新教案.docx
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新教案
在家里
教学要求:
1、认识14个生字,会写“上、下、土、个”4个生字。
认识笔画“点”和偏旁“氵扌火纟礻”五个偏旁。
培养学生认字的兴趣。
2.能正确流利的朗读课文。
3.培养尊敬长辈,热爱劳动的良好品行。
设计思路:
本识字课要求认识14个生字,其中8个为合体字,并配有简短的课文及色彩鲜明的画面,于是我在设计教学思路是,根据学生已有的生活经验和认知水平,以多媒体辅助教学,采用多种识字方法,如加一加、换一换、减一减等,主要以学生想办法,教师伺机点播,让学生在师生互动、学生合作中学习、识记。
课前准备:
生字卡片,多媒体,投影仪
课时设计:
2课时
教学过程:
第一课时
一、创设情境,导入新课。
“铃铃铃”是谁的电话?
(接电话状)哦!
原来是小红同学打来的电话,她邀请我们去她家做客,你们想去吗?
好,我们现在就出发吧。
——小红和她的爸爸妈妈在家里等我们呢。
出示课题:
zàijiālǐ
在家里(齐读课题)
二、看图说话,学习生字词。
A、看图说话。
(用“有……有……还有…”句式)
1)(课件出示插图)哇,小红家可真漂亮,谁能替小红来介绍介绍,她家里有些什么?
2)学生介绍,教师随即点击图片,出现相应的词语。
3)小红家有这么多东西,我们这样讲有些凌乱了。
谁能选择三样东西用上“小红家有……有……还有……”把它们串起来说。
教师范讲。
谁再来说。
指名——同桌互说。
B、读准字音。
1)我发现很多小朋友是看着图来介绍的,这些家具、电器的的汉字你认识吗?
打开书,请你借助拼音读一读图画下面的词语。
学生自学。
2)指名领读。
(2遍)“谁来当当小老师?
”“真高兴你把所有的词语都读正确了,谁还能当当小老师”
3)“xx真像个小老师。
大家读得也不错。
请你们再仔细看看,你觉得哪个词语容易读错,要给大家提个醒的?
”学生指名说,领读跟读。
“xx可会观察了,发现…,我们跟他一起读”
4)、去掉拼音,你还能读正确吗?
自己试试——男女生赛读——开小火车读。
C、学习偏旁
1)多媒体出示“少”“沙”,引导学生比较两字在字型上有什么不同。
同桌讨论,学生自由发言。
教师小结:
“沙”是左右结构的字,左边是偏旁,叫“三点水旁”。
2)学生交流自己认识的偏旁。
教师引导:
你们还认识哪些偏旁?
(根据学生回答,多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。
)
你是怎样认识这些偏旁的?
(从父母、书上、电视等生活中学习生字,处处留心。
)
教师小结引导:
获取知识的方法、途径很多,生活中处处有知识。
3)学生没有说出的偏旁,教师介绍。
4)巩固练习。
游戏方法:
发给学生带字的头饰,根据老师的口令,同偏旁的
字迅速排队,看哪队排得又对又快。
D、认清字形
1)看来还有部分同学没有记住,不要紧。
现在我们学了偏旁记字就更快了,
请你们在这么多词语中挑选一个词语,想办法记住它。
比一比,谁的脑袋最聪明,想出的办法最简单。
个人识记。
2)四人小组讨论。
“我请你们把识字的方法教给四人小组的同学,大家轮流介绍,记住的字词就多了。
”
3)汇报:
如“我来说说“报”这个字,左边是个提手旁,右边是个衣服的服的一半,合起来就是报纸的报。
”
4)我们来做个游戏,请你们四人小组合作,用信封中的汉字部件,组装出两个生字宝宝,并且大声地读给别人听。
5)词语打散,开火车认读。
“刚才大家玩得都很高兴,现在我得考考你们了,看谁玩出名堂,把这些字都记住了。
”
三、巩固练习,课外拓展。
1、在“热气球”里识字,并给字娃娃找找朋友(多媒体课件)
2、除了这些,你还学会了书上的哪个字?
请你介绍给大家。
书架、茶几、电话、挂钟。
3、课外展示。
今天我们去参观了小红的家,认识了许多的家具、电器。
除了这些,你家还有什么不一样的家具、电器?
