小班音乐大雨小雨教案.docx

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小班音乐大雨小雨教案

小班音乐大雨小雨教案

小班音乐大雨小雨教案

小班音乐大雨小雨教案1

活动目标：

1、熟悉歌曲旋律，会仔细听辨并感知歌曲《大雨与小雨》的强弱对比特点。

2、会用自己喜欢的方式（语言、动作或歌声等）表现对强弱力度的理解。

3、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲；

4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动准备：

歌曲录音、相关ppt，各种自制乐器，幼儿有观察和聆听过大雨和小雨的情形及声音。

活动过程：

一．自然导入，复习歌曲《太阳喜欢》。

今天的天气真正好，太阳公公咪咪笑，小朋友们拍手唱。

我们来唱一首什么歌？

《太阳喜欢》

二．欣赏歌曲旋律，感受强弱不同。

1．这首太阳的歌曲真好听，我们的雨朋友也不甘示弱了！

让我们一起来听一首雨的歌吧！

仔细听，里面还藏有一个小秘密呢？

2．教师弹奏钢琴，请幼儿仔细倾听。

3．提问：

你从这段旋律中找到雨朋友了吗？

里面藏了一个什么秘密呢？

（大雨和小雨）什么时候是大雨？

什么时候是小雨？

（声音响的是大雨，声音轻的是小雨）三．欣赏ppt，进一步感受大雨和小雨的不同。

1．让我们来看一看你们找到的小秘密是不是大雨和小雨呢？

2．请幼儿欣赏ppt，进一步感知大雨和小雨的强弱不同。

3．提问：

大雨和小雨有什么不一样？

（引导幼儿结合自己的实际生活经验，大胆表述）

四．多种方式表达强弱力度1．动作表现

（1）大雨和小雨有那么多不一样的地方，那我们能不能用动作也来表现大雨和小雨呢？

（2）鼓励引导幼儿大胆用动作表现出自己对大雨和小雨的不同感受。

（3）请个别幼儿在集体面前交流。

（4）幼儿随音乐做动作。

2．乐器表现小乐器也想来和大雨小雨做朋友。

它是想和大雨做朋友还是和小雨做朋友呢？

请幼儿自选乐器，并能讲述自己选择的理由，尝试表现大雨或小雨。

五．学唱歌曲

1．大雨和小雨到底都唱了些什么呢？

让我们一起来听一听！

2．教师范唱，幼儿倾听。

3．大雨和小雨唱了些什么？

他们唱歌的声音一样吗？

4．我们也一起来唱一唱吧！

请幼儿随ppt演唱歌曲，重点表现出强弱对比。

六．手指游戏：

下雨了。

教师和幼儿边念儿歌边做动作：

两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥沥，淅沥沥，雨点雨点真调皮。

两只小手做雨伞，雨点落在雨伞上，啪啪啪，啪啪啪，小伞小伞遮住我。

两只小手做小船，雨点落在船浆上，哗啦啦，哗啦啦，小船开进大海里。

反思：

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。

歌曲旋律流畅、节奏简单，音乐形象鲜明，富有儿童特点。

声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。

幼儿对声音大小的感觉有许多生活经历，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。

于是，我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅沥”的声音，主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的分辨。

特别在第四个游戏板块中，当唱到大雨时，我让幼儿用力挥丝巾，唱到小雨时，让幼儿轻轻地挥丝巾。

这种边唱边表演的形式，会提高幼儿学习的积极性，所以这节课幼儿的积极参与性很高，课堂气氛活跃。

孩子们在玩的过程中学会了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区别。

所以，只要给孩子一个展示自我的舞台，我想他们一定会学的更好!

小班音乐大雨小雨教案2

设计意图：

我设计这个活动的目的就是想以动作、游戏等形式进行活动，让幼儿通过听、唱、做、演等形式感知和体验音乐中音的强弱变化，运用恰当的力度演唱歌曲。

在活动中激发孩子积极参与音乐活动的兴趣，让幼儿在活动中敢于表现。

活动目标：

1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。

物质准备：

歌曲《大雨和小雨》的音乐磁带、雷雨声。

活动重点：

能唱出大雨、小雨时的强弱力度。

活动难点：

能够大胆用声音、动作来表现大雨和小雨。

活动过程：

一、产生兴趣

（教师带领幼儿随《高人和矮人》的音乐入场，音乐停，幼儿入座）

1、“轰隆隆，雷公公发怒了，打雷了，下雨了!

