中小学教师量化考核评分表.docx
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中小学教师量化考核评分表.docx
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中小学教师量化考核评分表
长宁镇中小学教师量化考核评分表
(学年度)
单位:
教师姓名:
任教科目:
项目考核内容评分具体要求
评分标准自我学校
ABC评定评定
1.政治学习4%
2.遵纪守法4%
积极参加政治学习,无旷课、无请假、无迟到。
(全部做到为A,有请假或迟到为B,有旷课为C。
)
遵纪守法,执行各项规章制度和履行
《师德规范》。
(全部做到为A,次之为B,有一项违反的为C。
)
432
432
政
热爱学校,安心工作,服从安排,顾全
治
大局,团结协作,作风正派,同事关系
3.
服从安排
4%
良好,师生关系融洽。
(全部做到为A,
思
次之为B,不安心工作或不服从安排或
想
作风有问题的为C。
)
24%
4.不体罚学生
教书育人,关心爱护学生,不体罚或变
4%
相体罚学生。
热爱国旗,积极参加升旗仪式,无旷工、
5.升旗仪式4%
无迟到。
(全部做到为A,常请假或迟
到为B,有旷工的为C。
)
6.考勤4%
全期满勤为A,有请假为B,有旷工的
为C。
7.热爱本职工热爱学生,关心学生,耐心教育学生,
作,教书育
以身作则,严于律已,为人师表,具有
人6%
爱岗、敬业精神和良好职业道德。
8.
教学计划、进各项全面完成,而且符合要求为A,完
度、总结、
成但不符合要求为B,缺一项为C。
复习计划
常6%
规9.教案评比6%按学校备课制度评定A、B、C。
教10.作业评比按学校作业制度评定优、中、差,其中
学
6%
任教体育、音乐、美术、电脑得4分。
完成听课节数、记录认真,内容全面,
64%11.听课记录有中肯的评定意见或建议为A,记录不
5%
详细、无评语为B,未完成听课节数或
查实属于弄虚作假的为C。
432
432
432
432
642
642
642
642
543
课前准备充分,按时上、下课,组织教
12.课堂效果学好,教师、学生评价高,效果好为A,
10
8
6
10%
教书不教人,不管课堂纪律,效果一般
为B,迟到或教学效果差,学生意见大
为C。
师德修养、教学水平与工作业绩三项。
常
13.教学调查三项平均值分A、B、C评定。
80%以
106
2
规
10%
上(含80%)为A,60%至79%为B,
60%以下(不含60%)为C。
教
学
14.教学质量与
注重学生的素质教育,教学质量效果优
1512
8
64%
效果15%
秀为A,优良为B,一般为C。
教
研
方
面
12%
15.撰写教学、
能按学校要求撰写教育科研论文、教学
科研论文等
论文等文章为A,全学期无任何文章的
方面4%
教师为B。
16.开展学校公
积极承担学校分配的公开课、优质课、
开课、优质
示范课、汇报课,准备充分,教学效果
课、示范课、好为A,未承担学校公开课、优质课、
汇报课等方
示范课的为B。
面4%
17.在教研教改
积极参加学校的教研教改活动,大胆探
索,能与同科教师一起协作奋进,凡事
方面,大胆
起带头作用,并能充分发表自己的见
探索,勇于
解,在教学中有探索精神的为A,只参
创新4%
加科组活动,不发表自己的见解,无探
索和创新意识的为B。
432
432
432
加分项目
国
省
市
县
镇得分
1
先进教师、先进工作者
5
4
3
2
1
2
优秀班主任、优秀党员
5
4
3
2
1
奖
3
优秀教学论文
5
4
3
2
1
励
优质课
5
4
3
2
1
4
5
辅导学生参加各种学科竞赛获奖
5
4
3
2
1
考核综合得分:
长宁镇中小学教师量化考核评分表
(2007-2008学年度)
单位:
教师姓名:
任教科目:
项目考核内容评分具体要求
评分标准自我学校
ABC评定评定
1.政治学习4%
2.遵纪守法4%
积极参加政治学习,无旷课、无请假、无迟到。
(全部做到为A,有请假或迟到为B,有旷课为C。
)
遵纪守法,执行各项规章制度和履行
《师德规范》。
(全部做到为A,次之为B,有一项违反的为C。
)
432
432
政
热爱学校,安心工作,服从安排,顾全
治
大局,团结协作,作风正派,同事关系
3.
