人教版小学音乐第五册《小酒窝》教案及说课稿.docx
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人教版小学音乐第五册《小酒窝》教案及说课稿
人教版小学音乐第五册《小酒窝》教案
执教者:
重庆市渝北金港国际实验小学朱晓娜
一、教材分析:
1.歌曲《小酒窝》
是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。
2/4拍,五声羽调式。
曲调富有浓郁的民歌风格,旋律欢快、活泼,歌词生动,富有童趣,抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。
2.合唱曲《我们多么幸福》
这首活泼欢快的歌曲,描绘了少年儿童的幸福生活,表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。
歌曲由主歌和副歌两个部分组成。
第一部分旋律常作跳进,“ ”节奏多次出现,增强了弱拍上的力度,给人以爽朗明快的感觉,儿童们的天真神态跃然于歌声之中。
副歌为两部合唱,旋律以级进为主,优美流畅。
“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性,在欢笑声中,人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。
歌曲最后,以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区形成了歌曲的高点,表现了孩子们幸福、激动的心情。
二、教学内容:
表演唱歌曲《小酒窝》、欣赏《我们的生活多么幸福》
三、教学目标:
1.通过听视法学唱歌曲,感受生活的幸福,懂得微笑生活,传递欢乐。
2.能用活泼、甜美的声音演唱歌曲,并随歌曲愉快创作表演。
3.认识八分休止符、顿音及下滑音并准确唱好。
四、教学重难点:
欢乐的学唱与表演;掌握八分休止符和下滑音的唱法。
五、教学准备:
多媒体课件(课题——音乐伴奏数次——有无休止符两种演唱对比(学生录音)——节奏图——休止符——顿音记号——歌谱——范唱声音——下滑音——《我们多么幸福》录音——视频)、钢琴、表情娃指示板及时贴
六、教学过程:
(一)组织教学 ——欢乐地游戏
1.师生问好!
导语:
孩子们,今天课前老师想和大家玩一个好玩的游戏?
你们乐意吗?
游戏的名称叫-<表情欢乐碰>。
2.教师介绍游戏规则【教师引领学生踏步愉快进教室,视线往前看,音乐反复不间段停顿,期间教师迅速回头观察学生表现,要求学生根据音乐随意创编丰富的表情动作定格不动。
老师会用一种特殊的方式以示鼓励】
3.随伴奏音乐《小酒窝》玩依次游戏入座(坐好后教师依次紧拳碰两次与孩子对拍手两次夸奖表现得好的同学)
(二)感受旋律与体验——欢乐地表情
教师过渡语:
亲爱的孩子们,在生活中,我们时常会遇到各种各样的事情,有欢乐的、有愁闷的、有遗憾的、有忧伤的……你认为刚才的这段音乐你觉得最适合用哪种表情来表现呢?
说说为什么呢?
(引导学生从情绪:
甜美,喜悦。
速度:
稍快上表述)板书
1.抽学生回答并表演各种欢乐的表情或动作,集体模仿。
(要求:
全班同学要用老师的方式对大胆表现自已的孩子以示鼓励!
)
2.师带生随音乐旋律再次律动(将孩子们创编的表情动作加到歌曲适当的地方)———做几个表情面谱人提示学生
(三)重难点突破——欢乐地发声
1.师:
孩子们,有时侯当我们欢乐溢于言表的时侯总会情不自禁的笑出声来~~老师想听听你们欢乐的声音,老师希望通过你们的歌声能传递给身边的人欢乐的信息。
听!
两个娃娃谁发出的笑声更能带给我们欢乐?
2.对比聆听有和没有八分休止符,哪种更能表现欢乐,传递幸福?
3.多媒体出示节奏———
3106|30|5305|60|6603|221|3166|6-|
....
哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈
4.认识八分休止符、顿音记号,准确跟唱学习
5.随琴师生欢乐发音(唱好休止符和顿音)
(四)新歌学习——欢乐的歌唱
师:
孩子们,老师是一个特别爱笑的人,可是我最喜欢XX小朋友的笑,这是为什么呢?
下面,请跟随老师一起聆听歌曲《小酒窝》吧,跟着歌曲轻轻地拍节拍。
1.指导学生安静聆听录音,感受歌曲节拍,说说歌曲的情绪?
2.生回答,师板书歌名(歌曲中小朋友的小酒窝都给谁传递了欢乐?
传递给别人欢乐的同时,自已的心情怎样呢?
——是的当我们带给别人欢乐幸福时,自已也能收获喜悦!
这就是微笑的魅力,这就是幸福的意义。
让我们带着幸福的话音一起来学唱这首歌曲《小酒窝》吧!
)
3.教师范唱。
(请大家仔细听老师唱一遍,说说我唱的前两句有什么相同?
有什么不同?
)——歌词相同,节奏相同,音高不同
4.听辩歌谱。
听老师唱1-2句歌谱你能说出出现最多的音吗?
跟同桌悄悄地讲讲第一行唱什么音,互相说完快速坐好。
5.模唱第一排旋律
6.听录音有节奏地朗诵歌词——(要求位置高字音准!
