小学数学经典试讲稿汇总六.docx
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小学数学经典试讲稿汇总六.docx
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小学数学经典试讲稿汇总六
小学数学教师招聘试讲稿
三角形
好,同学们上课,大家好,请坐
那来看看今天老师带来大家熟悉的朋友,是什么?
哎没错是三角形,我们都认识三角形在我们的生活中无处不见,你能说处你在生活中看到哪些物品的形状是三角形呢?
你说,哎他说我们胸前佩戴的红领巾是三角形的,没错,你说,在电视上看到埃及金字塔的一个面是三角形,见识非常广,还有吗?
你来说,你说他注意到在工地伤有很多建筑结构是三角形,哎,观察生活非常仔细,没错三角形在我们生活中随处可见,那你对三角形了解多少呢?
你知道三角形特征是什么吗?
让我们带着这些问题来学习三角形的特性。
好,首先请同学们拿出我们的练习本,然后试着用直尺在你们的练习本画一个你喜欢的三角形,好,开始吧,大家画好了吗?
那现在老师让你们同桌之间交流一下,看看三角形有什么共同点,它们有几条边,几个角,几个顶点呢?
好开始吧,哎,大家讨论的非常热烈,三个顶点,由三个角组成,大家同意吗?
哎,大家的发现和他是一样的,非常好,那现在希望你们在三角形上标注好边,角和顶点,我们请一位同学到台前来,这位同学你最勇敢,你来,好,大家标注好了吗?
好,我们看一看他标注的怎样?
他标注三个顶点,三个角,三条边,写得规范,你们和他一样吗?
哎,非常棒!
同学们的学习力真的非常强,那我们来看一看,知道一个三角形有三条边,三个顶点,三个角组成,那你们能不能具体来说,到底什么是三角形呢?
你能给三角形下个定义吗?
哎,这位同学你来说,这位同学说了,三角形是由三条直线组成的,我们来看一看,如果三条直线组成,有这样的一种情况可以吗?
不够准确,那应该怎么说?
由三条线段组成,由三角线段组成可以吗?
想一想,好,你来说,这位同学说了,需要有三个角和三条线段,那我们来看一看,这种情况好像也不够准确,那同学们拿出你们的三支笔试着比划一下,看一下这三支笔表示三条线段,我们的线段怎么组成三角形,体会一下,看看它们线段的端点怎么样?
哎,相邻的两条线段端点结合在一起,嗯,围在一起,不错,那么谁来准确的说一说三角形的定义?
你来说,他说有三条线段围成的图形就是三角形,老师觉得“围”用的特别好,非常棒!
那同学们其实三角形还有特殊的名字!
想知道吗?
和我们的名字一样三角形也有名字,让我们看一下这个三角形,老师用直尺画了一个三角形,然后用字母A.B.C分别表示这个三角形的三个顶点,这是三角形就有自己名字三角形ABC,你知道了吗?
那给你们手中三角形起个名字吧.嗯,大家都取好名字,老师想继续问大家一个问题,我们说平行四边形有自己的高,我们三角形是否也有自己的高呢?
大家异口同声的说有,老师把时间交给你们,让同学们给手中的三角形来作高,那老师有几个要求,那第一个要求请大家思考一下,我们从哪一个点来作高呢?
第二个要求,老师想让大家说一说在作高的时候使用什么工具呢?
第三个要求,大家思考一下,一个三角形可作几条高呢?
好,开始动手吧,都作好了吗?
我请一位同学来说一说,应该从哪一个点作高呢?
你来说,这位同学说了,从一个顶点开始作高,具体怎么作呢?
用什么作?
没错,用直角尺从一个顶点向它对边作一条直线,那老师根据要求作一条垂线,好,老师垂线作好了,标好垂足,那现在说一说哪一个是高吗?
哎,没错,顶点到垂足之间的线段就是三角形的高,那我想问问大家,这条对边是什么呀?
