《一匹出色的马》优质教案反思2.docx
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《一匹出色的马》优质教案反思2
学科
语文
年级/册
二年级(下)
教材版本
部编版
课题名称
第二单元7《一匹出色的马》
教学目标
读读妹妹前后变化的句子,能说说妹妹会有这样变化的原因。
重难点分析
重点分析
能说说妹妹骑“马”前后变化的原因,要通过找句子,有感情地朗读妹妹前后变化的句子来体会,这对学生理解妹妹变化的原因,有一定的难度。
难点分析
对二年级的学生来说,理解为什么说这是一匹出色的马和爸爸简单而又富有教育智慧的话,具有难度。
教学方法
1.通过有感情朗读妹妹前后变化的句子,体会妹妹前后心情的变化。
2.通过品读分析,理解爸爸简单而又富有教育智慧的话。
教学环节
教学过程
导入
1.上节课我们欣赏到了春天郊外异常美丽的景色,仿佛也和这家人一起陶醉在这如诗如画的春天里,但是“马”在哪里呢?
2.默读4-7自然段,找一找“马”在哪里。
感受变化
(难点突破)
3.理解“一匹出色的马”指的是一根又长又细的柳条。
4.感受妹妹前后的变化。
(1)找一找妹妹骑“马”前和骑“马”后的句子。
1骑马前:
妹妹求妈妈抱抱:
“我很累,走不动了,抱抱我。
”
妹妹求爸爸抱。
2骑马后:
妹妹高兴地骑上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。
等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说:
“我早回来啦!
”
(2)朗读指导,体会妹妹骑“马”前后心情的变化。
1朗读小技巧:
联系生活实际;善于借助提示语。
2妹妹的心情由骑“马”前的无精打采,疲惫,撒娇求抱抱变成了骑“马”后的神采飞扬,高兴,得意。
体会情感
(难点巩固)
5.为什么说这是一匹出色的马?
“一匹出色的马”既指的是一根又长又细的柳条,不是真正的马,它更是一精神,它让妹妹变得坚强,独立和自信,所以说这是一匹出色的马。
6.妹妹前后变化的原因是什么?
(1)妈妈的温柔拒绝:
“不行啊,我也很累,抱不动你了。
”
(2)爸爸的充满启发和激励的话:
“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。
”
把一根柳枝当作一匹出色的马,让妹妹骑着回家,不仅迎合了小孩子好奇的心理,充满童趣,更是巧妙地激发了妹妹战胜困难,学会独立的信心。
(3)正是因为爸爸妈妈的教育智慧,正确引导和鼓励妹妹,才让妹妹从依赖父母的孩子变得坚强,独立和自信。
小结
6.通过这节课的学习,我们知道了
(1)“一匹出色的马”指的是一根又长又细的柳条。
(2)骑“马”前的妹妹无精打采,疲惫,撒娇求抱抱,骑“马”后的妹妹变得神采飞扬,高兴,得意,所以说这是一匹出色的马。
(3)正是得益于爸爸妈妈正确引导和鼓励妹妹,才让妹妹有了这样的变化,成就了一匹出色的马。
二年级下册语文教案-7一匹出色的马第一课时人教部编版
单县启智学校2018—2019学年度第二学期二年级语文教案
课题
7一匹出色的马
课型
新授
课时
第一课时
授课人
教学
目标
1、学会认读本课15个生字,学会书写9个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、初步理解课文内容,理解课文大意。
重难点
教学重点
1、学会认读本课15个生字,学会书写9个生字。
2、正确、流利朗读课文。
教学难点
初步理解课文内容,理解课文大意。
板书
设计
教
学
过
程
教
学
过
程
教
学
反
思
教学设计
二次备课
一、揭示课题
1.同学们,老师今天给大家带礼物来了,想不想知道礼物是什么?
出示谜语:
尾巴长,鬃毛飘,会拉车,能奔跑,四个蹄子哒哒响,帮助人们立功劳。
(打一动物:
马)
2.那同学们你们知道今天老师给大家带来的是一匹什么样的马吗?
板书课题:
一匹出色的马
3.质疑课题,看到这个题目,你们想知道“一匹出色的马”是什么样子的吗?
让我们走进课文,找找答案吧!
