沪教版小学二年级下册语文《夏天》课件三篇.docx
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沪教版小学二年级下册语文《夏天》课件三篇
沪教版小学二年级下册语文《夏天》课件【三篇】
导读:
本文沪教版小学二年级下册语文《夏天》课件【三篇】,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。
【篇一】
教学目标:
1、有感情地朗读课文,了解“雷雨前、雷雨时、雷雨后”的景象,感受大自然的美。
2、能用“像……像……”和“有人……有人……”造句。
3、积累并运用描写雨后美景的语言。
教学重点:
学会生字新词,通过朗读,欣赏雨后的美丽景色。
教学难点:
体会雷雨给“柳叶、小花、小鱼及人们带来的欢乐。
教学准备:
投影片生字卡片
教学过程:
一、复习导入
1、小朋友喜欢听歌,今天老师为你们带来了一首歌,想听吗?
这唱的是什么季节的歌呢?
2、是呀,绚丽多彩的夏季来到了,我们大地上也发生了很大变化。
你觉得有哪些变化呢?
夏天的特点就是经常会下(雷雨),板书:
雷雨
3、今天这节课我们就去领略一下夏天雷雨前后的情景。
4、通过上节课的学习,我们知道课文是按怎样的顺序写的?
(指名说)板书:
前、时、后。
我们还知道了哪几节是写雷雨前?
哪几节是写雷雨时?
哪几节是写雷雨后?
板书。
二、学习“雷雨前”
1、下雷雨前会是怎么样的情景呢?
自己读读第一、二小节,你感受到了什么?
(指名说)(非常闷热、难受、无精打采)。
是吗?
你们从哪些地方感受到的呢?
再自己大声读读、找找、划划。
2、讨论交流。
(指名说)。
(1)句子:
太阳像个大火球。
a.这里把太阳比做了什么?
说明当时的天气怎样?
谁能读出当时的感觉?
b.你还从哪些地方看出来?
(2)句子:
柳叶打着卷儿,小花低着头,湖水也烤热了。
小鱼该不会煮熟吧!
a.为什么从这里可看出来?
b.是呀,火辣辣的太阳炙烤着大地,使得柳叶毫无力气,打着(卷儿),小花也无精打采,难受得(低下了头),小作者还担心湖水被也被(烤热了),小鱼也被(煮熟了)。
c.谁能试着读一读,让我们大家一起来感受一下当时那中闷热、难受的情景。
d.蜻蜓为什么要低飞?
e.好闷热的天,真实让人受不了,你仿佛看到了什么?
听到了什么?
(看到小狗伸出长长的舌头,直喘气,老母鸡躲在树阴下不敢出来,听到知了难受地叫。
)
(3)正当我们热得受不了,闷得受不了时,谁为我们带来了好消息呢?
蜻蜓飞来时,你心情怎样?
为什么?
你能读出那种感受来吗?
(是呀,让人迫不及待地等待着一场大雨的到来)
三、学习“雷雨时”
1、蜻蜓的消息是真的吗?
雷雨果真来了。
夏天的雷雨有什么特点呢?
自己读读读三小节。
2、讨论:
(1)先风,再云,接着打闪,然后打雷,最后下雨,按一定的顺序。
(2)下起来急而大。
(板书:
急而大),从哪里看出来?
3、能通过朗读把急而大的雷雨表达出来吗?
自己试——指名试。
四、学习“雷雨后”
1、夏天的雷雨来得快,去得也快,下了一阵,风(停了),云(散了),闪(停了),雷公公(回家了)。
太阳(出来了)天边挂起了(一条彩虹)
2、雷雨后的大地又是一番什么景象呢?
大声读读4、5、6小节,谈谈此时的你又会感受到了什么?
(板书:
景色清新宜人)。
3、你们从哪些地方体会出来呢?
再自己仔细地读一读,找一找。
4、反馈交流。
(1)句子:
柳叶、小花滴着水珠,像刚洗完澡,多干净,多精神。
a.此时的柳叶和小花会说些什么?
谁能把这个句子读好?
读出柳叶、小花的心情。
(2)句子:
湖里,小鱼摆着尾巴游得多高兴。
a.此时的小鱼心情怎样?
