形体课教案.docx
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形体课教案.docx
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形体课教案
形体课教案
(1——7课时)
形体训练(第一课时):
手位
1、 伴奏音乐《云》
1=G3/4
356|5--|132|1--|351|6–5|315|3--|5–6|3-5|123|2--|6-1|212|1--|100||
2、准备姿态
小八字步站立,身体站直,头正,眼平视,双手自然垂直于身两侧。
3、 动作图示
(一位)(二位)(三位)(四位)(五位)(六位)(七位)
4、动作说明
第1~2小节做一位手;第3~4小节做二位手;
第5~6小节做三位手;第7~8小节做四位手;
第9~10小节做五位手;第11~12小节做六位手;
第13~14小节做七位手;第15~16小节做原一位手。
5、教学提示:
〔1〕在手位变化的运动中必须遵照手位的路线进行。
〔2〕训练过程中必须以手指为最远点,进行各种圆周运动,不允许肘关节出现收缩而成棱角。
〔3〕注意手形的正确性,防止手腕紧张。
形体训练(第二课时):
舞步
1、 伴奏音乐《快乐舞曲》
1=G2/4轻快活泼
351231|351231|35432143|222|351231|351231|35432143|1310|4345432|3111|35123212|35123212|35432432|1310||
2、准备姿态
正步站立,双手自然垂于身体两侧,头正,眼平视。
3、动作图示
(碎步)(跑步)(蹦跳步)(踏步)
4、动作说明
(第一遍音乐)
第1--8小节小碎步:
双手叉腰,正步站立,两脚脚跟抬起,用前脚掌着地,两脚交替快速、小步、均匀地向前(或任意方向)移动,膝关节放松。
第9--16小节小跑步:
左脚向前小跑一步,同时右脚离地。
然后由右脚向前小跑一步,同时左脚离地依次交替进行。
(第二遍音乐)
第1--8小节蹦跳步:
动作时两腿屈膝,经两脚蹬地跳起,经脚掌落地,略屈膝。
蹦跳步可双起跳,双脚落地,也可单脚起跳双脚落地。
第9--16小节踏步:
右脚正吸腿,绷脚,双手摆动,左手胸前抬起,右手架肘置于身旁。
右脚起一拍一步踏步。
右左脚交替进行。
5、教学提示:
舞步训练时,碎步要求平稳、均匀;小跑步要提气轻快;蹦跳步要起得俏,落得轻;踏步要正吸腿蹦脚,双臂摆动有力。
形体训练(第三课):
勾绷脚组合
1、 伴奏音乐《祖国最美丽》
1=E2/4中速
533|53|1631|20|533|53|1631|20|166|16|3612|16|5566|53|2532|10|64|6-|53|5-|5566|53|2532|10||
2、准备姿态:
坐地,双腿伸直,蹦脚背。
两臂在身旁两侧用中指着地,立腰,头正视。
3、动作图示
(绷脚)(双勾脚)(单勾脚)
4、动作说明
第1--2节:
双脚勾脚尖;第3--4节:
双脚勾脚背;
第5--6节:
双脚绷脚尖;第7--8节:
双脚绷脚背;
第9--10节:
左脚勾脚尖,脚背;
第11--12节:
左脚绷脚尖,脚背;
第13--14节:
右脚勾脚尖,脚背;
第15--16节:
右脚绷脚尖,脚背;
第17--20节:
双脚经蹦脚做内旋变双勾脚。
第21--24节:
双脚经勾脚做外旋变双绷脚。
5、教学提示
(1)勾绷脚组合是训练脚趾的灵活和脚背的力量。
(2)上身保持正直,松弛。
(3)两腿一定要伸直,绷时脚趾尖要有着地的感觉。
勾脚时脚跟向外顶,脚腕勾起脚趾伸直。
形体训练(第四课时):
正步半蹲与正步小跳
1、 伴奏音乐
1=E2/4
1233|7122|6711|7675|1233|7122|6712|7511|6650|42-|5530|42-|751|221-||