没错,这条对边就是它的底,大家作的和他一样吗?
看来大家动手能力很强,那老师想再问问大家,一个三角形可以作几条高呢?
嗯?
为什么?
从每一个顶点,都可以向它对比引一条垂线,所以三角形可以有三条高,非常棒!
那到现在我们对三角形了解这么多,老师想问问大家,你们准备好老师给你们的挑战了吗?
好,现在请同学们来看,老师这里准备不太一样的三角形,那现在请同学们选择一个你喜欢的三角形作出它其中的一条高,好不好?
给大家两分钟时间,老师发现大家不光作出其中的一条高,三条高全都做出来了,那我们来看一看三角形高是什么样子的?
你们和他一样吗?
嗯,看来大家都做对了,时间过的真快,马上就要下课了,通过这节课你都有什么收获呢?
有的同学说他知道了什么是三角形,那你来说一声吗?
由三条线段围成的图形就是三角形,那还有吗?
这位同学说了,他知道三角形各个部分的名称,还有吗?
这位同学学会给三角形作高,拿给三角形可以作几条高呢?
对,三条高,非常棒,那生活中看到很多地方有三角形,不知道同学们有没有思考过这样的问题,为什么三角形在我们的生活中应用那么广泛呢?
三角形,到底有什么样的特点呢?
请同学们课下思考这个问题,下节课我们继续探究三角形.
好,下课!
小数加减法
同学们,上课!
请坐!
老师知道同学们都是爱看书的好孩子,小丽和小明也喜欢,这天他们走进了新华书店,我们来看看他们都在买什么书呀,哦,买了一本《数学家的故事》还有一本《童话选》。
哎,那根据这样一个情景,你能提出什么样的数学问题呢?
谁来说一说?
哦,你来说!
他说:
《数学家的故事》和《童话选》这两本书一共多少钱?
那你能试着列式吗?
哦,6.45+4.29,非常好!
那同学们还能提出其他的数学问题吗?
好,你来说。
哦,他说《数学家的故事》比《童话选》贵多少钱?
那应该怎么计算呢?
你来列式老师来写。
用6.45-4.29(板书)非常棒!
咱们同学都能根据已知的数学信息提出相关的数学问题,并且列出正确的算式,哎,数学能力非常强。
那老师请大家来看一看,这两个式子有什么特点呢?
哎,没错,都是小数的加减法,再仔细一些呢,都是两位小数的加减法。
我们之前学过一位小数的加减法,那两位小数的加减法要怎样计算呢?
它要注意哪些问题呢?
让我们带着这些问题学习今天的课程:
小数加减法。
(板书课题)
好,老师想问问大家关于这两个题目,你打算怎么解决呢?
有的同学说用计算器,我们能试着自己动手算一算吗?
哦,可以,怎么算?
哎,用竖式的方法进行解决。
哎,那我们之前学过一位小数加减法的时候列过竖式,学加法减法运算的时候也列过竖式,相信这个问题对大家而言难度不大,所以呢老师想让同学们来自主完成这个部分的学习,好不好?
好,老师现在给大家五分钟的时间,请同学们先列竖式解决第一个加法问题,我们请一个同学到台前来,哪个同学想给大家展示一下?
好,你来!
(板书)竖式,好,这位同学已经写完了,让我们来看一看,首先大家列的竖式和他一样吗?
都一样,那我们请他来说一说你列竖式的时候为什么这样写呢?
哦,他说要数位对齐,那你是怎么做的?
所以个位和个位对齐,十分位和十分位对齐,百分位和百分位对齐。
很好,那我们仔细观察一下,当数位对齐之后小数点?
没错,小数点也对齐了,也就是说呀,我们想要数位对齐只需要,哎,只需要把小数点对齐就可以了。
那现在我们看一看,具体怎么算的呢?
大家注意,我们用加法竖式算的时候从哪边算起呀?
对,从右边算起,那我们来看一看,首先百分位上5+9=14,满十进一,但是这个一进到哪里去呢?
