《好朋友》大班语言教案.docx

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《好朋友》大班语言教案

《好朋友》大班语言教案

　　《好朋友》大班语言教案

　　《好朋友》大班语言教案1

　　设计意图:

　　随着大班幼儿年龄的增长,社会经验的积累，交往范围的扩大，孩子们渐渐地有了自己的好朋友，有了自己小范围的交往的圈子，他们经常围在一起说说悄悄话，分享自己心中的的小秘密，或是把自己喜欢的图书玩具相互交换，互相约定周末到肯得基进行生日小聚会等等。

这些现象都表明孩子的社会性及社会交往能力有了进一步的发展，并期待有更多的机会获得发展，我们教师便很好的抓住了这一契机开展了好朋友的主题活动。

　　教育目标：

　　1、熟悉故事内容，初步理解什么是好朋友，感受友情的温暖和美好。

　　2、初步引导幼儿在身边中寻找好朋友，并激励幼儿勇敢讲述。

　　活动准备：

　　1、大书一本，自制图片若干，《找朋友》音乐带，阅读光盘。

　　活动过程：

　　1、谈话导入课题小朋友你们有没有好朋友你有哪些好朋友呢你和朋友在一起时会做什么引导幼儿从身边的同伴来拓展（限本班，外貌、特征或其他均可），我们一起来看看这些图片说了那些好朋友，他们间发生了那些事情

　　2、出示图片，逐页分享交流。

（1）、第1页;图片上有谁请幼儿讲讲小朋友们在做什么他们玩的怎样这样像他们那样经常开心在一起玩可以成为好朋友。

好朋友还可以是谁

（2）、第2-5页直接猜图，请幼儿看图说说好朋友还可以是谁说说他们在一起时表情怎样心情怎样教师梳理内容整理句子（好朋友可以是--------）。

　　（3）、第5--7页观看图片，请幼儿说说好朋友在一起时喜欢做什么?

教师带领幼儿边表演内容边整理句子（好朋友喜欢一起-------）。

　　（4）、第8---9页观看图片，请幼儿谈谈自己伤心难过时好朋友是怎样安慰你的你有困难时好朋友怎样帮助你教师整理句子。

　　（5）、第10页;观看图片，请幼儿说说和好朋友吵架时的心情。

　　（6）、第11页：

请幼儿看图说说他们吵架后怎么样了，说说如果自己遇到这样的问题应该怎样解决?

教师和幼儿一起观察、分享图画中两个好朋友和好后，受到好朋友游戏邀请时的快乐心情。

　　3、出示大书，欣赏"领读光碟"朗读一遍，集体有感情跟着老师读一遍。

　　4、总结分享;故事里说了那些好朋友让幼儿知道好朋友除了可以是自己班中的好伙伴，还可以是大人、动物、玩具等，你还有那些好朋友如果你的好朋友遇到困难或伤心了，身为好朋友，你应该怎么做