2、准备姿态
正步站立,双手扶把,头正,眼平视。
2、 动作图示
(双手扶把半蹲)(双脚推地跳起)
4、动作说明:
第1--2节:
正步半蹲;
第3--4节:
伸直双腿;
第5--6节:
重复1--4节动作;
第9节:
前2拍半蹲,第3拍双腿推地跳起;
第10节:
第一拍落地半蹲,后两拍慢慢直起。
第11--12节:
重复9--10节动作。
第13--14节:
正步半蹲,伸直双腿。
5、教学提示
(1)半蹲时注意用膝盖,不用臂部。
(2)跳时用脚背推,不用身体拔。
(3)在空中两腿肌肉要收紧、伸直绷脚。
(4)落地时提气,要轻、脚背、脚趾要控制着落地不能放松。
(5)起落时不要将力量用在手上。
形体训练(第五课时):
脚位
(1)
1、伴奏音乐
1=F3/4稍快
513|513|5–4|3--|572|572|4-3|2--|513|513|6-5|4--|614|614|6-5|3--|513|234|6-5|5--|572|123|3-2|1--||
2、动作图示
3、动作说明
准备姿势:
双手扶把,正步站立,挺胸,收腹,收臀,立腰,头正,眼平视。
双臂抬起放上把杆。
第1--2小节:
正步站立。
第3--4小节:
双脚尖打开成一位。
第5--6小节:
一位站立。
第7--8小节:
右脚向旁擦地,落脚跟成二位。
第9--10小节:
二位站立。
第11--12小节:
右脚推起,绷脚,收回三位。
第13--14小节:
三位站立。
第15--16小节:
右脚向前擦地放下脚跟。
第17--18小节:
四位站立。
第19--20小节:
右脚推起,收回成五位。
第21--22小节:
五位站立。
第23--24小节:
还原成正一步。
4、教学提示
(1) 要将重心放在人体的中央,并平均地分布在五个脚趾,五个脚趾平放在地面上。
'
(2) "二位"站法:
基本同一位,只是两脚跟分开,相距自己的一只脚的距离,成分开的一字型。
(3)"三位"站法:
两脚仍须保持外开,一脚脚跟贴于另一脚的脚心之处。
(4)"四位"站法:
两脚保持外开,一脚在另一脚的正前方,成一脚脚跟与另一脚的脚尖相对在一条直线上,人体重心在两腿中央。
(5)"五位"站法:
两脚外开,前后紧贴,一脚脚尖同另脚脚跟对齐。
(6)此组合也可换脚做。
形体训练(第六课时):
舞步
(2)
1、伴奏音乐
1=E2/4
(1234|565|565432|131)|5654|331|2342|5-|5654|331|2343|2-|3131|666|3135|6-|5654|331|6432|1-||
2、动作示范
3、动作说明
前奏4小节做娃娃步:
面向1点,正步站立,双手叉腰。
第一拍,左小腿抬起,向外(旁)撇、勾脚,右腿直立,双膝尽量相靠。
第二拍左脚落地,抬右小腿,左右脚依次交替。
第1--8小节做跑跳步:
面向点,双手叉腰。
前半拍左脚向前轻跳,同时右脚自然抬起。
一排一动,依次交替。
第9--16小节做踏跳步:
双手叉腰,第一拍,左脚踏一步跳起,同时右腿屈膝抬起,勾脚。
第二拍,左脚原地小跳一次。
右脚开始,动作相反。
两脚交替进行。
4、教学提示
(1)作娃娃步时,要求小腿放松,有控制的起落。
(2)跑跳步是儿童舞蹈中常用的步伐之一,具有欢快、节奏鲜明的特点。
(3)通过类似动作对比的方法,帮助学生掌握跑跳步和踏跳步。
跑跳步强调动作的连贯性,在跑的过程中完成动作。
踏跳步时强调重拍踏步,多在原地进行。
(4)学习舞步时,身体应重心向上提,上体保持平稳。
(5)在舞步熟悉的基础上加上上体动作的配合练习,如拍手、鸟飞等。
形体训练(第七课时):
地上压腿组合
1、伴奏音乐
1=C2/4快板
556556|5133|65651|533|556556|5122|43431|232|556556|5133|65651|166|1563|5136|55652|11||
