中国石油大学北京本科课程设计管理规定暂行.docx

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中国石油大学北京本科课程设计管理规定暂行

中国石油大学（北京）本科教材选用、质量评估管理办法

教材选用是学校教学管理工作的重要组成部分，选用高质量的教材是提高教学质量的基础。

为了贯彻执行教育部《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》的文件精神，进一步规范教材选用管理，健全科学的教材选用制度，力争选用高水平的教材，不断提高教学质量，特制定我校本科教材选用、质量评估管理办法。

一、教材选用

（一）教材选用范围

教材选用范围涉及正式出版的纸质教材、电子类教材以及校内印刷讲义。

包括：

教学用书、参考书、辅导书、习题集、实验（实习）指导书以及多媒体课件等。

（二）教材选用的原则

1．适用性原则。

选用的教材要具有教学上的适用性。

教材自身的内容和结构要符合教育教学的基本规律，符合本专业培养方向，满足课程教学大纲的要求。

教材要符合学生的认识规律，适应学生的接受能力和知识水平，有利于激发学生兴趣及各种能力的培养。

2．科学性原则。

教材的科学性主要体现在教材体系和教材的内容方面。

教材体系要求能较好地体现本门学科的内在科学逻辑，恰当反映本学科与其他学科的外在联系。

对基本概念、定理、定义的阐述准确无误；对基本原理的论证、公式推导等符合科学的逻辑关系。

教材的内容应该阐述本门学科的基本理论、基本知识和基本技能。

3．择优性原则。

选择受师生欢迎的优秀教材，提高优秀教材的选用率。

优先选用国家级、省部级奖励的教材，“面向21世纪课程教材”，国家级、省部级规划教材以及“教学指导委员会推荐的教材”。

4．发展性原则。

要求教材内容与科学技术的进步和社会的发展同步，符合经济和社会发展需要，鼓励选用近3年新出版的高质量教材，要结合学科、专业的调整，注重教材的更新换代。

5．多样性原则。

教材选用的形式应多样，尤其积极选用先进的、能反映学科发展前沿的外文原版教材和电子类教材。

6．统一性原则。

对于采用同一教学大纲的课程，原则上应选择同一版本教材。

（三）教材选用的程序

1．对于新开课程，任课教师依据教材选用原则和课程教学大纲的要求，提出选用的教材，填写《中国石油大学（北京）本科教材选用申请表》和《中国石油大学（北京）本科选用教材内容质量自评表》，上报院（系、部）审批后，统一报教务处教研科备案。

2．教材选用应保持相对稳定，对于因课程变动、教学内容更新等需更换教材，必须填写《中国石油大学（北京）本科教材选用变更申请表》，上报院（系、部）审批后，报教务处教研科备案。

3．每学年4月底、11月底各院（系、部）统计审定下学期选用的教材，填报《院（系、部）本科教材选用审核汇总表》，经主管教学领导签字后交教务处教研科、教材发行中心，教材发行中心负责教材订购、发行工作。

（四）教材选用的管理措施

1．加强选用管理，严格教材选用程序

各院（系、部）加强教材选用管理，严格教材选用程序，认真审查，保证教师选用教材的客观公正性，杜绝教材选用中的随意性和主观臆断的现象，确保教材的先进性和适用性。

2．建立教材资料信息库和样书展示库

为了及时掌握教材编写出版的信息，教师除随时留心本专业领域教材出版动态外，教务处和教材发行中心建立教材资料信息库，积极收集和整理教材出版信息、书评和书介等资料；教务处组织教材样本展示书库的建设，为教师选择教材提供查阅参考。

3．建立教材质量信息反馈制度

教务处和各院（系、部）采取多种形式，组织教师、学生开展选用教材质量调查，对跟踪调查结果和信息进行反馈，定期开展教材选用质量评估和评优工作，促进所选教材更为科学、合理，以符合学校定位和人才培养总目标。

二、选用教材质量评估

（一）选用教材评估范围

凡我校本科各专业选用的必修课程、选修课程教材（包括纸质教材、电子教材及多媒体课件）均应进行教材质量评估。

针对学校通识教育类课程、公共基础课、各专业主干课程所选用的教材要进行重点评估。

教材质量评估应从教材的教学水平、科学水平、思想水平、文图水平等方面综合进行评估。

（二）教材评估的办法

1．院（系、部）自评

院（系、部）组织主讲教师填写《中国石油大学（北京）本科教材选用申请表》和《中国石油大学（北京）本科选用教材内容质量自评表》，对所选用的教材进行自评，院（系、部）组织同行专家，对本单位所选用的教材质量进行综合性评估，并对存在的问题和建议提出书面报告，交教务处汇总。