进到前一位上,前一位是十分位,老师想问问大家为什么要进到前一位呢,谁来说一说?
想一想14表示的是什么?
好,你来说。
哦,你说14表示的是14个0.01,10个0.01是0.1,所以应该往前一位进1,大家同意吗?
哎,非常棒,那好,我们的进位1写在十分位的右下角,写的很准确,那我们继续往下算,现在算十分位,十分位是4+2=6,是6吗?
没错,我们还要加上进位1,结果就是7,哎,老师想继续问问大家,这个7表示什么呀?
7表示7个0.1,所以7应该在哪一位上呢,没错,7应该在十分位上,那我们想一想怎样表示7在十分位上呢?
谁来说一说,哎,老师听到了,有同学说应该点上小数点,在哪里点小数点?
对,在7的左边点上小数点,所以同学们千万不要忘了小数点,希望这位同学下次能更加细心。
好,我们小数部分算完了,该算整数部分了,我们看整数部分,6+4,哎,满十往前进一,大家跟他一样吗?
哎,看来大家都一样,那结果是否正确呢?
接下来我们需要?
对,我们需要验算,那拿出你们的计算器快速的验算一下吧。
看来大家都得到了正确的答案,我们把正确的结果呢写在我们的横式上,不要漏掉单位,好,我们已经通过竖式的方式解决了第一个两位小数加法的问题,那第二个问题又该如何解决呢?
诶,大家已经胸有成竹了,那现在老师还是把时间交给你们好不好,这次给大家增加了难度,我们给大家四分钟的时间,我们依然找一位同学到台前来,好,你来,(板书)好,我们来看一下这位同学写的是否正确,首先我们看他列竖式,写得非常规范,那这位同学你在列竖式的时候注意了什么问题呢?
哦,注意小数点要对齐,很棒,那我们还是从右边算起。
百分位上5-9,哎,遇到了难题,不够减怎么办?
对,从前一位退1,退的时候注意,没错,点上退位点,书写更严谨一些,退1当10,所以百分位上现在是几?
对,15,15-9得6,相应的写作百分位上,那现在我们来算十分位,4-2吗?
不对,因为刚才4退了一位,所以现在是3,3-2得1,1在哪一位上?
十分位上。
所以我们需要在?
没错,在左边点上小数点,然后再算个位上,6-4=2,所以最终结果是2.16,大家和他都一样吗?
哎,也一样,但最终我们还是要进行验算,验算结果是?
哎,大家都做对了,我们把正确答案也写在横线上。
(板书)千万不要忘记了单位,
那好了,通过这两题同学们能试着总结一下我们在计算两位数小数加减法时需要注意什么问题吗?
嗯,给大家两分钟的时间,我们同桌之前互相谈论一下,看看哪个小组说的又多又全,好,开始吧,好,大家都讨论结束了,哪个小组先说?
好,你来说,这个小组说了,用竖式来计算时要注意数位对齐,也就是小数点要对齐,然后计算的时候从最右边算起。
还有呢,哦,你们就想到这些,好,请坐,哪个小组有补充?
好,这个小组来补充,他说了,在遇到加法的时候满十向前一位进一,而减法不够减的时候要从前一位退一,非常棒!
那同学们你们发现了吗?
刚才你们说的计算方法和整数加减法的计算方法怎么样?
哎,是一样的,这就是我们知识的迁移性,要活学活用。
好,老师现在想出一道题来考一考你们,同学们听好了,这道题呢是23.45-10.31,他的结果又是什么呢,请大家来计算,来,谁来说一说你的计算结果,来,你来说,嗯,这个同学说用列竖式的方式,她最终计算的结果时13.14,大家同意吗?
你们都验算了吗?
哎,非常好的习惯,看来大家掌握得非常棒,知识已经能够灵活地运用了,结果就是13.14,好,时间过得很快,马上就要下课了,那我们共同来总结一下,这节课我们收获了什么数学宝贝呢?
