小乌龟及青蛙教案.docx
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小乌龟及青蛙教案.docx
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小乌龟及青蛙教案
小乌龟和青蛙授课设计
社会《小乌龟和青蛙》授课反思
社会《小乌龟和青蛙》授课反思
细节描述:
细节一:
青蛙和小乌龟是一对特别要好的小朋友,可是它们特别
喜欢比本领,请你你来说说小乌龟和青蛙都有哪些本领?
(小乌龟有
龟壳)那龟壳能够干什么呢?
(小乌龟能够把它的头和脚全部都缩进
去。
)(青蛙的舌头能够吃害虫)青蛙真是我们的好朋友帮助我们吃
害虫。
还有吗?
(青蛙能够跳,跳得很高很高)(小乌龟能够爬)对,
这也算是本领。
小朋友说出了他们都有这么多的本领,那我们一起来
看看图片,看看他们还有什么独到的本领。
细节二:
小乌龟和青蛙它他都有各自的本领,但它们也有各自的梦想,请你猜猜它们的梦想是什么?
(小乌龟想当爬行员)说说为什么(因为爬是小乌龟的本领)说得没错,这也是它的本领。
还有吗?
(我感觉青蛙想当跳高的人)为什么(因为青蛙能够跳得很高很高)对,青蛙能够跳得很高很高,所以能够去当跳高的人了)你们说得都有道理,那我们听听青蛙和小乌龟它们的梦想终究是什么呢?
谈论解析:
青蛙和小乌龟本来就是孩子们特别喜欢的两种小动物,关于他们独到的本领孩子们也认识地特其他清楚。
所以在第一个环节中请孩子们先来讲一讲他们的本领,能够看得出来,孩子们讲得都特其他不错,有些孩子讲得还很完满。
在第二个细节中,以问孩子们青蛙和小乌龟的梦想是什么?
孩子
们都特其他聪颖,都能以它们的特点出发来进行说明,有些大班的孩
子说得特其他完满,还有依照,不得不敬佩他们。
所思所悟:
本周已开始《动物,我们的朋友》主题活动,动物是孩子们特别喜欢的。
在本次活动中,以让少儿认识青蛙和小乌龟的独到本领及共同特点,并能将自己的社会生活经验浸透到动物特点的认识之中。
关于青蛙和小乌龟的本领,孩子们说得都特其他好,但我忘记提示少儿让他们来说说他们共同的特点,这是本次活动中最大的遗憾。
在最后一个环节中,孩子们也都能依照他们的特点来说说各自的梦想,表现特别地不错。
学
目
标
1.认识本课11个生字
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
能分角色朗读课文。
读出对话的不同样语气。
3.经过阅读、领悟课文的主要内容,从中学习做人的道理。
授课重点
认识11个生字,领悟课文的主要内容。
授课难点
领悟小乌龟为什么笑了
授课过程
一、交流导入
小朋友们,今天我们一起上课,你们快乐吗?
(快乐)老师准备了礼物,若是谁认真听讲,英勇发言,积极思虑,老师必然会送给他的。
老师感觉我们班的小朋友都特别聪颖,就准备了一则谜语,想考考你们:
头小颈长四脚短,硬壳壳里把家安;
别看个矮爬得慢,要论寿命大无边。
学生:
小乌龟。
老师板书:
小乌龟
教师:
同学们可真聪颖,一下就猜对了,关于乌龟你知道什么?
(学生自由说)这节课老师又带来了一个乌龟的故事,你们想知道吗?
(想)这个故事就是我们这节课要学习的课文,板书(笑了)
小脑瓜快抬起,大眼睛看课题,齐读。
老师:
看了课题,你想知道什么?
学生:
自由说。
老师:
好,答案就在课文中,请同学们轻轻地打开书,自由地读课文。
二、初读感知,自悟解题。
1.自由读课文,圈画生字。
2.小组同学合作识字。
3.默读课文,说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了?
4.小组内交流,小乌龟为什么笑了?
小乌龟是怎样一个人?
(全班报告)
三、分角色朗读、表演,领悟人物个性特点。
1.同桌对话练习。
在全班分角色读。
(学生领悟叹号所表述的语气,比方:
小乌龟伤心说:
“唉,我爬得太慢了!
