第四单元 真诚的心.docx

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第四单元真诚的心

第四单元真诚的心

单元备课

单元教材分析：

本单元由五篇课文和“语文百花园四”组成。

这个单元以“真诚的心”为话题，安排了三篇精读课文《酿》、《十年后的礼物》、《装在信封里的小太阳》和两篇略读课文《月下桨声》、《彩票》。

这五篇课文讲的都是诚实守信的故事，它使人们懂得自己该做一个什么样的人。

五篇课文中编排了七幅插图，以帮助学生理解课文内容。

“语文百花园四”包括“温故知新”、“口语交际”及“习作”三个栏目。

单元教学目标：

1、引导学生自主阅读，注意把握课文的主要内容，理解课文蕴含的道理，紧密结合自己的思想，把诚信当做自己行为的指南，树立正确的人生观和价值观。

2、在阅读课文的过程中，注意引导学生抓住课文中描写人物神态、动作、外貌的语句，体会人物的思想感情；

3、抓住重点语句，体会作者语言的精当、用词的准确；注意引导学生主动积累语言。

 4、认识32个字，会写38个字。

单元教学重难点：

阅读课文，要注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。

单元教学思路设计：

本单元的五篇课文都是记叙文，也是一组洋溢着时代美德的赞歌，有利于学生感悟人类诚实守信的美德。

教学时，要引导学生自主阅读，注意把握课文的主要内容，理解课文蕴含的道理，紧密结合自己的思想，把诚信当做自己行为的指南，树立正确的人生观和价值观。

单元教学准备：

教师：

课件、相关资料、预习提纲、限时作业

学生：

搜集相关资料、预习课文

单元教学活动：

1 朗读比赛

2 搜集关于诚信的名言警句，交流

3口语交际：

围绕“诚信”说说心里话。

4习作：

一件关于诚信的事。

课时安排：

14-15课时

16、《月下桨声》2课时

17、《彩票》2课时

18、《酿》2课时

19、《十年后的礼物》2课时

20、《装在信封里的小太阳》2课时

《语文百花园四》5课时

预习提纲：

 导语：

“精诚所至，金石为开”，“诚实守信”的美德如一束光彩夺目的七色光，照亮而温暖人们的心房！

本单元的学习，就让我们共同走进一个个动人的诚信故事，感受主人公们一颗颗朴实真诚的心！

1．本单元围绕这一主题，选编了三篇精读课文、、和两篇略读课文、。

五篇课文讲的都是关于

的故事。

阅读本单元课文，要注意把握，理解。

2．“语文百花园四”中“口语交际”的内容是

，需要搜集等资料；习作的内容是。

3．读了本单元，你印象最深的是哪一篇课文，为什么？

16 酿

教学目标：

　　1、认识9个生字，能正确书写20个生字。

能正确读写“耷拉、朗诵、照例、善于、绘声绘色、练习、焕发、怡然自得、酝酿、肃穆、皱眉、捣乱、缺乏、没精打采、平心静气、柔和悦耳、不可名状”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。

教学重点：

　　概括课文的主要内容。

教学难点：

　　通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。

课文重点：

描写东东心情变化的句子

朗读训练点：

东东心情变化的句子

读说结合点：

读了这篇文章你有什么感受

教学准备：

教师：

课件、预习提纲、限时作业

1、熟读课文，划出文中的生字词。

2、掌握课文的生字新词

3、借助工具书解决不理解的词语。

4、用自己的话概括课文的主要内容。

5、提出自己的的疑问。

6、默读课文，找出描写刘东东心情的语句读一读，说说他的心情前后发生了哪些变化？

学生：

预习课文

预习提纲：

导语：

本文的题目只有一个字“酿”，为什么用“酿”做题目呢？

围绕“酿”字写了一个什么故事，大家快到文中寻找答案吧

1．根据常规预习要求预习课文。

2．在文中标出下列值得积累的词语，并能正确听写。

平心静气怡然自得不可名状毫不在意七嘴八舌

3．我能工整美观地抄写课文中的生字词。

4多音字组词。

（整理在课本上））数挑

5．结合上下文（或查词典）解释词语。

（整理在课本上）

不可名状怡然自得

6．概括课文主要内容。

7．默读课文，完成下列问题。

（1）画出描写刘东东心情变化的句子，在课本上写写体会，并试着读出刘东东的心理变化。

（2）读课文第6、7、16自然段：

这是一位怎样的老师？

你能读出来吗？

（3）读最后一自然段，为什么刘东东心里流淌着一股热流？

他要告诉奶奶什么？

（文中标出）你能读出刘东东对老师的敬佩吗？

（4）你怎么评价刘东东和他的语文老师？

（5）文中使用了插叙，你能找到插叙的内容读读并说说写了什么吗?