来看,我们知道用竖式来计算两位小数加减法的方法,列竖式的时候要注意小数点对齐,小数加减法和我们整数加减法的方法是一样的,而且计算结束后要进行验算,养成良好的数学习惯。
为了巩固大家所学呢,老师也设置了两个练习题,希望同学们课下积极踊跃去完成,下节课我们共同去分享答案。
好,下课!
《小数乘法-小数乘整数》
好,上课,同学们请坐!
一年一度的风筝大会啊马上又要开始了,于是呢小朋友们准备买一些风筝,我们来看风筝摊上有各种各样的风筝,有蝴蝶形状的,有燕子形状的,还有老鹰形状的等等。
那同学们从这张数学情境图中你发现了哪些数学信息呢?
好,你来说,你说蝴蝶形状的风筝是3.5元一个,哦,你说燕子形状的风筝是4.6元一个,老鹰形状的风筝是7.2元一个。
看来同学们啊对这个图观察的非常仔细,都有一双善于发现的眼睛,那老师想问问大家,如果老师想买3个蝴蝶形状的风筝,该怎么样去求一共花了多少钱呢?
怎么列式,大家一起来说,哦用3.5乘3(板书到黑板上),欸,老师想问问大家我们为什么列一个这样的乘法算式呢?
谁能来说一说,你是怎么想的。
好,这位同学你来说,哦你说要求一共花了多少元就是要求总价是多少,利用他们的数量关系单价乘数量等于总价,所以用3.5乘3.唉非常不错,还有同学有不同的想法吗?
哦,你说要求花了多少钱,要求3个3.5是多少,所以列式为3.5乘3,好,同学们说的都非常正确那现在啊。
让我们来观察一下这个式子,来看一看这两个因数有什么特点,欸,其中一个因数是小数,那小数的乘法又该如何计算呢?
这节课就让我们一起来探究一下小数乘整数。
(板书写标题)
虽然啊这个问题我们还没有学,但是呀我相信大家都是聪明的孩子,让我们开动脑筋,试着用之前所学过的方法来解决这个新的问题。
老师给大家5分钟的时间,请同学们畅所欲言,用自己喜欢的方式来进行解决,一会儿呢,请大家来分享你们的答案。
好,开始吧。
嗯,老师看到了,很多同学都用了不同的方法解决这个问题,那哪一位同学想来和大家分享你的方法呢!
好,这位同学你先说,哦,他说要求3.5乘3也就是求3个3.5是多少,可以用加法的形式来进行计算,也就是3.5+3.5+3.5,然后列竖式算出最终的结果是10.5元,非常好,它利用了加法和乘法之间的关系来解决这个问题,非常棒。
还有吗?
好,你来说,哦这位同学他想的是拆分的方式,3.5元呢可以拆分成3元跟5角,3元乘3等于9元,5角乘3等于15角,一共就是10元5角,也就是10.5元。
哎非常棒,利用了拆分的方式解决了这个新的问题。
那还有吗?
哎,我听到有同学用竖式,列竖式的方法来解决,同学们,你们觉得可行吗?
哎,看来大家都认同,那么接下来就让我们用列竖式的方式来解决这个问题。
首先我们共同列竖式,我们先写第一个乘数是3.5乘号乘3,老师想问问大家另一个因数3它应该写到哪里呢?
哎没错和5对齐,为什么呀!
对我们学过,列乘法竖式的时候一定要注意是末位对齐,所以3和5对齐,哎在用直尺写上等号,好了,我们的竖式已经列好了,但是这个竖式依然是小数乘整数呀,我们没有学过,那我们学过什么,唉没错,我们学过整数乘整数,所以想一想该怎么办,哎我们可以把它转换成整数,那该怎么转换呢?
想一想,3.5是?
它的单位是什么啊?
