教师落实双减工作总结汇报汇总.docx
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教师落实双减工作总结汇报汇总.docx
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教师落实双减工作总结汇报汇总
“双减”工作落实情况总结
XX县深入学习贯彻会议精神,将“双减”工作作为事关发展和民族未来的重大战略任务,摆在突出位置狠抓落实。
一是全面部署推进。
今年初,XX县印发《关于深化教育教改全面提高义务教育质量的若干措施》,力求通过“高质量发展”破解“高负担”困局。
XX县近日出台《关于加强“五项管理”进一步推进中小学生减负工作的通知》,力求管理举措落细落实。
二是加强校外培训机构系统治理。
XX县联合县直十二部门全面加强校外培训机构设立审批、教学管理、收费管理、违规处理等各环节监督管理,开展拉网式排查,以精准治理让校外培训热度“降温”。
三是大力开展课后育人活动。
联合相关部门印发《推进城区中小学课后服务扩面提质工作方案》,让学生在校内学好学足,避免把学生的课后时间全部推到社会上去。
下一步,XX县将落实立德树人根本任务,持续发力、久久为功,深化基础教育综合治理,从根源上解决中小学生学业负担过重问题。
第一,全面加强领导,把住“减负”根本点紧紧围绕“为国育才”这一根本立足点,全面贯彻教育方针,坚持办学方向,落实立德树人根本任务,坚决纠正违背教育教学规律、有损学生身心健康的过重作业负担和校外培训负担,促进中小学生健康成长。
第二,全面规范教学行为,盯住“减负”政策点。
今年以来,包括作业管理在内的教育教学重点领域出台一系列管理规定,明晰相关管理政策底线边界,突出落实刚性要求,用“硬杠杠”减掉学生作业等负担。
第三,全面提升教学质量,守住“减负”支撑点强化学校教育主阵地作用,全面提高学校教育教学质量,实现应教尽教,校内学足学好,这是推进学生减负的根本支撑。
县教育部门正在组织修订中小学教学常规和分学科教学指导意见,指导学校健全教学管理规程,落实课堂教学基本要求,深化教育教改。
抓好教师队伍建设这一关键要素,采取有力举措铸师魂强师能,引导每一位教师上好每一堂课,育好每一名学生。
为鼓励和支持学校开展多样化课后育人活动,XX县已启动实施中小学课后服务“扩面提质”行动,加快推进公益惠民、自愿参加、形式多样的课后育人活动全覆盖,努力让学生在校内学足学好,引导学生从校外回归校内。
第四,全面从严规范整治,管住“减负”关键点当前,校外培训已成为学生学业负担过重的关键源头,也给家长带来沉重的经济负担。
今年初,XX县将“整治校外培训机构不规范问题”列入县年度“点题整治”重点项目,旨在借助问责有力支持,构建起部门整治、监督、社会参与的工作新格局。
第五,全面加强家庭教育,扭住减负“平衡点减负是一场观念和认识上的调整,需要家校相向而行才能找到帮助学生成长成才又避免负担过重的“平衡点”。
当前,家庭教育仍是短板,家长不理性、焦虑情绪引发一系列“剧场效应”是学生负担加重的重要因素。
去年,XX县出台《XX县家庭教育促进条例》,旨在促进家庭教育事业发展,引导全社会注重家庭、注重家教、注重家风,保障未成年人健康成长。
加大宣传引导力度,指导各地通过电视、广播、网络等媒体宣传科学育人观念,通过家校共育,促使家庭和学校在减负问题上同向同行,形成合力。
第六,全面深化评改,抓住“减负”突破点。
评改是当前教改的重点,也是实现学生减负的“突破点”。
XX县将持续以评改为抓手,推进中小学减负工作。
强化监督指导,督促地方各级不得给教育行政部门和学校下达升学指标,或片面以升学率评价教育行政部门和学校;不得将升学情况与考核、绩效和奖励挂钩。
加快建立健全科学教育评价体系,尊重学生个体差异性和多样性,促进学校特色发展和学生个性发展。
学校“双减”工作落实情况汇报总结
为进一步强化学校的育人主阵地作用,提高教学质量,学校努力贯彻落实文件精神,充分调研,认真谋划“双减”工作方案,反复论证,采取多种形式,逐层细化,积极推进“双减”校本实施。
一、反复学习,充分调研
X月29日,学校利用行政会反复学习、研讨课后服务工作精神,结合学校实际情况丰富落实课后服务活动方案。
接着X月初先后召开了年级组长会和教研组长会,针对年级管理和学科课程进行了充分的调研与研讨:
