超级实用的婴幼儿家庭教育教案适用年龄.docx
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超级实用的婴幼儿家庭教育教案适用年龄
超级实用的婴幼儿家庭教育教案(适用年龄16月)
第一部分大运动智能
课程名称
大运动智能:
双足离地跳
指导教师
环境布置
在宽敞明亮的地方
活
动
准
备
教具
不需要
音乐
播放轻松欢快的音乐。
活动目的
1、让宝宝可以在跳过地面一段短的距离越过障碍;
2、用来测定宝宝双腿的弹跳能力和移位后保持身体平衡的能力;
3、培养宝宝的身体运动智能。
活
动
过
程
导入
步
骤
1、在上月大人牵着跳的基础上,慢慢练习自己原地跳、跳蹦蹦床、跳过地上放着的绳子、跳过掉到地上的毛巾、跳过大人在地上画出的两条线等。
2、让宝宝跳的距离慢慢增大,使宝宝在跳过去后仍能站稳。
3、会跳的宝宝如果在行走时遇到地面上有水.就会自己跳过去,以后再遇到地面有沟坎等都会自己跳过去,能顺利越过障碍。
活动延伸
引导宝宝从高出跳下来。
注意事项
宝宝们早就已经会扶着东西跳跃,现在要求自己不扶物,跳出一段距离后仍能保持身体平衡。
如果不能保持平衡身体会仰着躺下,因为头还未达到要去的位置。
所以应让宝宝往前跳跃时,头也往前伸,越跳得远就应越伸向前,才能保持身体平衡;学会了离地跳远,就能自己越过地面上的障碍。
课程名称
大运动智能:
向远方抛球
指导教师
环境布置
球场等户外场所
活
动
准
备
教具
宝宝的球
音乐
无
活动目的
1、让宝宝把球投向远方,为以后向不同方向投球做准备;
2、用来测定宝宝抛投的能力;
3、培养宝宝的身体运动智能。
活
动
过
程
导入
大人和孩子一起找出藏在玩具后的球
步
骤
1、让宝宝把手抬高从肩后把球投出,才能抛向远方。
2、上月宝宝学会二人坐对面互相滚球,球从身体前方滚出,只能近距离滚。
3、带宝宝到户外,让宝宝把手举到肩上方,开始有些宝宝把球掉在身后,经过练习逐渐能把球抛远。
4、让宝宝面向大人,向着大人方向用力,使宝宝能把球抛到大人站的方向来。
如果爸爸妈妈各站一方,宝宝可以试试能不能分别向他们投球。
结束
大人和孩子一起做派拍打球的游戏
活动延伸
大人把皮球抛给孩子,让孩子捡器起皮球,滚、扔、抛或踢给大人。
刺激孩子触觉和平衡觉,培养注意力。
注意事项
首先要抛得远,关键是手的位置,如果手在前方,球只能抛到到前面不远处。
如果手举到肩上,再向前使劲,就能使球抛得远。
抛投有一个方向问题,先让宝宝抛向前方,尽量对准大人。
如果爸爸妈妈各站一方,宝宝也可以练习向他们各人投球,要求抛投给不同的方向,将会是下一步的要求。
第二部分人际交往智能
课程名称
人际交往智能:
奇妙的盒子
指导教师
环境布置
在宽敞明亮的地方
活
动
准
备
教具
一个长方形的纸盒、50工分长的绳子、带孔的珠子
音乐
播放轻松欢快的音乐。
活动目的
1、引起好奇和探究,以加强训练观察力;
2、测定宝宝解决问题的能力;
3、培养宝宝的人际交往智能。
活
动
过
程
导入
大人先引导宝宝做串珠游戏
步
骤
1、用一个长方形的纸盒,在盒子的上下方剪开同样大的圆洞直径约为2.5厘米。
2、用小绳子把一颗木珠子穿上系好,从盒子的上方把珠子放进洞内,让珠子从下面的洞口露出,来回牵伸绳子,珠子会在下口出入。
3、突然大人故意将珠子放在长方形盒子的一个下角上,珠子不能从下口露出了,怎么办?