服从安排
4%
良好,师生关系融洽。
(全部做到为A,
思
次之为B,不安心工作或不服从安排或
想
作风有问题的为C。
)
24%
4.不体罚学生
教书育人,关心爱护学生,不体罚或变
4%
相体罚学生。
热爱国旗,积极参加升旗仪式,无旷工、
5.升旗仪式4%
无迟到。
(全部做到为A,常请假或迟
到为B,有旷工的为C。
)
6.考勤4%
全期满勤为A,有请假为B,有旷工的
为C。
7.热爱本职工热爱学生,关心学生,耐心教育学生,
作,教书育
以身作则,严于律已,为人师表,具有
6%
爱岗、敬业精神和良好职业道德。
8.教学计划、进
各项全面完成,而且符合要求为A,完
度、总结、
成但不符合要求为B,缺一项为C。
常
复习计划
规
6%
9.教案评比6%
按学校备课制度评定A、B、C。
教
学10.作业评比按学校作业制度评定优、中、差,其中
6%任教体育、音乐、美术、电脑得4分。
64%完成听课节数、记录认真,内容全面,
11.听课记录有中肯的评定意见或建议为A,记录不
5%
详细、无评语为B,未完成听课节数或
查实属于弄虚作假的为C。
432
432
432
432
642
642
642
642
543
12.课堂效果课前准备充分,按时上、下课,组织教
10%
学好,教师、学生评价高,效果好为A,1086
教书不教人,不管课堂纪律,效果一般
为B,迟到或教学效果差,学生意见大
为C。
师德修养、教学水平与工作业绩三项。
13.教学调查三项平均值分A、B、C评定。
80%以
10
6
2
常
10%
上(含80%)为A,60%至79%为B,
60%以下(不含60%)为C。
规
所教学科的平均分高于全县的平均水
5
4
3
教
平为A,排在全县后三名的为C。
所教学科的合格率高于全县的平均水
学
5
4
3
14.统考成绩平为A,排在全县后三名的为C。
64%
15%
所教学科的优良率高于全县的平均水
5
4
3
平为A,排在全县后三名的为C。
非统考科目科任得10分。
15.撰写教学、
能按学校要求撰写教育科研论文、教学
科研论文等
论文等文章为A,全学期无任何文章的
方面4%
教师为B。
教
16.开展学校公
积极承担学校分配的公开课、优质课、
开课、优质
示范课、汇报课,准备充分,教学效果
研
课、示范课、好为A,未承担学校公开课、优质课、
方
汇报课等方
示范课的为B。
面4%
面
积极参加学校的教研教改活动,大胆探
12%17.在教研教改
索,能与同科教师一起协作奋进,凡事
方面,大胆
起带头作用,并能充分发表自己的见
探索,勇于
解,在教学中有探索精神的为A,只参
创新4%
加科组活动,不发表自己的见解,无探
索和创新意识的为B。
432
432
432
加分项目
国
省
市
县
镇得分
1
先进教师、先进工作者
5
4
3
2
1
2
优秀班主任、优秀党员
5
4
3
2
1
奖
3
优秀教学论文
5
4
3
2
1
励
4
优质课
5
4
3
2
1
5
辅导学生参加各种学科竞赛获奖
5
4
3
2
1
6接差班,成绩突出加3分,较好加2分,一般加1分。
考核综合得分:
长宁镇中小学教师量化考核评分表
(2008-2009学年度)
单位:
教师姓名:
任教科目:
项目考核内容评分具体要求
评分标准自我学校
ABC评定评定
1.政治学习4%
2.遵纪守法4%
积极参加政治学习,无旷课、无请假、无迟到。
(全部做到为A,有请假或迟到为B,有旷课为C。
)
遵纪守法,执行各项规章制度和履行
《师德规范》。
(全部做到为A,次之为B,有一项违反的为C。
)
432
432
政
热爱学校,安心工作,服从安排,顾全
治
大局,团结协作,作风正派,同事关系
服从安排
良好,师生关系融洽。
(全部做到为A,
思
3.