二、初读课文,整体感知
1.带着刚才的疑问自由读课文,要求:
读准字音,读通句子,“不懂笔墨不读书”,边读边把好的词语用笔画出来。
2.检查自学情况
(1)出示本课生字词
郊外泛起层层波纹葱葱绿绿柔软绿毯异常恋恋不舍骑马跨上
指生认读,师生共同正音;多种形式读;去掉拼音多种形式读
(2)指生逐段读课文,师生共同正音,师相机评价,读的好的给予奖励。
3.再读课文,思考:
这篇课文讲了一个什么样的故事,用一两句话简单概括。
指生回答,师相机总结。
三、指导本课生字
1.观察这一课的生字有什么特点,并给生字分类。
2.小组交流讨论:
用什么方法识记最快。
3.汇报交流结果,师相机指导:
“波、纹、像”这三个字是左右结构的字,写的时候要注意左窄右宽。
“波、纹”这两个字的撇、捺要舒展开,“波”与“泼”字区分开。
“像”的“口”要写扁些,竖钩不要太弯。
“匹、求”是独体字,写时“匹”的框要大一些,“求”捺要舒展开,不要忘记上面的点。
“恋、景、舍”是上下结构的字,上下部分要写匀称,“恋”字第二笔要长一些,“景”字上面的“日”写扁一点,中间横要长。
4.描红,仿写一个,对比,重写一个,评价。
四、课堂小结
作业:
:
:
人教部编版二年级下册语文教案:
《语文园地三》第一课时
教案
课程名称二年级语文
教师姓名黄小甜
授课班级203/204
所在科组小学语文低段组
2018—2019学年第二学期
二年级《语文》下册教案
执教者:
黄小甜上课时间:
第6周3月28日上课班级:
203/204
课时总时数:
20
课题:
语文园地三
教学目标:
(一)知识与技能:
1.了解某些职业的价值。
2.清楚地表达想法,简单地说明理由。
(二)过程与方法:
通过同桌之间合作,互相发问,让学生大胆发言。
(三)情感态度与价值观:
敢于在大家面前表达自己的想法,说话时声音响亮、态度大方。
教学重点:
学会向别人介绍自己长大了想做什么。
教学难点:
能清楚地表达想法,简单地说明理由。
教学方法:
引导法,点拨法,合作交流。
教具准备:
课件
教学时数:
3课时
教学过程:
第一课时
一、图片导入,激发兴趣
1.(出示图片)同学们,看看图片,你能猜出图片上的人是做什么工作的吗?
(指名学生回答)
2.今天我们要学习的是与工作有关的。
那么,同学们,你们长大后想做什么呢?
3.板书课题:
《长大以后做什么》。
二、放飞想象,畅谈理想
1.请同学们认真思考一下,你长大了想做什么工作?
为什么?
(板书:
长大以后做什么)
2.交流。
(1)用上这样的句式:
我长大以后想做____________________,因为____________________,我现在准备____________。
(2)和他的想法一样的请举手,理由不一样的请补充。
(3)请把你的理想记录下来。
(4)教师巡视、指导。
(5)指名让学生说一说,并一起点评。
三、创设情境,学会交际
1.小朋友们讲得多好呀!
下面我们来放松一下,同时也来检查一下,同学们今天学得怎么样。
2.出示:
把自己的理想说给同桌听,并认真听一听同桌的理想。
说得不够好的地方,同桌之间可以进行纠正、补充。
3.同桌之间相互练说,教师巡视。
4.请学生自己说,其他同学评议。
5.小结:
同学们说得真棒,有了理想和目标,就要从现在开始努力,老师祝愿每一位同学都能早日实现自己的理想!
加油!
四、课外拓展
1.教师:
教给我们丰富的知识和做人的道理。
——他们启迪着我们长大。
2.工程师:
建造房子、桥梁等建筑,我们称他们为建筑工程师;设计工厂的合理流程,我们称他们为工业工程师;研究如何更好地种花养花、美化环境,我们称他们为园艺工程师。
五、课堂练习
同学之间说说长大后想做什么?
分享一下。
六、课堂小结
本本节课我们一起探讨了“长大以后做什么”,同学们也很积极的讨论,课堂上我们也得到了很大的收获。
互相了解到了对方的愿望,而且,正是有了这许许多多在不同工作岗位上默默奉献的人,我们的生活才能如此幸福!