”（教师随即播放打雷下雨录音）

2、“刚才我们听到了打雷下雨的声音，你们知道下雨的时候是怎么样的吗?

”（引导幼儿用声音模仿下雨）

二、熟悉歌曲

1、“今天我们来学一首好听的歌曲，请大家先来听一听吧。

”（教师播放音乐，幼儿安静地欣赏歌曲一遍）

2、“录音机里下雨的声音真好听，它的名字叫《大雨和小雨》

3、请你们再欣赏一遍，这一次你们要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音是怎么样的?

”（教师第二遍播放音乐，幼儿回答）

4、教师清唱。

提问：

“听了杨老师唱的歌中，你们发现下大雨和下小雨的时候有什么不同?

”（启发幼儿用动作表现下大雨和下小雨的状态，及时肯定幼儿的动作）

5、“哇，你们真是太棒了，杨老师刚才看见你们都做得特别好看，现在我们跟着音乐一起来边唱边表演吧!

”

（1）第一遍教师带领幼儿听音乐表演唱;

（2）第二遍教师伴奏，幼儿自由表演唱）

三、音乐游戏：

大雨、小雨

刚才你们的表现非常棒，老师要奖励你们做一个游戏，要听好游戏的规则哦：

1、教师朝幼儿大声喊“下大雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下大雨的状态;教师轻声向幼儿说“下小雨喽”，然后弹奏旋律，幼儿边唱边表现下小雨的状态。

2、幼儿游戏若干遍。

3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，赶紧躲雨去吧。

”

小班音乐大雨小雨教案3

活动目标：

1、能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨小雨声音的不同，体验音乐活动的乐趣。

2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

教学课件、铃鼓。

活动过程：

一、幼儿跟教师随音乐拍手进教室坐好。

师：

你们见过下雨吗？

谁能告诉老师下大雨的时候是社么样子的？

下小雨的时候又是什么样子的？

那我们一起来看看下大雨和下小雨的样子吧！

师：

两种声音有什么不一样？

是一个声音大，一个声音小。

今天老师给小朋友带来了一首好听的大雨和小雨的歌，我们一起来听一听。

二、幼儿欣赏并表现《大雨和小雨》

1、幼儿欣赏课件

师：

提问：

刚才小朋友听了歌曲，谁来告诉老师大雨的是怎样的唱歌的？

小雨是怎样唱歌的？

2、师生一起用歌声表现大雨和小雨的不同声音并配上动作。

师：

大雨的声音是哗啦哗啦的，我们用什么动作就像大雨？

小雨的声音是淅沥淅沥的，我们用什么动作就像小雨？

3、教师清唱歌曲，幼儿用动作表现大雨和小雨的声音。

师小结：

你们做的真好，下大雨的时候动作要大，声音也大，下小雨时声音要小，动作也小。

那老师唱歌，你们来做动作好吧。

（幼儿表演）

三、运用身体乐器表现大小雨的不同。

师：

刚才小朋友用动作表现了把大雨和小雨，小朋友想一想还能用什么方法表现大雨和小雨？

（拍手、拍腿、跺脚等）

1、用拍手表现

师：

现在老师要请你们用拍手来表现大雨和小雨，大家想一想大雨怎样拍？

师：

对！

大雨的声音是大大我们一起来用响响的拍手来表现大雨。

师：

那小雨怎样拍呢？

师：

对！

小雨的声音小小的，我们一起用轻轻的拍手来表现小雨。

2、用拍腿表现

3、用跺脚表现

四、教师出示铃鼓，让幼儿回忆并模仿其音色。

1、师：

小朋友看，这是什么？

2、师：

你们知道怎样演奏它，发出的声音就会像下大雨呢？

3、师：

小朋友想得真好，把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，是吗？

我们一起来学一学吧！

4、师：

小雨的声音是滴滴答答的，请下朋友想一想我们怎样演奏这个铃鼓。

让他发出的声音像小雨的声音呢？

（对！

用手指轻轻的碰铃鼓，这样发出的声音就像下小雨了，我们一起来学一学吧）！

小结：

哦，原来我们把铃鼓摇起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，用手轻轻的碰铃鼓发出的声音就像小雨的声音了淅沥淅沥（教师示范，）

