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模板科学活动教案10篇
科学活动教案10篇
科学活动教案篇1
活动目标:
尝试运用5以内的加减运算解决活动中遇到的问题。
活动准备:
1、每名幼儿一个“钱包“,内装5以内的数字卡片或圆点卡片。
2、给角色游戏中商店的各种物品分别标上1~5元的价格。
3、准备学习包。
活动指导:
1、引导幼儿在超市、餐厅、理发店、咖啡店等角色游戏中,感受加减运算在生活中的应用,指导幼儿用“钱”进行购物、乘车等,启发幼儿在买卖的过程中学习使用“钱”,遇到问题后懂得用加、减等数学方法解决。
2、指导幼儿完成学习包。
科学活动教案篇2
活动目标
1、感知柔软、坚硬、光滑、粗糙的感觉。
2、能大胆地表达自己的感觉。
3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动准备
1、一个纸盒,上面挖一个小洞(大小能保证幼儿把手伸进里面并能从里面拿出东西)。
2、纸盒内放入海绵玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物,数量与幼儿人数基本相等。
活动过程
1、猜猜宝贝。
教师出示神奇的百宝箱。
这是一个神奇百宝箱,里面有许多宝贝,请你们猜一猜里面有什么?
怎么才能知道里面有什么宝贝呢?
2、摸摸百宝箱。
鼓励幼儿上来摸一摸,并告诉大家自己摸到的宝贝可能是什么,摸上去的感觉怎么样。
把这个宝贝拿出来让别的幼儿摸一摸,看一看。
这是一件什么宝贝?
有什么用?
请幼儿玩一玩自己摸到的宝贝,想出多种玩的方法。
鼓励幼儿互相交换观察各自摸到的物品,感知它们的特点。
活动建议
1、百宝箱内的物品尽可能是多种质地的,且数量要多。
2、幼儿摸宝贝时不能看,待说出自己的感觉并猜想是什么后,方能拿出来验证。
活动反思
整节课幼儿始终保持着积极地学习态度,对提供的各种材料有着强烈的好奇心,都争着去摸一摸、说一说,活动内容紧紧围绕着教学目标,使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。
科学活动教案篇3
活动目标:
1能运用相关数经验积极发现“魔法数字表”中的秘密.
2尝试玩数字魔法游戏,体验数活动的乐趣。
活动准备:
硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮、PPT、眼罩、1——7的数字卡片四套
活动过程:
一、引起兴趣,进入活动主题.
1.出示刘谦的PPT,让幼儿讨论:
他是谁?
他在干什么?
2.教师魔术表演“硬币不见了”
3.提问:
刚才的魔术是真的吗?
4.小结:
魔术表演并不都是真实的,每个魔术都有背后的秘密,揭密之后我们也会成为魔术师。
二、观看魔术,常识揭密
1.出示数字表和1——7的数字卡片,表演魔术
1)提问:
今天的魔术和什么有关?
2)魔术表演:
教师抽取一张数字卡片,幼儿不要说出卡片上的数字。
魔术师提问:
表格的第一行有这个数字吗?
第二行有吗......答案揭晓:
你手中的扑克牌是......
2.再次表演,请一位小朋友抽取一张数字卡片
3.请幼儿当魔术师,表演魔术。
1)提问:
看完表演,你有什么感受?
这是真的吗?
4.幼儿自由讨论:
这个魔术的秘密在哪里?
一起记录,找规律揭密:
出现目标数字的那一行中的头一个数字相加就是目标数字。
5.请几位小朋友上台来为大家表演。
6.分组游戏,独自表演
1)同桌的四人进行这个游戏,看看谁能最先成为魔法师?
2)教师讲解游戏规则:
自己找好伙伴,4个人一组,商量谁当魔法师,魔法师要坐在其他三个小朋友的对面,还要戴上眼罩哦。
小朋友可以轮换着当魔法师。
三、小结
1.说说今天变魔术的感受。
(虽然还有其它揭密的办法,但是计算的办法让我们感觉最快。
)
2.刚才的魔术只能变出1——7个数字,我现在有一张图可以变出更多的数字,出示PPT,幼儿观察,这个魔术等我们下次再来玩好吗。
科学活动教案篇4
教学目标:
1、对线条图展开想像,发展幼儿的创造性想像能力。
2、要求幼儿完整、清楚地表达自己的想法,发展幼儿口语表达能力。
继续学习创编故事。
活动准备:
线条图两张(如图),各种颜色的毛线绳人手一份。
活动过程:
一、看线条图谈话。
1、出示粘在纸上的线条图,激发幼儿想象。
师:
昨天,老师在织绒线时,发现绒线可以甩成许多图案。
你们看,图上的线条多有趣呀,好象是这样,又象是那样。
小朋友,你觉得它像什么呢?