在服务内容上,力求更加丰富多样,在积极开展多彩的校级、年级社团活动的同时,指导学生尽量在校内完成作业,尽最大努力使学生愿意留在学校参加课后服务活动,为学生快乐健康成长提供良好条件和服务保障。
研讨中为保障课后服务工作具有时效性,学校提出要积极研发课程资源、研讨分层作业形式、设计分段实施课程菜单表、学生参与覆盖面达到100%、建立分年级分学科的资源包,共建共享。
二、缜密部署,严格落实
在X月X日下午,学校利用全体教师会再次召开了“双减”工作部署会。
会上,XXX向全校教师传达了主题为“落实双减任务,推进校本实施”的“双减”工作精神。
XXX从“双减”工作的背景、内容和方法上进行了详尽的解读,并结合学校实际布置了近期工作安排,特别强调教师们要在提高对“双减”工作思想认识的基础上更加明确工作重点。
XXX详细解读了XX学校“双减”工作推进方案,她指出要提高课堂教学质量和效果,丰富课后活动内容,让孩子们在校园里快乐学习、健康成长。
在遵循学生自愿选择的基础上,着力丰富课后服务供给,尤其是答疑辅导工作,贯彻落实培养学生自主完成作业能力,巩固提高所学知识;保障体育一小时锻炼时间;统筹德育主题活动、劳动教育。
三、家校携手,更好服务
X月X日下午,学校与1-6年级家长代表进行了座谈,座谈会上,每一个家长都进行了发言,表达了自己所在年段不同层次家长的建议。
XXX校长时时与家长互动,答疑解惑,进一步宣讲了学校丰富课后服务供给的初衷:
校长提到,当前减轻义务教育阶段学生课业负担和校外培训负担的系列举措引发社会关注。
今年把“双减”工作列入重点工作任务,将对校外培训机构从严审批,进一步强化学校的育人主阵地作用,切实减轻学生的校外培训负担,义务教育学校应进一步提高课堂教学质量,增强课后服务供给。
同时,学校还拟定了“十大推进策略”,即整体架构与分布实施相结合,最大可能与全员覆盖相结合,课程多元与五育并举相结合,资源丰富与兴趣吸引相结合,特色打造与兴趣吸引相结合,分段走班与分层选课相结合,校级社团与年级社团相结合,骨干担当与全员分担相结合,多劳多得与优劳优酬相结合,主动作为与积极稳妥相结合。
座谈会上,家长代表们对于孩子各年龄段的特点,畅所欲言。
例如高年级家长更关心学校如何发挥九年一贯制特点,开展衔接课程;低年级家长则希望下午两节课后就接孩子回家休息,避免在校时间过长。
更多家长对于老师辅导学生在学校完成作业表示感谢。
XXX校长随时约家长们互动,了解并解答相关的问题,并结合不同孩子自身的特点为大家提出了不同的方案,更好的服务于学生。
“双减”工作事关中小学生健康成长,事关群众切身利益,同时也是广大家长关注的热点问题。
我校积极贯彻教育方针,坚持以学生发展为本,落实立德树人根本任务,把“双减”作为一项重要任务抓紧抓好,坚持素质教育,深化教改,多措并举提升校内教育教学质量,丰富课后服务供给,努力帮助家长解决放学后接送学生的实际困难,办好让群众满意的教育,促进学生全面发展和健康成长。
2022年学校双减工作总结汇报
为减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,认真学习贯彻关于“双减”工作的重要指示批示精神,坚持疏堵结合,标本兼治,优化“学校教育”关,打破“应试焦虑”关,抓实“日常监督”关,坚决把"双减”工作落实到实处。
一、坚持减负增效并举,切实减轻学生学业负担。
一是严格减负政策规定,建立学生作业总量控制和作业检查制度,加强作业统筹管理,提高作业设计质量,科学布置作业,保证学生充足的睡眠时间。
二是强化作业总量控制,学生每天书面作业完成时间平均不超过90分钟,严禁布置重复性各惩罚性作业。
通过微信等方式传导学习和作业压力,不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。
三是提高作业设计质量,鼓励教师探索布置分层作业,弹性作业和个性化作业、设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业,要求教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间,加强学生作业指导,着力培养学生自主学习和时间管理能力,在校内完成大部分书面作业。
四是提升课堂教学质量,围绕优化课程体系,优化课堂教改,减轻学生过重课业负担,完善教育评价机制,加强教育教学研究等,推出举措,建立教学视导制度,优化学校管理,提高课堂教学质量,努力做到优质轻负。