2、动作示范
3、动作说明
准备姿态:
坐地,双腿前伸直,绷脚,挺胸,立腰,正头,眼平视。
双手三位手。
第1--4小节:
前压腿两次。
最后一拍变旁腿。
第5--8小节:
旁压腿两次最后一拍变后腿。
第9--12小节:
压后腿两次。
第13--14小节:
变回准备姿态。
第15--16小节:
压前腿一次。
第二遍音乐时,换左腿做同样的动作。
4、教学提示
(1)前压腿时,用整个身体向前,而不是用头,身体尽量贴着腿。
起身时,身体先向远方出去身体才慢慢起来。
(2)旁压腿时,尽量用后背往腿上贴。
(3)后压腿时,呼吸须保持自然、不憋气。
双肩放平往后压腿。
芭蕾舞教案(一课时)
教学目标
主要以培养幼儿认识,学习舞蹈为目的,是中国舞蹈幼儿训练课堂必须具备的基本舞蹈专业技能和知识。
课堂训练内容已参考北京舞蹈学院中国舞幼儿考级教程,再经过自己的的选择。
创编组合而成的一整套芭蕾基本功和舞蹈韵律强的音乐歌舞小组合的课堂教程。
教学内容
1}课前热身游戏。
2}芭蕾基本功训练,
3}音乐舞蹈小组合6个,这是教学的重点内容。
组合分为:
头部练习、腿部练习、腰的动作,波浪手、摆臂。
教学步骤
1}第一至第三课教授:
a、芭蕾基本功,地面练习为:
{前压腿、旁压腿、竖叉、横胯。
b、舞蹈组合地面:
腰部训练,站立:
头部训练。
2}第四至第六课教授:
a、芭蕾基本功,地面练习为{前踢腿、旁题腿、躺身后踢腿
b、舞蹈组合地面:
腿部训练。
站立:
蹦跳步
3}第七至第九课教授:
a、芭蕾基训,已复习1——6课内容,提高动作规范性和准确度。
b、舞蹈组合为:
摆臂、波浪手。
4}第十至第十三课教授:
a、组织一个芭蕾基训基本功组合。
b、把小朋友们分组,轮流表演舞蹈组合。
c、通过每一堂课游戏的循序渐进,排列队行并加幼儿生活情趣的小舞蹈。
东北秧歌(一课时)
教学目标:
1、训练手腕的灵活性,手脚的协调性
2、学生对节奏的把握以及相互之间的配合
教学分析:
对于东北秧歌的学习,学生还处于初级阶段,需要不断加强身体的协调能力,以及对节奏的把握,渐渐加入身体动律元素,使其认识和了解东北秧歌的风格特点。
教师要善于观察每位学生的动作,发现问题并给予帮助指正,并且多做示范,带领学生练习。
教学过程:
组织教学:
1、整队集合,点名,问好。
2、询问和检查课后练习的情况(滚花,顶花)
3、复习和巩固上节课程的所学动作(单臂花,双臂花,蝴蝶花,交替花,十字步)
4、教授“叫鼓”的动作和节奏,讲解动作的要求,并示范动作,带领学生一起练习
5、练习“走场组合”
6、整队集合,小结
《傣族之旅》
教学内容:
傣族舞的各种手形、手位,基本动作等。
教学目的:
通过傣族舞蹈的教学,使学生初步了解和掌握傣族舞蹈的基本风格、动作特点等,扩大学生舞蹈的眼界,提高学生舞蹈的表现力。
课时:
第一课时
教学准备:
VCD机电视机卡座录音机磁带动作图片等
教学过程:
一、 师生问好,完毕后,学生盘坐在地上。
二、 导入(5分钟)
师:
同学们,我们的生活是多么的缤纷多彩,我们的世界是欢乐的舞蹈世界,欢迎你们再次来到舞蹈课堂,我们的口号是—
生:
秀出自己!
师:
是的,舞蹈不仅能陶冶人的身心,舞蹈更能扩大人的眼界与见识,我们每一次民族舞的学习,就好像经历了一次难忘的旅行,因为我们都知道,学习一个舞蹈,光光模仿它的动作是远远不够的,我们更要了解这个民族的风土人情,文化内涵等等,只有这样,我们对这个舞蹈的理解才会深刻,动作才会饱满有灵性,你们觉得是这样吗?
生:
是的!
师:
那么,今天老师又要带你们去那个民族旅行呢?
让我们先来看一段录像。
(播放影音文件1,时间控制在一分半钟)
完毕
师:
对,是傣族,那么,从现在开始,我的身份不但是一名老师,更是一名导游,也请你们暂时的抛掉学习的压力,把自己当作是一名快乐的旅行者,行吗?
好!
请大家坐稳了,我们马上出发,飞机即将起飞!