2．专家评估

在院（系、部）评估的基础上，学校教学工作委员会教材建设组每年组织专家依照《中国石油大学（北京）本科教材质量评估指标体系》（纸质类、电子类）进行抽查评估，特别对基础课、专业主干课新编和修订教材要进行重点评估。

（三）评估结果

评估结束，要及时综合各方面意见进行总结反馈。

对评估较差的教材，及时反馈院（系、部）及主讲教师，停止使用。

对评估优秀的教材，在使用上要保证其相对稳定性。

属本校教师主编的优秀教材，学校予以表彰奖励，择优推荐参加上级部门优秀教材的评奖。

附件一：

中国石油大学（北京）本科教材选用申请表

附件二：

中国石油大学（北京）本科选用教材内容质量自评表

附件三：

中国石油大学（北京）本科教材选用变更申请表

附件四：

中国石油大学（北京）院（系、部）本科教材选用审核汇总表

附件五：

中国石油大学（北京）本科教材质量评估指标体系（纸质类）

附件六：

中国石油大学（北京）本科教材质量评估指标体系（电子类）

附件一：

中国石油大学（北京）本科教材选用申请表

院（系　、部）

专业名称

课程名称

学时

课程性质

必修□选修□

主讲教师

职称

外文原版教材□影印教材□

正式出版教材□本校教师出版教材□

　校内印刷讲义□

教材名称

作者

版次

首版时间

修订时间

出版社

标准书号

教材水平

获奖：

国家级优秀教材□省、部级优秀教材□　校级□　

立项：

国家级规划教材□　　面向21世纪课程教材□　　省部级□　　

自评总分

　　　　　选用教材内容质量自评表（附件二）　　　　　　　　　　　　　　　　

选用教材依据综述：

　　主讲教师签字：

年月日

审批意见：

同意选用□　　不同意选用□

系主任（专业负责人）签字：

年月日

附件二：

中国石油大学（北京）本科选用教材内容质量自评表

教材名称：

　　　　　　　　　　作者：

　　　　　　　　　主讲教师：

一级指标

二级指标

最佳状态描述

评价

分值

得分

教学水平

教学适应性

（15）

符合人才培养目标及本课程教学的要求：

教学目标明确，取材合适，深度适宜，份量适度。

好

15~13

一般

12~9

差

9分以下

认知规律性

（10）

符合学生认知规律，逻辑性强，富有启发性，便于学生学习，有利于激发学生学习兴趣及各种能力培养。

好

10~9

一般

8~6

差

6分以下

结构合理性

（10）

教学内容组织及其结构合理，知识关联清晰，绪、正文、习题、思考题、索引、参考文献齐全。

好

10~9

一般

8~6

差

6分以下

科学水平

先进性

（15）

能反映本学科国内外科学研究和教学研究的先进成果。

好

15~13

一般

12~9

差

9分以下

系统性

（10）

能完整地表达本课程应包含的知识，反映其相互联系及发展规律，结构严谨。

好

10~9

一般

8~6

差

6分以下

理论性

（10）

能正确地阐述本学科的科学理论和概念，注意理论联系实际。

好

10~9

一般

8~6

差

6分以下

思想水平

思想性

（10）

思想观点正确，符合辩证唯物主义，弘扬民族文化精神，无政治性和政策性错误。

好

10~9

一般

8~6

差

6分以下

逻辑性

（10）

层次分明、条理清楚，教材体系能反映内容的内在联系及本专业特有的思维方法。

好

10~9

一般

8~6

差

6分以下

文图水平

语言文字

（5）

文字规范、简练，符合语法规则，语言流畅、通俗易懂、叙述生动。

好

5

一般

4

差

4分以下

图表

（5）

图文配合恰当，图表清晰、准确，符号、计量单位符号符合国家标准。

好

5

一般

4

差

4分以下

总分数

附件三：

中国石油大学（北京）本科教材选用变更申请表

课程名称

学时

课程性质

必修□选修□

主讲教师

使用专业、年级

原选用教材

教材名称

作者

出版社

版次

出版时间

申请更换教材

教材名称

作者

出版社

版次

出版时间

外文原版教材□影印教材□

正式出版教材□　本校教师出版教材□

校内印刷讲义□

标准书号

教材水平

获奖：

国家级优秀教材□省、部级优秀教材□校级□　

立项：

国家级规划教材□　　面向21世纪课程教材□　省部级□　　

自评总分

　　　　　选用教材内容质量自评表（附件二）　　　　　　　　　　　　　　　　

申请变更理由

　　　　　　　　　　主讲教师签字：

　　　　　　　　　　年　　　月　　　日

院系审批意见

同意选用□　　不同意选用□

　　　　　　　　　　系主任（专业负责人）签字：

　　　　　　　　　　　　　　　年　　　月　　　日

附件四：