二、持续加大监督力度,有效减轻学生校外培训负担。
一是严格监管制度,加大对校外培训机构的监管力度。
二是形成监管合力,做到监管全覆盖、无盲点,有效强化了日常监督。
三是推进长效治理,重点检查,集中整改。
四是强化宣传引导,通过家长会、家访、教育引导学生家长树立正确的教育观念、成才观念,理性对待校外培训。
下一步学校要认真学习借鉴他校经验做法,进一步提高站位,把“双减”工作作为当前和今后一个时期的重大任务,切实强化责任,狠抓落实,不断深化课堂教改,完善教学视导工作,抓实课堂教学常规,改进教学方式方法,强化差异化教学和个别化指导,强化对作业来源、设计、布置、批改、分析、反馈、辅导等全过程管理,强化作业与备课、上课、辅导、评价等教学环节的系统设计。
同时常态化治理校外培训机构,严格规范校外培训机构的办学行为,切实减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,有效促进学生全面发展,健康成长。
2021年秋季学期落实“双减”政策实行课后服务工作总结
近日《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,为坚决贯彻“双减”决策部署,xx学校积极行动,加快推进“双减”工作。
一、作业管理,减负增效
学校自办学以来,始终要求全体教师做到作业布置科学合理,学科之间相互兼顾,让学生在学业上能做到轻负担、高效率。
“双减”政策的落地更促使学校在作业管理方面有了新的突破。
各学科组在学科组长的带领下,制定了新学期班级周课后作业布置计划和备课组周课后作业布置计划,作业布置涵盖了语、数、英、音、体、美全学科,做到年级进度统,类型丰富多样,时间总量合理,作业分层,提质增效。
此次作业管理的调整,推进落实了“五项管理”,进一步压减了学生作业的总量和时间,让学生有更充裕的时间发展个性、锻炼身体,全面实现学生“身心健康+素质发展”双提升。
1.完善作业管理机制,进一步完善作业管理办法,加强学科组、年级组作业统筹,合理调控作业结构。
2.分类明确作业总量。
一、二年级不布置家庭书面作业,三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。
3.提升作业设计质量。
将作业设计纳入教研体系,系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业;鼓励布置分层、弹性和个性化作业,坚决克服机械、无效作业,杜绝重复性、惩罚性作业。
4.落实作业完成指导。
充分利用课后服务时间,指导学生在校内基本完成书面作业,教师批改作业应做到认真、及时,详细做好反馈,加强面批讲解,认真分析学情,做好答疑辅导。
5.不给家长布置作业或要求家长批改作业,不用手机布置作业。
二、课后服务,五育并举
20XX年春学期,学校开始实施课后服务,教师参与率达到100%,学生参加率达88.4%。
全校教师对课后服务工作都能排除万难,积极配合,认真组织,有序开展,也因此积累了一定的经验。
秋季学期,我校全面推行课后服务“5+2”新模式,紧扣“扩面”“提质”两个关键词,强化课后服务的内涵建设,在开设保障学生在校完成家庭作业的自主学习课程的基础上,又开发了依托课程校本化实施的“新生活”课程,通过整体设计、综合实施、全面浸入、多元评价等策略,将所有课程整合梳理成六个系列,开设了二十多个校级社团课程、三十多个年级走班课程、以及形式多样的班级特色课程,给予学生更多自主选择、开发、参与课程的权利,帮助学生找到适合自己的学习方式。
同时,学校还将构建1-6年级“新生活主题实践周”系列课程,丰富学生对生活的体验,促进学生道德发展的知、情、意、行的统。
最终培养出能够适应新生活的“六者”:
健康的生活者、真诚的生活者、勤劳的生活者、智慧的生活者、勇敢的生活者、优雅的生活者。
三、三级课程,满足发展
学校课后服务课程将自主学习课程、班级兴趣课程和个性发展课程等相融合,不仅减轻学生回家做作业和家长辅导作业的负担,还提供了更丰富的课程内容、更优质的服务。
1.自主学习课程。