”(请个别幼儿进行表达。
)
幼:
像笔架、像心电图、像英文字母……
师:
(作出肯定)真有点像!
小朋友真会动脑筋。
2、转动线条图,变换线条的方位,激发幼儿新的想象。
师:
(转动手里的图案,使幼儿从不同角度观察、想象)横着看线条像什么?
竖着看线条像什么?
倒过来看线条像什么?
”
幼:
横看线条像山峰、波浪……竖看线条像小路、蛇……
二、引导幼儿操纵绒线形成线条图,进行想像的发散。
师:
教师操纵绳子形成一个线条图。
甩动绳子后松开手,让绳子自然落地形成线条图。
引导幼儿采用多种甩绳的方法,如抓住绳子的一头甩动,或抓住绳子的中间甩动,或将绳子向上抛,或转圈甩动绳子等,形成差异较大的线条图,以促使想像的发散。
师:
(让幼儿展开想像)小朋友们看,线条图现在又像什么呀?
幼:
横看像一棵茂盛的树、像漂亮的蘑菇房、像一顶厨师帽……倒过来看像老爷爷的鼻子和胡子……竖着看像一只肥肥的耳朵……
三、分散玩线条游戏。
1、全体幼儿参与,每人拿一根毛线绳操纵,形成线条图,要求边玩边想象。
师:
我们每人拿一根绒线,用不同的方法甩动,让毛线绳落在桌子上,然后左看看,右看看,想一想它像什么。
幼儿操作讲述,教师巡回指导,引导幼儿边玩边轻声讲述“我觉得它像__”,鼓励幼儿相互间观察和讲述。
请个别幼儿在集体面前用完整的语句“我觉得它像__”表述自己的发现。
借助视屏转换仪展示幼儿作品,及时鼓励幼儿认真观察,积极表述。
2、第二次操作讲述,要求幼儿能将线条图编成一段话。
师:
这次可以拿一根毛线绳,也可以拿两根毛线绳操作;可以单手操作一条毛线绳形成一个线条图,也可以双手各操作一条毛线绳,形成两个线条图,边操作边轻声讲讲它像什么,在干什么或是什么样的。
教师巡回观察、指导,帮助能力差的幼儿完整讲述。
请个别幼儿讲述,及时帮助幼儿讲完整语句。
借助视屏转换仪展示幼儿作品。
幼A:
我觉得它像一只蝴蝶,蝴蝶飞来飞去在找伙伴玩。
师:
谁能用不同的话来说说这幅画呢?
幼B:
我觉得它像一只美丽的蝴蝶,它在阳光下跳舞,吸引了许多的动物来,它们都夸蝴蝶跳舞跳得好……
幼C:
我觉得它像一只北极熊,它的脚踩在冰冷的雪地上,寻找吃的东西,可是什么也没找到。
幼D:
我觉得它像一条蛇,它把长长的身子蜷在一起,正在泥洞里冬眠呢!
师:
谁还能用不同的话来说说这幅画呢?
3、第三次操作讲述,要求幼儿能将线条图编成一个故事讲述出来。
师:
现在请你继续玩绒线,需要几根便拿几根。
看看这回它又象什么,然后把它们编成一个小故事。
讲讲故事发生在什么地方?
有谁?
它们在干什么?
结果怎样?
编好后讲给旁边的小伙伴听。
幼儿边操作边进行创编故事,教师巡回观察、指导,帮助幼儿确定主题,完整讲述故事。
幼A:
星期天的早晨,我和爸爸、妈妈一起乘着摩托车到外婆家玩。
开着开着,一不小心撞到了一棵大树上,我们都摔了个大跟斗。
师:
是吗,讲得真好!
不过以后可要注意安全。
幼B:
有一个小姑娘,长着一条长长的辫子,走起路来蹦蹦跳跳的,辫子也跟着一跳一跳的,可好看了,大家都很喜欢他。
有一天,小姑娘和几个朋友一起在草地上放风筝,一个小朋友不小心摔到了一个小坑里,他爬也爬不出来,急得哭了起来。
小朋友们看到了,急忙说:
“别急别急,我们来帮你!
