强烈推荐小学语文阅读训练80篇三年级.docx
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强烈推荐小学语文阅读训练80篇三年级
明星上的一粒微尘
那是在北京召开数学研究会的时候。
有一天;著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。
信上大意是:
读了您写的《堆叠素数论》;觉得这本书写得很好。
可是经过反复核算;发现有一个问题的计算错了;这好比在明星上蒙一粒微尘;希望您能更正。
华罗庚读完信;翻开书来看;再一算;果然有错;他赞不绝口:
“真的太好了。
他的意见完全正确;有着很高的才华。
”
华罗庚在数学研究会上读了这封信;还把写信的青年人请来参加会议。
这个青年人就是陈景润;后来他也成为一个有名的数学家。
就这样;华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。
阅读练习
1.陈景润写信的时候;华罗庚是一位;陈景润是一位。
2.陈景润的信写了三层意思;它们分别是:
(1)。
(2)。
(3)。
3.写出短文的主要内容。
4.短文赞扬了华罗庚的品质。
迪斯尼和米老鼠
沃尔特·迪斯尼是美国最负盛名的人物之一。
他在少年时代;曾经到美国的堪(kān)萨斯明星报社应聘;没有被录用。
后来;他终于找到了一份替教堂做画的工作。
有一天;当他(象 像)往常一样在车库工作的时候;忽然看见一只老鼠在地板上跳跃。
他赶紧回到家里;拿了一些面包屑(xiè)给它吃。
渐渐地;彼此混得很熟。
有时候;那只老鼠(竟竞)大胆地爬到他工作的画板上;并且有节奏地跳跃着。
出于好奇心;他每天都要(带 代)一些面包屑去喂老鼠。
老鼠美美地饱餐;他就在一旁瞪大眼(晴 睛)细细地观看;直到老鼠跑走为(至 止)。
不久;他失业了。
正当他穷困潦(liáo)倒的时候;突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。
他立刻画出了一只老鼠的轮廓(kuò);《米老鼠》卡通片就这样诞生了。
他因此一举成名;成为伟大的艺术家。
阅读练习
1.用“/”划去第2自然段中用得不恰当的字。
2.按意思在文中找词语并写在括号里。
(1)形容无路可走;十分失意。
( )
(2)比喻因做某件事成功而出名。
( )
3.对下面句子的理解;选择正确答案;打“√”。
(1)“渐渐地;彼此混得很熟”一句中的“彼此”指的是:
A.面包和老鼠。
( )
B.面包、老鼠和沃尔特·迪斯尼。
( )
C.老鼠和沃尔特·迪斯尼。
( )
(2)“他因此一举成名;成为伟大的艺术家”一句中的“一举”指的是:
A.沃尔特·迪斯尼每天喂老鼠。
( )
B.沃尔特·迪斯尼画出了一只老鼠的轮廓。
( )
C.沃尔特·迪斯尼突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。
( )
4.这个故事说明了什么?
( )
A.一只老鼠使沃尔特·迪斯尼获得了巨大的成功。
B.任何人在困难面前都不要低头。
C.创作是离不开对生活的仔细观察与体验的。
5.想一想:
沃尔特·迪斯尼为什么有画出这只米老鼠呢?
在文中找出一句话;写在下面。
坚持写作一丝不苟
俄国作家果戈里总是天刚亮就起床;稍微活动一下;就开始一天的工作。
一次;一个朋友问他:
“您天天都在写吗?
”
他肯定地说:
“必须每天写作。
”
“如果有一天没有写呢?
”朋友问。
“如果有一天没有写呢;怎么办?
没关系;拿起笔来;写‘今天不知因为什么我没写’‘今天不知因为什么我没写’。
把这句话一遍又一遍写下去;直到写得厌烦了;你就要写作了。
”
果戈里不但坚持天天写作;而且对自己的作品要求是十分严格的。
按照往常的惯例;他每写完一篇作品;总是请别人提意见;然后再反复修改。
这一次;他请来了颇有名望的作家如科夫斯基。
在午饭后;正是令人昏昏欲睡的时候;果戈里捧着剧本;一字一句地朗读起来;如科夫斯基十分疲倦;听着听着;渐渐地睡着了。
如科夫斯基一觉醒来;觉得很难为情。
可果戈里对他说:
“我曾请求您对我的著作加以批评。
您睡觉就是给它的最好批评了。
”
说着;果戈里毫不犹豫地把自己的手稿扔进了火炉里。
那熊熊燃烧的闪亮的火光;照着他的坚毅的面庞。
阅读练习
1.下面的内容正确的打“√”;错误的打“×”。
(1)果戈理是俄国的作家。
()
(2)“颇有名望”的“颇”字是“很”的意思。
()
(3)“睡”字一共有15画。
()
(4)“难为情”的意思是难以同情。
()
(5)这篇短文写了一件事情。
()
2、用“~~~”画出文中的一个过渡句;它在文中的作用是。
3、“果戈理毫不犹豫地马上把自己的手稿扔进了火炉里。
”这句话的含义是()
A、果戈理觉得自己写得不好。
B、果戈理觉得茹科夫斯基没认真听;生气了。
C、果戈理觉得作品没有让茹科夫斯基感兴趣;这是最好的批评。
D、果戈理决心重新写这个剧本。
4、造句。
毫不犹豫——
5、果戈理坚持写作一丝不苟;对你有什么启示?