8.质疑。

（至少提出2个问题，并在文中做好标记）

课时划分：

2课时

教学过程：

一、审题质疑导入

　　　1、“酿”这个字该怎样读？

　　　2．你能用“酿”字组个词吗？

　　　3．看到这个题目，你还想了解什么？

二、预习展示：

1、检查生字、词的认读。

　　2、检查词语的理解。

3、指名读课文，纠正字音。

4、用自己的话说说课文的主要内容

5、默读全文，思考全文围绕着“酿”字发生的事，可分为几部分？

　　　课文记叙了围绕“酿”字发生的一件事。

可分为两部分来理解。

　　　第一部分（从开头到“他感到很苦恼，晚饭吃得也不香。

”）讲在上语文课时，东东发现老师把“酿”字读错了，立即向老师提出来。

班里同学们七嘴八舌的议论，使他担心老师会记他的仇。

回到家里奶奶也劝他向老师认错。

他感到很苦恼。

　　　第二部分（从“第二天上语文课”到结尾）写老师坦诚地向同学承认自己把“酿”字念错了，要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮助自己改正错误。

6、用笔画出“东东”心理变化的句子。

*东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采。

　　*第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。

老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。

他吓得心突突乱跳，一动不敢动，担心老师挑他的毛病……

　　*他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。

他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！

这样，他就可以立刻告诉奶奶：

我们的老师，是一位多么好的老师啊！

（1）读读句子，你读懂了什么？

　　　（东东的心理有担心、紧张、高兴）

（2）读出这种变化。

　　　（有感情地朗读）

　　（3）再读东东的心理描写，你会产生哪些疑问？

　　　（为什么东东会有这样的变化？

）

三、精讲点拨

（一）为什么会有这样的变化？

带着问题自由读课文，联系上下文的内容理解。

（二）随机点拨，指导朗读。

　　　1、东东为什么会感到委屈？

　　　　　出示：

　　　　　下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。

（1）从这句话中，我们看出这是怎样的一位女教师？

（2）下课时，她还可能和同学在一起玩什么？

你能用“不是……就是……”说说吗？

　　　　（3）这样的教师你喜欢吗？

　　　　（4）带着喜爱之情，再读读这句话。

　　　2、出示：

　　　　　东东平心静气地倾听着，她被深深地打动了，陶醉在不可名状的对春天的向往中。

（1）读到这句话，你有什么感受？

（2）想象一下东东听了老师的朗读，他联想到什么？

　　　　　课件：

（填空练习）

　　　　　听着老师的朗读，东东仿佛看到了，看到了，听到，听到了，他真想。

　　　　　（3）这又是怎样的一位老师？

（教学水平高）

　　　　　（4）怀着敬佩的心情再来读读这句话。

　　　3、出示

　　　　　他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。

他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！

这样，他就可以立刻告诉奶奶：

我们的老师，是一位多么好的老师啊！

（1）为什么东东的心中流淌着暖流呢？

（2）听了刘老师的话，你对她有什么新的认识？

（刘老师知错就改）

　　　　（3）有感情地读读这句话。

四、拓展延伸：

你喜欢刘老师吗？

为什么？

五、系统总结：

读了这篇文章你有什么感受

板书设计：

酿

东东：

担心——紧张——高兴

老师：

承认错误（真诚）

限时作业：

一、听写。

二、联系上下文解释词语。

平心静气

毫不在意

三、多音字注音并组词。

tiǎo（）shǔ（）

挑数

tiāo（）shù（）

四、根据课文主要内容填空。

本文记叙了一位语文老师在上课时，由于（）所引发的故事，赞扬了刘东东（）和语文老师（）的品格。

五、根据文意填空并理解句意。

“他高兴地坐下了，心里流淌着一股热流。

”他想，要是这时能飞回家去，该有多好啊！

那样，他就可以立刻告诉奶奶：

（）。

这里写出了东东（）的心情，因为（）。

17 十年后的礼物

教学目标：

　　1、正确认写本课的生字新词。

2、欣赏积累短文的好词佳句，朗读感悟短文的内容。

　3、研读文中心理描写的句子，体会达格妮的心理变化，懂得心理描写的烘托作用。