你能读一读吗?
(3)湖边有人乘凉,有人散步。
a.是呀,漂亮的景象吸引了人来乘凉和散步,你觉得会有哪些人呢?
b.你能用“有人……有人……”来造句吗?
(公园里,操场上)
(4)湖水像面镜子,照着天,照着桥,照着那队过桥的小学生。
a.把湖水比做什么?
为什么?
b.清清的湖水能照出桥,照出天,照出小学生,还能照出什么?
(5)你们喜欢最后一句话吗?
为什么?
自己读读。
小鸟指什么?
彩虹指什么?
小鸟飞过雨后的彩虹指什么?
你能用“像”来说一句话吗?
那么美的句子又该怎样读呢?
(指名读最后一句)
5、指导朗读。
雨后景色清新宜人,而课文又描写的那样美,想不想再美美的把雨后景色读一读。
齐读4、5、6小节。
6、我们想不想把这雨后美景留在我们的画上呢?
画雨后美景。
前(1、2):
闷热
板书:
雷雨时(3):
急而大
后(4、5、6):
凉快美丽
【篇二】
教学目标:
1.听清楚录音里的孩子们玩了些什么?
他们是怎么玩的?
2.想想暑假里你最喜欢做的事情或者喜欢的活动是什么?
选一幅图或是选择你喜欢的其它内容说一段话,把过程说清楚。
3.体验假期的愉快生活。
教学重点:
听清楚录音里说的内容。
教学难点:
选一幅你最喜欢的图说一段话,说清过程。
教学过程:
一、谈话引入
1.师:
去年,是你们在小学过的第一个暑假,你们还记得暑假是怎么过的吗?
2.生回答,师小结,揭题:
愉快的夏日
二、听录音,练习说话
1.听第一遍录音,
要求:
听听海边的孩子们做了什么?
听完后在小组里说一说。
2.第二次听录音
分节让学生听录音,听清楚每一节讲什么。
指名答。
3.再听录音
说说涨潮的时候,退潮的时候,退潮以后,我们做了什么?
是怎么做的?
指名说,同桌练说。
三、选图说话
师:
说说炎热的夏天你是怎么过的?
你觉得什么事让你感到快乐?
1.出示幻灯片,选择自己喜欢的内容,把事情或活动的过程说清楚,尽量说清楚。
2.学生准备
3.大组交流
四、老师总结。
【篇三】
一.教学目标:
1.认知目标:
品词析句,理解课文3-6自然段。
2.技能目标:
(1)学会有感情地朗读课文,并能背诵写雷雨后的几段课文。
(2)能仿照课文的句式把句子写具体。
3.情感目标:
(1)感受课文描绘的自然美、语言美、受到美的熏陶。
(2)培养同学欣赏大自然美景的情趣。
4.养成目标:
学会运用多种阅读方法,养成鉴赏、积累好词佳句的习惯。
二.教学重难点:
通过感情朗读,欣赏雨后的美丽景色,理解雷雨给柳叶、小花、小鱼和人们带来的快乐,感受文章的语言美。
三.教法学法:
多媒体辅助教学读读悟悟自主学习
四.课前准备:
1.安排同学注意观察夏天雷雨前后和雷雨时的景象。
搜集有关雷雨后景色优美的好词佳句、诗歌文章。
2.课件(雷雨时,雷雨前后美景和课文句子)
五.教学过程:
(一)感受夏天雷雨前的闷热
1.背古诗、儿歌、绕口令.
(二)谈话揭题
小朋友们,背了上面几首诗和儿歌之后,你有什么感受?
(热,热锅上的蚂蚁,像在火炉旁)现在你最想干什么?
这节课,让我们一起走进夏天,去欣赏雷雨时,雷雨后的特有景象吧!
(三).品读第3自然段,体会雨大
1.小朋友,你们看,一场大雨快来了。
(课件演示:
乌云、雨声、雷声等雷雨的实况)
2.说说你看到了什么?
听到了什么?
3.看来就要下一场大雨啦!
书上是怎样写下雨的?
请自由读读课文第3自然段,
用“—”划出写下雨的句子,并大声读一读。
4.出示:
“哗!
哗!
哗!