请你们把自己收集的画拿出来,把你课外认识的字介绍给四人小组的同学。
过会儿,请你们来展示。
4、四人小组汇报,把画帖在黑板上。
“现在就由四人小组组成一个家,哪一家愿意来介绍介绍。
”学生读出四幅图上的汉字。
四、指导书写。
今天,小朋友和许多汉字成了好朋友,这还不够,还要会写。
出示2个生字(土、个),这两个字你认识吗?
一起读一读。
用2个生字组词。
你愿意先写哪个字?
你能不能提醒其他小朋友要写好这个字,哪几笔很重要?
谁能说一说这个字在田字格中的位置?
学生描红,作业展示评议。
看见小朋友写得这么好,老师也想和你们进行比赛。
你们能给我这样的机会吗?
师范写,学生评议。
小朋友也想像老师这样把字写好吗?
就看老师的字,模仿写一个。
学生仿写。
五、小结。
今天我们学习了第三课《在家里》,认识许多与家具电器有关的汉字,回去后你还可以给家里的东西都贴上标签,那么你认识的字就更多。
第二课时
一、复习旧知,导入新课。
小朋友,小红邀请我们到她家做客,原来是想让我们帮她一个大忙,你们愿意吗?
那就是教她读读家里的这些电器和物品的名称(课件出示词语)
过渡:
真是谢谢你们。
你们知道吗?
小红在家里不仅是个爱学习的孩子,她还会在家里干什么?
(出示插图)
二、学习生字词,初读课文。
1、自由读课文。
请大家打开你们的语文书,先借助拼音自己读一读短文,然后同桌对读,互相纠正读音。
如果两个人都有问题可以把这个字画个圈,等一会老师读时,记住它。
2、自主探究,识记生字
1)出示课文:
大家看课文里的这些汉字变成了红色,这就是我们这节课应该掌握的生字,老师相信大家一定能把它们读好,先自己练练吧。
学生自读。
谁愿意当小老师带着大家读?
指名领读。
2)没有拼音的帮助,你们还有信心攻下这道难关,把生字读准吗?
开双轨火车读。
我们来进行计时比赛,看那一小组是我们这节课的识字大王?
3)扩展活动:
游戏摘生字果
大家的生字学得好,如果你能读准生字,老师就把红红的苹果送给你!
谁来尝尝苹果的味道?
摘生字苹果再领读。
4)小朋友们已经会读汉字了,但要和这些汉字成为真正的朋友,还必须记住它们的样子。
现在我们重点来看看下面的字怎么记?
以小组为单位一起讨论,看哪个组的方法最好小组讨论,交流。
3、全班交流。
如晚=日+免(兔-、),送=走之底-关
三、读短文,明意思。
1、指导朗读短文:
按照标点停顿,并读好句中的自然停顿。
2、小组讨论:
你觉得小红在家里是个什么样子的孩子?
你是怎么知道的呢?
3、集体讨论交流:
为什么爸爸、妈妈和我都笑了?
(想象说话,小红给爸爸妈妈水果时,爸爸妈妈会说什么?
小红又会说什么?
)
4、你平时在家里和小红一样吗?
你做了哪些事情?
说出来和大家一起听听,共同交流一下。
(结合课后第二题说一说)
四、写字。
上节课已经写了两个字了,这节课写“上、下”两个字,观察田字格中的位置,你说说有什么发现,你想在这两个字的写法上提醒别人什么?
这节课的重点是写好点,师板书“下”:
指导点的写法:
起笔轻,收笔重,有头有肚,不要像根棍子。
五、拓展性学习。
回家后和父母一起制定家务劳动计划,做一个“爱劳动的好孩子”,把你对劳动的想法在以后的品德与生活课堂上和大家交流一下。
操场上
教学目标:
1、认识14个字,会写“八、入、大、天”4个字。
认识“王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点:
认字写字
教学准备:
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、课前活动
听录音。
学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师:
指黑板上的挂图说:
现在我们到了哪里?
生:
(看图后齐说:
现在我们到了操场上。
)
师:
指课题,说:
“请读拼音。
”操场上。
(先写好课题)
请坐下。
二、看图。
1、师:
指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!
谁能说说他们在做些什么体育活动?