没错,3.5的单位是3.5元,所以,欸大家说的很棒,我们可以利用单位转换的方式把3.5元转换成35角。
欸,所以这个竖式就变成了35角乘3,也是要注意末尾对齐,那现在同学看一看,35乘3你们会算吗?
让我们一起来说怎么算。
欸,用第二个乘数分别和第一个乘数相乘,然后从末尾乘起,所以35一15满十向前一位进一,33的9加进位1的10,满10进再向前一位进1,最后的结果就是105,那单位是什么呀,105角,欸,这是最终的答案吗?
欸还不是,我们再把角转换成元,同学们非常棒!
105角等于10.5元,我们写在这个位置,那同学们想一想,10.5元。
我们的末尾5和谁对齐啊,欸和上面两个乘数的末尾对齐,欸非常棒,现在我们就解决了这个问题,同学们拿出计算器来算一算,看我们计算的是不是正确的,欸没错,这就是正确答案,我们再写在横式上,注意不要漏掉单位。
欸,那现在请同学说一说,用竖式在计算乘法的时候具体是怎么做的呢?
欸,我们先利用单位转换的思想把3.5元转换成35角,此时就变成了整数乘法,然后在进行计算,所得的结果105角最终转换成以元为单位10.5元的到了真正的结果,非常棒,那现在啊,同学们再试着用这种方法解决一个新的问题,同学们看这张情景图,老师想问问大家,如果我想买6个燕子形状的风筝又是用多少钱呢,该怎样列式,哎,用4.6×6,这回啊,老师把时,间交给你们,计算这个式子的时候请同学们参照这种方法来进行解决,我们找一位同学到台前来书写,谁想上来,这位同学你最勇敢你来。
(老师写出来)好,大家都做完了吗?
这位同学也已经写完了,请回。
那我们一起来看一看,你们做的是否一样呢?
首先他列出乘法竖式,然后利用单位转换的方式把4.6元转换成46角,此时就变成了整数相乘,然后通过计算得到276角,哎大家都一样吗?
都一样,然后他再次通过单位转换的方式把所得的积换成了以元为单位,就是27.6元,你看数位也是对齐的,那这个结果是否正确呢?
请同学们再次用计算器演算一下,哎没错,它也是正确的,我们把答案写道横式上,下次要注意横式上一定要写上结果。
看来同学们对这种方法已经掌握的很熟练了,那么现在我们请同学们试着概括一下我们在计算小数乘整数的时候具体的思路和方法是什么呢?
欸,请同学们结合着这两个计算过程概括。
给大家5分钟的时间,前后4人为一个小组来进行讨论。
好,开始吧!
嗯,看来大家已经得到了答案,谁想来说一说总结一下,好你来说,他们小组说当我们计算小数乘整数的时候需要利用单位转换的方式把小数乘法转换成整数乘法再计算,最终啊把所得的积再次进行单位转换就得到了我们要求的答案。
同学们说他概括的全不全面,欸非常棒我们给他掌声鼓励,看来大家这节课啊也是收获满满,老师希望同学们课下也能够认真复习,,巩固所学,所以呢我留了两个小任务,同学们看第一个任务比较简单,老师想让大家求一求5个老鹰风筝一共多少钱,也就是7.2×5的多少?
那第二个题有一定的难度,老师想让大家求一下5个8.6厘米长的线段一共有多长,相信同学们动脑思考以后一定能得出正确的答案。
那这节课呢咱们就上到这里,下课。
《小数乘法-小数乘小数》(选自五年级上册)
同学们,上课!
好,大家请看(手指大屏幕),大家知道这个是什么吗?
没错,这个是我们学校的宣传栏,我们从宣传栏中啊能够得到一些比较新的信息,而且啊能够拓宽我们的视野。
那同学们看工人叔叔现在打算粉刷我们的宣传栏,给它装饰一下,那从图中你能得到哪些数学信息呢?
谁来说一说?
好,你来说,嗯,他说通过对图中的观察他发现宣传栏是一个长2.4m、宽0.8米的长方形,非常棒。
还有吗?