大雨快活地下。
”
<1>读一读写下雨的句子,告诉大家你读懂了什么?
(板书:
哗!
哗!
哗!
)
<2>谁能读出雨大的感觉?
自身试一试
(谁能读得更大一点!
)
<3>除了大雨,还有谁会快活?
你能看着雷雨前的的景象用这个句式说一说吗?
(同桌讨论)
多媒体演示雷雨前景象和句示
“_____热得_____。
下大雨了,它真快活。
”
(当同学说出地上、水中、天上的事物时,教师逐个板书:
热!
热!
热!
)
<4>让我们在一起快活地读一读吧!
(四)品读第4、5、6自然段,体会雨后美。
1.雷雨过后,景色可美了让我们去欣赏一下吧。
(1)自由读读课文第4、5、6自然段。
用“~~”找到你最喜欢的一处景色。
用你最喜欢的方式读一读,待会儿咱们来交流这个问题:
你为什么喜欢?
(2)反馈:
①太阳又出来了,天边挂起一道彩虹。
(联系《虹》体会彩虹的色彩美,形状美)
喜欢这一句的小朋友一起把句子读好。
②柳叶,小花滴着水珠,像刚洗完澡,多干净多精神。
(课件展示)
刚洗完澡的柳叶,小花真有精神,笑咪咪的,他们在说些什么呢?
(想象说话)
你认为读好这个句子要读好哪几个词?
(让同学自身体会后说一说)
同桌竞赛读(说说你应该向他学什么?
)
读到这儿,老师相信大家一定能把句子背下来,谁开个头?
(个别试背——愿意背的齐背)
③“湖里,小鱼摆着尾巴游得多高兴。
”
你能用“谁干什么”说说这个句子的意思吗?
出示:
湖里,小鱼在游。
比较读读,这两句句子有什么不同。
(书上这一句“摆着尾巴”把“怎样游”写具体了。
“多高兴”把“游得怎么样?
”写具体了。
写出了小鱼很活泼,很高兴。
)
你能用这个句式看着书上的图把这两个句子说具体吗?
选一句说一说。
出示:
天空中,小鸟在飞。
湖面上,人们在说。
你能找个朋友边做动作边读读这一句?
试读──个别读(配上动作)──齐读(配上动作)
④水像面镜子,照着天,照着桥,照着那队过桥的小同学。
男生读──女生读──喜欢这一句的站起来读一读。
湖水很清很清,它还照着什么?
用书上的“照着……照着……”说一说!
(柳树姐姐婷婷玉立的身影,刚洗完澡的大山,天空飞过的小鸟……)
师:
这么美丽的句子,用“线型”读,师边打手势边范读
(指名读──齐读)
⑤"啊!
像一群小鸟飞过雨后的彩虹"。
师:
有没有不明白的地方?
生质疑:
什么像一群小鸟飞过雨后的彩虹?
……
课件点击小鸟、彩虹指谁?
(体会飞的快活。
)
指导读好“啊”(发自内心的快活)(个别读——范读——齐读)
(五)指导背诵4-6自然段
1.雨后的景色真美呀!
让我们再去欣赏一下吧!
课件展示雨后美景。
(板书:
美!
)
2.美的语言我们就要积累起来,选一个最喜欢的自然段背一背,能干的小朋友可以多背。
(1)自由背,找个朋友背一背。
(2)看着课件配上音乐(逐段站起来轮流背)
(六)课外延伸
1.雷雨过后的景物多么美丽啊!
夏天真是个五彩缤纷的季节,假如让我们展开想象,你会给它添上哪些景物,使雷雨后的景色更美呢?
(小草、蜻蜓、蝴蝶、小船……)
请你仿句式说一段话:
“雨后真热闹呀!
看!
湖里,(),湖面上(),天空中,()。
”
2.交流好词、佳句、诗歌、文章.
师:
作者把课文写得真美,很多作家也赞美雷雨后那美丽的景色,写下了许许多多的好词、佳句、诗歌、文章,现在就让我们交流课外搜集的优秀作品。
板书设计:
夏天
雷雨前、热!
热!
热!
雷雨时、哗!
哗!
哗!
雷雨后、美!
美!
美!
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