(生回答一个,师就出示词语卡片让学生先读拼音,再读词语,最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。
)
再领学生读一遍。
(不读拼音)
2、好了,图上的体育活动,你们都说出来了,请读这些词语,下课了,操场上,真热闹同学们有的……有的……还有的……”指着图说话。
同学们真棒,很多同学都已经会读了。
三、小组活动。
1、等下,我们来进行小组比赛,看哪一组的小朋友能全部认识这些词语。
还要把这些卡片分成两类,一类是用手的活动,一类是用足的活动。
教认“足”字。
并认识“口”字旁。
(摆在4号的桌子上)
板书:
手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好现在请小组长打开老师发给你们的小信封,拿出卡片组织你的组员进行学习。
3、开始活动,请一个小组的同学到台上摆。
4、检查分类情况。
我们一起来看看他们分对了没,这边是用手的活动(齐读),这边是用足的活动。
(齐读)
四、识记生字。
过渡语:
刚才小朋友们学习真认真!
这些生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。
你们想和它们做朋友吗?
(想)
1、认识“打、拔、拍”
①刚才同学们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)它们都是用手的活动,所以它们都是“扌”(出示卡片)
谁来说说看你是怎样记住这几个字的。
如:
“扌”加“丁”打打打。
②认识“球”字和“王”字旁。
2、认识“跳、跑、踢”
(1)请读用脚的活动那边的词语。
那看看这两个字是什么旁啊?
(师指跳、跑、)你是怎么知道的?
(出示“足”)跟读
(2)那你们来做做动作看:
师出示卡片,全体学生起立做动作。
(3)那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。
(4)“足”字旁与“足”字比较
教学生认识“高”字。
去掉拼音读一遍(投影出示)
课中活动:
12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰
22伸伸手,34摇摇头,56耸耸肩,78跳一跳 910快坐好。
五、句子练习。
过渡语:
我们下面的活动更有趣了,第一:
要比一比看谁认识的字最多,第二:
要比一比看谁说得最好。
要求:
用“有的……有的……还有的……”说话。
要用上本节课所学的词语。
六、找朋友的游戏。
下面我们来学一学本课的儿歌。
七、学儿歌。
1、先齐读生字的拼音。
(投影出示儿歌)
2、学生自己试读。
3、师领读、请小老师领读。
4、下面可要插红旗了,看哪一组能得到红旗。
5、小组读。
哪组读得好,就给他们插上红旗。
6、练习背诵。
八、进行积极锻炼身体的思想教育。
九、巩固练习。
连线。
把图片与相应的词语连起来。
最后下课的铃声,学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。
《语文园地一》教学设计之一
教材说明:
这个语文园地有七项内容,分别是巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认识的字、看图连词、读句说句、认读姓氏和背诵古诗。
教学目标:
1.巩固汉语拼音,区别声母、韵母,读准音,认清形。
2.初步认识反义词,加强语言积累。
3.复习巩固认识的孩子,把认字、学词和认识事物结合起来,培养孩子在生活中学语文的兴趣。
4.建立句的概念,会用“谁做什么”说完整话
5.正确、有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。
第一课时
一、创设情境
导入:
有个地方叫神秘岛,听说去过那里的人,回来后就会变得非常聪明能干,你们愿意去探险吗?
不过,神秘岛路途遥远,必须过了三关才能到达呢!
你们有信心吗?
二、过关斩将:
第一关:
火眼金睛。
1.出示声母屋,请学生背一背,出示声母表,齐读
辨别形近、音近声母。
b-dp-qf-tm-nz-zhc-chs-sh
2.出示韵母表,一组读单韵母,一组读复韵母,其他两组分读前鼻韵母和后鼻韵母。
让学生发现特殊韵母er
辨别容易混淆的韵母:
ai—aoao—ouui—iuei—iean—angen—engin—ingun—ün
3.现在有一列拼音火车到站,请小朋友把这些字母朋友送到火车站休息室。
(课件出示书本55页火车图)同桌合作分,也可以自己分一分类
第二关:
反话游戏
我们小朋友经过努力,一个个都练就了一双火眼金睛,顺利通过了第一关,不过胜利之门才微微向我们开启,第二关能不能顺利通过,可是通往“神秘岛”的关键哦,加油吧!