（带领幼儿一起空手练习摇动铃鼓并教幼儿拿铃鼓的方法。

等幼儿会摇铃鼓后，给他们每人发一个铃鼓，并提出要求，不要让它发出声音。

）

五、师幼一起边唱歌曲边用乐器演奏

1、师：

刚才小朋友知道了摇铃鼓的声音就像下大雨，轻轻地碰铃鼓的声音就像下小雨。

那当我们在唱到哗啦哗啦哗啦哗啦时，才能动铃鼓

当我们唱到淅沥淅沥淅沥淅沥的时候就用手轻轻的碰铃鼓。

开始和最后是不用演奏的，明白了吗？

2、师，那我们一起来演奏吧！

（播放课件师幼一起演奏）

活动反思：

本次活动符合本班幼儿的年龄特征，孩子们能积极的参与到活动中，用自己喜欢的方式表现大雨和小雨，如：

拍手、跺脚、拍腿、拍肩等，体会到了活动的快乐。

有个别幼儿用铃鼓演奏时，只顾拿着铃鼓玩，忘记了演奏，这与孩子平时接触乐器较少有很大关系，这也是我们幼儿园活动的一个欠缺。

小班音乐大雨小雨教案4

游戏目标：

1、引导幼儿用肢体动作，来表现大雨和小雨不同的音乐形象。

2、让幼儿感觉音乐的强弱对比变化。

3、体验歌曲中的欢快情绪。

4、经过舞蹈活动促进全身运动。

游戏准备：

大雨和小雨的雨声

游戏过程：

1-5小节：

手脚一起做动作，模仿下大雨；

6-10小节：

小手甩一甩，模仿下小雨。

通过游戏让幼儿感觉音乐的强弱对比变化。

活动反思：

《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲，让孩子们学习利用铃鼓和碰铃分别表现大雨哗啦哗啦和小雨滴答滴答的演奏方法。

歌曲节奏简单、旋律流畅，音乐形象鲜明，富有儿童特点。

歌词让幼儿模仿了大雨哗啦哗啦和小雨滴答滴答的声音。

为了让幼儿对声音的大小有更明确的认识，在使用乐器之前，我先请幼儿运用肢体语言来表现大雨和小雨，孩子们多数都能够积极参与，虽然小班的幼儿创新能力略差，模仿能力强，但是个别能力强的幼儿能够在教师的提示下，大胆发挥想象，运用身体的各个部位来感受声音的大和小。

这种边唱边表演的活动形式，大大提高了幼儿学习的积极性。

这样在用乐器时，孩子们就能够知道铃鼓声音大，表示大雨，碰铃声音小，表示小雨。

在结束部分，孩子们运用乐器边唱边表演时，表现的非常出色，能够合拍演奏。

总之，整节课孩子们的积极性都非常高，他们乐于尝试用乐器来表现雨的不同状态，而且通过教师扮演指挥的角色，也增强了活动的氛围，孩子们之间相互之间配合较好。

不过个别幼儿的乐感较差，节奏能力的培养还要在区域活动中加强指导。

小班音乐大雨小雨教案5

教学内容：

1歌曲寻找生活中的声音；

2〈〈大雨和小雨〉〉；

3听听我创造的声音。

教材分析：

歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。

歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。

歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。

教学要求：

1感受并模仿自然界和生活中的声音；

2能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；

3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重点与难点：

对声音的联想。

幼儿虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。

教师应通过本科的教学，使幼儿逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。

教学教具：

1、多媒体光盘；

2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD；

3自大自然中的事物。

教学过程：

一、组织教学

幼儿听音乐走进教室。

（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。

）

二、寻找生活中的声音

1、教师用猜谜语的方式，启发幼儿用耳朵仔细听辨生活中的声音。

（谜面：

左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。

谜底：

耳朵。

）

2、启发幼儿走进教室时，听到了什麽声音。

师：

刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？

生：

想。

师：

有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！

火车来了，小朋友们上车吧。

（多媒体课件：

火车开了。

）

师：

大森林到了。

（多媒体课件：

教材中大森林的声音，这几组声音都是幼儿非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。

为了开阔幼儿的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的幼儿，对大自然中的声音会不会深切的感受。

