社区小组工作计划书doc.docx
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社区小组工作计划书doc.docx
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社区小组工作计划书doc
社区小组工作计划书
篇一:
《小组工作》小组计划书格式
浙江理工大学法政学院
社会工作专业
《小组工作》课程作业
班级
小组2
组长潘阿芬
指导老师龚逾慈
目录
1.理念阐述....................................................................1
2.小组目标....................................................................3
3.服务对象....................................................................3
4.小组特征....................................................................3
5.招募方法....................................................................3
6.程序计划....................................................................3
7.所需资源..................................................................10
8.工作日程..................................................................10
9.应变计划...................................................................11
10.评估方法.................................................................11
11.人力资源................................................................12
12.附录........................................................................12
小组工作计划书
小组名称:
夕阳晚晴天
“夕阳红”象征着老年人像夕阳一样,虽然逐渐隐去,但仍然散发着自己的光辉,在社会生活中贡献着自己的力量、体现着自己的价值,也表达了对老年人的希望,希望他们通过一系列的业余活动,能够打消空余时间,以积极的心态思考生命的意义、体验晚年的全新生活。
组员:
王婷、王星、王玉钦
理念阐述
我们通过在社区中观察、与社区工作人员访谈以及与社区老人接触发现,目前居住上营街道西牌社区中的老人多数都是独居老人,虽然大多有了自己的退休金,或通过政府救助和儿女的支持,基本都解决了温饱问题,许多老人的物质生活很宽裕,但他们同时又受到其他许多问题的困扰。
在当下的老人生活中,老年人的生活中存在许多问题。
我们在与老年人填写问卷调查以及交谈时,发现诸多问题。
第一西牌楼社区里的老人75岁以上是不能参加小区里组织的老年活动,倘若参加需要家人的陪同。
据老人们反映,社区之所以有这个规定,是害怕在活动中老人出现的突发状况,如血压突发升高、脑溢血等疾病,这个条件的限制导致这个小区更多的高龄老人无法参加活动在当下老年生活中,平时儿女忙碌着自己的工作,给予他们的只是金钱上的弥补,老年人的心理和社会需求,子女无法更多的满足,大多很难做到天天到老人面前探望、嘘寒问暖或听老人说话。
老人只能自己在空闲的时候在小区里逛逛,结交周围与自己年龄相仿的老人们一起聊聊天,一起逛逛小区。
在他们年轻的时候他们可以自行组织周围的人一起来跳广场舞和太极等活动,可是高龄的他们无法再去参加这些活动,他们害怕自己的身体吃不消,其次就是活动场所的限制。
在交谈中我们发现这些高龄老人多半都是丧偶,这样的生活让他们感觉更加的孤独,虽然在于他们交谈时他们的脸上带着微笑,但这微笑隐藏了他们内心的孤独和无助。