)用书
6.多形式学唱歌曲:
随琴声轻声跟唱——师生接龙——男女生分句跟琴唱唱—完整唱
7.观察歌谱:
谱中除了有休止符、顿音记号还有一个音乐符号,你找到它了吗?
——学习下滑音(多媒体)
8.歌曲处理:
复习顿音记号(要求唱得短促、轻巧、有弹性。
)学习新知识,下滑音(向下滑着唱)——教师指导唱好一二乐句
9.轻声用甜美的情绪、稍快的速度,有感情地完整演唱歌曲。
(四)创作与实践——欢乐地表演
1.找找身边的朋友逗他笑笑,彼此表达欢乐?
说说你的方式
2.请同学在唱“呀子喂“时,两两一组合作加入你们的方式
3.自由创编表演唱
4.抽学生表演个别评价(表情、动作、歌声三方面)奖励表情娃娃贴上小酒窝
(五)欣赏与联想——欢乐地聆听1.师:
同学们欢乐的歌声、欢乐的表演向身边的每一个人传递着欢乐信息,老师也感到特别的开心、幸福!
听!
有一个童声合唱团特别为我们献歌一曲!
2.请同学们仔细聆听,说说这首歌曲带给你怎样的感受?
试着体验一下这是几拍子的歌曲?
(初次聆听,感受乐曲情绪)
3.师出示课题《我们多么幸福》,并一起朗读第一段歌词。
4.再次聆听。
师:
歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈?
当你听到时随着音乐用动作表现。
(六)拓展与结束——延续欢乐
师:
同学表现得真棒!
我们的生活是多么的美好,多么的幸福,生活中到处都充满了笑容,接下来,请同学看一个短片,看后请你说说如何让欢乐在我们的生活里延续和传递?
(播放视频)
1.放视频。
生活中的欢乐与幸福(不同劳动者)
2.师小结:
小小酒窝是甜蜜的,也是幸福的。
孩子们,露出灿烂的微笑,以友好真诚去影响身边的每一个人,送去欢乐的信息吧!
让亲爱的爸爸妈妈爷爷奶奶、亲爱的老师、同学,让所有关爱你的人为你们的成长感到骄傲,让我们的生活更加美好、更加幸福,让我们的祖国更加灿烂辉煌!
板书设计:
歌曲《小酒窝》
情绪:
甜美、喜悦、欢乐
速度:
快速
人教版小学音乐第五册《小酒窝》说课稿
执教者:
重庆市渝北金港国际实验小学朱晓娜
尊敬的各位评委,亲爱的老师们:
大家上午好!
今天,我说课的内容是人音版三年级上册第一课《童年》中的一课,《童年》这一课表达的主题是对童年生活的回忆和热爱,共有四个教学内容组成,欣赏抒情性钢琴曲《童年的回忆》和欢快活泼的歌曲《我们多么幸福》,学唱、表演不同民间风格的童谣《摇啊摇》、《小酒窝》。
通过分析,我决定用两课时完成本课教学。
第二课时为欣赏《我们的生活多么幸福》、表演唱《小酒窝》。
另外两块内容分第一课时。
下面,我想跟大家详细地谈一谈本课的第二课时教学。
一、说教材:
歌曲《小酒窝》是第五册第一课《童年》中的唱歌教学内容,四二拍五声羽调式。
是一首由四个乐句构成的带有起承转合特点的一段体儿童歌曲。
曲调富有浓郁的民族风格,旋律欢快、活泼,歌词生动,富有童趣,抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢快心情。
曲中运用富有弹性的顿音、相间出现八分休止符和带装饰音的间奏,欢快的情绪,形象地刻画出一个长有小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。
“爸爸也喝”、“妈妈也喝”真实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。
二、说教学目标:
我将音乐新课程理念思想“音乐课程对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义,对学生的生活情感、文化素养和科学认识等具直接和间接的影响,音乐课程要求培养学生音乐能力,同时还培养学生的整合创新、开拓贯通和扩与转换的能力,促进人的全面发展。
”贯穿本课教学始终,结合本课特点,我定位学生以下三个方面的教学目标:
一是“情感态度与价值观”目标:
通过听视法学唱歌曲,使学生感受生活的幸福,懂得微笑生活,传递欢乐;二是“过程与方法”目标:
能用活泼、甜美的声音演唱歌曲,并随歌曲愉快创作表演;三是“知识与技能”目标:
认识八分休止符、顿音及下滑音并准确唱好。
三、说教学重难点:
本课将富有表现力的表演唱歌曲,感受幸福、传递欢乐作为学习重点;将八分休止节奏的准确演唱及创作表演作为教学难点。
四、说教法及理念:
新课标提出:
音乐课应以“学生发展为本”,以音乐审美为核心,以加强音乐实践与创造。