　　5、音乐游戏"找朋友"，活动结束。

　　活动反思：

　　1、本次活动是分享阅读读本《好朋友》的第一课时，也是本学期分享阅读课中最难的读本。

活动中孩子们的积极性高，在老师的引导下能围绕画面的信息大胆想象，大胆举手回答问题。

课堂气氛浓，孩子们能积极发言，达到预期的教学目标。

　　2、老师能根据读本的情节分三部份进行，层层深入导出好朋友的事情。

能抓住读本的难点和重点开展。

　　不足：

　　1、进行指读这一环节应让幼儿当小老师来带读。

　　2、教师注意"玩具"的正确发音。

　　评课意见：

　　1、读本《好朋友》在老师的带领下，能较好的完成。

　　2、教师在开展活动中能抓住读本的线索，大胆引导幼儿进行猜图。

效果很好。

　　3、小朋友在活动中思维活泼，积极主动，心情愉快。

　　能达到预期的教学目标，突出重点和难点。

　　《好朋友》大班语言教案2

　　活动目标：

　　1、感知理解书中两两相关物体的“朋友”关系，初步感知文字与物体的关系。

　　2、根据自己的生活经验，大胆地从日常生活中寻找相关的物体并进行简单的仿编。

　　3感知体验热爱自由，热爱大自然的情感，形成良好的阅读习惯。

　　活动材料：

　　1、贴绒图片：

水壶、水杯；桌子、椅子；锁；钥匙；雨伞、雨鞋；鸟笼、鸟。

　　2、幼儿用书人手一册，实物投影仪。

　　活动过程：

　　1、实物匹配。

　　教师出示图片，引导幼儿观察，说说：

黑板上有什么想想：

谁和谁是一对好朋友启发幼儿将相干的图片放置一起。

　　2、引导幼儿阅读图书。

　　用实物投影仪将幼儿用书放大，教师边讲画面内容边指着画面的汉字。

提问：

水壶的朋友是谁水壶对水杯说什么水杯说什么然后带领幼儿完整阅读画面上的文字，按此方式带领幼儿阅读，最后，指着鸟说：

鸟和鸟笼是好朋友吗为什么小鸟的好朋友是谁小鸟为什么说蓝天是它的好朋友还有谁是它的好朋友

　　3、教师带领幼儿逐页地阅读画面，采用分角色对话的形式完整地读。

　　教师可安排幼儿对话，教师讲独白语言，与幼儿一起完整地阅读图书。

通过重复讲述：

“我们是一对好朋友”，“对”，这些反复出现的句自再加深幼儿对阅读活动趣。

　　4、运用已有经验，创编新的相干事物，扩展图书的内容。

　　教师除了书上的好朋友外，你还知道哪些东西是好朋友？

鼓励幼儿大胆地想象。

例如：

碗和筷子；铅笔和铅笔盒，裤子和上衣等。

带领幼儿用书中的格式完整地纺编句子。

　　5、音乐游戏：

找朋友

　　音乐起，幼儿随着音乐表演邀请“找朋友”，感知体验找到好朋友的快乐。

　　重点：

感知理解书中两两相关物体的“朋友”关系，初步感知文字与物体的关系。

　　难点：

根据自己的生活经验，大胆地从日常生活中寻找相关的物体并进行简单的仿编。

　　过程反思：

通过观察食物，幼儿很快能够理解两两相关物体的朋友关系，通过已有经验进行创编时，有些小朋友非常的聪明，如：

易旭小朋友说：

“冰淇淋和冰箱是好朋友”又如“太阳能和屋顶是好朋友”等等，说明小朋友平时观察挺仔细的，能把这些经验运用到活动中来进行仿编。

　　《好朋友》大班语言教案3

　　活动目标：

　　展示自己的优点，培养自信心。

　　正确地评价自己与他人，愿意向同伴学习。

　　活动准备：

　　幼儿找出自己的优点及自己做的好事，并用简单的标志符号记录在心形标志牌上。

　　分组布置一个优点标志展示台。

　　活动过程：

　　一、导入激发

　　以参观幼儿优点展示台的形式引入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。

　　二、讨论分组交流的方法与要求

　　由幼儿小结：

在小组活动中，要轮流介绍，讲述要大声连贯，倾听要认真，互相补充幼儿的优点，最后推先一名幼儿在全班发言。

　　三、幼儿分组进行交流活动

　　鼓励幼儿愿意展示自己的优点和所做的好事，并能发现别人的长处，有自信心。

　　四、让幼儿自由的交流

　　1.小组交流活动

　　结合记录中轮流大胆地介绍自己的优点和长处，别的幼儿可以补充，并帮助能力弱的幼儿发现自己的长处。

　　2.全班交流活动

　　由小组推选的代表在全班结合记录图，介绍自己及本组幼儿的优点及长处。

　　夸夸好朋友

　　1.引导幼儿说一说

　　平时还发现哪个小朋友做了哪些好事什么优点是自己学习的榜样

　　2.评价活动

　　你认为小朋友好在哪里要向小朋友学什么引导幼儿学习正确地评价自我与他人，并愿意向同伴学习。

　　3.教师小结

　　每个小朋友都有自己的长处与优点，平时要互相学习，做个懂礼貌、守纪律、爱学习、团结友爱的好孩子。

　　活动延伸：

　　让小朋友跟爸爸妈妈也说说自己的优点及说说自己好朋友的优点，并说说自己的好朋友什么地方值得我们去学习，自己什么地方需要改正。

　　活动反思：

　　动设计看，目标制定比较合理，大班幼儿在自评的同时，要学会她评，因此，整个活动评价他人是活动的难点，在教师引导过程中不够仔细，首先第一个环节，优点展示台是什么形式的是以幼儿上台自我介绍，展示自己的优点吗第二个环节：