中国石油大学（北京）院（系、部）本科教材选用审核汇总表

院系名称：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学期：

　　　　　　　　　统计时间：

　　年　　月

序号

课程号

课程名

课程类别

学分

学时

主讲教师

教材名称

作者

出版社

出版时间

优秀教材情况

使用班级

　　　　院（系、部）主管教学领导签字：

附件五：

中国石油大学（北京）本科教材质量评估指标体系（纸质类）

专业名称

主讲教师

课程名称

学时

课程性质

必修□选修□

教材名称

作者

出版社

出版时间

标准书号

一级指标

二级指标

三级指标

最佳状态描述

评价

分值

得分

内

容

指

标

（80）

教学水平

教学适应性（12）

符合人才培养目标及本课程教学的要求：

教学目标明确，取材合适，深度适宜，份量适度。

好

12~10

一般

9~7

差

7分以下

认知规律性（8）

符合学生认知规律，逻辑性强，富有启发性，便于学生学习，有利于激发学生学习兴趣及各种能力培养。

好

8~7

一般

6~5

差

5分以下

结构合理性（8）

教学内容组织及其结构合理，知识关联清晰，绪、正文、习题、思考题、索引、参考文献齐全。

好

8~7

一般

6~5

差

5分以下

科学水平

先进性

（12）

能反映本学科国内外科学研究和教学研究的先进成果。

好

12~10

一般

9~7

差

7分以下

系统性

（8）

能完整地表达本课程应包含的知识，反映其相互联系及发展规律，结构严谨。

好

8~7

一般

6~5

差

5分以下

理论性

（8）

能正确地阐述本学科的科学理论和概念，注意理论联系实际。

好

8~7

一般

6~5

差

5分以下

思想水平

思想性

（8）

思想观点正确，符合辩证唯物主义，弘扬民族文化精神，无政治性和政策性错误。

好

8~7

一般

6~5

差

5分以下

逻辑性

（8）

层次分明、条理清楚，教材体系能反映内容的内在联系及本专业特有的思维方法。

好

8~7

一般

6~5

差

5分以下

文图水平

语言文字（4）

文字规范、简练，符合语法规则，语言流畅、通俗易懂、叙述生动。

好

4

一般

3

差

3分以下

图表

（4）

图文配合恰当，图表清晰、准确，符号、计量单位符号符合国家标准。

好

4

一般

3

差

3分以下

编

校

质

量

（10）

加工水平

具体内容（4）

无政治性、科学性、知识性错误，正确反映内容，目录正文一致，参考文献准确。

好

4

一般

3

差

3分以下

各类符号（1.5）

标点、符号、公式、数据、计量单位标准规范。

好

1.5

一般

1

差

1分以下

设计水平

封面设计

（1）

封面、扉页、封底能恰当反映本书内容，构思合理、格调健康、风格鲜明、文字准确、色彩和谐。

好

1

一般

0.8

差

0.8分以下

版式设计

（1）

规范、统一，字号字型、序号的使用合理。

好

1

一般

0.8

差

0.8分以下

绘图水平

绘图水平（1.5）

线画清晰、准确、美观，图文合理，缩尺恰当。

好

1.5

一般

1

差

1分以下

校对水平

校对水平

（1）

差错率低于万分之零点五。

好

1

一般

0.8

差

0.8分以下

印

刷

质

量

（10）

印刷水平

开本尺寸

（1）

版芯正直，订口、切口、天头、地脚等规格符合要求，翻套正确，纸质厚薄适中。

好

1

一般

0.8

差

0.8分以下

大压墨色（3）

墨色符合印样，全书均匀一致，压力一致、图版网点清楚、层次分明。

好

3

一般

2

差

2分以下

彩色套印（1.5）

翻套准确，色版墨色均匀，图版网点清晰光洁，层次丰富。

好

1.5

一般

1

差

1分以下

照片插图

（1）

印品压力均匀，墨色均匀，图版网点清晰光洁，层次丰富。

好

1

一般

0.8

差

0.8分以下

装订水平

书页装订

（2）

无缺页、白页、脏页、无颠倒、顶头、倒头、装订平整。

好

2

一般

1.5

差

1.5以下

压膜裁切（1.5）

压膜坚实，裁切尺寸符合工艺要求，不歪不斜，上下刀口一致，不皱不裂。

好

1.5

一般

1

差

1分以下

合计

意见与建议：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学工作委员会教材建设组负责人签字：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　年　　　　月　　　　日

