《雨点儿》教学设计.docx
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《雨点儿》教学设计
《雨点儿》教学设计
本课教学设计鼓励学生用自己喜欢的方法来认识汉字,激发识字的积极性和创造性;在理解词义的基础上,进行朗读指导。
在读中体验,在读中感悟;创设情境,引导学生走进角色,明白雨点儿滋润了万物;本课适合分角色朗读,增添学生学习语文的兴趣,使学生始终处于积极主动的学习状态。
一、教学目标
1.认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁3个偏旁,读准多音字“数、长”的字音;会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。
2.分角色读好对话,读好逗号和句号的停顿。
3.理解课文内容,体会雨点儿给大地带来的美好变化。
二、教学重难点
教学重点:
分角色读好对话,读好逗号和句号的停顿。
教学难点:
正确认读多音字“数、长”;正确书写“有、从”。
三、教学策略
《义务教育语文课程标准(2011年版)》建议“要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
”“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
能结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。
”一年级的基本任务是识字学词,读通、读顺、读好课文,注意积累语言。
因此本课以学生原有的识字经验、知识经验为基础展开教学,通过创设情境,抓住标点符号及重点词语,联系学生生活实际等方法,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。
充分尊重学生独特的感受、体验和理解。
1.鼓励学生用自己喜欢的方法来认识汉字,激发识字的积极性和创造性。
2.在理解词义的基础上,进行朗读指导。
在读中体验,在读中感悟。
3.创设情境,引导学生走进角色,明白雨点儿滋润了万物。
4.本课适合分角色朗读,增添学生学习语文的兴趣,使学生始终处于积极主动的学习状态。
四、教学过程
(一)初读课文,整体感知
1.请同学们齐读课题。
(指导学生读好课题中的儿话音)
2.老师来读一遍课文,请同学们把书拿好,眼睛看着课文,认真听。
(培养良好的倾听习惯)
3.同学们,请你们自己读一遍课文,在书中标画自然段,圈画会认字。
(五个自然段)
【设计意图】初步感知课文内容。
(二)多种方法学生字词
1.学习认读字。
(1)大屏幕上有许多词语,请你借助拼音读一读。
(课件出示认读字组成的词语,学生借助拼音自读)
(2)这些词语去掉拼音了,谁想当小老师带着大家读一读?
(3)看图举词卡游戏:
仔细看图,想一想图上画的是什么?
然后请你们在词卡中迅速找到相应的词语并举给老师看。
(4)认读字从词里跑出来,你们还认识吗?
(开火车读认读字)
(5)之前我们识记新字有哪些方法?
(加一笔,减一笔,换偏旁,加一加,减一减)学生用学过的识记生字法自己认读生字。
(6)认识三撇、穴宝盖、立刀旁三个偏旁。
2.学习会写字。
(1)(课件出示本课会写字)这是我们今天要学写的五个生字,谁来读一读?
(2)你是怎么记住它们的?
(引导学生运用学过的记字方法记字)
(3)仔细观察这三个生字的字形,说说书写时应该注意哪些地方?
(4)同学们先看老师写这五个生字。
(5)自己在书上田字格中描一个写一个。
(6)反馈讲评。
【设计意图】通过多种形式让生字多次复现,渗透识字知识和识字方法。
(三)自主探究,学习课文
你们知道雨点儿是从哪儿来的吗?
自己读一遍课文,要求做到:
不多字,不少字,不错字,不破词。
1.学习第一自然段。
(1)理解“数不清”。
①有一天,天上的云彩越来越多,不一会天空中下起雨来了。
(师在黑板上画云朵和两滴雨)
②回忆一下课文,数不清的雨点从云彩里飘落下来,老师这样画对吗?
(不对,应该有很多雨点)
③用书中的一个词来表示雨点儿数量很多。
(数不清)
(2)指导朗读。
①课件出示句子:
数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。
这句话怎么读才能表示出雨点很多呀?
自己练一练。
②指名读。
(2)理解“飘落”,指导朗读。
①雨点很轻,也很小,风一吹,雨丝都变得斜斜的,然后慢慢地从天空落到地上。
书上用了一个词,是怎么落下来的?
