榆林市第十一中学健康教育自评情况报告.docx
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榆林市第十一中学健康教育自评情况报告
榆林市第十一中学健康教育自评情况报告
一、积极动员、统一认识、理清思路、凝心聚力,把晋星创建工作当作全校的核心工作来抓。
创建之前,围绕创建工作进行全面调研,先后多次召开了会议:
全体教师和职工会议、全体班主任和骨干教师会议、学生干部和普通学生代表会议、家长代表和施教区群众代表会议,学校领导班子会议.通过多方论证,充分酝酿后制定了周密的计划。
积极组织全体师生认真学习江苏省三星级高中评估标准,在自我对照、自找差距的基础上,对创建工作的重要意义进行了广泛深入的讨论,让每一位师生从心底里意识到晋星创建的必要性和重要性,认为创建是学校发展的必由之路,是学校实施跨越式发展的必然选择。
让创建工作深入人心。
创建伊始,积极通过主题班会、主题板报、主题征文、宣传栏、标语条幅等营造创建氛围:
“人心在创建中凝聚,事业在创建中发展”;“以人为本,科学发展,积极创建三星学校”;“精细管理,构建和谐,全力打造睢宁县王集中学品牌”。
让全校教职工,踌躇满志、信心满怀投入到创建工作中去。
学校还充分挖掘和发挥全体学生在创建中的作用,召开学生大会积极宣传创建工作,全体学生在宣传感召下,斗志昂扬,精神饱满。
在充分认识的基础上,及时调整充实工作机构,成立创建专项工作领导小组,配备精干人马分组实施,精心编制创建方案,挂图作战,强势推进,广泛学习,以创建推进全面工作。
学校多次组织学习省评估院《江苏省普通高中星级评估手册》,了解《手册》的基本内容和具体要求,明确创建的标准和程序。
学校领导班子先后考察学习了江苏省睢宁县高级中学、江苏省运河高级中学、邳州市宿羊山中学等苏北名牌星级学校,全面学习他们教育教学管理的先进做法以及创建方面的经验。
通过学习,领导班子进一步提高了责任心和使命感,进一步明确了工作重点,增强了创建的信心。
二、开源节流、腾挪应变,以创建促发展,努力提升办学品位,改善办学条件。
我校一直比较注重硬件设施建设,先后筹措资金2000多万元,用于校园建设。
目前学校教学区、运动区、生活区三区分明,西部为活动区,中部为逸夫行综合政区,南部为教学区,东部、北部为生活区。
1、学校总面积为83009.48平方米,生均28.68平方米;建筑面积38016.385平方米(不含教师公寓),生均13.14平方米。
拥有综合楼1幢、教学楼2幢、学生公寓3幢、小区式教师公寓3幢。
学生宿舍建筑面积10874.55平方米,生均5.18平方米;食堂建筑面积5054.8平方米,可容纳2100多名学生同时就餐;水冲式厕所一座;有400米标准跑道的运动场、9片篮球场、6片羽毛球场、4片排球场、1片足球场。
运动区各种体育设施齐全,运动器材充足。
2、学校现有图书127396册(含电子图书)、报刊杂志255种,并配有与新教材配套的音像资料,师生人均44.02册。
理化生实验室16口,并配有器材室、准备室8口,实验器材、药品齐全,能够按课程标准开足全部实验,并能够保证学生2人一组分组实验。
学生微机教室6口,艺术专用教室2口。
拥有齐备的音乐、体育、美术教育、摄影、摄像等各种较为先进的教辅设备。
学校卫生室常用医疗器械和药品齐全,药品室、观察室分设,符合卫生标准;同时设立心理咨询室,并配有专职教师。
3、学校建成徐州市一流的集管理、教学于一体的数字化校园网络。
现已形成了以逸夫综合楼为主中心,围绕网络中心呈星型向四周节点发散的网络拓扑。
所有信息点,全部采用双点规划,覆盖到学校的每一个角落,真正实现了全校的信息网络一体化。