附件六：

中国石油大学（北京）本科教材质量评估指标体系（电子类）

专业名称

主讲教师

课程名称

学时

课程性质

必修□选修□

教材名称

作者

出版社

出版时间

标准书号

一级

指标

二级指标

三级指标

最佳状态描述

评价

分值

得分

教

学

指

标

（40）

教学内容水平

教学适应性（4）

符合本学科或课程教学要求，教学目标明确，取材合适，深度适宜，份量适度。

好

4

一般

3

差

3分以下

认知规律性（4）

符合学生认知规律，逻辑性强，富有启发性，便于学生学习，有利于学生能力培养。

好

4

一般

3

差

3分以下

结构合理性（4）

教学内容组织及其结构合理，学习路径明确，知识关联清晰。

好

4

一般

3

差

3分以下

生动趣味性

（2）

表述知识生动趣味，能引起和保持学习者的学习动机和注意力。

好

2

一般

1.5

差

1.5分以下

科学思想水平

科学先进性（8）

能反映本门学科国内外科学研究和教学研究的先进成果。

好

8~7

一般

6~5

差

5分以下

思想正确性（6）

符合辩证唯物主义，宏扬民族文化精神，无政治性和政策性错误。

好

6~5

一般

4~3

差

3分以下

交互反馈水平

教学交互性

（2）

人机交互性强，学习进度可控，学习路径可选，交互参数可设。

好

2

一般

1.5

差

1.5分以下

评价反馈性（4）

习题和思考题质量高，题型适当，设计水平高，操作简便，具有较好的学习评价和反馈。

好

4

一般

3

差

3分以下

媒体规范水平

文字与图表（4）

文字表达规范，字体、字号和色彩适合阅读，图表清晰准确，符号、公式和计量符合国家标准。

好

4

一般

3

差

3分以下

音视频素材

（2）

讲解、配音和对白的教学水平高，标准普通话播音，视频的制作符合电教片规范。

好

2

一般

1.5

差

1.5分以下

软

件

指

标

（30）

软件运行水平

软件运行

（5）

软件安装方便、运行正常、可靠性高、兼容性强，退出或中断后恢复原系统状态。

好

5

一般

4

差

4分以下

软件性能

（5）

各功能正确无误，划分明确合理，响应速度快。

好

5

一般

4

差

4分以下

软件容错性（5）

软件对错误输入和错误操作的容忍性强。

好

5

一般

4

差

4分以下

软件操作水平

用户指导

（3）

附有用户手册，内容完备，表述简明，便于使用。

好

3

一般

2.5

差

2.5分以下

操作使用性（3）

操作界面友好，步骤明确，使用简便。

好

3

一般

2.5

差

2.5分以下

辅助功能水平

求助与管理（3）

求助功能强，具有一定的管理功能。

好

3

一般

2.5

差

2.5分以下

性价比

（4）

教学软件的教学性价比高。

好

4

一般

3

差

3分以下

开放扩展性

（2）

具有较好的内容调整、组合、更新和补充等开放性和可扩展性功能。

好

2

一般

1.5

差

1.5分以下

媒

体

指

标

（30）

媒体质量水平

界面设计

（4）

界面设计简明、布局合理、色彩协调、美观大方、重点突出。

好

4

一般

3

差

3分以下

素材质量

（8）

音效质量高，图片录像清晰，动画生动准确，技术指标高。

好

8~7

一般

6~5

差

5分以下

整体设计水平

媒体选择

（3）

根据教学内容优选图、文、声、像等媒体类型。

好

3

一般

2.5

差

2.5分以下

媒体优势（3）

解决教学重点和难点的水平高。

好

3

一般

2.5

差

2.5分以下

教学设计

（5）

多媒体教学设计水平高。

好

5

一般

4

差

4分以下

智能化水平

检索书签功能（3）

检索、学习记录和书签功能较强。

好

3

一般

2.5

差

2.5分以下

智能性

（2）

具有较好的人工智能性和专家系统性。

好

2

一般

1.5

差

1.5分以下

媒体辅助功能

（2）

具有多种媒体的学习提示、交叉参考、导航和定位等辅助功能。

好

2

一般

1.5

差

1.5分以下

合计

意见与建议：

教学工作委员会教材建设组负责人签字：

年　　　　月　　　　日