三、 新授(25分钟)
(播放影音文件2:
傣族人民生活的的画面和一些傣族舞蹈片断)
在播放的同时,师:
欢迎大家乘坐本次航班,我是本次旅行的导游,本次航班的起飞地是在××学校,降落点是在西双版纳的傣族园,请大家系好安全带(模仿系安全带的动作),我将带大家体验一次愉快的旅行。
现在,先由我来介绍一下傣族。
傣族是云南特有的民族,傣族人民主要居住在瑞丽、西双版纳、耿马等地区,他们长期生活在群山环抱的河谷平坝区,人们在炎热的亚热带气候中劳动生活,所以他们更喜欢一种平稳、安详的节奏,无论是挑担、走路,都想在轻盈起舞,悠悠自得。
傣族的“傣”字意为酷爱和平与自由的人,傣族的民族特色鲜明突出,人民普遍爱好歌舞,舞蹈形象生动,感情细腻,许多动作多为动物的模拟与美化,它那优美的舞姿,把人带入诗一般的境界,登上大雅之堂,是大都市的人们为之而倾倒!
(音乐毕)
师:
同学们,刚才听了本导游的一番介绍之后,有什么感受?
生:
太美了……
师:
是的,我们常说,越是民族的便越是世界的,一个好的舞蹈应该是雅俗共赏的,能够给人们带来美的享受,心灵的共鸣。
现在,飞机已经平安降落在傣族园里,大家想不想和我学跳傣族舞?
生:
想。
师:
好!
让我们来揭开安全带(模仿解开安全带的动作),一同走进我们的傣族园。
(让同学们站起来,并且插空站好)
师:
我们学习一个舞蹈首先要从它的基本动作入手,因为本导游经常来云南,所以我对傣族舞非常熟悉,傣族舞共有7种基本手形,8种基本手位,下面让我们一块来认识一下吧!
揭开黑板(黑板起先都被蒙着,揭开后,上面写着几种手形手位的名称):
掌形冠形爪形嘴形叶形曲掌鱼手
低展翅平展翅高展翅顺展翅侧展翅双合翅反抱翅抱翅
每介绍一个基本动作,就把相应的动作图片贴到黑板上,便于学生形象掌握,教师在旁讲解指导。
教师讲解的时候注意:
尽可能让学生灵活掌握,每一个基本动作尽可能把它得出处、动作搭配等方面的内容讲解并跟学。
为下面的编创打下基础。
四、 游戏(5分钟)(用于巩固前面的内容)
师:
刚才认识了那么多的手形手位,我相信大家都有非常深的印象,下面我们来玩一个简单的游戏来考考大家,这个游戏叫做“心有灵犀”。
游戏规则:
老师选三名同学甲、乙、丙上来,甲同学手拿事先老师准备好的卡片,每张卡片分别写着不同的动作名称,乙背对着甲,与丙面对面,丙看到甲出示的卡片,做出相应的动作或用语言加以提示,由乙来猜,在一分钟之内猜得越多越好。
这个游戏可以选两组同学进行比赛。
游戏完毕
五:
实践(10分钟)
师:
大家玩得开心不开心?
生:
开心!
师:
通过了一番游戏,相信大家对傣族舞的基本动作一定深刻了不少,这些手形手位只是傣族舞蹈的基础部分,它的很多动作是在这些基本动作的基础上丰富起来的。
现在呢,再交给大家一项任务:
四个人一组,在不改变傣族舞蹈风格的前提下,以傣族舞的基本动作为基础,每一组编一段4个8拍的舞蹈动作,希望大家多多动动脑筋,不要单纯局限于老师刚才教的这些,你们可以大胆的创编,可以回忆一下以前电视里、或者是碟片里看过的一些傣族舞,吸收一些优美的动作为自己所用。
现在师你们才艺表现的最好机会,看看哪几组表现的最好!
好!
赶快行动!
(学生们开始创编,播放傣族音乐烘托气氛。
4分钟)
创编完毕
抽几组同学上来表演,首先予以肯定,再指出不足的地方,教师帮助其稍加修改,然后全体同学一块来跟学。
六、 课堂小结
师:
我们今天玩得高兴吗?
生:
高兴!
师:
是呀!
我也很高兴,可惜天色已晚,我们不得不暂时的告别一下。
今天的傣族之旅我们学到了很多东西,让我们不虚此行,大家肯定是觉得不尽兴,没关系,既然我们来到了傣族园我们就多玩几天,下节课继续我们的傣族之旅!