小组形式讨论，话题是什么如：

“你觉得他什么地方很棒”教师要引导幼儿围绕具体的话题，完整地表述。

　　《好朋友》大班语言教案4

　　一、目标：

　　1.能根据图片的不同排列顺序，按线索进行合理创编故事。

　　2.通过小组合作交流，体验创造性讲述的快乐。

　　二、准备：

　　1.物质准备：

（1）挂图、幼儿用的小图片、插图的卡

（2）人手一份绘画纸、记号笔6个篮子

　　2.经验准备：

理解故事《会游动的小岛》

　　三、过程：

　　1、图片排序，讲述新故事

（1）师：

上次我们听过一个非常有趣的故事《会游动的小岛》，瞧，今天小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢（交换第一、三幅图位置）提问：

这个新故事是发生在什么时候的呢

（2）幼儿创编新故事。

　　2、重新排图，创遍新故事

（1）要求：

两人合作把新排列的图片插到故事板上，讲述新故事。

（2）幼儿两人合作创编新故事。

　　（3）邀请个别幼儿讲述故事。

　　3、根据不同场景绘画创编故事

（1）讨论：

在不同场景下，两个好朋友在哪里可以做什么事情

（2）合作绘画、创编新故事。

　　（3）请小组交流创编绘画的新故事。

　　四、延伸活动：

　　在区域活动中继续进行排图创编。

　　《好朋友》大班语言教案5

　　大班语言：

我们都是好朋友

　　活动目标

　　1、加深小朋友之间的了解，增进小朋友之间的情感。

　　2、培养幼儿语言表达能力和自信心。

。

　　活动准备

　　电话模型一个，“纸杯电话”人手一个、找朋友音乐

　　活动过程：

　　一、通过语言引导，激发幼儿自我介绍的愿望。

（电话模型）

　　师：

今天老师邀请小朋友们玩一个好玩的游戏，你们想玩吗？

这个游戏的名字叫“打电话”，一个小朋友来打电话，其他的小朋友都来接电话，但打电话的小朋友要向接电话的小朋友介绍一下你自己，我们每一位小朋友都要打一次电话。

　　二、通过“打电话”的形式请幼儿逐一介绍自己。

（用纸杯电话）

　　幼儿两两结伴，互相打电话，教师一摇铃鼓就表示电话铃响了，幼儿都拿起听筒，一位幼儿说：

“喂！

**班的小朋友们好！

我是***。

”另一位幼儿说：

“***小朋友好！

好几天没看到你了，我们都很想你。

”“我这几天生病了，欢迎你们到我家来玩，我家住在**。

”“请问你最喜欢什么”“我最喜欢**”“有空我们一定到你家去玩，***小朋友再见！

”“小朋友们再见！

”调换小朋友，游戏继续进行。

（

　　三、韵律游戏：

找朋友（随着音乐）

　　找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼握握手，你是我的好朋友！

（连续几次，找不同的朋友。

注意：

找到一个朋友后可以稍作交流）

　　四、教师小结

　　每个小朋友都是很棒的，我们今天通过打电话让其他小朋友更加了解了自己，我们小朋友就会更加团结友爱了，对吗？

课后评析：

本次活动始终以游戏形式为主，让幼儿置身于愉快、轻松的氛围中学习与人交往的技能，从而使他们在唱唱、说说、玩玩中真正地体验到同伴间融洽相处的乐趣。

最后，我又提身提升要求，鼓励幼儿主动与客人老师交朋友，以此让幼儿巩固，真正学以致用

　　《好朋友》大班语言教案6

　　【活动目标】

　　1、探讨成为好朋友的原因。

　　2、鼓励幼儿想象并创编自己和好朋友的故事。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　【活动准备】

　　1、卡通布偶、电脑、好朋友迷宫图、好朋友迷宫学习单。

　　2、事先将一些卡通布偶藏在教室里。

　　【活动过程】

　　1、老师拿出卡通布偶，到处找朋友，请小朋友一起帮忙找找。

　　“瞧!

小熊他遇到了什么困难了我们来问问它‘小熊，小熊你怎么啦’哦，原来小熊的好朋友不见了，我们帮他找找吧!

”

　　2、和幼儿讨论：

常听的故事中或动画片中有那些人物是好朋友?