　4、感受礼物之珍贵，从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质，使学生从中受到启示：

诚信乃为人之本。

教学重点与难点：

　　1、重点：

阅读了解文章的主要内容和叙事手段，体会心理描写的作用。

　　2、难点：

体会含义深刻的句子，感悟流露在字里行间的那份激动与幸福。

课文重点：

4、5自然段

朗读训练点：

描述达格妮不同心情的语句

读说结合点：

自己知道的或亲身经历的信守诺言的故事。

教学准备：

教师：

幻灯片、预习提纲、限时作业

1、熟读课文，划出文中的生字词。

2、掌握课文的生字新词

3、借助工具书解决不理解的词语。

4、用自己的话概括课文的主要内容。

5、提出自己的的疑问。

6、达格妮的心情前后发生了哪些变化？

你是从哪些地方看出来的？

学生：

预习课文

预习提纲：

导语:

礼物是为了表示尊敬或庆贺而赠送的物品。

一份花了十年准备的礼物肯定是特别珍贵的，到底是什么礼物呢?

是谁送给谁的？

为什么要隔十年才送出呢？

快读课文吧

1．根据常规预习要求预习课文。

2．在文中标出下列值得积累的词语，并能正确听写。

白桦树旋律喧哗咆哮双颊曙光陶醉沉浸期待

3．我能工整美观地抄写课文中的生字词。

4.多音字组词（课本上）哄咽

5．解释下列词语。

（找近义词）

喧哗（）期待（　　　　）

6．概括课文主要内容。

7．默读课文，完成下列问题。

（1）找到文中描写达格妮心情变化的语句，用横线画出写写体会并试着读出达格妮的不同心情。

（2）最后一自然段中“她觉得有一种她所陌生的情感在心中萌芽了”陌生的情感指什么？

（3）找到文中插叙的部分读一读，思考这部分的作用。

8.爱德华·格里格送给达格妮的仅仅是一首乐曲吗？

9．收集信守承诺的故事。

10.质疑。

（至少提出2个问题，并在文中做好标记）

课时安排：

2课时

教学过程：

一、礼物揭题

1.交流生活中收到的最珍贵的礼物，为什么觉得珍贵？

2.出示礼物盒设悬

二、成果展示：

1、检查生字、词的认读。

　　2、检查词语的理解。

　　3、指名读课文，纠正字音，并用自己的话说说课文的主要内容。

　　4、找找写达格妮回忆往事的段落，说说大致意思。

课文在结构安排上有什么特点，找找写达格妮回忆的段落，并说说大致意思。

　　5、找出达格妮参加音乐会时的心理变化的句子，打上“”

　6、出示葛利格简介：

爱德华?

葛利格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中，创作了大量的不同体裁的作品，很受人们的推崇。

三、精讲点拨：

　　一）学习，朗读课文1—3节

　　1、默读1-3节，划出能表达达格尼心情的句子

　　2、交流出示，指导朗读

（1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。

能用一个词来表述她此刻的心情吗？

板书：

惊讶达格尼惊讶是因为什么？

感情朗读

（2）这是怎么一回事？

这个有名的音乐家怎么会知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢？

也用一个次来说板书：

惊异是因为感情朗读

　　（3）（出示）她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小鸟的鸣唱，牧童的笛声

　　二）学习4——5节

　　1、指名读4、5节。

　　十年前，音乐家给8岁的小达格尼的承诺是什么？

　　2、过渡：

八岁的达格妮得到许诺后，她一直期待着，在这期待过程中，她的心情有什么变化呢？

　　出示：

当她渐渐成长的时候……也无法把礼物送到我的手中。

（1）轻声读，想想她的心情是怎样变化的呢？

（板书：

【愉快、怀疑、失望】）

（2）和老师一起来引读这段话。

引读：

当她渐渐成长的时候，有时……随着时光的流逝，她开始怀疑了（那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。

送我一件很好的礼物，在十年以后！

）最后她失望了（即使他有这样的心吧，也无法把礼物送到我的手中。

）

　　3、这两节是回忆，这种回忆在写作上被称为插叙。

　　4、想起十年前的偶然相遇，听着耳边动人的交响乐乐曲，达格尼-------眼泪流满了双颊……（出示句子：

达格尼听完乐曲一句）

（1）此时，我们又该用哪个词语来形容达格尼的心情呢？

板书：

激动

（2）她为什么如此激动呢？

读读第六节，同桌讨论。

理解这是最好的礼物一句，并指导朗读。

　　（3）说话训练：

她如此激动是因为像葛利格这样一个有名的音乐家，能够信守诺言，用了整整十年的时间，为她这个普通的守林人的女儿创作了一首乐曲，并用让乐曲传遍四方的奇妙方式把礼物送到了她手中。