《走进新疆》
活动目标:
1、通过活动,让学生学习新疆舞的基本步伐:
垫步、踏点步、进退步、一步一点。
基本动作:
翻腕、柔腕、托活动名称:
创编舞蹈“掀起你的盖头来”
帽手、点肩式、绕腕、移颈。
2、学生学习听音乐自由创编舞蹈,并学习与他人合作创编舞蹈,发展学生动作协调性。
3、提高学生感受美、欣赏美、表现美的能力,培养初步的音乐表演能力和即兴创作能力。
活动准备:
新疆帽若干、音乐、舞蹈厅、学生服装、铃鼓若干、新疆舞碟子
活动过程:
1、在优美的音乐声中带领学生进行基本功训练:
芭蕾手位、勾绷脚练习、压腿练习
2、今天,老师请小朋友欣赏一段舞蹈,请小朋友仔细看,观察是那个民族的舞蹈。
问学生:
“是那个民族的舞蹈,你们知道这个民族的人最擅长什么?
在表演的时候通常都有哪些常用的动作呢?
比如:
移颈、翻腕。
”
老师小结:
新疆维吾儿族是一个能歌善舞的民族,故新疆素有"歌舞之乡"的美称,新疆乐曲的律优美动听,节奏活泼鲜明,情绪热烈欢快。
他们的舞蹈非常优美,动作也很漂亮,新疆的舞蹈主要是身体各部位的动作同眼神配合,传情达意。
从头、肩、腰、手臂到脚趾都有动作。
昂首、挺胸、直腰是体态的基本特征。
动静结合,大小动作的对比以及移颈、翻腕等装饰性动作的点缀,形成热情、豪放、稳重、细腻的风格韵味。
原来我们学习了一些新疆舞的基本动作和步伐,都有哪些?
我们一起来复习一下吧。
4、复习基本步伐:
垫步、踏点步,手部动作:
翻腕、柔腕、移颈,带领学生跟音乐练习。
5、今天,老师还要教小朋友学习新的新疆舞步伐:
进退步、一步一点。
基本手位:
托帽手、点肩式、绕腕并带领学生反复练习,纠正学生的动作,引导学生将步伐和手的动作结合起来。
7、今天,老师请小朋友创编新疆舞“掀起你的盖头来”,要把新疆舞的基本步伐和基本手位结合起来编进舞蹈。
下面请小朋友分组听音乐进行创编。
教师分组巡回指导。
8、引导各组
《小兔子乖乖》
教学任务:
1、学习《小兔子乖乖》。
2、复习巩固节拍练习组合、头部训练组合与勾绷脚训练组合。
教学目的:
复习巩固节拍练习组合,重点训练学生的节奏感,使学生基本做到能随着音乐节奏拍手,舞蹈动作与音乐节奏吻合。
具体教学过程:
1、教授《小兔子乖乖》舞蹈(约20~25分钟)
首先给同学们讲《小兔子乖乖》的故事,然后让学生们自己发挥想象力模仿小兔子和大灰狼,并请一名女生和一名男生上前戴上面具分别扮演小兔子和大灰狼。
然后请同学们模仿老师的动作学习小兔子和大灰狼的动作。
模仿小兔子时主要训练学生的蹦跳步;模仿大灰狼时主要注重训练学生的表情和神态的模仿能力。
最后,由全班男生来扮演大灰狼,女生扮演小兔子,并选出模仿好的同学上前表演。
之后,男女生再调换角色。
2、复习巩固两遍节拍练习组合(约5分钟)
3、复习巩固两遍头部训练组合(约5分钟)
4、复习巩固两遍勾绷脚训练组合(约5分钟)
《雨精灵》
活动目标:
乐于用肢体动作表现雨点欢快地落下、跳跃的情形。
区别类似雨声的材料发出的不同声音,能作出反应。
准备:
塑料纸、听雨盒、手指游戏、一段节奏感较强的音乐、
一段抒情的音乐
活动过程:
一、热身运动:
小雨滴
老师:
我们一起来做个小雨滴的游戏。
(手指游戏)
二、看动画:
1、老师带来了两段动画,学生观看
你看到了什么?
你怎么看出是大雨还是小雨呢?
2、动画里的雨在下,可他们没有好听的声音,你们想个办法给他们配上好听的声音,出示听雨盒和塑料纸。
1)分发给每个学生一个道具,当我们看到下小雨的动画,就让你手里的东西发出下小雨的声音,看到下大雨的动画就发出下大雨的声音。
2)你是怎么发出下大雨的声音的?
怎么来表示下小雨呢?
3)请个别学生演示大雨和小雨不同的不同声音,让其他学生猜。
3、教师不断更换FLASH画面,学生配合发出不同大小的声音。
三、情景表演:
下雨啦
1、我们小朋友也来做雨点宝宝,想想,下大雨的时候雨点宝宝是怎么跳的,到地面上怎么样的?