老师把答案结合电脑记录下来。

　　3、“那你和谁是好朋友?

为什么会成为好朋友的”（幼儿讨论后老师小结）

　　4、照幼儿提供的角色，讲述一则故事，如：

小老鼠要寻找好朋友小猪，经历了好多危险（如：

遇到毒蛇攻击掉到湖里、遇到了大花猫……），最后终于找到好朋友小猪。

讲故事的过程中，老师用电脑幻灯片用迷宫图来呈现剧情内容。

　　请幼儿想象自己是故事中的主角，假如他要去救他的朋友会遇到什么困难，并鼓励幼儿编一个自己和好朋友的故事，画出“好朋友迷宫图”。

最后请幼儿交流他和好朋友的故事。

　　【活动反思】

　　在整个教学活动中孩子们都以极高的兴趣在进行参与，通过活动幼儿能较好的掌握走迷宫的一般方法，并且能正确的找到路线，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，并且在此过程中组内成员间学会了互相交流讨论在此过程中孩子们获得了极大的满足感和成功感，空间智能也得到了提高

　　如果在重新上这节课，我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培养幼儿学会检查

　　《好朋友》大班语言教案7

　　【活动目标】

　　1、通过集体看书，初步能用简单的语言概括书中的内容。

　　2、理解书中内容，明白生活中有很多个给我们帮助的“好朋友”。

　　3、激发幼儿团结友爱的情感。

　　【活动准备】

　　1、大书《到处都有好朋友》；

　　2、幼儿已学会歌曲《找朋友》。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　1、“小朋友，你们的好朋友是谁你为什么会和她成为好朋友呢”

　　2、教师小结：

爸爸是我的好朋友，妈妈是我的好朋友，好多小朋友都是我的好朋友，还有谁是我的好朋友呢？

　　二、幼儿看书，理解内容。

　　1、幼儿集体完整看书。

　　“你在书中看到还有谁也是我们的好朋友”

　　2、幼儿集体分页看书。

（1）幼儿集体看4—5页

　　“为什么小猫、小狗、小鸟、小鱼都是我的好朋友”

（2）幼儿集体看6—7页

　　“我的好朋友还有谁为什么”

　　（3）幼儿集体看8—9页

　　“为什么牛奶、衣服、书桌、火车都是我的好朋友”

　　教师小结：

原来到处都有好朋友！

　　（4）幼儿完整讲述故事

　　（5）“在我们生活中，还有哪些好朋友呢，你能找出来吗”

　　（6）“我们应该怎样和自己的好朋友相处呢”

　　三、演唱歌曲，结束活动

　　1、集体演唱歌曲“找朋友”。

　　2、“让我们唱着歌一起去找好朋友吧！

”

　　【活动评析】

　　大班的大书内容比较多，因此我一开始就运用音乐，让幼儿安静观察整本大书的内容。

在分段讲述的过程中，我同样采用了结合音乐，先观察后提问、分析讲解的方法，让幼儿能够有目的的去学习。

整堂课上下来，给我的感觉还是比较好的。

孩子们很愿意与同伴分享自己的好朋友，并能够说出恰当的理由。

但还是有小部分孩子，似乎只是理解了表面的朋友关系，而没有像大书中说的那样，给我们帮助的就是“好朋友”。

　　《好朋友》大班语言教案8

　　活动目标

　　1、知道只有和大家团结友爱，才会有更多的朋友。

　　2、学习交往的技能，努力多交朋友。

　　3、学习运用交往语来与同沟通。

培养和提高语言表达能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　重点难点

　　学习运用交往语，能在快乐的氛围中体会与好朋友在一起的快乐。

　　活动准备

　　视频音乐---我的好朋友；画笔和纸。

　　活动过程

　　一、幼儿介绍自己的好朋友。

　　1、直接说出好朋友的名字。

　　2、说出好朋友的服装特征，让大家猜一猜他是谁？

　　3、提问：

“你为什么选他做你的好朋友如果一个小朋友经常欺负别人，他会有好朋友吗”

　　二、师小结：

　　每个人都有自己的好朋友，因为每个人都有优点。

说说你的好朋友优点是什么。

　　你想送给好朋友一件什么礼物吗（

幼儿自由发言）。

　　三、学习交往语“请你和我做朋友好吗”