保证小学生在校完成作业,由多学科老师轮流看护,充分用好课后服务时间,指导学生完成作业,引导学生质疑,帮助学生释疑,对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑,为学有余力的学生拓展学习空间,真正做到“作业不回家”“知识盲点不累积”,帮助不同层次学生学足学好。
2.班级兴趣课程。
班级兴趣课程涉及传统文化、科学技术、体育运动、视听艺术、生活技能、创新创意、阅读写作、语言思维、国际理解、人文历史十大类。
各班自主开展阅读、书法、绘画、手工、劳动实践等兴趣小组活动。
3.个性发展课程。
个性发展课程以培养文明有礼、好学上进、健康活泼、情趣广泛的“xx少年”为目标,开展学生社团活动,社团以学生兴趣爱好为纽带,由学生自主管理,设有羽毛球、足球、合唱、舞蹈、珠心算、围棋、心理健康社团等,学生在缤纷的社团活动中提升综合素养,历练成长。
四、五育并举,着眼学生核心素养发展
课后服务“5+2”模式的推行,为五育融合提供了实施路径。
学校进一步提出了“XXXX”育人目标,构建了主体的框架体系,尝试开辟五育并举的新途径,着力发展学生核心素养,使其成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
落实“双减”政策,是建设高质量教育体系的必由之路,提升课后服务质量,是办满意教育之必须,我校定将在接下来的教育教学工作中,让工作到位,责任压实,让教育规律发挥应有的作用,让教育质量更有保证。
“双减”工作落实情况总结
“双减”工作是重大决策部署,是深化教育评改的重要内容。
XX县打好“五个强化”组合拳,确保“双减”工作落地见效。
一、强化组织领导。
XX县从践行“两个维护”的高度部署推进义务教育阶段学生作业管理和校外培训机构治理工作,将其作为当前的一项重大任务和根本性民生工程,纳入重点工作任务,加强跟踪调度。
县教育局及时转发文件,专门召开全县中小学生作业管理等工作落实推进视频会议,构建各负其责、协调互动的工作机制,压实各地责任。
二、强化政策保障。
20XX年,XX县印发了《关于进一步加强中小学管理规范办学行为的意见》、《XX县中小学办学行为规范》,就科学安排作息时间、控制作业数量和提高作业质量等作出系统部署、提出明确要求。
近年来,又先后印发《XX县关于规范校外培训机构发展的实施意见》《XX县切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动实施方案》《XX县校外培训机构设置标准》《关于进一步做好中小学生课后服务工作的通知》等一系列制度性文件,健全完善XX县学生减负政策体系,常态化促进中小学办学行为规范和校外培训机构规范发展。
三、强化工作机制。
XX县就落实作业管理等工作,成立明察暗访工作小组,采取实地核查、电话访问、下发督办单或要求报送相关佐证材料等线上线下相结合的方式跟踪督办各地工作落实情况,赴实地明察暗访每月不少于1次。
研制“五项管理核查情况登记表”“校外培训机构核查情况登记表”,建立问题台账,督促有关市县加强整改落实,按时报送整改情况。
四、强化督查指导。
XX县将对作业、校外培训机构管理工作的督导列为20XX年责任督学重点任务,从思想认识、政策把握、任务分工、督导频次等方面强化落实,明确每月至少到校督导X次,确保做到所有中小学校全覆盖。
全县XX个市、XX个县(市、区)均建立起了责任督学专项督办机制,对区域内中小学校进行全覆盖督查。
五、强化综合治理。
坚决落实考试招生制度调整要求,切实规范招生行为。
20XX年,在全县全面实现义务教育和普通高中公民同招工作;20XX年,进一步明确普通高中属地招生政策。
着眼学生身体健康,全面部署体质健康工作。
要求各地开齐开足体育课,落实大课间体育活动及每天锻炼1小时制度,强化监测评价,多种形式开展近视防控宣传教育,确保体质健康管理工作落到实处。
目前XX县中小学生作业管理和校外培训机构治理等工作正在有序推进,已形成地市有部署、学校有落实、家长有肯定的良好工作局面。
下一步,XX县将继续按照“双减”工作的统部署安排,持续提升工作成效和水平,着力从以下几个方面做好推进落实工作。
一是在抓实行动落实上下功夫,持续拧紧责任链条。
坚决扭转一些学校作业量过多、质量不高、功能异化等突出问题;严格落实规范校外培训机构相关政策,会同相关部门加大监督查处力度,坚决防止校外培训机构超前超标培训、虚假宣传、超期收费等违规行为,对违规行为要依法依规严肃处理。
二是在教育评改上下功夫,引导学生全面发展。