现有学生微机教室6个,多媒体教室54个,课件制作室、电子备课室各1个。
同时建有先进的现代化实验室、语音室、校园广播系统、校园监控系统。
近三年来,陆续购置各种型号的联想台式电脑300多台,目前供学生使用的电脑342台,达到1台/9人。
先进的设备设施,现代化的教学手段,为教育教学工作的正常开展提供了有力的保障。
4、学校绿化面积31746.91平方米,生均10.97平方米。
环境建设富有园林特色,树木葱茏,芳草如茵;假山池塘,曲径通幽;学校在注重景观的自然性的同时注重附于其人文内涵,注重挖掘校园文化的育人功能,以德育处牵头参与研究了中国教育学会“十一五”科研重点课题——学校文化的建设与策划,并将研究成果和我校健康教育实践相结合,如今校园人文景点,错落有致,整个校园已被打造成一个精美的育人实体,放眼望去美不胜收——取“龙腾虎跃”“万马奔腾”“事业腾飞”之意的假山“腾”;取意“高山仰止,景行行止”,见贤者则思齐的“思齐园”;位于两主教学楼之间的核心区域,取意诸葛亮《诫子书》“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”,体现一种淡泊持重、朴素平和的人生志趣和治学态度的“明志园”;位于主教学楼后的园林式广场,其间亭台小径、长廊紫藤,曲径通幽;花圃草坪、奇石绿树,清雅别致。
命名“逸兴园”取意唐李白诗《宣州谢朓楼饯别校书叔云》“俱怀逸兴壮思飞,欲上青天揽明月”体现王中学子清新秀丽之中,逸兴豪迈,神思飞跃,壮志凌云。
位于学校操场西面的丽水园湖面面积15亩,湖中曲桥卧波、亭榭掩映,游鱼戏水,沙渚比邻,命名取意并化用唐杜甫《丽人行》“三月三日天气新,长安水边多丽人”体现校园风物水丽风清,古朴别致;校内学子儒雅清净,蓬勃奋发的良好风貌。
真正实现了校园净化、绿化、美化、教育化,为师生提供了优雅的学习、工作、生活环境的同时为学生健康心理、健全人格的养成和熏陶起到了积极的作用。
学校先后被命名为“徐州市爱国卫生先进单位”、“徐州市示范级安全文明校园”、“睢宁县绿色学校”、“百佳校园”、“中国教育学会“十一五”科研重点课题——学校文化的建设与策划课题实验学校”。
三、与时俱进、深化改革、以创建促管理,全面提升管理境界。
管理的科学性在于让人高效地做事;管理的艺术性在于让人愉快地做事;而管理的战略性则在于让人正确的做事。
我们以晋星创建为契机在管理的实践中追求管理境界的提升。
1、明确管理理念。
我校根据自己的校情,立足新课程,审时度势的确立了先进的科学办学理念。
将学风、校风、教风、校训形成完整规范的体系,并将其有效的融入到日常的教学和管理,确保学校在科学、健康的轨道上发展。
在制度的保障下,真正让干工作的人心情舒畅,让干出成绩的人得到实惠,让不干工作,干不好工作的人没有市场。
2、健全管理规范。
(1)加强常规性制度建设。
根据《江苏省中小学管理规范》所列八个方面,结合学校实际情况作了相应的修改、补充和细化,在人文管理的基础上以激励为主,奖惩结合,立足和谐,对教学过程和教学结果实施全程监控,绩效评价。
健全的制度,有效促进了依法治校的制度化和规范化,也提升了管理效率和水平。
(2)加强民主制度建设。
实行校长全面负责、党支部监督保证和教代会民主管理三位一体的管理体制。
推行民主决策和民主管理、依法治校。
实行校务公开,明确校务公开办事纪律,规定校务公开办事程序,设立校务公开监督小组,各司其职。
同时还设立校长信箱、校园网、校务公开栏,随时接受师生的意见和建议。
定期召开教职工代表大会,讨论审议学校工作计划、学校各项改革措施以及其它的重要问题。
民主评议校级领导和开展合理化建议活动。
(3)创新管理体制。
实行分层管理,逐级负责的学校行政管理体制。