1.我说你做:
小朋友听到老师的话,就做出相反的动作来。
坐——站左——右上——下。
2.刚才老师说的话和小朋友做的动作正好是相反的,哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来呢?
3.学生之间对字游戏。
一人说,另一人对出相反的。
如:
我说出;我对入
4.完成课文中的:
我会连
第三关:
识字接龙
第二关也顺利通过了,神秘岛已经向我们招手了,让我们再去过最后一关吧!
这一关又是什么呢?
让我们先休息一下吧
听音乐,欣赏图片。
课件出示过关要求:
识字接龙
日月天 山河土 马牛羊 鸡鱼兔
风云雨 木禾竹 你我他 口耳目
1.开小火车接读生字,指名读。
2.四人小组合作,一个同学摆出识字卡,其余三人迅速读出字音,要读得又快又准。
读玩后,把卡片中你认为是一类的摆放在一起。
三、放眼畅想
课件出示:
小朋友,恭喜你顺利过关!
我们马上要到达神秘岛了,你觉得神秘岛的景物会是怎么样的呢?
学生场所欲言,在向往和憧憬中结课。
第二课时
一、热身运动
读读背背。
(出示“鹅”)
1.小朋友,你们觉得大白鹅长得怎么样?
谁来夸夸它?
2.出示《咏鹅》读一读
(1)学生试读。
注意正音
(2)指名读,注意停顿
(3)同桌读,背诵
二、游览观光
导入:
小朋友,神秘岛就在我们的眼前了,让我们一起上岛吧!
1.姓氏花。
你看,这个岛上的花儿就出现在我们眼前了,谁能让它开出最艳丽的花瓣?
(1)请小朋友说说自己认识的姓。
并说说自己知道的其他姓。
(2)看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色,涂好后,读给同桌听一听,如果同桌又教了你新的姓氏,还可以继续涂。
(3)看看谁的花开得最漂亮。
学生一边涂,一边与其他同学交流,主动识字,越认越多。
(4)请认字较多的同学上台交流识字方法。
2.诗园《你姓什么》
你姓什么?
你姓什么?
我姓李。
什么李?
木子李。
他姓什么?
他姓张。
什么张?
弓长张。
木子李,禾子季。
弓长张,立早章。
古月胡,口天吴。
三横王,草头黄。
中国人,百家姓。
百家姓,一家人。
3.词语驿站。
(翻词条)
(1)认读词语:
电灯、画报、电话、竹子、山羊、木马。
(2)自由选择词语说话。
(3)完成连一连
4.句子城堡。
(1)建立句子概念。
在家里,爸爸、妈妈和你经常做哪些事?
学生自由发言,出示书上的句子,读一读。
(2)看图说句子。
(出示三幅孩子活动的图画)图上画着谁?
在做什么?
( )踢( )。
( )洗( )。
( )读( )。
(3)独立说句子。
出示:
沙沙________________________________
请你想一想,再说一说,沙沙在做什么?
学生自由充分地说,鼓励个性化发言。
三、离岛返航
神秘岛之旅结束了,现在让我们登上游艇一起返航吧!
说说你这次旅途的收获。
《画》教学设计之三
一、教学要求:
1、通过观察图画和学习课文,理解诗句的意思,受到美的熏陶。
2、学会本课的6个生字,3个部首,理解文中的反义词;会认读5个字。
3、能用自己的话说出诗句的大概意思。
4、能正确、流利地读课文,背诵课文。
二、教学重难点:
1、重点:
理解诗句的意思。
2.难点:
学会本课的生字和部首。
三、教具准备:
投影仪、生字卡片、挂图。
四、课时安排:
两课时
五、教学过程:
第一课时
一、联系生活导入新课。
1、谈话导入。
同学们,平时我们看了许多画,今天请同学们仔细地来看一幅图,看看这幅画画面上画了些什么?
(用红笔板书:
山、水、花、鸟)画的是什么季节?
(春天)从哪些地方可以看出是春天?
(桃花)。
2、结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景,要求学生回答下面的问题。
(1)想一想,如果从远处看山,山上的景色能看清楚吗?
(模模糊糊、没有颜色、看不清)
(2)如果水从山上直往下流,从近处听,会有什么声音?
(有哗哗的流水声)
(3)各种花过了开花的季节就会怎样?
(不再开了,看不到花)
(4)鸟停在树上,人来到鸟的前面,鸟就会怎么样?