“小小模仿家”
我这个人有个特点;爱模仿。
去年“六一”前夕;辅导员宣布:
“我们中队要举行一次文艺小品比赛。
”我一听就来劲了;心想:
这回可以大显身手了。
我刚看过电视剧《济公》;对!
我演济公。
我把这个想告诉了爸爸妈妈;他们高兴地说:
“这个想法很好;你可要好好准备准备。
”我满口答应:
“没问题!
”
比赛那天;我在音乐的伴奏声中;扭着身子扮着鬼脸走上台;扯着沙哑的嗓子就唱开了:
“鞋儿破;帽儿破;身上的袈裟破……”为了吸引观众;我在中间还插了一段《西游记》里孙悟空的动作;挤挤眼;抓抓痒;东张西望。
台下一阵哄笑:
“哈哈;济公变成了孙悟空!
”我以为同学们还不过瘾;又跳了一会儿迪斯科舞。
我正演在兴头上;可是同学们在下面开始大声说:
“济公还会跳迪斯科;真是瞎胡闹!
”
这次演出失败了;我扫兴地回到家里。
爸爸知道了经过;笑着问:
“你知道人们为什么喜欢济公?
”我想了想说:
“济公走南闯北;爱打抱不平;捉弄地主老财;帮助受苦受难的老百姓。
”妈妈接着说:
“对;你不能光演济公的滑稽相;还要表现他的善良的心肠。
”我恍然大悟;我找来许多描绘济公的小人书;仔细地看了一遍又一遍;我还请爸爸当导演;让妈妈当观众;在家里反复地排练着。
转眼间“六一”又到了。
我脚穿破布鞋;头戴济公帽;身穿长大褂;手里拿着一把破扇子;在音乐的伴奏下;我将头一伸一缩地走上台来。
我先和另外一个同学表演《济公斗蟋蟀》。
我装模作样地对一只快要死的蟋蟀吹口仙气;小蟋蟀就活蹦乱跳起来。
我一会儿指上;一会儿指下;逗引地主老财挖墙脚;拆房子。
这时;台下响起一阵欢笑声。
小观众们看得入迷了;情不自禁地和我一起唱了起来:
“鞋儿破;帽儿破……”
演出结束;我走下了台;小观众围着我;说:
“你演得可真棒!
”我想;唉;他们哪里知道我在家里排练时的情景;当好一个小小模仿家可真不容易呀!
阅读练习
1.写出带有下列偏旁的字各五个。
冫:
纟:
氵:
忄:
木:
2.给下列字加上不同偏旁组成新字;再组成词语。
青()()()()
兆()()()()
直()()()()
寺()()()()
者()()()()
桑()()()()
3.把下面的每组词语用线恰当地搭配起来。
身体平坦鲜艳的大海
面容茁壮宽阔的花朵
马路健康高大的校园
禾苗慈祥美丽的楼房
4.小作者第一次演出为什么失败?
5.第二次演出前;他又是怎样排练的?
结果怎样?
6.读了这篇文章;你得到了什么启示?
好事情
早上;小尤拉醒了;他看看窗户;太阳照耀着;天气很好。
于是小孩子也想做点儿什么事情。
他坐下来;想:
“假使我妹妹掉在水里;我就去救她!
”
妹妹恰好走来了;说:
“尤拉;跟我去玩好呀!
”
“走开;别扰乱我想事情!
”
妹妹受了委屈;走开了。
于是尤拉又想:
“假使狼来抓奶奶;我就用枪打它们!
”
奶奶恰好就在讲话了:
“小尤拉乖乖;把碗碟(dié)收拾走。
”
“你自己收拾吧;我没有工夫。
”
奶奶摇摇头。
尤拉又往下想:
“假使哈巴狗掉在井里;我就把它捞起来!
”
狗恰好跑过来了。
它摇摇尾巴:
“给我喝点儿水吧;尤拉!
”
“”(A)
哈巴狗合上嘴;夹着尾巴跑了。
尤拉来到妈妈跟前;说:
“我能做点儿什么好事情呢?
”
妈妈抚摩着尤拉的头;说:
“跟妹妹去玩玩;;(B)给哈巴狗喝些水。
”
阅读练习
1.联系上下文;补充短文内容;写在原文(A)(B)两处横线上。
2.用“假如”写一句话。
假如:
3.小尤拉一心一意在想什么事情?
4.阅读短文;在正确答案的序号上打“√”。
(1)短文主要写的是谁的事情?
