三年级英语下册人教版第六单元教案设计.docx
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三年级英语下册人教版第六单元教案设计.docx
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三年级英语下册人教版第六单元教案设计
序号:
31
备课时间:
2020年5月10日
Unit6Howmany?
教材来源:
小学三年级英语教科书/人民教育出版社
内容来源:
三年级英语下册(三年级起点),人民教育出版社
教学主题:
Unit6Howmany?
课时:
共六课时,第一课时
授课对象:
三年级学生
备课教师:
姚瑞红古城小学
目标确定的依据
1、课程标准的相关要求
依据新课标,要求小学三年级学生能在图片、图像、手势的帮助下听懂课堂中简单的提问;能根据录音模仿说英语,能做简单的角色扮演;积极与他人合作,共同完成学习任务。
2、教材分析
这是本单元的第一课时。
Let’stalk为交际对话,通过对话学习询问他人身份并介绍自己的家庭成员,Pointandsay为以上基础知识的运用。
3、学情分析
三年级上册Unit6中学生已经学过数字1-10的英文表达,本节课继续学习数字单词“eleven”,“twelve”,“thirteen”,“fourteen”和“fifteen”的英文表达。
运用句型“Howmany...?
”询问物体的数量并进行回答。
教学目标
1.掌握“三会”单词“eleven”,“twelve”,“thirteen”,“fourteen”和“fifteen”。
2.能运用句型“Howmany...?
”询问物体的数量并进行回答。
3.能听懂、会唱“A.Let’schant”部分的歌谣。
4.培养学生对数字的兴趣。
评价任务
任务一掌握“三会”单词“eleven”,“twelve”,“thirteen”,“fourteen”和“fifteen”。
(检测目标1的达成情况)
任务二能运用句型“Howmany...?
”询问物体的数量并进行回答。
(检测目标2的达成情况)
教学过程
Step1:
Warm-up
1.打招呼。
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,teacher.
2.教师在黑板上写出上学期所学的数字1-10的英文表达,并带领全班学生大声读。
教师随意说出一个数字的英文表达,学生出示相应的手指数,帮助学生进一步熟悉数字1-10的英文表达。
Step2:
Preview
报门牌号:
1.教师用简笔画在黑板上画六扇门,在门上写出门牌号,如512,605,213,805,612,452等,并随意指着一扇门,让学生用英语说出相应的门牌号码。
2.让学生同桌合作,一人用简笔画画几扇门,并写出门牌号,另一人大声用英语说出相应的门牌号码。
Step3:
Presentation
1.引出课题。
教师出示自己的三根手指,问:
“Howmany?
”学生回答:
“Three.”
然后教师再出示六根手指,问:
“Howmany?
”学生冋答:
“Six.”
教师可以用上面的方法多练习儿次,引出课题。
板书课题:
Howmany?
2.A.Let’slearn.
(1)教学新单词。
①教师出示数学算式,让学生计算。
one×five=
three+six=
ten-eight=
nine÷three=
完成算式后,请几位学生读出算式。
接着让学生同桌合作,一人写算式,另一人计算并读出算式。
②教师再次出示数学算式,让学生计算。
nine+six=
three×four=
three×five=
eight+five=
two×six=
seven+seven=
教师可以将计算结果用阿拉伯数字写在等号后面,引出数字11-15的教学。
③教师依次出示数字11-15的英文卡片,带领学生读单词,并纠正学生错误的发音,尤其是单词“twelve”和“eleven”的读音。
(2)教师自问自答:
“Whatclassarewein?
WeareinClass...”并指出:
在英语中,表示……号/房间/班级时需要将数字放在单位的后面,这和汉语的表达方式正好相反。
(3)教师用简笔画在黑板上画出五条鱼,问:
“Howmany?
”学生回答:
“Five.”
教师再依次用数字11-15将鱼标号,说:
“Yes,fivefish.Look,theyareFish11,Fish12,Fish13,Fish14,andFish15.”
(4)播放本部分的教学录音,让学生仔细听,边听边小声跟录音读。
(5)再次播放教学录音,全班学生跟录音大声读,提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。
Step4:
Extensionand
Summary
Extension
1.A.Let’schant.
(1)教师随意出示11-15的数字卡片,问:
“Howmanydoyousee?