大人把盒子和上面的绳子都给宝宝,看他有没有办法再让珠子从下口露出来。
4、有的宝宝会先拉绳子,先让珠子从上口出来,自己再放进去,就能让珠子来回露出。
另—些宝宝用摇的办法把珠子摇出来。
5、无论用什么办法,只要能继续再玩,都应当表扬。
如果宝宝太着急.把盒子撕坏或把珠子弄丢了就不能再玩了,只好下次再做好才能玩。
最后让宝宝知道把珠子直上直下就能出出进进,如果放歪了,放到角上就出不来了.宝宝自己做过就能加深对这方面的认识了。
结束
大人引导宝宝把玩具收纳好,
活动延伸
注意事项
用纸盒上下穿洞,用绳子吊起珠子在盒子上下活动,大人故意把珠子放进去后留在角落上,珠子就不会从下面的洞口出来。
细心的宝宝看明白了就会照着做;粗心的宝宝只会让珠子上下动不会留下;性急的宝宝不但弄不明白,还把盒子撕破了。
课程名称
人际交往智能:
爷爷的放大镜(用后放回原处)
指导教师
环境布置
宝宝的家里
活
动
准
备
教具
日常生活中用到的东西。
音乐
播放轻松欢快的音乐。
活动目的
1、让宝宝学会帮大人做事,学会同人合作;
2、测定宝宝把用品放回原处的能力;
3、培养宝宝的人际交往智能。
活
动
过
程
导入
给宝宝讲解放大镜的使用原理
步
骤
1、爷爷看报时要用放大镜,宝宝对这个宝贝很好奇,早就想拿来玩玩。
趁着爷爷不在家,宝宝拉开抽屉,拿出放大镜像爷爷那样,先对着报纸,看到字变得很大,要看远的东西好像变近了许多。
2、大人不要急于批评宝宝拿爷爷的东西当玩具,应当满足他的好奇心,告诉他放大镜可以把小的东西放大,甚至可以让他看到放大镜把阳光聚焦,变成一个强光的小点。
3、告诫宝宝千万不要用放大镜在阳光下看太阳,以免强光把眼睛烧伤。
让宝宝小心不要把放大镜摔破了,以免爷爷不能看报。
结束
要记住用完放回原处。
活动延伸
找时间带宝宝到户外用放大镜观察更多的自然现象
注意事项
观察力好的宝宝记住放大镜在抽屉的某个位置,用完就放回原处;没有在意的宝宝就会随便放进抽屉;不会打开抽屉的宝宝只能交给妈妈;最不负责任的宝宝用完就放桌上,容易被人打碎。
第三部分视觉空间智能
课程名称
视觉空间智能:
认识白色
指导教师
环境布置
家里周围准备一些白色的物品。
活
动
准
备
教具
一张白色的纸和一件白色的衬衫、白色的珠子、白色的积木、白色的盒子、瓶子、碗、盘子等
音乐
播放轻松欢快的音乐。
活动目的
1、认识十分常见白色,认识后能区分其它的颜色;
2、测定宝宝区分第三种颜色的能力;
3、培养宝宝视觉认知智能。
活
动
过
程
导入
观察家里的房间都有哪些颜色。
步
骤
1、用一张白色的纸和一件白色的衬衫,让宝宝认识白色。
2、并让宝宝自己在玩具中找出白色的东西,宝宝可以找到白色的珠子、白色的积木、白色的盒子、瓶子、碗、盘子等、
3、也可以找到家里白色的东西如纸、信封、书页、墙壁、毛巾、床单、手绢、袜子等。
因为宝宝已经认识黑色和红色,再认白色就比较容易了。
结束
找出自己喜欢的白色的物品。
活动延伸
到户外寻找白色。
注意事项
因为白色的东西很多,如果认识了白色,就能举出许多种白色的东西来。
宝宝认识白色后,就有了认识三种颜色的经验,在能接受共性概念后再认识其他颜色就更加容易。
课程名称
视觉空间智能:
认识三角形
指导教师
环境布置
准备放有三角形物品的房间。
活
动
准
备
教具
三形板、三角形的玩具
音乐
播放轻松欢快的音乐。
活动目的
1、认识常见的几何图形,并知道三角形的物品;
2、测定宝宝区分几何图形的能力;
3、培养宝宝的视觉空间智能。
活
动
过
程
导入
出示三形板进入主题。
步
骤
1、先从三形板中让宝宝找出三角形,取出后对准每个角放回三形板的穴位中。
2、再让宝宝在他的玩具中寻找三角形,看看有无三角形的积木,如果实在找不到三角形的用品,大人可以用硬纸板自己裁制。
或者用三角板来认识三角形。