各年级组形成校级领导、年级主任、年级组长为核心的“三人管理小组”,重心下移。
各部门配合年级组开展工作。
经过几年的探索,逐步形成了校长室统筹安排,职能部门配合,年级组独立运作的模式。
从而整合优化学校人力物力资源,提升管理水平,提高管理效益。
(4)弘扬管理文化。
近几年来,我校积极推进校园文化建设,全面营造良好的育人环境。
主要建筑、景点都有题名、出处、意境和内涵。
在校园文化建设中,学校将师生活动的主要场所,都寓以育人的含义。
学校教室、走廊、过道等,悬挂了许多励志性的名人名言,校友、学生的诗画、书法作品,这些都创造了良好的育人氛围。
校园一景一情、一草一木,都有育人功能,无不体现出校园景观与人文并重,知识与育人并举的灵动文化。
四、团结高效、务实创新,以创建促人力资源建设,打造高素质的领导班子和教师队伍。
学校干部队伍是学校管理的中坚力量。
干部队伍素质的高低,直接关系到学校管理活动的成败,关系到学校办学水平的高低。
因此,加强干部队伍建设一直是我校的重点工作之一。
在工作开展的具体过程中,我们循序渐进,针对学校干部现状,找准工作的重点和突破口,理清工作思路,逐步提高。
我校现有校级干部3人,中层干部10人。
其中党员9人;大学本科学历9人,专科学历3人,高级职称6人,中级职称6人,目前领导班子学历、职称层次较高,作风朴实、民主,不事张扬,管理方面是行家,教学方面是骨干。
近三年来,绝大多数教干兼有教学任务,满载超量,且成绩突出,在年终学校综合评估中,均排在前列。
校长严兆峰被评为县级名校长。
经过一段时间的建设和发展,睢宁县王集中学的领导班子已形成一个团结的、富有战斗力的群体。
正是这个班子,以务实的工作作风、扎实有效的管理、明晰的办学思路,把睢宁县王集中学建设成为一个富有朝气和战斗力的集体。
《中国教育改革和发展纲要》深刻地指出:
“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。
”建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。
因此,抓教师队伍建设,是学校管理的主要工作内容,也是学校发展的生命线。
目前我校各学科教师、各科室人员的学历结构、职称结构完全符合省三星级高中的标准。
近年来,先后有3人获省级以上奖励,38人获徐州市睢宁县级名师、学科带头人、骨干教师、教学能手、教育拔尖人才称号,100余人次获县、市级教学先进个人、优秀班主任称号。
有262余篇(部)论文、论著在省市级以上刊物、出版社发表、出版或获奖。
20多人获市县级以上优质课及教学基本功大赛一、二、三等奖。
近年来我校还派遣1人(外语组周春生老师)到国外(澳大利亚)培训,20余人参加省级培训,100余人次参加市级培训,有效的提高了在职教师的业务水平。
此外,每学期我校都对外承担一定数量的示范课、观摩课,对周边学校形成了辐射效应,在全市高中教学和教研活动中,起到了良好的示范带头作用,被睢宁县人民政府评定为“教师队伍建设先进集体”。
五、凸显健康教育、打造办学特色、深化课堂教学,努力培养健康合格的劳动者。
高中新课程明确的提出:
高中阶段的课程与教学既要为高等教育的发展服务、为高校输送合格新生,又要为学生的就业和生活做准备。
不能一味造就高中生对科学和科学精神的虔诚,还要强化学生道德观、价值观和对社会的责任感和使命感,对学生实施系统的健康教育。
1、健康教育的基本思路
旗帜鲜明的推行“凸显健康、鼓励特长,为社会培养身心健康的劳动者”的理念,树立全面的质量观:
分数是重要的,但不是唯一的。
应该从分数衡量质量的狭隘观念中解放出来,建立素质全面发展的质量观,充分认识德、智、体、美和谐发展的重要性。