”学生说出相应的英文数字。
(2)教师播放两次本部分的歌谣录音,学生仔细听录音,并小声跟录音唱歌谣,注意录音中单词的连读。
(3)再次播放歌谣录音,全班学生跟着录音唱歌谣,提醒学生要唱得整齐、声音洪亮。
(4)选一位歌唱得好的学生带全班学生唱歌谣。
2.报数:
按照平时上体育课的要求,请两小组学生上讲台,依次排好队,然后要求他们大声报数1-15。
哪一队排队快、静、齐,报数响亮且准确,哪一队就获胜。
3.学生坐在座位上,用“onebyone”的方式依次报数,报到fifteen后又马上从one开始报数,训练学生的快速反应能力。
Summary
1.师生共同总结本课时所学的重点知识。
2.鼓励学生多了解数字在日常生活中的应用知识。
板书设计:
Unit6Howmany?
onetwothreefourfivesixseveneightnineten
eleventwelvethirteenfourteenfifteen
Howmanydoyousee?
Isee…
教学反思:
序号:
32
备课时间:
2020年5月12日
Unit6Howmany?
教材来源:
小学三年级英语教科书/人民教育出版社
内容来源:
三年级英语下册(三年级起点),人民教育出版社
教学主题:
Unit6Howmany?
课时:
共六课时,第二课时
授课对象:
三年级学生
备课教师:
姚瑞红古城小学
目标确定的依据
1、课程标准的相关要求
依据新课标,要求小学三年级学生能在图片、图像、手势的帮助下听懂课堂中简单的提问;能根据录音模仿说英语,能做简单的角色扮演;用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;积极与他人合作,共同完成学习任务。
2、教材分析
这是本单元的第二课时。
Let’stalk为交际对话,能听懂、会说、运用句子:
“Lookatthekite!
”,“Wow,sobeautiful.”,“Howmanylutesdoyousee?
”,“Isee...”,“No,theblackoneisabird.”并能灵活运用这些句子进行交流。
3、学情分析
三年级上册Unit6中学生已经学过数字1-10的英文表达,本节课继续学习数字单词“eleven”,“twelve”,“thirteen”,“fourteen”和“fifteen”的英文表达。
运用句型“Howmany...?
”询问物体的数量并进行回答。
教学目标
1.能听懂、会说、运用句子:
“Lookatthekite!
”,“Wow,sobeautiful.”,“Howmanylutesdoyousee?
”,“Isee...”,“No,theblackoneisabird.”并能灵活运用这些句子进行交流。
2.能灵活运用句型“Howmany...doyousee?
”询问物体的数量。
3.通过创设有趣的情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
4.培养学生对数字的兴趣。
评价任务
任务一能听懂、会说、运用句子:
“Lookatthekite!
”,“Wow,sobeautiful.”,“Howmanylutesdoyousee?
”,“Isee...”,“No,theblackoneisabird.”并能灵活运用这些句子进行交流。
(检测目标1的达成情况)
任务二能灵活运用句型“Howmany...doyousee?
”询问物体的数量。
(检测目标2的达成情况)
教学过程
Step1:
Warm-up
Warm-up
打招呼:
T:
Goodmorning,everyone.
Ss:
Goodmorning,teacher.
T:
Howoldareyou,S1?
S1:
I’m...
T:
Howoldareyou,S2?
S2:
I’m...
...
Step2:
Preview
Preview
教师用课件出示包含各种事物的图片,与学生进行对话,如:
T:
Lookatthescreen.Howmanyballscanyousee?
S1:
Icanseefive.
T:
Howmanyballoonscanyousee?
S2:
Icanseeseven.
T:
Howmanyflowerscanyousee?
S3:
Icanseeeight.
...
Step3:
Presentation
Presentation
A.Let’stalk.
1.教师出示本部分的教学挂图,让学生观察挂图,并说一说挂图中有什么。
T:
What’sinthepicture?
Ss:
Aboy,agirlandmanykites.
2.播放本部分的教学录音,学生听完录音后回答下列问题:
Whatisbeautiful?
Howmanykitesdotheysee?
Whatistheblackone?
3.再次播放教学录音,学生跟录音读对话,提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。
4.请两位学生分角色读对话,其他学生认真听,听完对话后可提出自己的意见。
5.让学生同桌合作分角色练习表演对话。
6.请几对学生演对话,提醒学生表演时要带上适当的表情和动作。
7.解释对话中的语言点。
(1)Wow,sobeautiful.哇,真漂亮。
so的意思是“如此;真”,是表示程度的副词,常用来修饰形容词或副词,如:
Lookattheball.It’ssobig.看那个球!
它真大。
(2)NO,theblackoneisabird.不,黑色的那个是一只鸟。
此处的“one”指的是前面提到的“kite”,在英语中,如果前面已经提到某物,后面再次出现时可以用代词指代,如:
Manyapplesareonthedesk.Thebigoneismine.
桌子上有许多苹果,大的那一个是我的。
Step4:
Extension
Extension
1.A.Let’splay.
(1)教师与一位学生示范进行对话,如:
T:
Howmanytreesdoyousee?