）

三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉

1、师：

雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。

（多媒体课件：

有关整个下雨过程。

）

师：

雨是一种自然现象。

有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？

生：

声音不一样。

师：

下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉

2、由教师范唱或听录音。

3、跟着教师学唱。

4、歌曲处理：

启发幼儿根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。

5、师：

雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！

（师生同唱，感受歌曲整体效果。

新课标重视音乐实践，在教学过程中，积极引导幼儿参与各项音乐活动，增强幼儿音乐表现自信心。

）

四、听听我创造的声音

1、师：

雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。

（围圈对坐）

师：

大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？

看，我们的身边有树叶、树枝等。

能不能用身边的事物创造声音呢？

（教师要鼓励幼儿的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。

）

生：

老师你听。

（幼儿从身边寻找声音并进行创造，提高幼儿的积极性。

）

2、师：

同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。

比如：

脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。

你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。

生：

（讨论）

3、故事表演

故事是幼儿通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥幼儿创造性的机会，不用“标准答案”去束缚幼儿，培养和鼓励创造精神，是新课标体现。

）

4、小结

观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。

五、组织下课

师：

在城市中生活久了,不免对郊外的生活很向往,今天同学们有机会亲身感受大自然,一定是件愉快的事情,虽然很累，收获却很大.最后,就让我们把一段精彩的舞蹈献给大自然.（多媒体课件：

愉快的梦。

让幼儿在轻松，愉快的氛围中走出教室。

）

教学目标：

1能寻找并模仿生活中的声音；

2能创造几种声音；

3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

小班音乐大雨小雨教案6

活动目标：

1、听辨和感受乐曲，尝试用多种方法表现大雨和小雨。

2、乐意在集体面前用肢体动作表达对音乐的感受。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

重点：

感受两段乐曲节奏、轻响、快慢的不同

难点：

在听辨乐曲的基础上尝试跟着乐曲变换自制小乐器。

活动准备：

1、装有米粒和豆豆的罐子。

2、大雨和小雨的头饰、音乐、大雨小雨ppt。

活动过程：

一、小雨点们上场--感受下雨打雷情境，用肢体动作表达表现。

师：

打雷了，雨点娃娃们上场啦!

（幼儿头戴头饰模仿雨点，用动作表现雨娃娃从天上落下来）（教师敲大鼓）师：

轰隆隆的雷声，带来了夏天的雨，雨点娃娃们，你们落在了哪里呢?

小结：

大地妈妈说，太好了!

谢谢小雨点们，你们让小花洗了澡，让小草喝了水，让----（根据幼儿所说的内容进行归纳）师：

雨点娃娃们，你们是怎样从天上落下来的呢?

都有哪些动作呢?

小结：

雨点娃娃们从天上落下来还会有不同的动作和姿势呢!

太有趣了!

二、听辨、感受乐曲--熟悉乐曲，感受两种乐曲节奏、轻响、快慢的不同。

1、听辨乐曲师：

现在要考考雨点娃娃们的`小耳朵了，竖起耳朵听一听陈老师给大家听的音乐有几段，他们有什么不一样?

小结：

2段音乐，一段是响亮的重重的，一段是轻柔的快乐的。

师：

现在请小朋友边听音乐边想一想两段音乐都会发生什么不同的事呢?

小结：

音乐轻响快慢不同给人的感觉就不同，所以小朋友能想出那么多不同的事情。

师：

那么接下去，请雨点娃娃们在听到不同乐曲的时候，用身体动作来告诉大家下得是大雨还是小雨哦!