(飘落)
②“飘落”是指雨点轻而慢的下落。
读“飘落”这个词的时候,可以读得稍微慢一点、轻一点。
再来练练这句话。
(学生练读)
③谁再来读一读这句话?
(指名读句子)
2.学习第二至四自然段
(1)大雨点儿说了什么?
小雨点儿又说了些什么呢?
自己读读二至四自然段。
①课件出示大雨点儿、小雨点儿的话:
你要到哪里去?
我要去有花有草的地方。
你呢?
我要去没有花没有草的地方。
看看屏幕上的三个句子,出声读一读,想一想应该用什么样的语气?
②谁来读一读?
小结:
在读问句的时候,语调要有一点点往上扬,读出问的语气。
③左右两个同学互相读一读,比比谁读得好。
④分角色朗读。
⑤我们读了大雨点和小雨点说的这些话,知道了他们要去的地方,他们要去哪儿?
(大雨点要去没有花没有草的地方,小雨点要去有花有草的地方)
⑥为什么大雨点要去没有花没有草的地方?
小雨点要去有花有草的地方?
(有花有草的地方需要雨水,没有花没有草的地方更需要雨水,每一种花草树木的生长都离不开雨水的滋润)
3.学习第五自然段。
①(课件出示图片)小雨点来到有花有草的地方,经过雨水的冲刷,这里的花草颜色更鲜艳,更美丽了;大雨点来到没有花没有草的地方,在雨水的滋润下,这里长出了绿绿的草,红红的花。
请你们想象刚才美丽的画面,美美地读第五自然段。
②(课件出示图片)雨过天晴,大地上的变化可大了!
你能把括号里的内容填完整吗?
(指导学生说完整语句,包括括号前内容)
_______的地方,花更红了,草更绿了。
________的地方,开出了红的花,长出了绿的草。
指导学生读出句子的停顿。
③你们说说,这么美丽的景色都是谁的功劳呀?
(雨点儿)
小结:
雨点的功劳远不止这些,雨点儿唤醒了万物的生长。
④请你们想一想,假如你是雨点儿,你要到哪儿去?
为什么?
农田,让禾苗喝足水,结出更多的庄稼。
果园,让果树喝足水,结出更大更甜的果子。
花园,让花朵开得更美丽。
小结:
同学们的愿望有很多很多,也很美好,如果你们是雨点儿的话,你们的愿望一定能实现。
4.回读课文。
回想雨点儿的功劳,带上你美好的愿望,就让我们在美妙的音乐中再来读读课文吧。
【设计意图】指导学生理解标点符号的作用,读好人物对话。
运用分角色朗读,增添学生学习语文的兴趣,使学生始终处于积极主动的学习状态。
运用多媒体课件,再现雨前雨后情景,有效调动学生的学习兴趣。
充分尊重学生在阅读中产生的独特感受、体验,用学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析。
通过创设情境,引导学生走进角色,明白雨点儿滋润了万物。
(四)拓展练习,仿照句式说句子
1.听了你们的朗读,老师真的盼着春天早点儿到来,雨水快快降临,来唤醒自然万物。
你们还记得课文第一段告诉我们雨点儿从哪里来吗?
课件出示句子:
雨点儿从云彩里飘落下来。
2.雨过天晴了。
课件出示句子:
小松鼠从树上跳下来。
亮亮从屋里跑出去。
3.请你读一读这三个句子,看看有什么发现吗?
4.像这样的句子你们会说吗?