”可怎么帮呢?
小姑娘想到了一个办法,她把长长的辫子甩进小坑里,大声说:
“你别哭,你抓住我的辫子,我们把你拉起来!
”嘿哟、嘿哟,大家终于把这个小朋友拉了上来。
科学活动教案篇5
活动目标:
1、在尝试活动中了解自然界中一些具有特殊特征的植物。
2、知道植物跟人类的密切关系,能把收集到的有趣的信息大胆地用语言表达出来。
活动准备:
收集有关奇特植物的图片(含羞草、防盗草、猪笼草)
活动过程:
一、游戏激发孩子兴趣。
1、教师:
"智慧树节目又开始啦,我们的口号是:
'智慧树上智慧果,智慧树下你和我,智慧树前做游戏,欢乐多又多。
小朋友们大家好,欢迎来到智慧树乐园。
耶!
'(师幼一起说)今天的节目是什么呢?
我们一起来看一看。
"引起幼儿的兴趣。
2、展示图片,描述植物的特性。
3、提问:
你认识它们吗?
知道它们有什么奇怪的地方?
它一般生长在什么地方?
二、自由尝试探索:
1、再次出示含羞草、防盗草的图片。
让幼儿去看一看,充分运用自己的感官--视觉、触觉等感受植物的奇异特性。
2、引导幼儿说说:
含羞草是怎么变化的?
接触防盗草有什么感觉?
教师小结:
含羞草:
又名感应草,轻轻触碰这种植物的叶片会立刻紧闭下垂,呈含羞状。
防盗草又称植物猫,当人及猪、羊、禽、牛、马等动物触碰时,接触处就会像被电击火烧般的奇疼怪痒。
将干草放在粮仓周围,老鼠碰到就立即逃之夭夭,所以也有"植物猫"之称。
3、拓展幼儿对奇异花草的认识。
说出自己见过的奇特植物向同伴介绍。
引导幼儿从以下几个方面介绍:
植物的名称是什么?
它有什么奇特的地方?
生长在哪里?
三、活动延伸:
为了幼儿进一步对植物兴趣,可以回家与爸爸、妈妈一起上搜索资料,拓展对植物的认识。
四、活动反思:
通过教学活动,能让幼儿对花草能有进一步的了解。
在幼儿园中,幼儿对这些有关植物的知识和经验是零散的。
需要教师能帮助幼儿形成一个有关植物的比较完整的概念,更需要的是激发幼儿热爱大自然的花花草草的美好情感。
在本课当中,幼儿们能和我互动的不是很好我会在以后的教学中,让幼儿更多的去发现花草的秘密,去激发幼儿探索植物世界奥秘的兴趣。
科学活动教案篇6
设计意图:
新学期开学了,幼儿园规定孩子们在早上8:
30之前准时到幼儿园,但是有部分孩子总是拖拖拉拉来得很晚,甚至9:
00上课了才能来到,并且有些孩子做事情总是不能在规定的时间做完,再加上大班幼儿马上就要进入小学,该学会自己安排自己的时间了,针对这一情况我们设计了这节科学活动——我的一天,本次活动通过幼儿的亲自观察、操作、探索让幼儿认识时钟,学会看整点。
活动目标:
1、探索发现长针、短针运动的规律。
2、初步认识时钟,正确的辨认整点。
3、体验一天的时间进程。
活动准备:
1、“我的一天”小卡片一套。
2、闹钟、自制挂钟各一个。
3、幼儿自制的时钟人手一个。
4、小铃铛。
5、6个没电池的时钟。
活动过程:
活动预设活动过程设计意图
一、“小闹钟”你好。
1、由闹钟铃声导入主题。
(出示闹钟铃声)请你听一听,这个是什么声音呢?
2、分小组自由观察探索时钟的奥秘。
①第一次观察时钟。
请幼儿说说自己的发现。
②第二次观察时钟。
请幼儿转动时钟后面的转盘,探索长针和短针运动的规律。
小结:
长针长。
短针短,长针走一圈,短针走一步。
3、(出示自制的挂钟)其实这两个一长一短的针有两个好听的名字,长针叫分针,短针叫时针。
4、教师边念绕口令边拨钟。
如:
长针短针握握手,12点钟;长针握“12”,短针握“1”,1点了。
5、幼儿在自己的钟上拨出与教师相同的钟点,并读出时间。
通过幼儿的亲自观察、探索,激发幼儿学习的兴趣,初步发现长针、短针运动的规律。
二、说说“我的一天”。
1、与幼儿一起讨论一天要做哪些事。
你们一天能做那么多事,今天我们班来了一位叫丁丁的小朋友,我们一起来看看他的一天都会做什么事情(出示图片)。
2、请幼儿将卡片按时间的前后顺序排好队。
丁丁想请小朋友按时间顺序将图片排好队,老师这里呢有八个时钟,请你先来认识一下。
(在时钟下面请注明几点钟,如8:
00)
3、丁丁一天的时间是这样安排,那么你们呢?