小结：

我们雨点娃娃们听着乐曲，用身体动作告诉大家下得是大雨还是小雨。

三、小乐器的演奏--听辨乐曲和着乐曲变换自制小乐器打节奏。

师：

雨点娃娃们，除了听着音乐用动作表示大雨和小雨的不同，还有一个秘密武器也能告诉大家下得是大雨还是小雨。

仔细听了（教师将装有不同豆豆的塑料瓶打节奏）师：

哪个听起来像大雨?

哪个听起来像小雨呢?

师：

他们有什么不同呢?

（豆豆名字、大小、发出的声音轻响）师：

我们把生活中经常能看到的豆豆放进瓶子里，就能自己DIY做个小乐器了。

师：

赶快挑一个小乐器，看一看听一听自己的小乐器发出的是大雨的声音还是小雨的声音。

1、幼儿选择材料--装有米粒和豆豆的罐子

2、幼儿分区域师：

大雨娃娃快过来小雨娃娃快过来让我们听一听各自的声音哦!

（引导幼儿能在他人演奏时保持安静）

3、听指令打节奏教师语言指令--图片指令

4、和着乐曲演奏师：

来些音乐哦!

就用刚才我们听过的音乐，一段是大雨音乐一段是小雨音乐。

想一想什么时候就轮到你的小乐器发出声音了!

幼儿演奏（观察个别幼儿）5、两手配合使用小乐器师：

雨点娃娃们，增加难度哦!

你能拿两个小乐器在听到不同的大雨小雨音乐后用不同的小乐器打节奏吗?

幼儿尝试和着音乐和老师一起演奏。

活动评析：

小班音乐活动《大雨和小雨》取材于小班学习活动主题"好玩的水"中好玩的雨水这个分主题，教师很好的将不同的水声，通过乐曲加以表达运用，帮助幼儿感受和表现不同的雨水声，继而对音乐游戏产生好奇和喜爱。

一、活动选材切入点符合小班幼儿年龄特点和认知经验小班幼儿的学习活动就是游戏的一个过程，从一开始鼓励幼儿说说雨滴从天上落下来的情景到鼓励幼儿通过肢体模仿雨滴从天空中落下来的动作，到接下来在两段不同音乐的欣赏中感受大小雨滴的不同。

如此种种很好的将幼儿的生活经验与乐曲内容紧紧地契合在了一起，遵循了小班幼儿认知特点和感知经验。

二、活动形式丰富、有趣，吸引小班幼儿活动兴趣纵观活动流程，仿佛是老师带着孩子们一起徜徉在雨水世界中，在反复感受乐曲不同节奏、轻响、快慢的基础上，孩子们逐渐喜欢并能区分两段音乐的不同。

通过感受后的想象，语言表达，肢体动作模仿，小乐器操作等多种形式，使得幼儿始终处在积极主动的活动状态中。

故幼儿在最后通过分辨不同乐曲和着不断变换的乐曲积极投入地挥舞着手中的小乐器，活动达到了高潮。

三、活动注重幼儿直接经验的获得以及自主的表达表现。

小班幼儿喜欢做音乐游戏，在倾听感受乐曲的基础上，教师通过带着孩子不断感受游戏乐曲中节奏、旋律的显着变化，莫扎特的土耳其进行曲是轻松愉悦的，带着点俏皮可爱;而舒伯特的军队进行曲又是如此的铿锵有力，让幼儿感受到了力量和节奏感。

故这样的乐曲选择很快将幼儿带入乐曲的意境中，并积极的自主表达。

活动反思

选材适宜

《大雨和小雨》符合“雨天”的主题。

这首歌曲的歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。

歌曲旋律优美，深受幼儿喜欢。

不足与调整

1、情境性不够。

小班幼儿喜欢情境性的故事，整个环节没有情境导入和贯穿始终，所以活动中，有的幼儿表现的没有兴趣。

2、教具表现形式较单一。

活动开始时老师仅让幼儿听音乐感受大雨和小雨两种不同的声音，但是由于两种声音的区别不明显，如果利用图片和音乐相结合的方式边看边听不仅激发了幼儿探索的欲望，而且更能让幼儿感受到大雨和小雨的不同特点。