交往多年的老友一个个故去,他们由此缺乏与人分享交流的机会以及亲友的心理支持,许多老人“留守”在家里面对“空巢”,倍感生活空虚、情绪低落和孤独寂寞。
面对这样的老人,我们所要做的是排解老人的孤独,促使他们找到生活中的新乐趣,对生活重新燃气希望。
第二刚退休的老人无法适应现在的生活,他们从忙碌的生活突然的让他们空余下来,让他们觉得原来一天的时间是这么的漫长,从早出晚归的日子变成了如今的无所事事,每天早
上醒来的时间是一样的,但
是自己能做的事情是这么的少。
倘若自己的子女生了个娃,他们可以把自己的注意力转移在孩子的身上,可是一旦孩子长大了,他们就又要回到最初的生活,生活又没有了盼望,不知道把希望寄托在谁的身上。
这样的日子亦复一日,在老人们的心中产生一个念头,我现在的过一天就里死忙更进一步,等待死亡的来临。
老人对晚年生活不习惯或不适应,觉得失去生活目标和希望或感到自卑,开始怀疑自身存在的价值。
我们设计这个小组,就是让老人重新树立晚年生活价值观,认识自己的价值。
对于很多老年人而言,他们可能没有将来,甚至没有现在,有的只是曾经,活在当下。
开展此次小组活动,回味其难忘的年少岁月,适应当今的信息时代,主要以日常生活中常用的手机APP软件的学习和使用,通过学习排解老年人的孤独感,丰富老年人的晚年生活,提高老年人晚年生活,跟上信息时代,提高对生活的满意度、幸福感。
重新建构老年人对人生历程的一种感悟,使老年人对现在的生活更满意,更有建设性和安排性,对晚年生活重新树立起希望。
理念基础
1.凯文的活动理论认为,活动水平高的老年人比活动水平低的老年人更容易感到生活满意和更能适应社会,主张老年人应该通过新的参与、新的角色来改善老年人由于社会角色中断所引发的情绪低落,在新的社会参与中重新认识自我,从而把自身与社会的距离缩小到最低限度。
其次符号互动理论,此理论认为,人们是在他们的社会环境中,在与他人的交往中获得他们的自我概念的。
所以,我们应该尽可能地让老年人在交往的过程中对自己这一群体产生积极的认知,从而改变自己的生活态度。
2.活跃理论认为老年人的生理,心理及社会的需求,不会因为生理,心理及身体健康状况的改变而改变,一个人到年老时仍然期望积极参与社会活动,保持中年生活型态,维持原有角色功能,以证明自己仍未衰老。
而参加小组其实也是社交的一个方面,在小组中,组员可以在一个十分活跃的、轻松的环境下进行交流。
通过相互认识、交流、信任的过程,帮助老人建立一个良好的社交支持网络。
3.埃里克森的人格发展理论将人格的发展分为八个时期,认为每个时期都有一个独特的发展任务。
如果外在环境有利于个体顺利实现这一发展任务,则人格就会健康发展。
反之,如果外在环境妨碍了个体实现这一发展任务,则个体就会出现发展“危机”,形成不良人格,并妨碍后来各时期人格的健康发展。
老年期(60岁以后)的发展任务是力求对一生的回顾有满意之感。
这取决于终身的努力奋斗。
反之,会悲观绝望,认为人生走错了路。
因此老年期虽然处于最后一个时期,但仍然是我们要重点关注的时期。
这一时期老年人的心态很不稳定,大多数都有消极的思想,面对生活也失去信心。
而增加社会交往则可以使他们获得支持,
通过参加小组,利用小组的影响,可以使组员获得同辈群体的支持,从而改变消极的心态。
小组目标
目标:
帮助老年人重新树立对晚年生活的态度,处理好邻里关系,适应信息时代,充分学习手机,使老年人身心愉快扩大他们的社交领域,从而使他们的老年生活更加丰富多彩,度过一个美好的“夕阳”。
目的:
1、适应现代生活,共享美好家园。
2、引导他们树立新的生活目标、培养新的兴趣,正面地面对生活中的困难,学会欣赏自己,认识到自身存在的价值。
3、帮助他们认识自己的情绪,获得心理和社会支持,通过分享消除孤独,加强社会交往。
服务对象
1、资格:
60岁以上的退休独居人员,若人员满了,分层按比例来选择。
2、特点:
希望能积极融入现在的生活环境,树立新的生活价值观念。
小组特征
1、性质:
学习性小组
2、节数:
8节
3、日期:
XX年6月-7月
4、时间:
周六早上的8点-9点(具体时间调整以活动安排为准)
5、地点:
社区活动室
6、人数:
8-10人
招募方法
1、于社区内宣传窗张贴海报。
2、于社区内超市等公共场所发放宣传单。
3、于社区内工作人员在值班时当面邀请招募对象参加。
4、若人数不足,会亲自致电招募对象宣传并邀请参加
程序计划
第一节活动内容
主题:
相聚缘
日期及时间:
XX年6月4日8:
00-9:
00
地点:
社区活动室
篇二:
社区老年人小组活动计划书(7000字)