你们是几点起床,几点吃饭的呢?
老师为你们每人准备了一张表格,请你们填上几点钟。
4、请个别幼儿边讲边拨出自己所填的时间。
通过案例示范,让他们知道什么时间段应该干什么,更好的安排自己一天的生活。
三、游戏:
“小闹钟”。
1、听一遍音乐,教师敲串铃数下,幼儿拨出钟点。
如:
串铃4下,幼儿拨到4点钟。
通过幼儿,巩固幼儿所学知识。
科学活动教案篇7
教学、学习目标及相对应的课程标准:
1.知识与技能:
通过实验观察自己或他人的指纹图样,让学生认识每个人指纹的独特性,学习一些观察与研究的方法。
培养学生的观察能力和动手实践能力。
2.过程与方法:
能通过对自己指纹的观察,学会发现和提出问题,提出合适的问题。
能根据问题,制定简单的科学探究活动方案。
3.情感、态度、价值观在观察、研究和实验中培养学生乐于合作,实事求是的科学态度。
在科学学习中让学生养成注重事实,尊重他人意见,敢于提出不同见解的良好学习习惯。
教学重、难点:
认识每个人的指纹具有独特性。
提出合适的问题,制定研究的方案。
教具准备:
多媒体课件、透明胶带、剪刀、白纸、表格、放大镜、图画纸、印泥、橡皮泥、水彩笔、铅笔等。
教学过程:
一、导入
1.“魔术“引入。
师:
同学们,你们喜不喜欢看魔术表演?
接下来老师就来给大家表演一个小魔术。
不过表演魔术可是需要助手的,你们谁愿意来做老师的助手呢?
不过老师要选的助手是有条件的。
出示课件。
(一、我是班中最高大的男生,我的手很大,手指很粗,力气也很大。
二、我是班中最小巧玲珑的女生,我的手和手指很小,力气也很小。
)
请两位同学上台,老师请他们留个手印做纪念。
取白纸在白纸上印手指印。
师:
老师把这两个手指印调换一下,现在不知道是谁的手指印了。
不过没有关系,老师很快就能分辨出来。
(教师给大家做一个实验:
把少量碘酒倒在金属瓶盖里慢慢加热,移近白纸,白纸上便会出现清晰的棕色指纹。
)
师:
现在看到了什么?
(教师把分辨出来的手指印向同学们展示一下)老师的魔术是不是成功了。
给老师一些掌声吧。
你们知道这手指印是什么吗?
(指纹)。
2.出示幻灯片(导入奇妙的指纹一课)。
二、新授
(一)研究指纹
1.提出问题。
师:
指纹这么奇妙,你们都想研究关于指纹的什么问题呢?
(学生提出问题,教师直接在课件上展示出来。
)
2.筛选问题。
师:
同学们提出的问题可是真多啊!
现在请你们仔细分析一下我们的问题,哪些我们可以在这一节课上就能解答呢?
(引导学生对提出的问题进行筛选)
问题:
(1)我的指纹是不是一样的?
(2)我的指纹和同学的一样吗?
(3)我和老师的指纹是不是一样的?
(二)拓印指纹
1.导入。
(1)你们是否知道你的指纹在什么地方呢?
谁能给老师指一下?
(学生指出自己指纹的位置)
(2)那好我们就开始研究吧!
(找一位学生,拉着学生的手走到教室的一端)用放大镜观察一下吧!
(再走到教室的另一端)在灯光下观察一下吧。
(面向全体)我想在酒精灯上加热一下大家说行不行啊?
在液体里泡一下可以吗?
(3)这样观察太麻烦了,谁能给老师想一个办法?
(引导学生说出把指纹拓印下来研究)
2.拓印指纹。
(1)为了研究的方便,我们要把指纹印下来。
和自己的同学讨论一下,怎样才能把我们的指纹印下来呢?