Ss:
Iseesix.
(2)学生同桌合作用句型“Howmany...doyousee?
”和“Isee...”进行对话。
(3)请两三对学生上讲台表演对话。
2.教师出示下列表格,让学生同桌之间用句型“Howmany...doyousee?
”和“Isee...”进行对话。
flower
panda
cat
dog
fish
rabbit
book
15
3
8
11
13
14
12
eraser
ruler
pencil
pen
bear
Pig
hotdog
9
2
7
10
5
7
12
板书设计:
Unit6Howmany?
Lookatthekite!
Wow,sobeautiful!
Howmanykitesdoyousee?
Isee…
No,theblackoneisabird.
教学反思:
序号:
33
备课时间:
2020年5月13日
Unit6Howmany?
教材来源:
小学三年级英语教科书/人民教育出版社
内容来源:
三年级英语下册(三年级起点),人民教育出版社
教学主题:
Unit6Howmany?
课时:
共六课时,第三课时
授课对象:
三年级学生
备课教师:
姚瑞红古城小学
目标确定的依据
1、课程标准的相关要求
依据新课标,要求小学三年级学生能在图片、图像、手势的帮助下听懂课堂中简单的提问;能根据录音模仿说英语,能做简单的角色扮演;用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;敢于开口,表达中不怕出错误;积极与他人合作,共同完成学习任务。
2、教材分析
掌握句型“Howmany...doyouhave?
”并能在实际情景中灵活运用。
能听懂、会唱歌曲One,two,three,four,five。
唱“B.Let’schant”部分的歌谣。
3、学情分析
掌握句型“Howmany...doyouhave?
”并能在实际情景中灵活运用。
能听懂、会唱歌曲One,two,three,four,five。
学习唱“B.Let’schant”部分的有节奏、有韵律的歌谣。
教学目标
1.掌握“三会”单词“sixteen”,“seventeen”,“eighteen”,“nineteen”和“twenty”,并能在实际情景中准确运用。
2.掌握句型“Howmany...doyouhave?
”并能在实际情景中灵活运用。
3.能听懂、会唱歌曲One,two,three,four,five。
4.会唱“B.Let’schant”部分的有节奏、有韵律的歌谣。
5.学会用英文表达加法和乘法算式。
评价任务
任务一掌握“三会”单词“sixteen”,“seventeen”,“eighteen”,“nineteen”和“twenty”,并能在实际情景中准确运用。
(检测目标1的达成情况)
任务二掌握句型“Howmany...doyouhave?
”并能在实际情景中灵活运用。
(检测目标2的达成情况
教学过程
Step1:
Warm-up
Warm-up
1.打招呼。
T:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning/afternoon,teacher.
T:
Welcomebacktoourclass.Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thanks.
2.请几对学生上讲台表演课后编写的对话,提醒学生表演时要带上适当的体态语言和表情。
3.出示“A.Let’slearn”部分的情景图,教师指着情景图中的船,让学生说出相应的编号。
Step2:
Preview
Preview
小调查。
学生在四人小组内进行调查,并就调查内容进行对话。
book
pen
pencil
ruler
panda
elephant
rabbit
hamburger
cake
kite
plane
ball
car
flower
Howmanybooksdoyousee?
Howmanypenscanyousee?
Howmanypencilscanyousee?
Howmanyrulerscanyousee?
...
Step3:
Presentation
andPractice
Presentation
B.Let’slearn.
1.学习新单词。
(1)教师拿出一捆铅笔,说:
“Let’scounttogether.One,two,three,four,fifteen...”数到15以后,引出英文数字16-20的教学。
(2)将英文数字16-20写在黑板上,教师带学生读几遍单词,接着让全班学生用“开火车”的方式练习读单词。
(3)教师再将英文数字11-15写在黑板上,让学生认真观察数字11-20的英文表达,相互说一说英文数字11-20的构成规律,然后师生一起总结:
11、12需特殊记忆,13-19后都有-teen,20以-ty结尾。
2.教学句子“Howmanycarsdoyouhave?
”“Wehavetwenty”
教师出示课前准备的—捆铅笔,随意抓一把,问:
“Guess!
Howmanypencilsdoyouhave?
”学生进行猜测后,教师边数铅笔边说:
“One,two,...Ihave...pencils.”
然后让学生同桌合作展开对话,如:
S1:
Howmanypencilsdoyouhave?
S2:
(随意抓一把铅笔)Ihave...
3.教师出示本部分的教学挂图,让学生观察挂图,并问:
“Howmanycarsarethere?
”学生回答后教师说:
“Sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty.”
4.播放本部分的教学录音,学生跟录音读,提醒学生注意模仿录音中的语音、语调。
Step4:
Extensionand
Summary
Extension
1.B.Let’schant.