我想相信,只要有了目标,从现在开始努力学习,老师相信同学们的愿望一定能实现的。
七、作业布置
把自己长大后想做什么说给爸爸妈妈听,并把自己最欣赏的小朋友的理想也说给爸爸妈妈听。
八、板书设计
口语交际:
长大以后做什么
我长大以后想做____________________,因为____________________,我现在准备_________________________________________________。
九、教学反思
本节课我创造性地使用了教材。
本课出现的情境图是以教师、医生、工程师等几种行业为代表的形象启发学生进行联想。
由于课本中的情境图中一些人物职业并不容易看懂。
因此,我在教学舍弃了课本中的情境图,借助多媒体,搜集了九种左右行业工作的情境照片。
这些图片与学生生活联系更加紧密,有助于学生激发灵感,打开思路。
这节课上,我创设了不同层次的交际情境。
口语交际是一种面对面的直接交流活动,在课堂上我创设了多个不同层次,由易到难的交际情境。
如:
同桌互相问一问,教师采访,小组之间相互说一说,小记者采访等。
这些情境的创设体现了鲜明的互动性,使得学生在双向互动的实践中提高了口语交际表达能力。
不过,在这堂课上,教师交流示范指导有所不足。
学生在交流时,还存在着一些各说各的现象。
如果在这一环节之前有一次老师和学生的互动交流示范,再让学生小组与同桌说,最后邀请好朋友说。
这样学生应该有一个更加明确的说话方向了。
二年级下册语文《中国美食》教学设计
教学目标:
1.认识“菠、煎、腐、蛋”等16个生字,会写“烧、茄、烤、鸭、肉、鸡、蛋、炒、饭”等9个生字。
2.能正确、流利的朗读课文,背诵课文。
3.引导学生在生活中识字,通过自主操作,归纳总结新的识字方法。
4.在感知汉字魅力的同时训练学生的语言表达能力。
5.培养学生对汉字的热爱和兴趣。
课前准备:
1.教师和学生的生字卡片。
2.课堂检测练习。
3.多媒体课件。
教学重点:
引导学生利用已学识字方法,通过操作,总结本节课新的偏旁部首归类识字法。
教学难点:
与生活联系,感知中国汉字的魅力。
一、课前交流。
说到中国美食不得不说近几年热播的一部与美食有关的记录片《舌尖上的中国》,先来看一段视频(你们看就连最普通的面都充满了浓浓的地域特色。
)观察学生看短片的表情(可以随手拍摄下来),请同学们交流观看之后的感受(让学生先看看自己看短片时候的表情,再说说自己心里的想法或者中国美食的了解)。
要说这武汉热干面啊可是张老师的最爱,煮好的鲜面,浇上浓香的麻酱汁,撒上腌制的爽脆鲜麻的泡菜,最后撒上翠绿的小香葱,一口吃下去让我们的味蕾得到了极大的满足。
好,这节课就让我们一起走进中国美食,领略中国饮食文化的魅力。
齐读课题(识字4中国美食)
二、识字
初读课文,整体感知。
1.你们看,诱人的美食就藏在课文中呢,快来打开课本借助课文中的图片和拼音自己先来放开声音读一读,注意要读准字音,不认识的生字把它圈画出来,借助拼音多读几遍。
2.同学们读得可真认真啊,如果没有了图片和拼音的帮助,你们还认识这些词语吗?
我们先不出声音默读一遍,再来请小老师带领大家读一遍。
对小老师的读音做出评价,一齐读好最长的词语,中间停顿一下,一齐来读。
有小老师的带领就是不一样。
3.在小老师的帮助下,大家的读音很准确,那只有生字了,还会认会读吗?
齐读两遍—读给同位听,同位之间互相正音—开火车读(随时纠正不正确的读音,例如三声字音调要读满,还可以交流好的识字方法。
例如:
拉开两张弓,中间只有米打一字。
你们看,我们还可以把有特点的字编成字谜来让大家猜一猜。
)
小结:
小火车开的又稳又快,都是因为同学们的超强的学习能力。
顺学而导,巩固识字。
如果有些生字还不够熟悉也没有关系,我们把这些可爱的生字宝宝又送回到课文中,借助图片我们再来读一读。
1.自读自悟,读好轻声字。
自己读读“香煎豆腐、小鸡炖蘑菇和红烧茄子”这几个词语,你发现了什么秘密?
引导学生发现每个词语末尾都是轻声字。
表扬善于观察的同学,让他来带领大家读好轻声字。
启发学生思考,要想度好轻声字要注意什么?