好,你来说,嗯,他说在粉刷宣传栏的时候平均粉刷每平方米需要0.9kg的油漆,哎,非常好,看来同学们发现信息的能力非常强。
那现在工人叔叔有一个问题想考一考大家,他们问,粉刷这个宣传栏一共需要多少kg的油漆?
同学们想一想,我们想解决这个问题该怎么做呢?
谁来说一说,好你来说,哦,这位同学说了,他说想求总共需要多少kg的油漆就要先求出这个宣传栏的面积,然后再根据面积去计算需要多少kg的油漆。
同学们说对不对,哎,非常好。
那我想再问一下这位同学,宣传栏的面积该如何列式计算呢?
哦,长方形的面积等于长乘宽,所以用2.4乘0.8(板书),非常棒,那我们来观察一下这个式子,同学们有什么发现?
哎,因数都是小数,小数乘小数,我们之前学习过小数乘整数,那小数乘小数又该如何计算呢?
这节课让我们一起来探究一下(板书课题)。
好,同学们说一说我们该如何解决这个问题。
哎,没错,联系我们之前所学,我们可以尝试着把它转换成整数乘整数,也就是我们的整数乘法,那具体该如何转换呢?
谁来说一说?
好,你来说一说,哦,你说可以利用单位转换的方式把2.4m转换成24dm,把0.8m转换成8dm,这样就变成了24*8,可以吗,哎,没错,我们可以利用单位转换的方式,还有其他更简洁的方法吗?
哎,有同学说,可以直接转换成整数,那具体该怎么做呢?
我们尝试一下,首先我们需要先列竖式2.4*0.8(板书),我们在列竖式的时候要注意,没错,末位要对齐,然后呢,依然是小数乘小数啊,哦,你说了,把2.4乘10,扩大到原数的10倍,也就是24,这样就转换成了整数,没错,我们来试着写一下,(板书)乘10,这个时候就变成了24,那相应的另一个因数呢,哎,另一个因数也应该乘10,扩大到原来的10倍,哎,它的小数点是向右移动一位得到8。
我们来看这个时候就变成了24*8,同学们会算吗?
哎,那现在我们一起来计算一下,用第二个乘数去乘另一个乘数,从末位开始乘起,四八三十二,满30进3,二八十六,16+3=19,满10进1,得192,哎,那同学们想一想,通过刚才我们把两个因数分别扩大到原数的10倍,那这个时候这个积是原数的积的多少倍啊?
哎,没错,此时的积是原来的积的100倍。
那我们该如何得到原来的积呢?
再用192除以100就可以了,192除以100,缩小为192的一百分之一,,小数点向左移动两位,得1.92,要注意,没错,末位对齐。
好,通过我们把小数乘小数转换成整数乘法,顺利的得出了结果,那现在请同学们拿出计算器,看一看我们算的是否正确,嗯,看来我们都算对了,那最终的结果就是1.92。
我们写在横式上,1.92,单位是什么啊,没错,单位是平方米,不要漏了单位。
好,那现在我们求出了面积,接下来该怎么做呢?
哎,用这个面积去乘每平方米所使用的油漆的质量,怎么列式啊,1.92*0.9(板书)。
那这个式子看一看,也是小数乘小数,它又该怎么计算呢?
没错,也是转换成整数相乘,那现在我们把这个部分交给大家自主去完成,我们请一位同学到台前来。
谁想试一试,好,我们请数学课代表来进行示范。
(板书)
好,同学们都算完了吗,让我们一起来看一看,你们算的是否一样。
首先我们看竖式末位对齐,没有问题,然后呢把第一个因数乘100扩大到原数的100倍,小数点向右移动两位得到192,我们再看第二个因数0.9乘10,扩大到原数的10倍得9,用192乘9结果是1728,一样吗?