“好的`”

　　1、幼儿分组，播放视频音乐，跳舞；

　　2、合作互画好朋友的样子。

　　四、活动延伸，交流心声

　　今天你开心吗？

我们比一比谁的朋友多啊！

　　教学反思

　　在整个活动设计中，轻松的环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿快乐学习的理念要求。

我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。

在以后的教学活动中我要不完善和运用。

　　但是，如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。

并快乐的接受对方，提高自己的交往能力。

　　《好朋友》大班语言教案9

　　一、活动目标

　　1.引导幼儿根据生活经验和图片大胆联想，尝试为生活中的常见实物寻找相关联系，发散幼儿的思维和想象力。

　　2.让幼儿能用比较完整的语句清晰地表达自己的一些想法。

　　二、活动准备：

　　五个花瓣的花。

　　三、活动过程

（一）开始部分

　　《我的好朋友》，说说自己的好朋友及理由。

　　提问：

小朋友你们有自己的好朋友吗为什么他是你的好朋友（幼儿根据自己的情况用句子：

我和××是好朋友，因为我们会一起做游戏等等，所以我们是好朋友

（二）基本部分

　　《花的好朋友》

　　1.出示花，请幼儿帮花找朋友。

　　提问：

老师今天带来了一位客人，你们看看是谁（花）。

小花花今天来到我们班上，想请小朋友帮助它找好朋友。

找到一个好朋友以后呢，这朵花他会变美哦。

　　2.幼儿自由想象，用完整的语句大胆讲述。

（幼儿自由举手回答，教师引导幼儿用完整的语句讲述。

如我帮花找小草做好朋友，因为花的旁边总有小草的陪伴，所以他们是好朋友。

）

　　教师小结：

你们帮花找了那么多的朋友，有的是帮助花生长的朋友，像泥土、水、阳光。

还有是和花儿做朋友的，像小草。

花儿找了那么多的朋友以后变得美丽又开心啦。

它说谢谢你们帮他找了那么多的朋友。

　　（三）结束部分

　　（好朋友）

　　1、今天，老师为大家每人准备了一张小图片。

你们想不想知道是什么等下老师请你们就每人拿一张图片坐在自己的位子上。

然后看看你拿的是什么，还可以和你旁边的小朋友互相看看说说你拿的是什么提醒幼儿每人只能拿一块。

　　2、幼儿拿图片。

　　师：

你们拿到了图片看看自己的事什么，再看看旁边的小朋友的是什么。

（教师巡视一下）

　　3、介绍自己拿到的小图片。

　　教师请幼儿介绍自己拿的小图片是什么幼儿从左往右一个一个的说。

我的图片上是"一盆花、一个树子等"引导幼儿用量词介绍。

并提醒小朋友注意听别人图片上的是什么

　　4、游戏：

找朋友

　　5、介绍好朋友请幼儿介绍和谁找到好朋友了，为什么你帮他们做好朋友。

引导幼儿用完整的语句介绍讲述：

如我帮一个雨子和一片雪花做好朋友，因为下雨了，学会就会融化，所以他们是好朋友。

你们同意吗？

教师小结：

今天你们为图片上的实物找到了朋友，你们真棒。

他们能做朋友有的是因为有共同的地方、有的是因为他们相互需要、也有的是因为他们都有共同的朋友。

　　《好朋友》大班语言教案10

　　目标：

　　1．能初步用排比方式创编儿歌，体现对标志的认识。

　　2．积极参与班级讨论，尝试共同创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。

　　准备：

　　1．幼儿对各种标志颜色和作用有了了解。

　　2．标志卡片。

　　3．纸、笔。

　　过程：

　　1．巩固对标志的了解。

　　出示标志卡片，说说标志卡片的颜色和含义，进一步知道标志给我们的生活带来了方便。

　　2．创编儿歌。

　　a.教师念儿歌上半部，激发幼儿创编下半部的愿望。

　　妈妈告诉我：

标志是我们的好朋友。

　　它虽然不会说话。

　　却能告诉我们：

这是什么地方?

　　应该做什么不应该做什么

　　标志，真能有这么神奇吗?

　　b.幼儿集体创编儿歌。

　　c.启发幼儿从标志的颜色、作用入手来创编儿歌。

　　d.从一方面入手（如：

黄色的标志是警告……），共同来创编。