whoiswearing…today?
”,帮助学生认识了jacket,shirt,sweater,skirt,t-shirt五个衣服单词的音、形、义。
最后,请学生分成五小组进行比赛拼读单词、跟随音乐唱歌,巩固记忆五个单词。
三、探究练习训练“chant”式练习:
boys:
shirt,shirt,shirt,whoseisit?
girls:
oh,oh,0h,it’szhangpeng’sshirt.
2019-11-25
学习内容:
pep版小学英语课本四年级下册学习目标:
1、知识目标:
学习夹克、衬衫、毛衣、裙子、t恤衫等五种衣服在英语中的音、形、义。
2、能力目标:
发展、提高学生的英语听、说、读、写能力。
3、情感目标:
在整个学习过程中,通过听“whoiswearing…today?
”的音乐学单词,激发学生的学习兴趣;通过与实际生活相联系加深学生对英语单词的记忆;有效地利用音乐陶冶学生的性情,培养学生专心的习惯。
学习的重点、难点:
重点:
理解、拼读、识记jacket,shirt,sweater,skirt,t-shirt五个衣服单词。
难点:
学会探究学习单词的方法。
学习过程:
一、探究性学习准备1、心理准备t:
“同学们,你们喜欢看动画片吗?
今天老师给你们看一段关于zoom和zip的动画片,你们想看吗?
想知道这次他们又遇见了什么吗?
走,我们一起去看看吧。
”(播放cai)2、新知学习准备
(1)放动画片的一个段落,让学生热身,进入角色。
(伴音为“whoiswearing…today?
”)whoiswearingt-shirttoday?
t-shirttoday?
t-shirttoday?
1>继续播放cai,学生仔细看、仔细听,准备回答老师的问题。
t:
这段动画片中zoom和zip怎么啦?
ss:
生病啦。
t:
为什么他们会生病?
ss:
他们穿少了衣服。
t:
他们穿了什么衣服,有哪位同学听清楚啦?
ss:
t恤衫(t-shirt。
)t:
“t恤衫”这个单词怎么拼?
ss:
t-shirt,t-s-h-i-r-t,t-shirt。
老师对学生的回答进行评价。
2>出示shirt的卡片t:
谁能告诉我,这是什么?
ss:
衬衫(shirt)。
t:
你们能用这个词改唱刚才的歌曲吗?
学生改唱歌曲,将shirt替换t-shirt。
3>出示skirt的卡片,重复2>的步骤
(2)将全班同学分为三组,跟随伴奏音乐哼唱歌曲。
二、探究性学习的展开让学生再听录音,辨别什么季节该穿什么衣服,学习新单词。
探究问题一t:
请同学们再次仔细聆听音乐,听听他们穿了什么衣服?
学生听后讨论汇报:
ss:
有“呼呼”的风声,应该是冬季吧。
ss:
冬天要穿毛衣。
ss:
毛衣读作sweater。
t:
你们可以根据“sweater”这个发音拼出单词吗?
学生小组合作,根据教师所给的字母拼成单词,然后展示,师生点评,认读sweater这个新单词。
小结:
歌词中包含了所要学习的新单词,通过听音读单词拓展到认识单词的音、形、义。
探究问题二t:
认真聆听下面这段音乐,你还能找出音乐中所包含的衣服吗?
s1:
夹克。
t:
这种衣服如何拼读?
(出示单词卡,学生认读)ss:
jacket,j-a-c-k-e-t,jacket。
t:
将jacket和sweater这两个词放到歌里去套唱练习。
小结:
通过歌曲“whoiswearing…today?
”,帮助学生认识了jacket,shirt,sweater,skirt,t-shirt五个衣服单词的音、形、义。
最后,请学生分成五小组进行比赛拼读单词、跟随音乐唱歌,巩固记忆五个单词。
三、探究练习训练“chant”式练习:
boys:
shirt,shirt,shirt,whoseisit?
girls:
oh,oh,0h,it’szhangpeng’sshirt.
2019-11-25
学习内容:
pep版小学英语课本四年级下册学习目标:
1、知识目标:
学习夹克、衬衫、毛衣、裙子、t恤衫等五种衣服在英语中的音、形、义。
2、能力目标:
发展、提高学生的英语听、说、读、写能力。
3、情感目标:
在整个学习过程中,通过听“whoiswearing…today?