3、待宝宝认识三角形后,有时书页折上一个角,宝宝就会发现折起来的是一个三角形。
结束
用白纸剪三角形。
活动延伸
到户外寻找三角形。
注意事项
由于生活用品中三角形的东西不多,能认出一种就算及格,多数宝宝都能从三形板中抠出和放入三角形,因为1岁过1个月的宝宝就能认识方形,余下的就当然是三角形了,所以单从形板取出就不能算宝宝认识三角形了。
大人教宝宝认识三角形时起码会举出1~2个例子。
所以应以拿出三角形的东西才能算及格,如果大人已经替宝宝准备了自制的三角形,他能拿起来回答的也算及格。
第四部分音乐智能
课程名称
音乐智能:
会哼唱1-2句听熟了的调子
指导教师
环境布置
在宽敞明亮的地方
活
动
准
备
教具
不需要
音乐
播放轻松欢快的音乐。
活动目的
1、学习唱歌,练习宝宝音乐的记忆能力;
2、测定音乐的记忆并学会哼唱小段的能力;
3、培养宝宝的音乐智能。
活
动
过
程
导入
给宝宝听他平时爱听的歌曲,大人也可慢慢给宝宝哼唱
步
骤
1、大人经常同宝宝唱歌,父母经常爱唱的歌被宝宝听熟了,宝宝就会在能发音时哼唱几个音或者1~2句。
2、宝宝在说话时只能说单音,但是在唱歌时就能一连唱5~6个音,所以有人说孩子们先会唱歌后会说话。
3、此外宝宝也会哼唱电视中某几段前奏,如果家中有某些音响设备,经常播放的短小曲子也会被宝宝学会。
结束
鼓励宝宝给大人表演他所掌握的儿歌,故事等。
活动延伸
可以反复给宝宝讲故事、儿歌的同时刻意问他相关内容,加深宝宝记忆,分析,逻辑能力。
宝宝早就记得电视的前奏,拉着大人要抱自己去看,那时仅能记忆,现在随着发音能力进步开始学哼唱了。
有些宝宝发音很好,能让别人听出来是什么歌,有些宝宝发出的声音不准确,让人听不出来,不过应当鼓励宝宝哼唱,多练习才能使发音的肌肉协调,声音较准才能让人听得出来是什么歌。
第五部分语言智能
课程名称
语言智能:
认汉字
指导教师
环境布置
在宽敞明亮的地方
活
动
准
备
教具
不需要
音乐
播放轻松欢快的音乐。
活动目的
1、引起宝宝对图形和符号的注意,再开启宝宝认识它们的欲望。
2、培养宝宝的语言智能。
活
动
过
程
导入
步
骤
1、宝宝很愿意替大人拿东西,例如爷爷要看报时,让宝宝去找“北京晚报”,找过几次宝宝就认识北京晚报四个字。
宝宝也喜欢看大人下棋,大人棋子上的汉字也被宝宝无意中记住了。
街上的大广告上有很大的汉字,当大人说到时,宝宝也知道这个汉字。
有一次,一位妈妈抱看不到1岁半的宝宝到火车站接人,刚走进广场,宝宝突然大声念“北京‘居’站”。
妈妈奇怪地问:
“这是车站不是居站呀?
”宝宝不服说:
“棋子中这个念居”,这时妈妈才恍然大悟,原来宝宝已经学会了几个汉字,不是妈妈特意教的,完全是宝宝自己通过观察学到的。
2、说明宝宝已经具备了认汉字的能力,应当趁势让他认识一些常用字,可以用毛笔自己写几个常用字卡,让宝宝学认。
3、当宝宝开始注意这些符号,并有想认识它们的欲望时,无论在街上看到的标牌广告,电视上出现的大字,家里书报的名字等都会很快学会。
只要引起宝宝的兴趣,这时候认字会进步很快的。
结束
活动延伸
注意事项
课程名称
语言智能:
说出几个身体部位
指导教师
环境布置
在宽敞明亮的地方
活
动
准
备
教具
不需要
音乐
播放轻松欢快的音乐。
活动目的
1.让宝宝不但会指出自己的身体部位,还会说出那些部位的名称;
2、测定宝宝对自己身体的认识和用声音表达的能力;
3、培养宝宝的语言智能。
活
动
过
程
导入
让宝宝认带有五官的图,或指出大人五官的位置
步
骤
1、大人同宝宝做指身体部位的游戏,两人轮流对问,如大人问:
“耳朵”,宝宝用手摸自己的耳朵。
再让宝宝提问;“眼”,大人用手摸眼睛后提问:
“嘴巴”,宝宝用手摸嘴巴后又提问:
“鼻子”,大人摸到鼻子又问“头发”,看看宝宝会不会,如果宝宝不会,大人帮助他撩起头发,让宝宝提问。
2、这样宝宝就会多认识几个身体部位。