课件出示句子:
_________从_________。
【设计意图】引导学生在发现句子规律的基础上,由课内拓展到课外,仿照句子,联系生活实际练习说话,进行语言积累。
(五)总结全文,课后延伸
1.这节课我们学习了生字新词,读了关于雨点儿的故事,知道雨点儿为万物生长做出巨大的贡献,让我们感受到了生活的美好,相信你也喜欢上了雨点儿。
2.今天回家后,把小雨点儿的故事讲给父母或小伙伴听。
【设计意图】通过总结延伸,回顾、整合本节课所学内容,促进学生积累、表达等多方面能力的提高。
春到四月,如火如荼,若诗似画,美到了极致,美到了令人心醉。
“你是一树一树的花开,是燕,在梁间呢喃,你是爱,是暖,是希望,你是人间的四月天”。
喜欢才女林徽因歌颂四月之美的这首《你是人间的四月天》,她将四月的万种风情描摹得淋漓尽致,读来如沐春风如饮甘露。
四月之美,美在清明。
时光刚刚跨入四月的门槛,清明就如期而至,“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
”清明是一种传承了数千年的古老文化,是一场活着的人祭奠逝去的祖先的亲情style。
“风吹旷野纸钱飞,古墓垒垒春草绿”,每到清明,人们不会忘记在天堂的祖先,都会放下手中繁忙的工作,即便远离故土,也会怀揣湿漉漉的心事回到乡下,挑拣一个最宜祭祀的日子,赶往祖先墓地,虔诚地献上一捧鲜花,点上几支香火,烧上一些纸钱,将祖先的坟墓装扮一新,以表达对已逝亲人的思念和祝福。
清明时节,最容易勾起与已逝亲人一起度过的那些美好岁月的回忆,让人深刻体悟到亲情的可贵。
于是,亲情跨越了时空,泪水模糊了双眼。
在莹莹泪光中,就让活着的人好好活着,让已经逝去的人在天堂感到欣慰。
四月之美,美在祭祖的哀思,美在人间传递着的温情。
四月之美,美在谷雨。
“清明早、立夏迟,谷雨种棉正当时”,清明过后,雨水增多,有利于谷类作物的生长。
因此,谷雨是春播春种的关键时期。
在乡间,一到谷雨时节,村民们便忙了起来,房前屋后,田间地头,处处是村民们忙碌的身影,处处嘹亮起劳动的号角,处处律动着劳作的喜悦。
他们将生活的希望播撒,将幸福的种子栽种,早出晚归,乐而不疲,笑容满面。
他们洒下的是一粒粒咸涩的汗水,成就的将是整个秋天旷野上丰硕的果实。
累了,他们举头仰望绽开在湛蓝天空上多情的太阳;倦了,他们想一想等待在前方的耀眼金秋。
春风,贴着他们的身影吹过,将灼热的期盼和梦想带向遥远、遥远……他们劳动的姿势,仿佛在大地上书写一首生活的真爱长歌;他们奔忙的步伐,舞动出四月美妙和谐的韵律;他们洋溢在嘴角的笑意,仿佛闪烁在阳光下的一朵朵桃花。
四月之美,美在他们的不辍劳作,美在他们孜孜不倦地创造甜蜜生活的那颗淳朴心灵。
四月之美,美在花繁草盛。
“黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。
”四月,千芳竞放,姹紫嫣红,你不让我我不让你,争相斗妍,好不热闹。
桃花,在多情春风的表白下双颊绯红,欲语还羞;梨花,一束束一簇簇,洋洋洒洒,热烈、雪白而纯情;樱花,怀揣粉红的梦想,轻轻摇落一地的深情。
地上的小草也不敢示弱,纷纷抬起挂着剔透露珠的绿色脑袋,在阳光的照耀下折射出诱人的光泽。
四月的小草,已不再是初春时那样遥看近却无了,山坡、谷底、河畔、溪边,到处一派翠绿,尽情释放着勃勃的生机,大地好像悄悄铺上了一层绿色的地毯。
四月,无论伫立在哪个位置,抬眼,花枝摇曳春风中,群芳嫣然若笑脸;闭眼,馥郁的芳香扑面而来,沁人心脾,直钻心底;低头,满目尽是绿色小草在招摇。
四月之美,美在百花盛开,美在绿草如茵。
最美人间四月天。
四月之美,美在娇燕呢喃着在天空画出的一道道优美弧线;四月之美,美在败落的花朵已经悄然被青涩的果取代;四月之美,美在孩子们放风筝时撒落在草地上的一串串清脆的笑声……就让我们在这人间最美的四月天,抛开烦恼和忧愁,紧跟春天的步伐,用心感悟尘世的万般美景,用勤劳的双手去创造更加美好的未来。
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