哎,都一样,然后呢,想一想,刚才我们的因数,一共扩大到了原数的1000倍,所以此时的积我们要怎么做,哎要除以1000就得到1.728,拿出计算器算一算,看来大家都得到了正确的答案,我们再写在横式上。
千万不要忘记,答案一定要写在横式上,单位是kg。
哎,同学们通过我们刚才的计算呀,我们顺利的完成了工人叔叔给我们的任务,不要忘记写答,一共花费了1.728kg的油漆。
那现在呢老师想问大家一个问题,我们看一看,在刚才我们解决这两个问题的时候,因数中小数的位数和积中小数的位数它们之间有什么关系呢?
嗯,这个问题啊值得思考,老师希望大家呢前后四人为一个小组,展开你们的想象,去想一想到底有什么关系,一会我们请一位同学来说一说你们的发现,好,大家开始讨论吧!
老师看大家讨论的非常热烈,那你们得到正确答案了吗?
谁想来说一说你的发现?
好,请这位同学你来说,哦,他说经过他们的观察和讨论,发现当小数乘小数的时候,因数中有几位小数,积中也有几位小数,比如说第一个式子中因数中有两位小数,积中也有两位小数,而第二个式子,因数中一共有3位小数,积中也有3位小数。
大家来想一想,我们在计算小数乘小数的时候可以怎样去计算?
我们的计算方法谁能概括一下?
好,这位同学你来说,哦,我们在计算小数乘小数的时候,我们可以先按照整数乘法来进行计算,然后再数一数因数中有几位小数,我们就在积中从右向左数出几位小数,点上小数点。
同学们说他的方法好不好,哎,非常的简洁,而且概括的很到位,非常棒。
老师看到同学们这节课不仅学习的很用心,而且收获非常大,老师为你们感到骄傲和自豪,那课下老师希望同学们能巩固这节课所学,所以呢我给大家出了几个问题,我们看一看,其中一二题非常基础,我相信同学们一定能够做对,三四题虽然有一定的难度,但是我相信同学们只要你们经过思考,依然难不倒大家,希望下节课我们共同分享答案。
这节课就上到这里,同学们再见。
板书:
小数乘小数
2.4*0.8=1.92(m²)1.92*0.9=1.728(kg)
除数是整数的小数除法
尊敬的各位评委老师,上午好,我是数学组3号考生,今天我说的课的题目是,除数是整数的小数除法。
好,上课!
老师想问同学们一个问题,同学们平时喜欢锻炼身体吗?
大家都喜欢做什么运动呀?
有人说喜欢骑车,还有人喜欢跑步,喜欢跳舞,喜欢的运动是多种多样呀,锻炼身体能使我们的身体更加健康,希望同学们一定要养成经常锻炼身体的好习惯,那我们看王鹏,他也喜欢锻炼身体,他最近制定了一个跑步计划,他打算四周跑22.4千米。
那同学们你们能根据这样的数学信息提出什么数学问题呢?
来这位同学说一下,哦,他想知道王鹏平均每周跑多少千米呢,那老师想问一下该如何列式呢?
哦,他说平均每周跑多少千米,就是把22.4千米平均分成四份,所以可以列出除法算式,你说老师来写,22.4除以4(板书)。
让我们来看一下这个式子有什么特点呢?
对大家也都发现了,被除数是小数,除数是整数,那这样的算式怎么算呢?
别着急,今天就让我们学习这样的算式:
除数是整数的小数除法。
(板书)虽然大家没有学过这个问题,我相信大家都是聪明的孩子,大家用之前所学试着解决新的问题吧!
给大家两分钟的时间来思考问题,一会我找同学来分享一下答案。
好啦,我看到有的同学已经思考完毕了,谁来说一下呢。
来,你来说一下,通过单位转换的方式来解决,把22.4千米转换成22400米,平均分成四份每一份是5600米,再转换成5.6千米,好,非常棒,通过单位转换的方式我们顺利的解决了这个问题。
还有其他方法吗?
这位同学,你来说一下,噢,通过列竖式的方式来解
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