第一节活动内容
主题:
为了共同目标,我们走到一起
目的:
(1)建立小组,工作人员与小组成员互相认识
(2)营造活跃、轻松的团体氛围
(3)让组员作自我介绍,初步建立小组成员之间的凝聚力与归属感。
活动地点:
活动时间:
活动具体流程安排:
第二节活动内容
活动主题:
团结互助,建立友好的邻里关系活动地点:
活动时间:
参与人员:
第三节活动内容
活动主题:
针对老年人常见心理问题的座论会活动时间:
活动地点:
参与人员:
第四次活动内容
活动主题:
老年多彩生活齐分享活动时间:
活动地点:
参与人员:
附件:
十二招健身操
一、手腕操,握紧拳头,再松开手指,如此重复多次。
第二步,按顺时针和逆时针转动手腕。
第三步,放松甩手。
第四步,使手掌向上或向下弯曲。
手腕操可以使你手指和手腕关节更灵活,并使手腕处于放松状态。
二、头部操。
头颈尽量向左侧转动,直到看到左肩部为准,保持3至5秒钟,然后再将头颈向右侧转动,要求同上。
重复做5至10次。
这组运动可以促进头部血液循环,增强记忆力。
特别适合脑力劳动者工作之余来做。
三、腹部操,两脚开立,与肩同宽,上体以腰为轴向左旋转,两臂向两侧摆动。
与此同时,右前臂及手拍打腹部,左前臂和手腕拍打腰部,使腹背都得到锻炼,而且可以使手和臂得到放松。
然后换手、换方向做。
四、全身操,两脚开立,与肩同宽,两臂经体侧上举,同时双手相对,然后翻掌向上,尽量上托,两眼看手指并深呼吸3次,还原后重做,反复做5至10次。
这组动作可以促进全身血液循环,增大肺活量,尤其适合久坐办公室的脑力劳动者。
五、膝部操,两脚靠拢,膝盖微屈,双手扶膝,由右向左旋转10次,再由左向右旋转10次。
这组动作有利于双脚的血液循环,让久坐不动的双腿得以舒展,防止腿部疾病发生。
六、腿部操,抬左脚并向前方,脚尖向上勾起,然后脚跟稍用力下蹬,换右脚再做,重复10余次。
足部运动越来越受人们的关注。
因为腿是人的第二心脏,恰当的腿部运动有利于血液回流。
七、支撑操。
离开写字台1米左右,身体前倾,双手以肩宽的距离撑在桌子边,舒展身体,慢慢吸气,通过手臂的运动使身体下降,然后呼气,将身体撑起。
支撑操既可以锻炼臂力,又可以提神,你不妨经常练习。
八、清醒操,困的感觉还未除去,通过活动会使困倦消失。
双手放在背后,身子挺直、吸气,同时双肩后展,尽量使肩胛靠拢;呼气时身体向前慢慢弯曲,双臂抱头,使头靠近膝部(如有困难,向前弯腰即可)。
通过双肩、头、脖子的活动,便可消除晨间困意,精神抖擞地开始一天的工作和学习。
九、面部操,然后合拢;闭紧后,试图使脸部肌肉构成一个微笑姿势,再慢慢放松;最后,
将脸颊吹成球形,持续几秒钟,再放松。
对女士而言,多做这样的练习,会减少嘴角附近及脸部的皱纹,使皮肤绷紧。
十、脚底操,人坐在凳子上,用脚踏在瓶子上来回滚动,通过瓶子对脚底有力的摩擦,可以放松脚部肌肉并改善血液循环。
十一、电话操,随便拿一个重物,用手握住。
第一步,将重物上举,然后沿后脑下落,次数不计。
第二步,握紧重物,手臂伸向侧面,转动手臂做画圈运动,先正方向后反方向,或先反方面后正方向。
第三步,握紧重物,手臂伸向侧面,然后收回。
这种操作可以锻炼上身和臂力。
十二、推车操,排着长队等待结账时,你可以试试这样做,将双手放在购物小车侧面的支架上,双手用力向外分,然后再内合。
第二步,双手反复紧握、放松。
第三步,双手放在购物小车握杆上,一只手上提,一只手下压。
这种操作可以锻炼臂力和手力,并增加你的购物情趣。
第五活动内容
主题:
晚年生活拍卖会
日的:
1、交流分享晚年生活的得与失
2、通过讨论,总结如何平衡自己对晚年生活的期望活动地点:
活动时间:
具体活动流程安排:
第六节活动内容
活动主题:
不说再见,快乐离别活动时间:
活动地点:
篇三:
小组工作计划书
一、小组基本信息
1、小组名称:
我的成长我做主
2、理念及理论构架
背景:
学龄期儿童正在长身体和长知识的阶段,智力、求知、理解和学习能力增强,他们在这阶段的生活经历和习惯在很大程度上将影响青年后的思想和行为。
随着独生子女的家庭增多,家长对儿童过于溺爱,不敢让儿童独立活动,使儿童得不到必要的引导,从而使儿童养成依赖,无主见,以自我为中心,感情冷漠,难以适应集体生活,缺乏团体协作能力。
还有许多儿童有社交、网瘾、厌学等成长方面的不良习惯,大部分家长想方设法把那些能出人头地的一技之长融合到孩子的个性中去,却忘记了孩子的心理教育,很多家长对孩子的高期望值加上沟通方式有问题,孩子心中积压的东西越来越多,转而接触社会上的新奇事物,缺乏自控力,形成许多不良行为,一发不可收拾,给健康成长带来巨大隐患。