”引导学生用低且缓的声音读出小乌
龟的自责。
又如:
小公鸡感谢地说:
“感谢!
”“感谢!
”用迫切、动人的语气来表现小公鸡的感觉激之情。
)
2.学生戴头饰分角色表演,大家谈论。
四、拓展延伸
小乌龟被人误解了,该怎么办?
说说你在生活动听到的,看到的也许是亲身经历的别人误解你的事,你会怎么办?
师:
生活中我们难免,有被人误解的时候,只要我们认真对待别人的看法,诚意帮助别人,就必然会成为一个受大家欢迎的人。
小乌龟笑了
小乌龟没帮上小猴
救了小公鸡清除误解
反思
《小乌龟笑了》这篇课文相对来说比较难读,所以,课上我可是
让学生有理解了课文后,便动笔搜寻每种小动物说的话,把本节课的
重点放在了指导“有感情地朗读”上,我让同学们读出小公鸡的生气,
小乌龟的伤心,小猴子的焦虑,小公鸡的感谢?
?
并告诉他们这种以自
己的朗读去表现角色的表现的方法就是有感情的朗读,让同学们的朗
读能力再度提高。
语言领域授课设计
《聪颖的乌龟》
授课人:
中班语言领域:
《聪颖的乌龟》
活动目标:
1.理解故事内容,认识乌龟是怎样机智地对付狐狸的。
2.学习用语、动作英勇地表现自己对作品的理解。
活动准备:
1、PPT课件2.动画片3.小动物头饰
活动过程:
一、“今天老师给你们带来了一位好朋友”。
出示图片乌龟或实物,“小朋友们这是什么啊”“乌龟”
“对,而且啊这还是一只聪颖的乌龟”,可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐狸,会发生什么事呢?
(让少儿简单说说可能发生的事)小乌龟是怎样来战胜这只狡猾的狐狸呢?
接下来啊我们一起来听故事《聪颖的乌龟》。
二、欣赏故事,理解故事内容。
(重点)
1.教师出示图片,边表达故事边提问,认识乌龟是怎样机智地对付狐狸的。
故事《聪颖的乌龟》
教师表达第一段,提问:
狐狸看见青蛙心里会想什么?
狐狸又是
怎么做的?
青蛙知道吗?
能够加上“谁谁回答真棒”“接下来啊我们看看青蛙有没有被狐狸吃掉”
教师表达第二段:
这件事让谁看见了?
它是怎么做的?
狐狸
被咬住尾巴后说了什么?
乌龟有没有回答狐狸的提问?
小乌龟为什么没有回答啊?
让我们看看小狐狸又是怎么做的?
教师表达第三段:
狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟,乌龟是怎么做的?
“那个小朋友告诉老师。
”若是不能够完满回答老师能够引导“咬头时乌龟怎么样、咬腿时乌龟怎么样、咬尾巴时乌龟怎么样”
2.教师表达第四段,引导少儿谈论:
“乌龟怕摔、怕火吗?
”,为什么狐狸把它摔上天,扔进火盆,乌龟还要说感谢狐狸呢?
乌龟喜欢水吗?
,为什么狐狸说要把它扔到水里,它反而哭了呢?
(多请几个小朋友回答,回答最好的放到后边,对,你真棒,)因为乌龟很聪颖,他知道狐狸不会听乌龟的话,乌龟喜欢什么,狐狸就不让他做什么,乌龟不喜欢什么,狐狸就让他做什么,只有这样乌龟就不会被狐狸吃掉
3.你认为乌龟听了狐狸的话心里怎么想?
它的心情又会是怎样的呢?
(讲出乌龟机智的地方)
三、再次完满欣赏故事一遍。
(看动画片)
四、学习用语言、动作英勇地表现自己对作品的理解。
教师表达故事,与少儿练习对白,重点引导少儿注意表达时的语气、语调停表情,帮助少儿理解乌龟的聪颖机智。
1.教师做狐狸,少儿做乌龟,练习故事中的对话。
(交换表
演)
2.生生合作。
一半少儿做乌龟,一半少儿做狐狸。
能英勇用动作和语言表现故事内容。
3.一个小朋友做乌龟,一个小朋友做狐狸再次进行表演。
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- 乌龟 青蛙 教案