3、目标没有达成。

活动的重点目标没有达到，幼儿一直在表演动作，如果在活动中通过大声拍手或跺脚，轻声说话，让幼儿匹配下雨的声音的大小，幼儿可能就能较容易的领悟强弱关系了。

小班音乐大雨小雨教案7

活动目标：

1、能用强弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大胆尝试用声音、动作来表现大雨和小雨。

3、积极参与音乐活动，激发对音乐的表现和创造力。

活动过程：

一、产生兴趣

1、师：

刚才我们小朋友已经吃过了点心，老师这里来了一只小兔子，它的肚子也饿了，它准备去采蘑菇。

哇，这里有好多的蘑菇呀。

采一个、两个、三个。

哎呀，乌云来了，下雨了。

2、教师清唱歌曲“大雨和小雨”。

二、初步尝试用声音、动作来表现大雨和小雨

1、师：

小兔子看到下雨了，赶紧躲了起来。

刚才下了什么雨?

（大雨。

小雨。

）

2、师：

下大雨的声音怎么样的呀?

（哗啦哗啦。

）（出示大雨图片）

3、大雨下的可真大，慢慢地雨变小了!

我们来听一听。

伴奏老师谈小雨。

4、小雨下的声音是怎么样的呀?

（淅沥淅沥。

）（出示小雨图片）

5、师：

小朋友真能干，今天我们来学一学这首好听的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’。

6、师：

我们再一起听听这首歌，这一次你们可要仔细听一听下大雨和下小雨的时候声音有什么不一样的?

”（伴奏老师弹第二遍音乐，教师唱歌曲，幼儿回答。

）

7、师：

好听吗?

大雨落下来时声音是怎么样的啊?

小雨又是什么声音?

来，我们来唱一唱吧!

让幼儿尝试唱歌。

8、师：

我们的小朋友真能干，表扬表扬自己（幼儿进行自我表扬。

）

9、教师小结：

大雨唱的时候声音要响响的，小雨唱的时候声音是轻轻的。

现在我们一起来唱一唱吧!

（教师带领幼儿完整唱一遍，引导幼儿唱出强弱力度）

三、熟悉歌曲、大胆的表现大雨和小雨不同的强弱力度

1、师：

我们唱的真好听，除了用我们的声音来表现大雨和小雨，我们还能用什么来表现大雨和小雨?

（引导幼儿大胆用小身体来表现大雨和小雨）

2、师：

大雨的时候怎么表现?

小雨呢?

（引导幼儿用小身体来表现强弱力度。

）

3、师：

我们小二班的小朋友真的太能干了，现在老师要考考你的小耳朵了，如果小耳朵听到是大雨，我们就大声的唱，小手一起跟着做动作，如果听到小雨就轻轻的唱，小手也跟着做动作。

（伴奏老师谈大雨、小雨。

）

四、活动结束

1、师：

小耳朵好灵呀，跟小兔子的耳朵一样，小兔子听到你们唱歌了，也想和你们一起唱，你们同意吗?

（幼儿完整唱一遍。

）

2、师：

太阳公公出来了，雨停了。

小白兔说和我们一起唱歌很开心，现在想邀请我们帮它一起去采蘑菇，你们说好吗?

（带领幼儿回教室。

）

小班音乐大雨小雨教案8

活动设计背景

春天不知不觉已来临，大自然洋溢着一片春的气息，我班也随着春天的来临开展了《春天》主题活动，在活动中幼儿感受到春天美丽的大自然，也知道春天是个多雨的季节，而下雨是生活中常见的一种自然现象，幼儿的年龄特点喜欢雨，他们常常兴奋谈论着。

我抓住这一特征，利用这一自然资源，引导幼儿有意识地去观察、感受、了解雨。

活动目标

1、感受和表现声音的大小，学习用不同的演奏方法，表现大雨和小雨的不同节奏和音色。

2、根据大雨和小雨的不同音色和节奏，探索铃鼓的不同演奏方法。

3、在教师的眼神和动作帮助下，随时控制铃鼓，使其不发出声音。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

教学重点、难点

重点：

感受和表现声音的大小，学习用不同的演奏铃鼓的方法表