(学生讨论)
(2)教师提出要求
·小组成员互相帮助
·注意纪律,不要大声喧哗。
·注意卫生
(3)(学生利用自己的方法进行拓印,教师巡视指导)
(4)考察学生的方法,及时的发现并给予表扬。
(5)展示一下自己拓印的指纹。
3.研究问题。
(1)分小组研究问题。
讨论交流研究方法和在研究中应注意的问题。
教师布置要求:
①搞好分工。
②注意纪律。
③做好记录。
(2)集体解决问题。
鼓励学生动起来。
可以向其他的同学借指纹;也可以向老师借指纹。
(3)教师巡视指导,提醒学生做好纪录。
4.交流答案,展示研究成果。
(引导学生将研究的方法、过程、研究的结果和遇到的问题都说出来。
其他学生认真地倾听。
)
5.指纹的分类。
①教师出示三种指纹类型,主学生观察它的形状和我们日常生活中的哪种物品十分相像?
根据自己的观察,给这种类型的指纹起出自己喜欢的名字。
(适时的表扬学生的回答)
②总结出:
人的指纹大致可以分成三类:
弓形、箕形、斗形。
(幻灯出示三种类型指纹的特征)
③引导学生观察自己的指纹属于哪种类型。
6.知识扩展。
(1)师:
现在到了奖励的时间了,老师这有一本有关于指纹知识的小册子。
这上面有我们刚才在课堂上没有解决的问题的材料。
你们想不想看一看呢?
这是一本赠给热爱科学,乐于思考的孩子的。
你们是不是这样的孩子呢?
请班长代表全班同学到台上领下去。
(2)指纹画创作
①向学生展示一些中外有趣的指纹画。
②鼓励学生自己创作指纹画。
(播放一段音乐,让学生进行指纹画创作)。
③展示自己的指纹画。
(教师要引导学生对指纹画进行评价)
(3)特色作业
①回到家后把爸爸、妈妈的指纹拓印下来做一个家庭指纹档案。
②研究一下自己的趾纹。
看一看你的趾纹和你的指纹有什么相似或是不一样的地方。
三、总结
同学们,这节课我们认识了一个我们本来很熟悉但又不太详细的知识,它是我们的朋友——指纹,有关于它的知识,你们还想再继续研究吗?
那么,这项研究就交给你们了,老师祝你们成功。
下课。
科学活动教案篇8
活动目标
1.能专心听故事,并能理解故事的基本内容。
2.观察毛毛虫和蝴蝶的外形特征,能简单说出它们的不同。
3.发挥想象力,能用肢体模仿毛毛虫和蝴蝶的动作。
4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备
1.毛毛虫手指偶、毛毛虫和蝴蝶的图片。
2.《毛毛虫变变变》故事图卡(见材料制作)。
活动过程
1.出示毛毛虫手指偶,请幼儿猜猜毛毛虫长大后会变成什么。
2.出示《毛毛虫变变变》故事图卡,讲述故事:
毛毛是一条小毛毛虫,她全身绿色,身体圆圆胖胖的,样子很有趣。
有一天,毛毛在树上休息,看见一只小蜻蜓,小蜻蜓身上着一对美丽的翅膀,薄薄的翅膀在阳光下闪闪发亮。
小蜻蜓也看见了毛毛,它对毛毛说:
“毛毛,你什么时候才长出翅膀?
等你长出翅膀来,我们就可以到处飞,我带你去一个美丽的地方。
”毛毛说:
“好哇!
我很快就会长出翅膀了。
”
小蜻蜓飞走后,毛毛一边努力地吃叶子,一边自言自语:
“快点吃,吃饱了,就会长大,就会长出翅膀啦。
”一只小蜜蜂飞到毛毛身边,说:
“毛毛,好久不见。
你什么时候长出翅膀?
等你长出翅膀来,我们就可以到处飞,我带你去一个有许多好吃的东西的地方。
”毛毛说:
“好哇!
我很快就会长出翅膀了。
”
几天后,毛毛开始不停地吐丝把自己捆起来,变成了蛹。
小蜻蜓和小蜜蜂找不到毛毛,不知道她去了哪里,都很挂念她。
过了一段日子,毛毛终于从蛹里钻出来,在阳光下慢慢张开翅膀。
她看见自己长出一对色彩缤纷的翅膀,惊讶地说:
“我长出翅膀了!