4%
次之为B,不安心工作或不服从安排或
想
作风有问题的为C。
)
24%
4.不体罚学生教书育人,关心爱护学生,不体罚或变
4%
相体罚学生。
热爱国旗,积极参加升旗仪式,无旷工、
升旗仪式
4%
无迟到。
(全部做到为A,常请假或迟
5.
到为B,有旷工的为C。
)
6.考勤4%
全期满勤为A,有请假为B,有旷工的
为C。
7.热爱本职工热爱学生,关心学生,耐心教育学生,作,教书育以身作则,严于律已,为人师表,具有
6%爱岗、敬业精神和良好职业道德。
常8.教学计划、进各项全面完成,而且符合要求为A,完规度、总结、成但不符合要求为B,缺一项为C。
教
复习计划
6%
学9.教案评比6%按学校备课制度评定A、B、C。
64%
10.作业评比按学校作业制度评定优、中、差,其中
6%
任教体育、音乐、美术、电脑得4分。
11.听课记录完成听课节数、记录认真,内容全面,
432
432
432
432
642
642
642
642
543
5%
有中肯的评定意见或建议为
A,记录不
详细、无评语为B,未完成听课节数或
查实属于弄虚作假的为C。
课前准备充分,按时上、下课,组织教
12.课堂效果
学好,教师、学生评价高,效果好为A,
1086
教书不教人,不管课堂纪律,效果一般
10%
为B,迟到或教学效果差,学生意见大
为C。
师德修养、教学水平与工作业绩三项。
13.教学调查三项平均值分A、B、C评定。
80%以
10
6
2
常
10%
上(含80%)为A,60%至79%为B,
60%以下(不含60%)为C。
规
所教学科的平均分高于全县的平均水
5
4
3
教
平为A,排在全县后三名的为C。
所教学科的合格率高于全县的平均水
学
5
4
3
14.统考成绩平为A,排在全县后三名的为C。
64%
15%
所教学科的优良率高于全县的平均水
5
4
3
平为A,排在全县后三名的为C。
非统考科目科任得10分。
教
研
方
面
12%
15.撰写教学、
能按学校要求撰写教育科研论文、教学
科研论文等
论文等文章为A,全学期无任何文章的
方面4%
教师为B。
16.开展学校公
积极承担学校分配的公开课、优质课、
开课、优质
示范课、汇报课,准备充分,教学效果
课、示范课、好为A,未承担学校公开课、优质课、
汇报课等方
示范课的为B。
面4%
17.在教研教改
积极参加学校的教研教改活动,大胆探
索,能与同科教师一起协作奋进,凡事
方面,大胆
起带头作用,并能充分发表自己的见
探索,勇于
解,在教学中有探索精神的为A,只参
创新4%
加科组活动,不发表自己的见解,无探
索和创新意识的为B。
432
432
432
加分项目
国
省
市
县
镇得分
1
先进教师、先进工作者
5
4
3
2
1
2
优秀班主任、优秀党员
5
4
3
2
1
奖
3
优秀教学论文
5
4
3
2
1
励
4
优质课
5
4
3
2
1
5
辅导学生参加各种学科竞赛获奖
5
4
3
2
1
6接差班,成绩突出加3分,较好加2分,一般加1分。
考核综合得分:
人与人之间的距离虽然摸不着,看不见,但的的确确是一杆实实在在的秤。
真与假,善与恶,美与丑,尽在秤杆上可以看出;人心的大小,胸怀的宽窄,拨一拨秤砣全然知晓。
人与人之间的距离,不可太近。
与人太近了,常常看人不清。
一个人既有优点,也有缺点,所谓人无完人,金无赤足是也。
初识时,走得太近就会模糊了不足,宠之;时间久了,原本的美丽之处也成了瑕疵,嫌之。
与人太近了,便随手可得,有时得物,据为己有,太过贪财;有时得人,为己所用,也许贪色。