(鸟就会受惊,会飞走)
小结:
我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的,那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?
作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?
请跟老师来看看。
二、创设情境、补充诗句。
1、请一位同学站在教室的最后排看画中的“山”有没有颜色?
要求学生把看到的告诉同学。
(板书:
远看有色。
)
2、请一位女同学来到画的前面听一下“水”有没有声音?
要求把听到的告诉同学。
(板书:
近听无声。
)
3、请一个同学说说,图上面的是什么花?
(桃花)桃花是在什么季节开的?
(春天)现在是什么季节了,为什么它还开着?
(板书:
春去还在。
)
4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景,让别的同学看看鸟怕不怕?
即它会不会飞走?
板书:
人来不惊。
三、齐读诗句,板书课题。
1、齐读诗句。
2、给诗加上题目。
3、弄清题目与诗句的关系。
(谜底谜面)
四、自读课文,读准生字的字音。
1、自由读课文,借助拼音多读几遍
2、找出生字并划上线,多读几遍,记住字音。
3、谁愿意把课文读给老师听一听。
(指名读)
4、愿意读的站起来读。
五、齐读课文,试着背诵。
1、齐读课文。
2、试着背诵。
(以最先用红笔板书的“山、水、花、鸟”四个字为线索来背。
第二课时
一、检查复习。
1、指名背诵课文。
2、找搭当背诗句,说诗意。
(一人背一人说)
二、自学生字。
1、学习新的偏旁。
2、读课文,划出生字、多读几遍,记住字形。
3、分析字形。
(说说你是怎么记的)
(1)“画”半包围结构。
上面是“一”,下面中间是“田”,外面是“”。
组词:
画画,图画、画笔。
(2)色:
上下结构,上面是“”,下面是“巴”。
组词:
彩色、红色、白色、有色、无色等。
(3)听:
左右结构,左边是“口”,右边是“斤”。
斤的笔顺是:
(4)无:
无一天,“无”和“天”都是四笔,“无”第四笔是“”,“天”第四笔是“”。
(5)春:
上下结构,上部是“”,下面是“日”,组词:
春天、春色、春光。
(6)人:
“人”可以与“八”比较。
“人”撇笔长即捺笔低于起笔。
4、巩固生字。
(1)抽读卡片。
(2)口头组词。
5、指导写字。
板书设计:
画
远看山有色,
近听水无声,
春去花还在,
人来鸟不惊。
《四季》教学设计之一
教材说明:
这是一首儿歌。
通过四季代表性事物的描述,表现春、夏、秋、冬不同的景色。
儿歌用拟人化的手段来写,语言亲切、生动。
所配四幅插图,形象优美,色彩明丽,便于学生观察想象,
预设教学目标:
1.认识11个生字,会写"七、八、九、无"4个字。
认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
教学重点:
本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
教学难点:
让学生在自主、合作学习中,产生探究的兴趣。
教学时间:
2课时
第一课时
预设教学目标:
1.初步理解课文内容,感受四季的特征。
2.认识11个生字,会写"七、八、九、无"4个字。
认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
3.能正确地朗读课文。
教学过程:
一、谈话导入
师:
现在是什么季节?
从哪些地方看出是秋天呢?
一年中,除了秋季,还有哪几个季节?
我们来看大屏幕,猜猜是什么季节?
说说你是怎么看出来的。
(看图片,以动画形式连续出现课文中的4幅图,最后定格)
揭题:
这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题2.四季
二、整体感知,质疑问难
1、根据注音,读读课文。
①碰到不认识的字多读几遍;②有不明白的地方,用横线划下来;③标一标课文有几句话,想一想每一句讲了什么。
2、小组交流,看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。
(新型生生关系)
3、反馈
①课文有几句话,每一句讲了什么?
②提出难点,全班帮助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决,课文理解教师酌情放入下节课解决)
三、学习生字、新词
1、出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意,能给大家提个醒吗?
(注意整体认读音节及平翘舌音)
①指名说、带读
②自由读、开火车读生字。
*练一练,连一连:
Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu
对 说 是 叶 圆 夏 秋 雪 肚 就 冬
*这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?
你能给这些字找找好朋友吗?
(指名说)
*"草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯"这些词语多好呀,我也会试着说几个。
2
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