初中语文《大自然的语言》优秀教案范文.docx
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初中语文《大自然的语言》优秀教案范文
初中语文《大自然的语言》优秀教案范文
教学三维目标
知识与技能
1、整体感知,概括说明的内容
2、赏析生动有条理地说明事物的方法
3、品味本文生动、准确的语言
过程与方法
1、训练做读书摘要的能力。
2、训练生动形象进行口头描绘景物的能力。
3、初步了解一些说明文的知识,掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
情感、态度、价值观目标:
1、了解什么是物候和物候学以及研究物候学的意义。
2、激发热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。
教学重难点
重点:
了解一些说明文的知识,掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。
难点:
训练生动形象进行口头描绘景物的能力。
教学过程
(一)导入
同学们,前面我们学过《春》,还记得里面是怎样描写小草的吗?
嫩嫩的,绿绿的。
从嫩嫩的,绿绿的我们就知道是春天到了;现在的小草呢?
枯死了。
从中我们知道这是冬天。
大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。
这是怎么回事呢?
今天学习的《大自然的语言》这篇课文,将给大家解释其中的道理。
(二)初读课文
检查预习情况
1、作者简介
竺可桢(1890--1974),浙江上虞人。
气象学家、地理学家、教育家。
中国近代地理学和气象学的奠基者。
领导创建了我国第一个气象研究所和首批气象台站,并在台风、季风、气候变迁、农业气候、物候、自然区划等方面有开拓性的研究。
创建了我国第一个地学系,成为当时培养地学英才的摇篮。
以求实精神领导浙江大学工作,培育了多方面的人才。
长期领导中国科学院工作,积极倡导并组织和参加中国地学、生物学、天文学、自然资源综合考察及自然科学史研究等多方面工作,主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书,是我国地理学和气象学界的一代宗师。
2、扫清字词障碍。
多音字
连翘(qiáo)衰草连天(shuāi)观测(guān)风雪载(zài)途
翘起(qià)鬓毛衰(cuī)玄观(guàn)记载(zǎi)
落叶(luò)丢三落四(là)落枕(lào)
差异(chā)差遣(chāi)差错(chā)参差(cī)
重点词语的注音和解释
萌(méng)发:
萌芽、发芽。
农谚(Yàn)衰(shuān)草连天
次第:
一个接一个。
翩(piān)然:
动作轻快的样子。
孕(yùn)育:
怀胎生育,用来比喻酝酿着新事物。
簌簌(sù):
纷纷落下的样子。
销声匿(nì)迹:
这里指各种昆虫都无声无息、无影无踪了。
销:
消失。
匿:
隐藏。
周而复始:
一次又一次地循环。
周:
绕一次。
草长莺飞:
形容春天美好的情景。
草木荣枯:
指植物的茂盛、枯萎。
花香鸟语:
形容大自然的美好景象,多指春天的风光。
语:
鸣叫。
风雪载(zài)途:
风雪满路,风雪遍地。
载:
充满。
年年如是:
年年像这样。
是:
代词。
此,这样。
文言文中是用法:
一为代词,二为判断动词。
(三)精读课本,贯通全文
读课文,理清课文层次,划分段落结构。
1、先概括每个自然段的段意,再合并成几个意义段。
第1自然段:
按春、夏、秋、冬的顺序描写一年四季的物候现象。
第2自然段:
举例说明什么是大自然的语言。
第3自然段:
介绍什么是物候和物候学。
第4段:
介绍物候观测的手段和物候观测对于农业的重要性。
第5段:
从反面举例说明物候观测对农业生产的重要性。
第7段:
决定物候现象来临的主要因素是纬度的差异。
第8段:
经度的差异是影响物候的第二个因素。
第9段:
影响物候的第三个因素是高下的差异。
第10段:
物候现象来临的第四个因素是古今的差异。
第11段:
研究物候学的意义。
第12段:
加强物候观测,促进农业生产。
2、本文作者围绕物候这个中心介绍了四个方面的问题,课文因此也可划分为四部分。
第一部分(l-3),说明什么是物候、物候学。
第二部分(4-5),说明物候研究对于农业的重要性。
第三部分(6-10),说明影响物候现象来临的各个因素。
第四部分(11-12),说明研究物候学的意义。
师小结:
[课文主旨]文章介绍了物候学研究的对象,物候学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与知识,提倡进一步加强物候观测和研究促进农业生产的大丰收。
(四)细读课文
学习课文第一部分(1至3自然段)。
(一)齐读第一自然段,思考下列列问题:
1、本段主要描写了什么?
答案:
本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。
2、本段是按什么顺序来说明的?
标出有关词句。
答案:
时间顺序,[春、夏、秋、冬,所以是时间顺序。
表示时间的词语有:
立春过后--再过两个月--不久--于是转入--到了秋天--准备迎接,条理十分清楚。
]
3、本段的结构是:
答案:
先分后总。
主要的说明方法是:
摹状貌、举例子。
4、前两段文字的说明对象是(A)
A.物候现象;B.气候变化;C.物候规律;D.四季景色变化。
5、作者在写四季时抓住了各季节哪些特点?