把学生的政治素质、道德素质、文化素质、审美素质,劳动素质、身体心理素质的全面发展水平,作为衡量教育工作质量和学生质量的标准。
学生能否学会生活,学会学习,学会创造,都是评价的标准。
既看升学率,也看合格率,还看成才率。
树立正确的学生观:
克服将学生作为被动对象的传统倾向,将学生作为吸收知识的容器,当成“标准件”制造。
承认教师的主导作用,又承认学生的主体地位,热爱学生,因材施教,把学生当成有意识、有能力的人。
要相信学生,让学生自己去学习、去实践,让学生主动去发展。
相信学生人人都能成功,人人都能成才。
树立正确的人才观:
在全面贯彻党的教育方针的基础上,使受教育者的综合素质得到全面提高,让他们无论是走进高校,还是步入社会,都能以其厚实的文化知识、良好的心理素质、文明的礼仪素养,做到会学习、会生活、会工作,有专长、有特色,从而成为有用社会的‚身心健康的劳动者。
2、健康教育的培养目标
把学生培养成为有理想,有道德、有文化、有纪律,敢于创新,善于协作的健康合格的劳动者。
3、健康教育模式下衡量在校生健康标准的八项指数
(1)、思想品德素质:
学会做人,形成健全的人格,树立正确的人生观、价值观。
(2)、文化素质:
学好各门学科知识,并学有所长。
(3)、智能素质:
使学生掌握自然、社会、思维等方面的现代科学基础知识,并发展观察、记忆、思维、想象、创造能力,养成脑力劳动习惯。
(4)、身体素质:
身体发育正常,有良好的体能,有较强的适应环境和抗御疾病的能力。
(5)、心理素质:
有坚强的意志,形成自信、谦虚、勤奋、诚实的品质并具备承受风险和挫折的能力。
(6)、劳动素质:
养成劳动习惯,具备生活自理能力,并掌握一定的劳动技能和技巧。
(7)、审美素质:
热爱自然与生活,爱护环境,具有良好的审美情趣,并具备表现美、创造美的能力。
(8)兴趣与特长:
兴趣广泛,特长明显。
此外根据各个学科的不同特点对学生和老师提出具体要求:
①读几本中外名著、科普读物(由语文教师、班主任指导)
②能独立演讲,能收集资料,能独立整理演讲稿(由班主任、语文教师、政治教师、历史教师、地理教师指导)
③学会对艺术的欣赏,初步具备真、善、美、丑的识别能力(由艺术教师辅导)
④掌握自我锻炼的基本方法和自我保护方法,达到高中生体质素质要求。
(由体育教师辅导)
⑤学会微机的基本操作,掌握计算机的基础知识(由计算机教师指导)
⑥开展社会实践调查,学会调查的基本方法(由班主任、任课教师指导)
⑦学会交友,并具备初步社交能力。
⑧学会学习,掌握获取知识的方法,具备初步的自学能力,明白“知识就是力量”和“掌握方法比掌握知识更重要”的道理(由各科教师指导)。
在评价体系上,学校为每一个学生定制了“学生成长记录袋”,对每一个在校生实施综合素质的多元评价体系。
对每一位学生的期中期末综合成绩实施学分认定。
对学生的道德品质、公民素养、学习能力、合作交流、运动健康、审美表现实施等第界定和科学评价。
六、更新观念、完善机制,注重科研兴校,全面提升学校的办学品位。
我校一直坚持“依法治校,科研兴校,质量强校,特色立校”的办学思路,坚持科学发展观,夯实科研基础,创新科研机制,培育科研特色,提高科研质效,贴近教学实际,以不同层次的课题研究为抓手大胆实践优化的课堂教学模式从而为课堂教学效益的提高提供有力的理论支撑,发挥教科研在学校教育发展、促进教师专业成长、提高教育教学质量中的先导作用。
并在实践过程中采取以下措施
(一)、强化理论学习力度,加强教科研专项培训工作
1、坚持全员培训,进行科研理论学习,做到人人有笔记,有学习心得,不断提高教师的科研水平。
2、为促进教师不断学习,学校教务处、工会与教科室联合组织,对教师的学习情况进行考核。