　　（4）指导朗读

　　她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。

　　5.达格尼的另外一种心情你们感受到了吗？

（提示：

最后两句话乐曲所表达的内容）板书：

幸福

　　6、师：

是啊！

生活是多么美好，大音乐家身身爱着达格尼，用乐曲捎来了对她的祝福，难怪音乐会结束后，这位十八岁的姑娘走到海边，面对大海高声说：

（齐：

“生活啊！

我爱你——”）（破折号的作用是什么）

　　7、过渡：

让我们随着美妙的乐曲，一起回味这珍贵的礼物。

（齐读课文）

　　四、拓展延伸

《献给守林人的女儿达格妮》这首曲子，爱德华仅仅为实现承诺而作吗？

当年的达格妮也给了爱德华创作的灵感。

回顾《月光曲》一文，贝多芬创作《月光曲》，不也是穷兄妹俩的对话促动了他，而后成就了这伟大的曲子吗？

五、系统总结

　　1.说说读了这篇短文后最大的收获是什么？

　　2.生活中你也收到过哪些迟到的礼物，哪些因某人答应过你而未曾实现还在期待的礼物，有没有自己答应了别人而未曾实现的诺言？

　　3.揭示礼物盒（曾子取信于子的故事）。

建议课外阅读有关诚信的故事，把它们装入礼物盒。

　　板书设计：

十年后的礼物

爱德华（音乐家）→达格妮（守林人的女儿）

限时作业：

一、听写。

二、解释词语。

陶醉

信守

三、给多音字选择正确读音。

（只填序号）

①hōnɡ②hǒnɡ③hònɡ

起哄（）哄堂大笑（）哄骗（）

四、根据课文主要内容填空。

课文记叙了爱德华·格里格十年前（），十年后（）。

五、照样子，写句子。

她听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声……（省略号表示什么）她还听到了什么？

六、你喜欢挪威音乐大师爱德华·格里格吗？

为什么？

结合具体内容写一写。

18 月下桨声

教学目标：

　　1、认识“桨、吆、裸、鲫”，理解“桨声、千丝万缕、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、问购、鲫鱼、脚力钱、拨浪鼓、固执、遗落”等词语。

　　2、概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。

　　3、画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

教学重点：

　　概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。

教学难点：

　　画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。

教学准备：

教师：

预习提纲、限时作业

1、熟读课文，划出文中的生字词。

2、掌握课文的生字新词

3、借助工具书解决不理解的词语。

4、用自己的话概括课文的主要内容。

5、提出自己的的疑问。

6、小女孩为什么要把多给的一块钱退给买鱼的人？

学生：

预习课文

预习提纲：

导语：

初看课文题目，我们可能会想到：

是不是月光朦胧的夜晚，有人在驾舟欣赏月景呢？

关于桨声会有什么故事呢？

快预习课文，揭开它的庐山真面目吧。

1．根据常规预习要求预习课文。

2．在文中标出下列值得积累的词语，并能正确听写。

千丝万缕一言不发青山绿水气喘吁吁

小心翼翼

3．我能工整美观地抄写课文中的生字词。

4多音字组词（课本上）似

5．结合上下文（或查词典）解释词语。

（整理在课本上）

千丝万缕一言不发

6．概括课文主要内容。

7．默读课文，完成下列问题。

（1）画出描写小女孩外貌、言行的语句并批注。

（2）读课文，画出“我”一直想念着小女孩的语句，细细体会后你有什么感触?