”的音乐学单词,激发学生的学习兴趣;通过与实际生活相联系加深学生对英语单词的记忆;有效地利用音乐陶冶学生的性情,培养学生专心的习惯。
学习的重点、难点:
重点:
理解、拼读、识记jacket,shirt,sweater,skirt,t-shirt五个衣服单词。
难点:
学会探究学习单词的方法。
学习过程:
一、探究性学习准备1、心理准备t:
“同学们,你们喜欢看动画片吗?
今天老师给你们看一段关于zoom和zip的动画片,你们想看吗?
想知道这次他们又遇见了什么吗?
走,我们一起去看看吧。
”(播放cai)2、新知学习准备
(1)放动画片的一个段落,让学生热身,进入角色。
(伴音为“whoiswearing…today?
”)whoiswearingt-shirttoday?
t-shirttoday?
t-shirttoday?
1>继续播放cai,学生仔细看、仔细听,准备回答老师的问题。
t:
这段动画片中zoom和zip怎么啦?
ss:
生病啦。
t:
为什么他们会生病?
ss:
他们穿少了衣服。
t:
他们穿了什么衣服,有哪位同学听清楚啦?
ss:
t恤衫(t-shirt。
)t:
“t恤衫”这个单词怎么拼?
ss:
t-shirt,t-s-h-i-r-t,t-shirt。
老师对学生的回答进行评价。
2>出示shirt的卡片t:
谁能告诉我,这是什么?
ss:
衬衫(shirt)。
t:
你们能用这个词改唱刚才的歌曲吗?
学生改唱歌曲,将shirt替换t-shirt。
3>出示skirt的卡片,重复2>的步骤
(2)将全班同学分为三组,跟随伴奏音乐哼唱歌曲。
二、探究性学习的展开让学生再听录音,辨别什么季节该穿什么衣服,学习新单词。
探究问题一t:
请同学们再次仔细聆听音乐,听听他们穿了什么衣服?
学生听后讨论汇报:
ss:
有“呼呼”的风声,应该是冬季吧。
ss:
冬天要穿毛衣。
ss:
毛衣读作sweater。
t:
你们可以根据“sweater”这个发音拼出单词吗?
学生小组合作,根据教师所给的字母拼成单词,然后展示,师生点评,认读sweater这个新单词。
小结:
歌词中包含了所要学习的新单词,通过听音读单词拓展到认识单词的音、形、义。
探究问题二t:
认真聆听下面这段音乐,你还能找出音乐中所包含的衣服吗?
s1:
夹克。
t:
这种衣服如何拼读?
(出示单词卡,学生认读)ss:
jacket,j-a-c-k-e-t,jacket。
t:
将jacket和sweater这两个词放到歌里去套唱练习。
小结:
通过歌曲“whoiswearing…today?
”,帮助学生认识了jacket,shirt,sweater,skirt,t-shirt五个衣服单词的音、形、义。
最后,请学生分成五小组进行比赛拼读单词、跟随音乐唱歌,巩固记忆五个单词。
三、探究练习训练“chant”式练习:
boys:
shirt,shirt,shirt,whoseisit?
girls:
oh,oh,0h,it’szhangpeng’sshirt.
2019-11-25
学习内容:
pep版小学英语课本四年级下册学习目标:
1、知识目标:
学习夹克、衬衫、毛衣、裙子、t恤衫等五种衣服在英语中的音、形、义。
2、能力目标:
发展、提高学生的英语听、说、读、写能力。
3、情感目标:
在整个学习过程中,通过听“whoiswearing…today?
”的音乐学单词,激发学生的学习兴趣;通过与实际生活相联系加深学生对英语单词的记忆;有效地利用音乐陶冶学生的性情,培养学生专心的习惯。
学习的重点、难点:
重点:
理解、拼读、识记jacket,shirt,sweater,skirt,t-shirt五个衣服单词。
难点:
学会探究学习单词的方法。
学习过程:
一、探究性学习准备1、心理准备t:
“同学们,你们喜欢看动画片吗?
今天老师给你们看一段关于zoom和zip的动画片,你们想看吗?
想知道这次他们又遇见了什么吗?
走,我们一起去看看吧。
”(播放cai)2、新知学习准备
(1)放动画片的一个段落,让学生热身,进入角色。
(伴音为“whoiswearing…today?
”)whoiswearingt-shirttoday?
t-shirttoday?
t-shirttoday?
1>继续播放cai,学生仔细看、仔细听,准备回答老师的问题。
t:
这段动画片中zoom和zip怎么啦?
ss:
生病啦。
t:
为什么他们会生病?
ss:
他们穿少了衣服。
t:
他们穿了什么衣服,有哪位同学听清楚啦?
ss:
t恤衫(t-shirt。
)t:
“t恤衫”这个单词怎么拼?
ss:
t-shirt,t-s-h-i-r-t,t-shirt。
老师对学生的回答进行评价。
2>出示shirt的卡片t:
谁能告诉我,这是什么?
ss:
衬衫(shirt)。
t:
你们能用这个词改唱刚才的歌曲吗?