(1)教师出示一些算式,如:
three×six=
nine+nine=
four×four=
eleven+five=
学生计算出结果后,教师帮助学生说出这些算式的读法:
Threetimessixmakeseighteen.
Nineandninemakeseighteen.
Fourtimesfourmakessixteen.
Elevenandfivemakessixteen.
(2)教师播放两遍本部分的教学录音,学生小声跟录音唱歌曲。
(3)学生在六人小组内练习唱歌谣。
(4)教师请小组代表比赛唱歌谣,选出“最佳歌手”,并奖励小礼物。
(5)播放歌谣录音,全班学生分男女生比赛唱歌谣。
2.B.Let’ssing.
(1)教师和全班学生一起用英语从1数到10。
(2)播放两遍歌曲录音,学生跟录音小声唱歌曲。
(3)再次播放歌曲录音,全班学生大声唱歌曲。
Summary
师生一起总结本课时的重点词汇和句子。
板书设计:
Unit6Howmany?
eleventwelvethirteenfourteenfifteensixteen
seventeeneighteennineteentwenty
Howmanycarsdoyouhave?
Wehavetwenty.
教学反思:
序号:
34
备课时间:
2020年5月13日
Unit6Howmany
教材来源:
小学三年级英语教科书/人民教育出版社
内容来源:
三年级英语下册(三年级起点),人民教育出版社
教学主题:
课时:
共六课时,第一课时
授课对象:
三年级学生
备课教师:
姚瑞红古城小学
目标确定的依据
1、课程标准的相关要求
依据新课标,要求小学三年级学生能在图片、图像、手势的帮助下听懂课堂中简单的提问;能根据录音模仿说英语,能做简单的角色扮演;用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;对英语有好奇心,喜欢听他人说英语;敢于开口,表达中不怕出错误;能体会到英语学习的乐趣;积极与他人合作,共同完成学习任务。
2、教材分析
这是本单元的第一课时。
Let’stalk为交际对话,通过对话学习询问他人身份并介绍自己的家庭成员,Pointandsay为以上基础知识的运用。
3、学情分析
三年级上册Unit2和三年级下册Unit1中学生已经学过如何用“Thisis…”来介绍自己的朋友和老师,本节课运用句型“Who’sthatman/woman?
”询问他人身份并用“He’s/She’s…”作答。
(本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。
教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈)
教学目标
1.能运用句型“Howmany...doyouhave?
”询问他人拥有的物体的数量,并能在实际情景中运用。
2.帮助学生进一步巩固数字11-20的英文表达。
3.掌握句子“Mynewcrayons.”,“Openitandsee!
”,“Youhave16crayons!
和“Howmanycrayonsdoyouhave?
”
4.通过趣味性游戏,帮助学生巩固所学句型,提高学生对数字的兴趣。
评价任务
任务一能运用句型“Howmany...doyouhave?
”询问他人拥有的物体的数量,并能在实际情景中运用。
(检测目标1的达成情况)
任务二帮助学生进一步巩固数字11-20的英文表达。
(检测目标2的达成情况)
任务三通过图片及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。
(检测目标3的达成情况)
教学过程
Step1:
Warm-up
Warm-up
1.打招呼。
T:
Goodmorning/afternoon,everyone.
Ss:
Goodmorning/afternoon,teacher.
T:
Welcomebacktoclass.Nicetoseeyouagain.
Ss:
Nicetoseeyou,too.
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Verywell,thanks.
2.播放歌曲One,two,three,four,five的录音,全班学生齐唱,活跃课堂气氛。
Step2:
Presentation
Preview
游戏:
让全班学生站起来,教师报数,如果教师报的是单数,学生就站着不动;如果教师报的是双数,学生就坐下。
Step3:
Practice
Presentation
1.B.Let’stalk.
(1)教学句型“Howmany...doyouhave?
”
教师用简笔画在黑板上画五个西瓜,问:
“Howmany?
”学生回答“Five.”
教师拿出Sarah的人物头饰,对着头饰说:
“Howmanywatermelonsdoyouhave?
”再戴着Sarah的人物头饰,说:
“Ihavefive.”
反复练习几次后,帮助学生了解、熟悉句型“Howmany...doyouhave?
”的用法。
2.播放本部分的教学录音,学生认真听录音,并小声跟录音读。
3.再次播放教学录音,全班学生跟录音读对话,提醒学生模仿录音中的语音、语调。
4.让学生结对合作分角色练习表演对话。
5.请几对学生上讲台表演对话,提醒学生表演时要配以适当的表情和手势。
6.讲解重要的语言点。
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- 三年级 英语 下册 人教版 第六 单元 教案设计