(学生归纳总结:
要读好轻声字,必须读得轻而短。
)让学生用这样的方法自己再来试着读一读,读好后马上读给同位听,互相评价正因。
2.联系生活,体会汉字的魅力。
同学们的学习能力太强了,相信你们也一定是生活中的小能手。
快看,如果有两家餐馆的菜谱中分别写有“煎豆腐和香煎豆腐”,你们会选择哪一家呢?
为什么?
引导学生体会菜谱中“香”和“红”字中的独特含义。
两个简简单单的汉字就仿佛把中国美食中的色、香、味传递给了每一个人,这就是中国汉字的神奇魅力。
3.视频播放,理解“爆”字的关键。
大家读到爆炒羊肉时播放爆炒的视频,最后锁定爆炒的秘诀就是大火猛炒,速度要快。
进一步回忆形声字的特点,同时讲解通过爆炒可以最大程度的保留羊肉鲜香和嫩滑的特点,锁住它的营养。
4.用好工具书,理解多音字。
通过爬楼梯读好“炸”字,你们对这个字有了解吗?
这还是个多音字呢?
请同学利用已经学过的部首查字法,快速找到这个字的两种不同读音,带领大家阅读不同读音的释意,能够在词语和情境中选择正确的读音。
配合课后练习题,再次复习部首查字法,引导学生狐疑
5.自主学习,归纳新知。
同学们都有自己的好朋友,生字宝宝也不例外,你能帮助它们找到自己的好朋友吗?
(相同偏旁、烹饪方法、菜品名称)根据小组的不同分类,只要能够说出合理的找朋友标准都要充分肯定同学们的聪慧。
在学生的分类中找出这节课的新知,部首偏旁归类识字法。
进一步利用形声字声旁表音,形旁表义的特点,把相同偏旁的字归结到一起进行认读的方法就叫做偏旁部首归类识字法。
通过观察自主发现火字作为偏旁的特点:
火字出现在生字的左边我们把它叫做火字旁;出现在生字的下面叫做火字底;有时它还很调皮变成四个小伙把,叫做四点底。
我们可以利用偏旁部首归类识字法认识更多类似的生字,你们看这节课的十六个生字中有十一个生字我们都可以用这种方法来进行识记,不得不说它的功能太强大了。
(用这种方法进行拓展识字)
6.贯口比拼,巩固识字。
同学们通过自己的实际操作就总结出了这节课我们需要掌握的新知识,真了不起。
张老师一定要奖励大家,听一段贯口相声。
我们来一次贯口报菜名计时大比拼。
(通过有节奏的快速贯口这种形式,进一步加强巩固了本课的生字。
)获胜的同学还能获得“蔬菜消消乐”的游戏主动权
三、写字
生字大家会读会认了,当然也要会写。
咱们这节识字课中火字旁的字出现的频率最高,那我们就来学习书写火字旁的字“烤”。
火字变成偏旁哪一笔发生了变化?
注意主笔的占格位置,撇要贯穿右上格、中心点和右下格。
倒数第二笔是短横,最后一笔是树折折钩。
总结:
同学们通过自己的努力,不仅学会了新的识字方法:
部首偏旁归类识字法,还学会了写火字旁的生字,我们更领略了中华美食中的文字魅力。
四、拓展生成,推荐阅读。
其实在我们的泉城济南就有一家老字号美食,你们看这块牌匾,知道这家店叫什么名字吗?
(软、酥、香、油旋张)就连文学泰斗季羡林先生也是这家百年老店的粉丝呢?
这块牌匾就由季先生亲笔题写。
俏皮可爱的“软、酥、香”三个字一下子就把这家店油旋的美味传递开来了,季先生真不愧为一代文学大师啊!
其实像这样的老店在我们泉城济南还有很多,周末的时候,叫上爸爸妈妈一起去寻味济南美食吧,开眼界的同时还可以一饱口福。
这不张老师还给大家带来了听觉盛宴,今天张老师就给大家推荐一本与美食有关的绘本,它的名字就叫作《总有一个想吃包子的理由》。
这是一本舌尖上的温情故事;还是一本爱上阅读,爱上中国美食的故事;是一本写你们自己的故事;更是一本记录童年记忆中有关妈妈的爱的故事。
今晚七点半,在我们的QQ群中准时收听。
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