播放强烈的音乐。
你这个雨点宝宝是怎么跳的?
为什么要这样跳?
请小朋友模仿他的动作。
2、雨慢慢得下得小了,现在雨点宝宝怎么跳舞了?
学生跳,教师播放柔和的音乐。
你是怎么跳的?
为什么要这样跳?
请个别学生示范,其他学生模仿。
教师切换不同的音乐,学生用肢体语言来表现。
3、雨点宝宝跳舞跳得累了,要回去休息了,和大家说再见。
《小熊喝蜜》
教学目的:
1、通过学习舞蹈《小熊喝蜜》,培养幼儿学习舞蹈的兴趣;让幼儿在小熊行走、喝蜜、躲藏等舞蹈游戏情节中感受到学习舞蹈的快乐!
2、通过运用面部表情、神态及动作自由表现小熊喝蜜时的满足感以及躲避蜜蜂的恐惧感,培养幼儿大胆的表演及表现能力;
3、训练乐感及发展幼儿的创新能力,如注意倾听音乐尾声,并能创造性的进行造型等等。
教学重点:
分段教学时注意引导幼儿区分不同的动作用不同的表情去表现。
教学难点:
心理变化用舞蹈表情、动作来表现对4-5岁幼儿来说有一定的难度。
教学过程:
一、熟悉乐曲,了解舞蹈情节
1、听乐曲跟老师做基训动作(舞蹈准备动作),既熟悉乐曲,又舒展身体。
2、教师讲述舞蹈情节:
小熊来到树林,意外地发现了一罐蜂蜜。
正当它吃得津津有味的时候,蜜蜂追来了,小熊吓得赶紧躲起来,一动不动。
最后它趁蜜蜂打哈欠不注意的时候,赶紧逃回了家。
3、教师边放乐曲边放映幻灯片,引起幼儿的兴趣。
二、分段欣赏舞蹈,分解练习动作
1、小熊是怎样走路的?
教师做熊妈妈,带领幼儿随A段音乐合拍地模仿熊走路的动作,
2、小熊喝到香甜的蜂蜜,它心里怎样?
可以怎样用动作来表现?
①引导幼儿按B段乐句表现小熊喝蜜后的满足感,启发幼儿运用不同的神态及动作来表现,如抹嘴、拍肚皮、舔嘴等。
②给幼儿音乐,并让他们分组表演,教师及时给予评价。
3、小熊偷吃蜂蜜被蜜蜂发现,心里感觉怎么样?
它是怎么样躲藏的?
①引导幼儿用静止的动作及恰当的神态表现小熊紧张,害怕的样子,既造型动作的练习。
如:
一头扎进树洞里、躲在树后、跳进草丛、闲上眼、抱着头等。
<可以让幼儿照镜子,也可以让他们互相观察表情来进行重难点的突出练习。
>
②听音乐作造型动作,对幼儿进行控制及平衡能力的练习,幼儿造好型后教师巡回指导。
③请个别幼儿表演躲藏动作。
教师有意识地请做得好的或做得与别人不同的幼儿表演,并启发他们用语言说明自己的动作,如“害怕的发抖”等等。
④集体随C段音乐做动作,鼓励幼儿自由表现小熊躲藏的姿态以及恐惧感。
⑤尾声部分练习,重点是前半段的表情练习和后半段的逃跑动作练习,提示幼儿将熊走的动作加速表演成夸张的逃跑动作。
三、完整地跟随音乐的跳舞
四、教师评讲
舞蹈活动:
开火车
设计意图:
本次活动我以“感知舞蹈音乐,理解舞蹈内容,感受舞蹈动作,体验舞蹈情趣”为切入点,利用形象化、游戏化的教学方式,让孩子们轻松地探索动作,进行表演。
在这个活动中,我一改以往教师片面追求舞蹈技能,一味进行枯燥训练的教学模式,而是把激发学生对舞蹈的兴趣放在首位,试图让学生的参与性、想像力、创造力和主动探索的欲望得到更好的发挥。
活动目标:
1、借助儿歌模仿各舞蹈动作,并能随音乐完整连贯地舞蹈,增强表演欲望。
2、在游戏化的情境中掌握展胸、含胸等动作要领。
3、积极参与动作表演,体验与同伴合作舞蹈的快乐。
活动准备:
1、学生已有一些模拟动作和舞蹈组合的经验。
2、录音机、音乐磁带。
活动过程:
一、复
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