3、坚持科研培训落到实处,理论与实际相结合,选派部分骨干教师、课题组成员参加市、区教育科研培训,探索研究素质教育的最新模式。
4、积极配合教务处对新教师进行有计划、系统全面的校本培训;将“师徒结对”工作落到实处,配合教务处、政教处举办了“以老带新以新促老和谐共进”的活动。
(二)、将课题研究变为行动研究
1、课题的产生“由下而上”:
让教师将教育教学中遇到的实际问题及产生的困惑找出来,填写意向性研究课题表,明确个人研究方向,教科室根据教师申报的研究课题,梳理出有代表性的问题,集中形成课题,并结合学校情况将课题进行分类编组,分为教学、德育、心理三类,并邀请专家对课题进行论证指导。
2、积极开展我校“十五”规划课题的后续研究以及“十一五”课题的申报工作,认真制定学期教科研工作计划,积极协助聘请专家到我校举办讲座并指导教育科研工作,督促各课题组制定研究计划并实施研究,进一步对我校市级课题进行总结反思,认真规划好“十一五”课题前期的准备工作,并多次组织召开课题组长联席会议和课题研究进展报告会。
3、加强课题的过程管理,开学制订科研计划,及时召开科研例会,学期结束上交研究过程资料和阶段性成果并召开研究进展报告会。
(三)、建立激励机制,促使教师由经验型向科研型转化
为激励广大教师积极投身教育科研,教科室完善了教科研奖励制度,及时收集课题成果材料,认真考核教师教科研资料,认真组织学期末的“优秀课题组”、“先进教科研个人”的评比奖励活动。
对课题研究、论文发表、获奖、学术交流、辅导学生等劳动成果均有奖励措施。
促使教师经常总结教学经验、思考课程改革,进行教育创新,提高教学实践能力及教育理论水平,努力成为科研型教师。
目前在这种良好的教科研氛围熏陶下,学校已有语文、英语、德育处等五个教研组和科室,担纲了6个“十一五”国家级重点课题的子课题的研究,并取得了阶段性成果。
迄今为止,教科研工作开展最好的语文组,已有一个国家级课题------“语文学习策略”结题,先后有《材料情景化,新意不尽出》等10余篇论文被“中国教育学会”等国家级科研单位评为一等奖,有《诗歌教学中的语感教学》等7篇论文在国家级核心期刊上发表。
此外,在“创新写作”课题研究中,参与课题研究的老师,利用课余时间自主编辑的文学社社刊《丽水园》在国家级同类期刊评比中荣获一等奖。
连续三年被评为“睢宁县教科研工作先进单位”,并成功承办了“2007-2008学年度睢宁县教育科研工作现场会”。
七、凸显德育,全面培养,促进学生健康成长。
“德不优者,不能怀远。
”多年来,学校一是始终坚持以德育为立校之本,千方百计在优化德育形式、更新德育手段、拓展德育领域上下功夫,努力把学校建成“精神文明的窗口和示范区”。
学校健全了德育工作机构,成立了学校、家庭、社会三结合教育委员会,开展了形式多样的德育教育活动,收到了良好效果。
并根据农民家庭的实际情况克服资金困难,每学期拿出数十万元建立“贫困生求学绿色通道”。
多年来,我校没有一名学生因贫困而失学。
2005、2006年,为积极配合新课程改革,我校充分挖掘校本资源,拓宽教育途径,在全校范围内举办了“爱国、修身、齐贤”为主题的系列教育活动。
自制了“珍爱善良”、“八荣八耻”大型图片展和幻灯片;特邀徐州师范大学李梅教授,徐州工程学院钦建华教授面向全体学生作“心理健康”讲座,利用班会时间,组织学生观看科教频道《百家讲坛》中于丹教授的《论语心得》和教育频道的主题教学栏目《师说》,有效将传统儒家教育理念和现代教育理念相结合,让学生学会在传统文化中汲取文化乳汁。
当然学生的健康教育是一个复杂的体系和过程,我们还注重,充分挖掘校本资源,利用学生身边的人和事,强化意志品德教育。
