学员考核评价标准.docx
- 文档编号:30437977
- 上传时间:2023-08-15
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:33.26KB
学员考核评价标准.docx
《学员考核评价标准.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学员考核评价标准.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
学员考核评价标准
蓝田县中学教师信息技术能力提升远程培训项目
学员考核评价标准
序号
考核项目
权重
时间
考核内容
合格
最高
考核标准
分值
分值
1.每位学员从系统所提供的视频课程中
1课程学习50%
5.4—6.4
2交流研讨10%5.4—6.21
3研修日志15%5.4—6.21
4课程作业15%5.25—6.21
5学习总结10%5.25—6.21
选择性地进行专题学习。
按课程播放累计时长计分,累计学习时
2.课程学习包括观看课程视频、
浏览网络
间不得少于
20小时(必修+选修),1.5
50
课件、查看相关文本资源、上传或下载相
分/时,30分合格。
每增一小时加
30
2分,
关资源等所有网上学习活动。
最高得分50
分。
3.选修课程(资源)自行选择学习。
学员在参与答疑直播的互动交流提问、论
坛的发帖、回帖、课程留言、他人作业日
每参与一次互动交流计
1分,6分合格。
6
10
每多发帖一个加0.5分,最高得分10分。
志点评等。
(至少6次)
学员在研修过程中记录的个人学习感悟、
提交一篇得
4.5分,9分即为合格。
每多
9
15
心得、收获等。
(不少于2篇)
提交一篇加
3分,最高得分
15分。
请结合所学课程及自己的工作实际提交
作业根据等级评分,合格:
9分/篇;良
一篇教学案例。
好:
12分/篇,优秀:
15分/篇(评阅标
9
15
注:
将教学案例加工制作成多媒体课件或
准见附件1和附件2)
微视频作品(选做)。
学员在远程学习结束后,写出学习总结。
学习总结根据等级评分,
合格:
6分/篇;
良好:
8分/篇,优秀:
10
分/篇(评阅
6
10
字数不少于1000字。
(1篇)
标准见附件
3)
注:
1.学员考核成绩分为优秀、良好、合格和不合格。
2.合格评价中,过程性评价包括课程学习、交流研讨等项目,分值比例为60%,结果性评价包括课程作业、研修日志和学习总结等项目,分值为
40%。
各考核项目得分均须达到合格分值,且总分累加达到60分及以上视为合格。
3.优秀学员的评选以班为单位,结业总分达80分以上,人数控制在10%以内。
附件1:
《教学案例》撰写要求及评阅标准
要求:
1.字数要求:
不少于1500字。
2.作业内容必须是原创,内容与您所从事的教学实际或与本期培训内容相关,教学案例撰写要求:
(1)设计思想上能够简要说明本课教学的指导思想、理论依据和设计特色。
(2)教学目标要具体、明确、可操作,明确所运用的教学模式、教学策略和教学手段,突出本课的教学重点和教学难点。
(3)教学过程要具体说明教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动。
(4)有教学评价、教学反思、学生学习过程和成果。
3.作业提交要求注明学科、年级、课型、教材版本。
4如出现雷同、抄袭等现象视为无效作业,成绩按“0”分计算。
评阅标准:
根据以上指标,确定为三个等级:
合格:
得9分,字数不少于1500字,内容原创,条理清晰,内容与本次培训内容相关。
良好:
得12分,观点新颖,层次清晰,排版规范,行文流畅,具有可行性。
优秀:
得15分,主题明确,结构完整,思考全面,有创新性,分析深入,运用多媒体形式得当,论述深刻,能理论联系实际,具有借鉴价值。
该项资源在培训平台提交。
附件2:
《多媒体课件》或微视频
《多媒体课件》制作要求:
1.教育性:
选题恰当,适应教学对象需要;突出重点,分散难点,深入浅出,易于接受;有创新性,分析深入,具有可推广性。
2.科学性:
内容正确,逻辑严谨,层次清楚;模拟仿真形象,举例合情合理、准确真实;场景设置、素材选取符合有关规定。
3.技术性:
图像、动画、声音、文字设计合理;画面清晰,动画连续,色彩逼真,文字醒目;交互设计合理,智能性好。
4.艺术性:
媒体多样,选材适度,设置恰当,创意新颖,构思巧妙,节奏合理,配音悦耳。
5.实用性:
界面友好,操作简单、灵活,文档齐备。
6.时长不超过10分钟。
《微视频》制作要求
1.目的性:
要做到教学目的明确,主题突出,一个微视频围绕一个主题或者解决一个知识点。
2.科学性:
要求无知识性错误,严格规避不适当的举例和不规范的书写。
3.可学性:
在规定的时间内可学,考虑学生的差异性,遵循循序渐进的特点。
4.可观性:
音视频结合,做到界面简洁、友好,声音清晰、生动、有条理,注意节奏的控制和把握。
5.可听性:
讲解的内容和呈现要与学生的年龄特点、心理特点相结合。
注:
《多媒体课件》和《微视频》制作完成后,在6月21日之前通过QQ工作群提交给本班辅导教师,资源统一命名格式:
班级
*班+姓名+资源名称。
该项将作为学员考核评优的必需条件之一。
附件3:
《学习总结》撰写要求及评价标准