明确:
春天,冰雪融化,草木萌发,繁花次第开放;夏天,植物孕育果实;秋天,果实成熟,叶子渐渐变黄,簌簌落下;冬天,昆虫销声匿迹,到处衰草连天,风雪载途。
其中,萌字准确地反映了草木开始生长的状态,次第贴切地表现了花开的次序,渲染了春天的气息;渐渐,确切地表达了叶子枯黄的过程;簌簌,摹拟风吹落叶的声音,使人感到秋天肃杀;载,即充满,恰当地描写了风雪飘落的程度。
总:
文章第一段生动形象地勾勒出一幅充满诗情画意的四季图。
(二)阅读第二、三自然段,回答:
1、思考这两个自然段的段意。
第2自然段:
举例说明什么是大自然的语言。
第3自然段:
介绍什么是物候和物候学。
2、第2自然段一开始并未直接解释什么是大自然的语言,而是从哪两个方面举例说明物候现象同农业生产的关系的?
答案:
草木候鸟两个方面。
从植物写到动物。
师小结
第二自然段:
杏花开了,就好像大自然传语要赶快耕地;桃花开了,又好像在暗示要赶快种谷子。
先写开花早的杏花、再写桃花,很有条理。
这些都照应了上句的草木。
而传语暗示与语言有关,且将杏花、桃花拟人化,十分亲切可爱。
布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:
阿公阿婆,割麦插禾,把布谷鸟的鸣叫写成唱歌,拟人形象,把布谷鸟的叫声写得很有音韵节奏,给人以美妙的享受。
这一段由杏写到桃,从植物写到动物,最后才对大自然的语言作出诠释,即:
花香鸟语,草长芬飞,都是大自然的语言。
条理十分清楚。
3、第三自然段是按什么顺序说明的呢?
提示:
从古代到近代,从起源到发展,从知识到科学,言之有序。
4、什么是物候?
什么是物候学?
草木荣枯,候鸟去来等自然现象,我国古代劳动人民称它为物候。
[说明:
什么是物候?
分析时抓住第3自然段第一句这些自然现象中的这些指第2自然段中的草木荣枯、候鸟去来。
]
利用物候知识来研究农业生产的科学,就是物候学。
总结:
第一部分总结:
第一部分从具体、生动的物候现象说起,条理分明地说明了什么是大自然的语言(释题),什么是物候和物候学,由浅入深,由现象到本质,条理十分清楚。
此外,生动形象的描写增强了说明的生动性、趣味性。
二、学习课文第二部分(4、5自然段):
1、指名朗读第四、五两个自然段,然后总结段意。
段意:
这一部分主要介绍物候观测对于农业的重要性。
2、文中哪些地方写出了物候观测对农业的重要性?
提示:
从观测手段、数据意义两方面写出了物候观测的重要性。
应用在农事上:
比较简便,容易掌握,避免损失。
观测手段:
活的仪器,即活生生的生物。
数据意义:
反映气温、湿度等气候条件的综合;也反映气候条件对生物的影响。
3、运用了什么说明方法?
有何作用?
举例子。
作用:
第五自然段从反面举例说明物候对于农业的重要性,更具有说服力。
例子是:
北京物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比1960年迟五六天-结果受到低温的损害。
三、学习第三部分(6至10自然段)
1、决定物候现象来临的四个因素是什么?
这几个因素能否对换,为什么?
四个因素:
首先是纬度,第二是经度,第三是高下差异,此外还有古今的差异。
不能对换。
这几个因素是按照影响程度、由大到小、由主到次,依次排列的。
另外,前三个都是空间因素,后一个是时间因素。
[是按照从主要(七、八、九段)到次要(十段),从空间(七、八、九段)到时间(十段)的顺序来安排的,并分别用了首先、第二个因素、第三个因素、此外等词语,表明四个因素所起的作用,程度上有所不同。
]
2、体会本文举例子的说明方法的作用。
(1)如在早春三四月间,南京桃花要比北京早开20天,但是到晚春5月初,南京刺槐开花只比北京早十天。
所以(第7段)作用:
举例说明纬度的差异是影响物候现象来临的主要因素。
(2)如大连纬度在北京以南约一度,但是在大连,连翘和榆叶梅盛开都比北京要迟一个星期。
又如济南苹果开花在四月中旬或谷雨节,烟台要到立夏。
(第8段)作用:
举两例说明经度的差异是怎样影响物候现象来临的。
(3)山地秋冬两季,常会发现山脚有霜而山腰反无霜。
在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功,在山脚反不适宜。
(第9段)作用:
举例说明高下的差异对物候的影响。
(4)根据英国南部物候的一种长期记录可以看出后者比前者早几天。
(第10段)作用:
举例说明古今差异对物候的影响。
师小结:
举例子是常用的说明方法,它往往能深入浅出,把抽象的事理具体化、形象化,通俗易懂,把事物的特征或事理解说得很清楚。
四、学习课文第四部分(11、12自然段)
思考:
研究物候学的意义有哪些意义?
答案:
①预报农时,选择播种日期。
②对于安排农作物区划,确定造林和采集树木种子的日期,很有参考价值。
③引种植物到物候条件相同的地区。
④避免或减轻害虫的侵害。
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