学生改唱歌曲,将shirt替换t-shirt。
3>出示skirt的卡片,重复2>的步骤
(2)将全班同学分为三组,跟随伴奏音乐哼唱歌曲。
二、探究性学习的展开让学生再听录音,辨别什么季节该穿什么衣服,学习新单词。
探究问题一t:
请同学们再次仔细聆听音乐,听听他们穿了什么衣服?
学生听后讨论汇报:
ss:
有“呼呼”的风声,应该是冬季吧。
ss:
冬天要穿毛衣。
ss:
毛衣读作sweater。
t:
你们可以根据“sweater”这个发音拼出单词吗?
学生小组合作,根据教师所给的字母拼成单词,然后展示,师生点评,认读sweater这个新单词。
小结:
歌词中包含了所要学习的新单词,通过听音读单词拓展到认识单词的音、形、义。
探究问题二t:
认真聆听下面这段音乐,你还能找出音乐中所包含的衣服吗?
s1:
夹克。
t:
这种衣服如何拼读?
(出示单词卡,学生认读)ss:
jacket,j-a-c-k-e-t,jacket。
t:
将jacket和sweater这两个词放到歌里去套唱练习。
小结:
通过歌曲“whoiswearing…today?
”,帮助学生认识了jacket,shirt,sweater,skirt,t-shirt五个衣服单词的音、形、义。
最后,请学生分成五小组进行比赛拼读单词、跟随音乐唱歌,巩固记忆五个单词。
三、探究练习训练“chant”式练习:
boys:
shirt,shirt,shirt,whoseisit?
girls:
oh,oh,0h,it’szhangpeng’sshirt.
2019-11-25
学习内容:
pep版小学英语课本四年级下册学习目标:
1、知识目标:
学习夹克、衬衫、毛衣、裙子、t恤衫等五种衣服在英语中的音、形、义。
2、能力目标:
发展、提高学生的英语听、说、读、写能力。
3、情感目标:
在整个学习过程中,通过听“whoiswearing…today?
”的音乐学单词,激发学生的学习兴趣;通过与实际生活相联系加深学生对英语单词的记忆;有效地利用音乐陶冶学生的性情,培养学生专心的习惯。
学习的重点、难点:
重点:
理解、拼读、识记jacket,shirt,sweater,skirt,t-shirt五个衣服单词。
难点:
学会探究学习单词的方法。
学习过程:
一、探究性学习准备1、心理准备t:
“同学们,你们喜欢看动画片吗?
今天老师给你们看一段关于zoom和zip的动画片,你们想看吗?
想知道这次他们又遇见了什么吗?
走,我们一起去看看吧。
”(播放cai)2、新知学习准备
(1)放动画片的一个段落,让学生热身,进入角色。
(伴音为“whoiswearing…today?
”)whoiswearingt-shirttoday?
t-shirttoday?
t-shirttoday?
1>继续播放cai,学生仔细看、仔细听,准备回答老师的问题。
t:
这段动画片中zoom和zip怎么啦?
ss:
生病啦。
t:
为什么他们会生病?
ss:
他们穿少了衣服。
t:
他们穿了什么衣服,有哪位同学听清楚啦?
ss:
t恤衫(t-shirt。
)t:
“t恤衫”这个单词怎么拼?
ss:
t-shirt,t-s-h-i-r-t,t-shirt。
老师对学生的回答进行评价。
2>出示shirt的卡片t:
谁能告诉我,这是什么?
ss:
衬衫(shirt)。
t:
你们能用这个词改唱刚才的歌曲吗?
学生改唱歌曲,将shirt替换t-shirt。
3>出示skirt的卡片,重复2>的步骤
(2)将全班同学分为三组,跟随伴奏音乐哼唱歌曲。
二、探究性学习的展开让学生再听录音,辨别什么季节该穿什么衣服,学习新单词。
探究问题一t:
请同学们再次仔细聆听音乐,听听他们穿了什么衣服?
学生听后讨论汇报:
ss:
有“呼呼”的风声,应该是冬季吧。
ss:
冬天要穿毛衣。
ss:
毛衣读作sweater。
t:
你们可以根据“sweater”这个发音拼出单词吗?