鉴于此理念,我决定采用游戏——体验——陶冶——参与——创作——联想的情感教学模式,借用多媒体教学手段,努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习,在体验中感受和表现音乐,从而促进学生发展。
教学过程中遵循动静结合、张驰有度使本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中,唱中有创,动唱结合;听中有创,边听边动,自始自终鼓励学生的创新与实践,让音乐走进学生心灵。
四、说教学流程与意图:
本节课共设置有六个环节。
分别是组织教学——欢乐的游戏;感受旋律——欢乐的表情;重难点突破——欢乐的发声;新歌学习——欢乐的歌唱;创作实践——欢乐地表演;欣赏联想——欢乐的聆听;拓展结束——延续欢乐。
第一个环节“组织教学-欢乐的游戏”。
此环节教师自创音乐游戏<表情欢乐碰>安排学生和教师一道随《小酒窝》伴奏音乐游戏入场。
游戏方式为音乐响起师生愉快踏步向前行,音乐间段停歇时学生看教师的表情图板,创作一个欢乐的表情动作静止不动;音乐响起游戏再继续,直至入场。
其设计意图一是为了教师引领学生踏步愉快进教室调动气氛;二是通过此游戏增强学生参与表演的积极性,树立学生创作表演的信心,使孩子一进入教室就能感受到“欢乐”的幸福,为后面学习作铺垫引领。
第二个环节“感受旋律——欢乐的表情”。
具体安排是结合表情游戏交流提炼学生的单个创作动作,然后进一步完整聆听整曲,感受音乐旋律的速度、情绪,引导学生通过律动表达对音乐的感知。
课堂一开始教师就要有意识地让学生养成一切音乐活动的学习皆从聆听出发的好习惯,聆听是音乐活动根本要素。
对于创作交流过程中教师要陪孩子们一同专注聆听并适宜地对孩子们的表现予以有针对性的鼓励。
第三个环节“重难点突破——欢乐地发声”。
此环节教师以课件录音指导学生对比聆听有和没有八分休止符,哪种更能表现欢乐,传递幸福?
从而组织学生认识休止符、顿音记号,准确拍读节奏并进行练唱,将新知识点、难点节奏与发音练习融合在一起很好地解决。
3106|30|5305|60|6603|221|3166|6-|
....
哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈
第四个环节“新歌学习——欢乐的歌唱”。
这是本节课的重点环节。
我仍然坚持“以听带唱、以听带学、以听带想,以听带动”的活动理念的一是指导学生安静聆听录音,感受歌曲节拍,说说歌曲的情绪?
二是板书歌名引领学生学唱歌曲;三是通过教师范唱请学生说说前两句有什么相同?
有什么不同?
然后指导学生聆听感知其中歌词相同,节奏相同,音高不同的部分,并展开一、二句曲调及歌词的学习。
四是通过跟录音伴奏有节奏地朗诵歌词,提出要求:
声音位置高,读音要准。
五是分别运用随琴声轻声跟唱——师生接龙——男女生分句跟琴唱唱—完整唱等多种形式学唱歌曲。
六是唱好歌曲。
通过观察歌谱,复习有休止符、顿音记号同时,学习下滑音,了解装饰音间奏的作用,然后再次聆听录音,模仿唱好 ,从而培养学生轻声地用甜美的情绪、稍快的速度,有感情地完整演唱歌曲的能力。
第五个环节“创作与实践——欢乐地表演”。
首先请同学间互相逗乐、彼此表达欢乐?
说说如何把同学逗乐的?
通过交流感受带给别人欢乐的方式;紧接着请同学两两一组合作在唱“呀子喂“时加入拍手等方式进行表演唱。
然后两人讨论自由创编表演唱,最后集体分男女声形式表演唱,并互相评价(表情、动作、歌声三方面)奖励表情娃娃贴上小酒窝。
第六个环节“欣赏与联想——欢乐地聆听”。
欢乐的歌声、欢乐的表演传递着欢乐信息,本环节安排学生聆听《我们的生活多么幸福》,初次聆听感受歌曲节拍及情绪;组织学生朗诵第一段歌词,抒发心中的喜悦。
复听随歌曲兴高采烈地用音乐用动作表现。
本节课最后一个环节为“拓展与结束——延续欢乐”。
通过课件播放视频渗透,引领学生到生活中去找找真诚的微笑,感知欢乐在我们的生活里延续和传递。
然后教师小结升华教学主题思想。
——小小酒窝是甜蜜的,也是幸福的。
孩子们,露出灿烂的微笑,以友好真诚去影响身边的每一个人,送去欢乐的信息吧!
让亲爱的爸爸妈妈爷爷奶奶、亲爱的老师、同学,让所有关爱你的人为你们的成长感到骄傲,让我们的生活更加美好、更加幸福,让我们的祖国更加灿烂辉煌!
以上所述是我对本课的一种设想,若是要投入到真正的课堂教学中去,我想还应该预设孩子们的学情,学习的习惯、爱好等方面的因素。
总之,我努力一堂音乐课只要能成为了孩子们享受音乐美的圣殿,就是我们教师应该追求的境界!
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- 小酒窝 人教版 小学 音乐 第五 酒窝 教案 说课稿