注重用德育基地和社会实践基地对学生的实地教育、影响和感化作用,先后联系开辟了“小萝卜头纪念馆”“王集烈士陵园”两个德育基地;就近开辟了“徐州麦香源面粉厂”“徐州万电通电子有限公司”两个社会实践基地,通过这些基地的开发和创建有效的对学生实施革命传统教育和社会实践锻炼。
我校先后被命名为“江苏省德育先进学校”“徐州市文明单位”“徐州市文明学校”。
二是严格执行国家及江苏省地方课改方案,开足开全体育、艺术、心理健康等必修课程。
在此基础上,结合地方实际和学生志愿,开发了几门校本课程,开设了几十种选修课程,并纳入教学计划,积极实施研究性学习活动,深受学生欢迎。
全体教师积极更新教育教学观念,牢固树立“以学生为主体”的意识,积极进行“启发、探究、创新”课堂教学模式的探索,充分张扬了学生的个性,开发了学生思维,培养了学生能力。
学生的整体素质得到了提高,学校的教育教学质量持续攀升。
三年来,我校的高一、高二年级在全市的教学质量评估中,始终处于全县前三名、同类学校第一名的地位。
高考成绩突出,高考普通类本科录取人数逐年增加,录取人数居睢宁县同类学校第一名。
本科上线率、重点本科占有率、总均分等均居睢宁县前三名,同类学校第一名,超过徐州市许多三星级学校,赢得了很好的社会声誉和市、县教育局领导的好评。
我校连续三年被评为“睢宁县教学工作先进单位”。
在“凸显健康、鼓励特长,为社会培养身心健康的劳动者”理念的指导下,围绕学生成长开展各种有益活动,张扬学生个性,发展学生特长,促进学生全面发展。
学校每年对学生进行一次全面体检,定期举行生理卫生知识讲座。
学校确定每年3月份为“文明礼貌月”,开展“青年志愿者活动”,暑期开展“社会实践调查活动”,秋季举办“体育节”,9、10月分别开展书画、手抄报、征文等系列比赛活动;冬季举办“元旦文艺汇演”等,寓教育于各种活动中。
组织学生积极参加国家、省、市各级各类学科竞赛、艺术体育比赛,均取得了优异的成绩,先后有100多人次获奖。
目前艺术、体育、已成为我校的两大特色。
2008年艺体类考生有35人分别被复旦大学、苏州大学、南京艺术学院等名牌高校录取。
在艺术、体育高考中连续多年占据睢宁县艺体高考本科的半壁江山,近3年培养了等级运动员100多人,我校田径运动队多次代表睢宁县参加省、市体育传统校比赛并获奖。
2006年再获“徐州市传统项目学校体育比赛第三名”。
2005年度再度被评为“徐州市2006—2008年度体育传统项目学校”。
八、存在的问题与努力的方向。
三星级高中的创建,为我校整体事业发展带来了质的变化。
校园建设速度不断加快,基本条件在改善,办学规模在扩大,教育教学质量在提高,办学特色更加鲜明,师生精神更加振奋,这是创建的最本质收获。
对照三星级高中标准核查,我们也清醒地看到学校在快速发展中也显现出一些困难与不足:
我们的办学水平还需进一步提升;新课改的理念虽已在全校范围内全面推开但落实的深度还不够,和课堂的衔接还不够自然;教师年龄结构趋向年轻化,高学历教师,名特级教师比例还很少;人文管理和制度管理的结合还不够完美;健康教育虽取得了一定的成效但其作为办学特色还要进一步彰显,还有很大的空间需要拓展和挖掘。
创建是艰苦的,但我们全体师生同心同德,在艰苦的环境中感受到了创建的快乐;创建是困难的,但在发展和前进中战胜困难,我们感受到一种攀登的幸福。
对照省普通高中星级评估标准,我们将加强自查,决心发扬优良传统,持久抓好星级评估系统工程。
我们将进一步落实学校规划,更好改善办学条件,优化育人环境,把学校建成苏北地区有影响、有特色、有实力、有内涵的适合农村学子成长成才的三星级高中。
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