做好批注。

（3）课文最后，“我也不明白，是何处的桨声悠悠飘落到我家的墙根”谈谈自己的理解

（4）姐弟俩给你留下了怎样的印象？

8.搜集诚信名言。

9.质疑。

（至少提出2个问题，并在文中做好标记）

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入：

　　今天我们学习第18课，请同学们齐读课题。

二、成果展示：

　　1、检查字词

吆喝　　狗吠　　鲫鱼　　拨浪鼓　　千丝万缕　　青山绿水

（1）读轻声，注意区分“拨”“拔”这组形近字。

（2）能再说出含有“千”和“万”的词语吗？

　　（3）青山绿水这是什么样的画面，想想怎么读？

这样的描写环境的词语还能说出来吗

　　2、抓事件的起因、经过和结果，说说文章讲了一件什么事？

　　3、读课文，想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过？

试着给课文分段。

三、精讲点拨

　　1、默读画出描写小女孩外貌、言行的句子。

　　2、小组合作交流自己的感受。

3、全班交流

（1）当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？

同桌分角色读出小女孩的心情。

（2）从中你感受到这是一位怎样的孩子？

让我们再来感受小女孩的诚实。

师生分角色读课文。

　　4、出示句子：

　　　　　我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去．

（1）读这句话与书中有什么不同吗？

（2）你觉得的哪句话好，为什么？

出示：

我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去．

（1）括号中的这些词语让你感受到了什么？

（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会怎么做？

　　（3）小女孩是个怎样的孩子？

带着你对她的赞叹再读这句话。

　　5、看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什么也说不出来，我在想什么？

四、拓展延伸

　我想念小女孩，我还想念什么？

五、系统总结：

学完文章，你此时有什么感受？

说一说。

 板书设计：

月下桨声

小女孩：

小心翼翼、一言不发

↓

勤劳、诚实、淳朴

限时作业：

一、听写。

二、解释词语。

千丝万缕

小心翼翼

三、给多音字选择正确读音。

sìshì

似乎（）似的（）相似（）

四、根据课文主要内容填空。

文中讲了“我”（）时发生的故事，反映了姐弟俩（）的品质。

五、联系上下文回答。

 我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。

（1）括号中的这些词语让你感受到了什么？

（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会怎么做？

（3）小女孩是个怎样的孩子？

19 装在信封里的小太阳

教学目标：

　　1、认识“钞、炫、橱、菲、揪、怔、灼、襟”，会写“钞、票、炫、橱、菲、揪、瞬、嘉、颁”，能正确读写“钞票、炫耀、价格不菲、一瞬间、嘉奖、颁奖、诱惑、后悔、依然、橱窗、协商、淡然一笑、不解”等词语。

　　2、概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

　　3.联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。

教学重点：

　　能联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。

教学难点：

　　能概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

课文重点：

课文第三部分

朗读训练点：

描写库伯矛盾心理的语句

读说结合点：

假如我是库伯……

教学准备：

教师：

预习提纲、限时作业

1、熟读课文，划出文中的生字词。

2、掌握课文的生字新词

3、借助工具书解决不理解的词语。

4、用自己的话概括课文的主要内容。

5、提出自己的的疑问。

6、默读课文，想一想：

丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？

库伯是下个怎样的孩子？

学生：

预习课文

预习提纲：

导语：

太阳每天给我们带来光明与温暖，“装在信封里的小太阳”却照亮了一个孩子人生前行的道路，让我们一同欣赏这个感人的小故事。

1．根据常规预习要求预习课文。

2．在文中标画并读读记记下列词语。

炫耀诱惑后悔嘉奖焦灼

懊悔一瞬间价格不菲神不知鬼不觉

3．我能工整美观地抄写课文中的生字词。

4.多音字组词（课本上）菲fěi________fēi________

5.结合上下文（或查词典、或置换词语）理解词语。

（课本上）

价格不菲神不知鬼不觉淡然一笑

6.概括课文主要内容。

（提示：

先找出故事的主人公，再按照事情的起因、经过、结果理出课文主要事件。

）

7.默读课文，完成以下问题。

（1）1—3自然段：

库伯犯了一个什么错误？

他犯错误之后的心情是怎样的？

画出有关的语句，在课文中进行批注。

（2）4—9自然段：

丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？

画出文中描写丹尼斯爸爸言行的语句，想象当时的情景，练习感情朗读。

（3）你认为库伯是一个怎样的孩子？

丹尼斯的爸爸是一个怎样的警察？

（4）课文为什么要以“装在信封里的小太阳”为题？

（5）课文是按顺序叙事的。

8.利用图书或上网搜集“知错就改”方面的故事、名言。

9．质疑。

（至少提出2个问题，并在文中做好标记）

课时安排：

2课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

　　当你做错了事，犯了某种错误的时候，你是怎么想的？

又是怎么做的呢？

今天我们要学习一篇新课文，题目是《装在信封里的小太阳》，讲的是一个犯了错误的孩子，在别人的帮助下承认和改正错误的故事。

　　看到这个课题，你有什么疑问可以提出来，大家共同探讨。

二、预习展示：

1、检查生字、词的认读

2、检查预习，理解词义

（1）炫耀什么意思？

它的近义词是什么？

（夸耀）

（2）价格不菲什么意思？

文中指什么价格昂贵？

。

　　（3）诱惑什么意思？

文中说谁诱惑了谁？

　　（4）焦灼什么意思？

（着急）

　　（5）懊悔什么意思？

近义词是什么？

（后悔）

　　3、指名分段读课文。

　　4、说说课文讲了一件什么事？

事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？

　　5、试着给