我们的小组活动可以在这方面予以较多的引导和培养,使他们获得更多的成长机会。
通过有效的小组活动,通过分享、支持、鼓励,使小组成员加深自我认识,澄清角色和改善与家庭与社会支持网络的关系,加强与同学、玩伴、老师、亲朋好友等的交流,减轻成长中的烦恼和压力,引导他们重塑良好的意志和品质,增强其协作和交往能力,从而拥有积极美好的童年生活。
理念:
1.相信人的潜能,包括生理、心理的、情感的、社会的、美感的等方面。
2.尊重原则,社会工作者尊重每个组员的个体差异。
3.个别化原则,每个人都应当有权利和机会发展个性。
4.保密原则,社会工作者保护每个小组成员的隐私。
5.不批判原则,也就是我们所说的中立原则,不随便给哪个孩子贴标签,每个人都有自己的资源和优势。
理论架构:
英国哲学家洛克提出“白板学说”认为,儿童的心灵犹如一块白板,它本身没有任何内容,可以任人涂抹而留下深深的印迹。
因此正确的引导儿童的认知和思维,将使他们从小培养起良好的意志和品质。
根据马斯洛需求层次理论,人的需要层次可以分为生理的需要,安全的需要,归属和爱的需要,尊重的需要和自我实现的需要。
有成长问题的孩子他们的安全的需要、归属和爱的需要不能被满足,这往往会导致案主在今后出现各种各样的问题,如社交困难、网瘾、厌学等等。
因此,社会工作者在协助组员解决问题时,应协助儿童增强沟通与交流能力,培养儿童的分享与团队协作意识,矫正儿童的不正常行为,减轻儿童的心理压力,促进儿童的健康成长。
埃里克森的心理社会发展理论,将人格发展分成各有侧重、互相连接的八个发展阶段,埃里克森认为个体在每一个发展阶段上都会面临一个确定的主题,或是说一个特定的心理危机。
而每一个危机都涉及到一个积极的结果和一个消极结果,所谓积极结果就是指由于特定心理危机得到恰当地解决而使这个危机所对应的发展阶段对人的人
格所产生的积极的影响,同样,消极结果是指某个发展阶段对人格所产生的消极影响。
因此,本小组将埃里克森的心理社会发展理论为基础,通过一系列活动正确引导组员的思维,矫正儿童的异常行为,舒缓儿童成长中的压力,满足他们自身的需要。
社会学习理论:
重视榜样的作用,强调个人对行为的自我调节,主张建立较高的自信心,社会工作者可通过树立榜样或者让案主明白榜样的意义,相信案主的学习能力,及时的通过奖励肯定案主好的行为和细微的改变,对于案主的偏差行为给予惩罚,从而使案主更好地学习。
赋权原则:
强调赋予或充实个人或群体的权利,挖掘和激发案主潜能的过程、介入方式和实践活动。
在本次活动中,让案主充分行使相关权利以调动其积极性,达到增强案主参与意识的效果。
镜中自我理论:
在与他人的互动过程中,我们通过感知他人对我们的反应和评价,从而建立起我们的自我意识、自我形象和自我评价。
他人犹如一面镜子,我们正是从他人这面镜子里发现了我们的自我。
在本次活动中,案主通过从同伴处获得的赞美与肯定,从而增强信心,以自己的优势来达到他们的期望和目标。
3、目的及目标
目的:
帮助儿童在有趣的小组活动中肯定自身优点,树立个人正确的价值观、人生观,增强团体协作能力,从而促进学习进步。
为儿童提供一个相互沟通的平台,促进儿童的健康成长。
目标:
(1)让儿童在实践中学会沟通、分享和奉献,学会与人合作,增加人际交往的意识和能力;
(2)开拓儿童的思维,培养创新意识,增强团队合作和组织创新的意识和能力;
(3)学会沟通、聆听等技巧;
(4)构筑儿童互助网络,为儿童减压。
(5)培养儿童的注意力、记忆和观察能力;
(6)让儿童全面认识自我,增强勇气与自信。
4、服务对象
6—13岁的儿童(在读小学一年级至六年级学生),也可邀请家长观摩。
5、小组特征
(1)性质:
身心教育成长小组
(2)节数:
四节
(3)人数:
招募10人,工作人员2人
(4)日期:
XX年3月25日至4月10日
(5)地点:
各社区活动室6、招募方法
(1)在社区内张贴海报,通过社区工作人员介绍;
(2)学校门口发宣传单;
(3)各小区单元门上张贴通知;
(4)设立报名点准时接纳报名人员。
二、具体活动设计
第一节快乐相识
日期及整节活动时间:
3月29日15:
00—15:
40
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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