要求:
1.题目可自拟,字数不少于1000字。
2.内容不受限制,可以从课程设置、专家授课、管理服务、交流研讨等方面或环节总结自己在培训期间的感受和体会。
评阅标准:
根据以上指标,学习总结确定为三个等级:
合格:
得6分,字数不少于1000字,内容原创,条理清晰,内容与本次培训内容相关。
良好:
得8分,结构完整,内容充实,真实可读,行文流畅。
优秀:
得10分,总结全面,内容新颖,认识深刻,观点独特。
该项资源在培训平台提交。
注意:
作业文本规范及要求
格式:
word
命名:
要求以“班级”+“姓名”+“资源名称”的格式命名。
正文:
要求有陈述和论述部分。
字体要求:
主标题:
宋体,三号(16pt),加粗,居中;
班级和姓名:
楷体,居中,小四号(12pt);(班级和姓名位于标题下一行,显示于正文之上)
正文:
宋体,小四号,(12pt),段首缩进2个字符;一级标题:
四号(14pt),加粗,靠左顶格;二级以后标题,小四号(12pt),加粗,缩进2个字符;图表名用五号(10pt),居中;
行间距,行距为1.5倍,段前段后设为0。
爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之;宽以济猛,猛以济宽,政是以和。
将军额上能跑马,宰相肚里能撑船。
最高贵的复仇是宽容。
有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
君子贤而能容罢,知而能容愚,博而能容浅,粹而能容杂。
宽容就是忘却,人人都有痛苦,都有伤疤,动辄去揭,便添新创,旧痕新伤难愈合,忘记昨日的是非,忘记别人先前对自己的指责和谩骂,时间是良好的止痛剂,学会忘却,生活才有阳光,才有欢乐。
不要轻易放弃感情,谁都会心疼;不要冲动下做决定,会后悔一生。
也许只一句分手,就再也不见;也许只一次主动,就能挽回遗憾。
世界上没有不争吵的感情,只有不肯包容的心灵;生活中没有不会生气的人,只有不知原谅的心。
感情不是游戏,谁也伤不起;人心不是钢铁,谁也疼不起。
好缘分,凭的就是真心真意;真感情,要的就是不离不弃。
爱你的人,舍不得伤你;伤你的人,并不爱你。
你在别人心里重不重要,自己可以感觉到。
所谓华丽的转身,都有旁人看不懂的情深。
人在旅途,肯陪你一程的人很多,能陪你一生的人却很少。
谁在默默的等待,谁又从未走远,谁能为你一直都在?
这世上,别指望人人都对你好,对你好的人一辈子也不会遇到几个。
人心只有一颗,能放在心上的人毕竟不多;感情就那么一块,心里一直装着你其实是难得。
动了真情,情才会最难割;付出真心,心才会最难舍。
你在谁面前最蠢,就是最爱谁。
其实恋爱就这么简单,会让你智商下降,完全变了性格,越来越不果断。
所以啊,不管你有多聪明,多有手段,多富有攻击性,真的爱上人时,就一点也用不上。
这件事情告诉我们。
谁在你面前很聪明,很有手段,谁就真的不爱你呀。
遇到你之前,我以为爱是惊天动地,爱是轰轰烈烈抵死缠绵;我以为爱是荡气回肠,爱是热血沸腾幸福满满。
我以为爱是窒息疯狂,爱是炙热的火炭。
婚姻生活牵手走过酸甜苦辣温馨与艰难,我开始懂得爱是经得起平淡。
爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之;宽以济猛,猛以济宽,政是以和。
将军额上能跑马,宰相肚里能撑船。
最高贵的复仇是宽容。
有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。
君子贤而能容罢,知而能容愚,博而能容浅,粹而能容杂。
宽容就是忘却,人人都有痛苦,都有伤疤,动辄去揭,便添新创,旧痕新伤难愈合,忘记昨日的是非,忘记别人先前对自己的指责和谩骂,时间是良好的止痛剂,学会忘却,生活才有阳光,才有欢乐。
不要轻易放弃感情,谁都会心疼;不要冲动下做决定,会后悔一生。
也许只一句分手,就再也不见;也许只一次主动,就能挽回遗憾。
世界上没有不争吵的感情,只有不肯包容的心灵;生活中没有不会生气的人,只有不知原谅的心。
感情不是游戏,谁也伤不起;人心不是钢铁,谁也疼不起。
好缘分,凭的就是真心真意;真感情,要的就是不离不弃。
爱你的人,舍不得伤你;伤你的人,并不爱你。
你在别人心里重不重要,自己可以感觉到。
所谓华丽的转身,都有旁人看不懂的情深。
人在旅途,肯陪你一程的人很多,能陪你一生的人却很少。
谁在默默的等待,谁又从未走远,谁能为你一直都在?
这世上,别指望人人都对你好,对你好的人一辈子也不会遇到几个。
人心只有一颗,能放在心上的人毕竟不多;感情就那么一块,心里一直装着你其实是难得。
动了真情,情才会最难割;付出真心,心才会最难舍。
你在谁面前最蠢,就是最爱谁。
其实恋爱就这么简单,会让你智商下降,完全变了性格,越来越不果断。
所以啊,不管你有多聪明,多有手段,多富有攻击性,真的爱上人时,就一点也用不上。
这件事情告诉我们。
谁在你面前很聪明,很有手段,谁就真的不爱你呀。
遇到你之前,我以为爱是惊天动地,爱是轰轰烈烈抵死缠绵;我以为爱是荡气回肠,爱是热血沸腾幸福满满。
我以为爱是窒息疯狂,爱是炙热的火炭。
婚姻生活牵手走过酸甜苦辣温馨与艰难,我开始懂得爱是经得起平淡。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学员 考核 评价 标准