”毛毛长大了,变成了一只美丽的蝴蝶。
毛毛高兴得拍拍翅膀,飞到花丛里跳起舞来。
她还发现自己长了长长的吸管,可以尝到香甜的花蜜。
毛毛开心极了,从此以后,她便可以和小蜻蜓、小蜜蜂一起,每天快乐地在花丛里飞舞、采花蜜了。
3.与幼儿讨论:
毛毛是什么样子的?
(全身绿色,身体胖胖圆圆,样子很有趣。
)
小蜻蜓的翅膀在阳光下会怎样?
(闪闪发亮。
)
小蜜蜂想带毛毛去哪里?
(有许多好吃的东西的地方。
)
毛毛长大后,变成了什么?
(美丽的蝴蝶。
)
变成蝴蝶后,毛毛可以做什么?
(在花丛中飞舞、采花蜜。
)
4.出示毛毛虫和蝴蝶的图片,向幼儿提问:
你在什么地方见过蝴蝶?
毛毛虫和蝴蝶长得一样吗?
有什么不同?
5.请幼儿用手指和身体模仿毛毛虫在叶子上爬行,用双手模仿蝴蝶在飞舞。
活动评价
能专心听故事。
能说出蝴蝶的外形特征。
活动反思
在科学领域揭示出了毛毛虫变蝴蝶的神奇过程;在健康领域向小朋友提出了不能暴饮暴食;在数学领域包含着1—5数量的点数以及一星期的概念;在语言领域故事内容夸张幽默,在艺术领域绘本的绘画方式别具一格,值得欣赏。
科学活动教案篇9
一、教学目标:
1、使幼儿了解云的颜色、形状是多变的。
2、使幼儿初步了解云会变成雨、雪等落下来。
3、培养幼儿关注和探索天气现象的兴趣。
二、教学重点和难点:
了解雨、雪是由云变成的。
三、教学准备:
平时引导幼儿注意观察各种各样的云;幼儿用书每人一本。
四、教学过程:
1、带领幼儿到室外观察天上的云※教师:
请你们看看现在外面的云?
它是什么颜色、什么形状的?
像什么?
(让幼儿自由讨论)
※教师:
云会不会移动?
怎样移动?
(引导幼儿注意观察云的位置移动等变化)想一想,云为什么会移动?
2、引导幼儿认识各种各样的云。
※教师:
云会不会变成其它的样子?
你有没有见过别的云?
是什么样的?
是什么时候见到的?
(幼儿自由讨论)教师小结:
如下雨前的乌云,阴天的云,傍晚时的云彩等等。
※为什么会有各种各样的云呢?
(让幼儿充分讨论猜测后,向幼儿介绍不同的云是和天气有关系的)
3、借助幼儿用书画面帮助幼儿认识云的多变性。
※教师:
这幅图上的云像什么?
你们见过吗?
分别说说这些云像什么?
4、讨论云会变成什么。
“谁知道云会变成什么?
”(让幼儿充分讨论、猜测后向幼儿介绍天上下雨就是云变成的,冬天下雪也是云变成的)
5、活动延伸:
让幼儿去户外观察天上的云,分别说说天上的云块像什么?
并把它画下来。
科学活动教案篇10
[活动目标]
1、探索不同物体滚(滑)动的情形。
2、培养幼儿积极参与、乐于探索的精神。
[活动准备]
1、纸板、小筐、彩笔盒。
2、圆形、圆柱形、方形等各种形状的物品。
[设计思路]
我们小班的孩子年龄小、班额大,共40名幼儿。
分组活动又存在缺少配课教师的现状。
在这种情况下,我的出发点是,活动设计上要考虑周全,既要避免出现难以控制的局面,使得活动能有条不紊的进行下去。
又要能充分发挥孩子的自主性,让孩子们积极参与、学有所获。
因此,我从细节方面着手,注意教师语言的调动性,注意方法的灵活性,实验中虽然以教师操作为主,但鼓励幼儿注意观察、畅所欲言,充分利用生活中幼儿熟悉的物品,激发幼儿的积极性,完成小班幼儿的科学探索活动。
[活动过程]
一、导入活动
领幼儿唱歌曲《小老鼠,上灯台》。
请小朋友学一学小老鼠滚下来的样子。
在此利用任务的简单性,给不善于表现的幼儿多一些机会。
有的孩子学做老师教的动作,而有的孩子则准备模仿头着地滚动的样子。
我在此及时的让幼儿认识什么是“滚动”。
二、猜测活动
语言导入:
小老鼠说,小朋友们别笑它,其实不仅
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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