积极贯彻落实关于深化新时代教育评改的要求,践行全面的教育质量观,引导各级树立正确的政绩观,坚决破除重分数轻素质的片面办学行为,落实德智体美劳全面发展的育人要求。
三是在规范课程设置上下功夫,提高教育教学质量。
督促各地把开齐开足中小学课程作为规范办学、提高教育质量、促进教育公平的重要任务切实抓紧抓实。
进一步加强教师培训,提高教师教育教学水平,通过高效的课堂教学让学生在规定的课堂学习时间内完成学习任务。
充分利用智慧学校建设突破教育资源不均衡的瓶颈,进一步促进学校均衡发展,有效化解学校和家长的压力。
四是在课后服务管理上下功夫,彰显家校共育合力。
引导家长积极配合学校,建立健全家校各司其职、通力合作、共同推进的教育工作格局。
积极开展中小学生课后服务,完善课后服务管理办法,充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势,主动承担起学生课后服务责任,不断增强群众教育获得感。
五是在强化督导检查上下功夫,构建长效工作机制。
坚持把“双减”工作纳入今年督导首要工程,全力督、强力督,经常督、督经常。
把行之有效的工作做法制度化,形成长效机制,实现日常教育教学管理常态化和督导检查常态化,畅通家长反映问题和意见渠道,及时改进相关工作,努力把矛盾化解在基层学校,把问题解决在萌芽状态,切实把“双减”工作抓好抓实。
教师落实“双减”工作总结
为了严格落实“双减”政策,结合本班实际情况,针对学生作业完成进行了深入思考。
教师是学生平等中的首席,更是是学生成长的引路人,尤其是班主任,帮助学生养成良好学习与行为习惯是实现班级高效管理的关键。
班级管理需要精细化,精准到每件事、每个问题。
近期的作业问题引发了我的思考,孩子们有延时课后时,作业为什么还会出现拖拉、质量差的情况,带着问题进行了实地作业考察与反思,制定出相应的作业管理办法。
首先,对班级作业完成情况进行调查,了解不同层次学生的做作业时长和作业量的承受力。
经过一番沟通,班级有一半孩子作业完成时间较晚,个别同学作业完成困难。
基于此,一方面与各学科老师沟通,各科作业量的减少,我担任的数学学科,作业进行分层设计与布置,每天练习分为必做题和挑战题,这样优等生和后进生都能达到自己的目标要求。
另一方面,我与那些作业困难户深入沟通,找到问题症结,延时服务时间大约1小时多,学生基本可以完成大部分作业,只有小部分学生由于磨蹭、拖拉造成作业完成不了情况。
针对这个情况,我和学生们约定,随机抽查学生的作业完成时间,超过9点甚至达到10点的同学,需要当天在学校完成作业后才能回家,由我亲自计时,一起寻找问题原因。
接下来,进行作业完成情况观察,果然,大多数孩子积极完成作业,很多孩子在中午或者延时主动找我批改作业,在我以为孩子们都能完成任务的时候,XX主动来找我,说:
昨晚作业10点半写完,由于自己贪玩导致超时,今天要留在学校写完作业。
我先是一惊,更多地是惊喜,没想到孩子把作业约定记在了心里,并且能有效反馈自己的作业情况,值得庆幸地是XX能主动发现问题,并努力解决问题。
当天,我决定陪XX多写一会作业,执行之前的约定,天渐渐黑了,XX的大部分作业完成了,从他的脸上看到了喜悦的表情,我想孩子内心特别期待自己的进步,每个人都有变好的愿望,这是人的本能。
考虑到天黑较早,我联系XX妈妈,让XX回去完善余下的内容。
下班后的再次思考,尽管XX为自己拖拉作业习惯找了这样的方法,但我想习惯养成是一个持续、全面的过程,留校不是一个高效的方法,关键是让学生养成高效作业的习惯。
随后,我和XX妈妈沟通,进行家校联合教育,帮助孩子减轻书包,真正实现双减。
在学校,我提高对学生的要求,至少完成2科作业,达标发未来星,不达标一起找问题,并且留校补齐。
在家里,请家长加强监督,多陪孩子写写作业,给孩子定时,达标表扬,不达标找原因。
在班级内张贴作业时间达标表格,统计每个孩子的作业完成时间,结合各学科情况,给出时间范围,学生对照标准进行作业完成情况整改,提高效率,改掉拖拉作业坏习惯。
我相信在家校的共同努力下,孩子们有了明确的作业完成目标,做好自我监控反馈,养成作业完成反思习惯,能在不断自我教育、自我完善中养成高效作业的好习惯,班级管理才能真正精细、高效,“双减”才能真正落地,让学生快乐成长。
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