贪财也好,贪色亦罢,都是一种贪心。
与人太近了,最可悲的就是会把自己丢在别人身上,找不到自己的影子,忘了回家的路。
这世上,根本没有零距离的人际关系,因为人总是有一份自私的,人与人之间太近的距离,易滋生事端,恩怨相随。
所以,人与人相处的太近了,便渐渐相远。
人与人之间的距离也不可太远。
太远了,就像放飞的风筝,过高断线。
太远了,就像南徙的大雁,失群哀鸣。
太远了,就像失联的旅人,形单影只。
人与人之间的距离,有时,先远后近;有时,先近后远。
这每次的变化之中,总是有一个难以忘记的故事或者一段难以割舍的情。
有时候,人与人之间的距离,忽然间近了,其实还是远;忽然间远了,肯定是伤了谁。
人与人之间的距离,如果是一份信笺,那是思念;如果是一个微笑,那是宽容;如果是一句问候,那是友谊;如果是一次付出,那是责任。
这样的距离,即便是远,但也很近。
最怕的,人与人之间的距离就是一句失真的谗言,一个不屑的眼神,一叠诱人的纸币,或者是一条无法逾越的深谷。
这样的距离,即便是近,但也很远。
人与人之间最美的距离,就是不远不近,远中有近,近中有远,远而不离开,近而不相丢。
太远的距离,只需要一份宽容,就不会走得太远而行同陌人;太近的距离,只需要一份自尊,就不会走得太近而丢了自己。
不远不近的距离,多像一朵艳丽的花,一首悦耳的歌,一首优美的诗。
人生路上,每个人的相遇、相识,都是一份缘,我们都是相互之间不可或缺的伴。
人与人之间的距离虽然摸不着,看不见,但的的确确是一杆实实在在的秤。
真与假,善与恶,美与丑,尽在秤杆上可以看出;人心的大小,胸怀的宽窄,拨一拨秤砣全然知晓。
人与人之间的距离,不可太近。
与人太近了,常常看人不清。
一个人既有优点,也有缺点,所谓人无完人,金无赤足是也。
初识时,走得太近就会模糊了不足,宠之;时间久了,原本的美丽之处也成了瑕疵,嫌之。
与人太近了,便随手可得,有时得物,据为己有,太过贪财;有时得人,为己所用,也许贪色。
贪财也好,贪色亦罢,都是一种贪心。
与人太近了,最可悲的就是会把自己丢在别人身上,找不到自己的影子,忘了回家的路。
这世上,根本没有零距离的人际关系,因为人总是有一份自私的,人与人之间太近的距离,易滋生事端,恩怨相随。
所以,人与人相处的太近了,便渐渐相远。
人与人之间的距离也不可太远。
太远了,就像放飞的风筝,过高断线。
太远了,就像南徙的大雁,失群哀鸣。
太远了,就像失联的旅人,形单影只。
人与人之间的距离,有时,先远后近;有时,先近后远。
这每次的变化之中,总是有一个难以忘记的故事或者一段难以割舍的情。
有时候,人与人之间的距离,忽然间近了,其实还是远;忽然间远了,肯定是伤了谁。
人与人之间的距离,如果是一份信笺,那是思念;如果是一个微笑,那是宽容;如果是一句问候,那是友谊;如果是一次付出,那是责任。
这样的距离,即便是远,但也很近。
最怕的,人与人之间的距离就是一句失真的谗言,一个不屑的眼神,一叠诱人的纸币,或者是一条无法逾越的深谷。
这样的距离,即便是近,但也很远。
人与人之间最美的距离,就是不远不近,远中有近,近中有远,远而不离开,近而不相丢。
太远的距离,只需要一份宽容,就不会走得太远而行同陌人;太近的距离,只需要一份自尊,就不会走得太近而丢了自己。
不远不近的距离,多像一朵艳丽的花,一首悦耳的歌,一首优美的诗。
人生路上,每个人的相遇、相识,都是一份缘,我们都是相互之间不可或缺的伴。
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