经常在洗澡时宝宝会问一些奇怪的地方,如问肚脐眼、胳肢窝、肩膀、膝盖等部位的名称。
3、在照镜时宝宝渐渐也能分清楚眉毛和睫毛、眼珠和眼白、眼珠中间的瞳孔。
4、因为宝宝有了一定的观察力和好奇心,看到了事物就想知道它的名称,所以玩在的宝宝处于主动学习的状态,大人应当理解并及时给以帮助。
结束
和宝宝进行小比赛,进行灵活反应练习
活动延伸
看一些动物的图片,让宝宝指认五官和其它部位
注意事项
1岁前宝宝们都会用手去指1个部位,现在要求能一面指,一面说出声音。
多数宝宝动手较快,说出来较慢,因为经常找不准要发的声音。
当宝宝已经会用手去指,即是已经知道它是什么就是说不出来,这时大人帮助提醒,让他多练习几回就会印象较深。
及时复习,让宝宝练习多说出几个部位,以促进语言发展。
第六部分自理自律智能
课程名称
自理自律智能:
用杯子代替奶瓶喝水
指导教师
环境布置
日常生活中
活
动
准
备
教具
宝宝用的奶瓶、水杯
音乐
播放轻松的音乐。
活动目的
1、让宝宝用杯子喝水、喝牛奶。
—来预防奶瓶齿,二来学会用成人的用具,表示自己长大了,而产生自豪;
2、测定宝宝会用餐具的能力;
3、培养宝宝的自理自律智能。
活
动
过
程
导入
先用杯子喝水,自己端杯做到完全不洒漏
步
骤
1、开始练习用杯喝牛奶。
每次只倒1/4左右,喝干净再添加。
如果需要,大人可以陪同宝宝一起做“干杯”游戏,让宝宝愿意用杯子代替奶瓶。
2、尤其是晚上睡觉前的那次喝奶最重要,有些妈妈让宝宝含着奶瓶入睡,奶中的糖分会在牙周发酵产酸损伤牙釉,这经常发生在口腔前方的门齿,使宝宝形成瓶龋。
3、经常含着奶嘴,同样也会使门牙向外翘、上颚上拱、影响容貌。
平时不用奶瓶喝水和含糖饮料,这些都是对牙齿有保护作用的。
4、此外,当宝宝不再用奶瓶后,就会觉得奶瓶是婴儿的用具,感到自己是大人一样十分自豪。
结束
活动延伸
注意事项
婴儿用奶瓶,会走的宝宝就应当改用杯子,但是开头只会喝水,逐渐白天吃奶也可以用杯子,最后才把睡前的用奶瓶喝奶改为杯子,就是这最后的改变最为重要,因为奶瓶齿是睡前用奶瓶吃奶所至。
如果每天最后的一次喝奶还不能用杯子,就要再喝几口水漱漱口以预防奶瓶齿。
所以1岁半前后改用杯子十分重要,宝宝有几天不用奶瓶,就会把奶瓶忘了,以后如同大人一样用杯子喝水和液体食物。
第七部分自然观察智能
课程名称
自然观察智能:
认出动物和食物的图片
指导教师
环境布置
在宽敞明亮的地方
活
动
准
备
教具
宝宝用的认物动物和实物图书。
音乐
播放轻松欢快的音乐。
活动目的
1、拓宽认知范围,通过图片认识家里没有见过的食物和动物;
2、测定宝宝的自然认知范围和词汇的记忆能力;
3、培养宝宝的自然观察智能。
活
动
过
程
导入
出示人物图书。
步
骤
1、利用一图一物的认物图书,让宝宝—面认,一面同已经认识的作比较,如让宝宝认识老虎,就用猫的图作比较;认识大灰狼就用狗做比较,使宝宝容易记住。
2、让宝宝认识西红柿,可以同红苹果比较,也可以同大柿子比较,使宝宝在认物时养成同已知的事物作比较的习惯,不但有助于记忆,还可以更精细地分出彼此的异同。
结束
孩子做的好时要给与鼓励,亲亲抱抱。
活动延伸
有时间可以带宝宝去动物园进行实体观察,多接触实物
注意事项
大人经常同宝宝说话,介绍图片,用已经记住的事物与新学的事物做对比,让宝宝不断积累新的词汇,学会更多物名。
因为宝宝们最喜欢动物,对学习动物的名称感兴趣,如果能有机会到动物园看真正的动物就会促进学习的热情,此外,日常生活中宝宝会不断接触新的食物,在品尝的过程中容易学会它的名称,由于宝宝在学习中要不断比较,学会的词汇才会越多,就越容易找到相似的作比较,所以越学得多就越容易记住,为以后进一步认识自然界打基础。
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