(①奶奶②妈妈③尤拉④妹妹)
(2)谁说出了应该做点好事情?
(①奶奶②妈妈③尤拉④妹妹)
(3)尤拉做了好事情了吗?
(①想要做②正在做③已经做)
5.你怎么看待小尤拉的一些想法?
6.下面对短文主要内容的总结哪个正确?
在正确的后面画“√”。
(1)批评小尤拉不愿做好事的坏思想。
()
(2)赞扬了小尤拉不懂就问;知错就改的好行为。
()
(3)说明了好事情有时就是从点点滴滴的平凡小事做起的道理。
()
登山人
三个人同去攀登高山;第一个人刚开始攀登几步;感到山陡难登;就退下来了;他说:
“我是知难而退。
”
第二个人攀登到半山;气喘吁吁(xū);望着上面险要的山势;摇头说:
“还是适可而止吧!
”也退下来了。
只有第三个人;在攀登途中;知难而进;勇往直前;几次跌倒;都爬起来再上;最后终于登上了峰顶。
过了几天;三个人又碰面了。
第一个人说:
“登上顶峰;也不过那么回事。
还是知难而退好;省了许多力气。
”
第二个人说:
“是呀!
所以我适可而止;中途退下;还是明智的。
”
那个登上峰顶的人笑了笑;说道:
“不过;峰顶上的无限风光;你们是无法看到的。
”
阅读练习
1.联系上下文理解下列词语。
(1)知难而退:
(2)适可而止:
2.从文中找出恰当的词语;分别概括三个登山人的不同做法。
第一个登山人:
第二个登山人:
第三个登山人:
3.用“”画出文中的过渡句。
4.用“~~~~”画出三个登山人碰面后说的话。
5.写出带点语句的意思。
6.短文要说明什么问题?
()
A.说明登山的困难。
B.赞扬不畏艰难;勇于登攀的精神。
C.说明知难而退;能省力气。
登山峰顶也不过那么回事。
D.赞扬适可而止是明智的。
自然景象
(一)
一
春天在哪里?
到大自然中找春天去!
春天枝头;柳条嫩绿;桃花鲜艳。
春在空中;和风送暖;燕子翻飞。
春在水里;鱼儿追逐(zhú);鸭子戏水。
春在田间;麦苗青青;菜花金黄……到处都有春天;春满人间。
阅读练习
1.解释短语。
和风送暖:
2.短文围绕哪一句写的;在这句话下面画“”。
3.用“||”把短文分成三层。
三层之间的关系是。
4.短文中写了哪些春天的景色?
二
凉爽的秋天来了;天高云淡;秋风习习。
大地穿上了一件黄色的毛衣;枯黄的杨树叶和鲜艳的枫树叶飘落下来;好像是几只翩(piān)翩起舞的彩色蝴蝶。
虽然寒霜降临;可松树爷爷还穿着它那碧(bì)绿的长袍;显得更加苍翠(cuì)。
花园里;菊花争芳斗艳。
红的如火;粉的似霞;白的像雪;美不胜收。
柿子树上的叶子都落了;可黄澄(dēng)澄的柿子却还挂在枝头;像一个大大小小的橘黄灯笼。
红彤彤的海棠(táng)把树枝压弯了。
秋天;果实累累;景色迷人;我喜欢秋天。
阅读练习
1.“爽”字按音序查字法;先查、读;按部首查字法;先查部首;再查画;组词是。
2.在能概括全段意思的话下面“”。
3.根据内容填表。
大地
好像
落叶
好像
柿子
好似
松树爷爷
自然景象
(二)
一
雨;像落叶一样轻;像针尖一样细;一串串;在路灯下闪光。
它密密地向大地上飞洒;仿佛要洗净残冬留下的斑斑痕(hén)迹似的。
阅读练习
1.这段话写的是季的雨;从这个词看出的。
2.这段话写出的这个时节雨的特点是。
3.这段话用了什么修辞手法?
请选择。
(1)拟人()
(2)夸张()
(3)比喻()(4)排比()
二
热呀!
热呀!
最难熬(áo)的时候到了。
知了在树上“知了”“知了”地叫着。
声音低沉而缓慢;有气无力。
老人们坐在树阴下;紧锁眉头;不停地扇着扇子;汗还是不断地向下流。
狗伏在树阴下;伸着舌头“呼哧(chī)”“呼哧”喘(chuǎn)气。
柳树、杨树一动也不动;没精打采。
禾苗在田地里无力地呻吟(yín):
“渴呀;渴呀!
”爱唱爱跳的小河失去了潺(chán)潺声;河床上有些地方露出了洁白光滑的鹅卵石。
阅读练习
1.作者写天气闷热的情景;生动形象;他分别抓住了、
、、、、、等事物进行描写。
2.短文共有句话。
根据这些话来推测;作者可能写的是季的景象。
3.将代表季节的评语填在下列横线上;使之成为一首四季诗。
游芳草地;赏绿水荷;
饮菊花酒;吟白雪诗。
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