学生小组合作,根据教师所给的字母拼成单词,然后展示,师生点评,认读sweater这个新单词。
小结:
歌词中包含了所要学习的新单词,通过听音读单词拓展到认识单词的音、形、义。
探究问题二t:
认真聆听下面这段音乐,你还能找出音乐中所包含的衣服吗?
s1:
夹克。
t:
这种衣服如何拼读?
(出示单词卡,学生认读)ss:
jacket,j-a-c-k-e-t,jacket。
t:
将jacket和sweater这两个词放到歌里去套唱练习。
小结:
通过歌曲“whoiswearing…today?
”,帮助学生认识了jacket,shirt,sweater,skirt,t-shirt五个衣服单词的音、形、义。
最后,请学生分成五小组进行比赛拼读单词、跟随音乐唱歌,巩固记忆五个单词。
三、探究练习训练“chant”式练习:
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oh,oh,0h,it’szhangpeng’sshirt.
2019-11-25
学习内容:
pep版小学英语课本四年级下册学习目标:
1、知识目标:
学习夹克、衬衫、毛衣、裙子、t恤衫等五种衣服在英语中的音、形、义。
2、能力目标:
发展、提高学生的英语听、说、读、写能力。
3、情感目标:
在整个学习过程中,通过听“whoiswearing…today?
”的音乐学单词,激发学生的学习兴趣;通过与实际生活相联系加深学生对英语单词的记忆;有效地利用音乐陶冶学生的性情,培养学生专心的习惯。
学习的重点、难点:
重点:
理解、拼读、识记jacket,shirt,sweater,skirt,t-shirt五个衣服单词。
难点:
学会探究学习单词的方法。
学习过程:
一、探究性学习准备1、心理准备t:
“同学们,你们喜欢看动画片吗?
今天老师给你们看一段关于zoom和zip的动画片,你们想看吗?
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走,我们一起去看看吧。
”(播放cai)2、新知学习准备
(1)放动画片的一个段落,让学生热身,进入角色。
(伴音为“whoiswearing…today?
”)whoiswearingt-shirttoday?
t-shirttoday?
t-shirttoday?
1>继续播放cai,学生仔细看、仔细听,准备回答老师的问题。
t:
这段动画片中zoom和zip怎么啦?
ss:
生病啦。
t:
为什么他们会生病?
ss:
他们穿少了衣服。
t:
他们穿了什么衣服,有哪位同学听清楚啦?
ss:
t恤衫(t-shirt。
)t:
“t恤衫”这个单词怎么拼?
ss:
t-shirt,t-s-h-i-r-t,t-shirt。
老师对学生的回答进行评价。
2>出示shirt的卡片t:
谁能告诉我,这是什么?
ss:
衬衫(shirt)。
t:
你们能用这个词改唱刚才的歌曲吗?
学生改唱歌曲,将shirt替换t-shirt。
3>出示skirt的卡片,重复2>的步骤
(2)将全班同学分为三组,跟随伴奏音乐哼唱歌曲。
二、探究性学习的展开让学生再听录音,辨别什么季节该穿什么衣服,学习新单词。
探究问题一t:
请同学们再次仔细聆听音乐,听听他们穿了什么衣服?
学生听后讨论汇报:
ss:
有“呼呼”的风声,应该是冬季吧。
ss:
冬天要穿毛衣。
ss:
毛衣读作sweater。
t:
你们可以根据“sweater”这个发音拼出单词吗?
学生小组合作,根据教师所给的字母拼成单词,然后展示,师生点评,认读sweater这个新单词。
小结:
歌词中包含了所要学习的新单词,通过听音读单词拓展到认识单词的音、形、义。
探究问题二t:
认真聆听下面这段音乐,你还能找出音乐中所包含的衣服吗?
s1:
夹克。
t:
这种衣服如何拼读?
(出示单词卡,学生认读)ss:
jacket,j-a-c-k-e-t,jacket。
t:
将jacket和sweater这两个词放到歌里去套唱练习。
小结:
通过歌曲“whoiswearing…today?
”,帮助学生认识了jacket,shirt,sweater,skirt,t-shirt五个衣服单词的音、形、义。
最后,请学生分成五小组进行比赛拼读单词、跟随音乐唱歌,巩固记忆五个单词。
三、探究练习训练“chant”式练习:
boys:
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oh,oh,0h,it’szhangpeng’sshirt.
2019-11-25
学习内容:
pep版小学英语课本四年级下册学习目标:
1、知识目标:
学习夹克、衬衫、毛衣、裙子、t恤衫等五种衣服在英语中的音、形、义。
2、能力目
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