伞语言教案.docx

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伞语言教案

伞语言教案

伞语言教案1

学习目标：

1、初步学习和理解诗歌，感知伞的含义并在此基础上仿编诗歌。

2、激发同情心，培养助人为乐的情感。

活动过程：

1、引入主题观察图片后启发提问

森林的天气怎么样？

下雨了爸爸妈妈来接你的时候会带上什么？

可小动物们没带伞该怎么办？

幼儿我们可以给他们送伞。

小动物可以躲在大树下面

谁能用树叶当伞？

蚂蚁，因为蚂蚁很小，可以用树叶当伞。

教师把幼儿说的编成一首诗歌。

2、感受理解。

1）欣赏诗歌，教师提问：

谁撑开了美丽的伞？

他们用什么做自己的伞？

美丽的花朵是谁的伞？

是什么颜色的花？

还有谁撑起了怎么样的伞？

2）理解重点。

教师再次朗诵诗歌，喜欢的幼儿可以跟念。

为什么蝴蝶用花来带伞？

落叶能做蚂蚁的伞吗？

为什么？

漂亮的小兔找了什么做伞？

为什么？

小动物们都找到了自己的伞

3、仿编诗歌。

1）出示小熊玩具。

是谁来了？

小熊也没有带伞，他会淋湿的，请你们帮它找把伞。

怎样的大树是小熊的伞？

还有什么可以做小熊的伞？

快下雨了，还有很多小动物没有伞，快为它们想想办法吧。

2）提供各种动物图片以及纸张画笔等，请幼儿为小动物贴或画伞，然后进行创编。

3）设问：

你愿意为谁找把伞？

想为它找把什么样的伞呢？

4）请幼儿说说自己创编的诗歌，并对幼儿大胆想象合理编排给予鼓励。

伞

下雨了，下雨了

快快撑开美丽的伞

红红的花朵时蜜蜂的伞

黄黄的树叶时蚂蚁的伞

绿绿的荷叶时青蛙的伞

白色的蘑菇是小白兔的伞

下雨了下雨了

大家都有一把伞

伞语言教案2

教学过程：

一．幼儿听“雨声”来引题

提问：

你听到了什么？

下雨了我们想到外面去玩那该怎么办呢？

谁来帮帮老师。

（幼儿答：

打伞等）

小朋友，我们可以打伞去外面玩，森林里也有很多小动物，它们下雨的时候也有好多有趣的伞，它们的伞是怎样的呢？

让我们一起来听一听。

二．教师示范朗诵诗歌“伞”

提问：

1、儿歌的题目叫什么？

（出示伞）

2、儿歌里有哪些小动物呢？

（出示贴绒）

3、它们把什么当作伞了？

（把贴绒放在小动物相应的地方）

辅助提问

（1）、小喜鹊把什么当作伞了？

（出示大扬树）

（2）、小青蛙把什么当作伞了？

（出示大荷叶）

（3）、小蚂蚁把什么当作伞了？

（出示大蘑菇）

三．这么好听的诗歌，让我们再来听一听，教师再次朗诵。

提问：

1、小喜鹊为什么会把大扬树当伞？

2、小青蛙为什么会把大荷叶当伞？

3、小蚂蚁为什么会把大蘑菇当伞？

四．幼儿学习诗歌

1、幼儿跟教师朗诵一遍。

2、师幼对念诗歌：

（1）、幼儿念前半句，教师接后半句，最后两句一起念。

（2）、教师念前半句，幼儿念后半句，最后两句一起念。

3、幼儿起立，有感情的完整念一遍。

五．创编诗歌。

1、大杨树，大荷叶，大蘑菇都像伞，那小朋友，想一想，你觉得还有什么东西像伞（幼儿轻轻讨论）

2、请个别幼儿回答（根据幼儿回答出示贴绒）

还有这么多东西像伞，小朋友真棒，老师就编了一首好听的诗歌，我们一起来听一听好吗？

（教师示范仿编诗歌）

3、再请个别幼儿回答还有什么像伞（出示贴绒），幼儿逐句仿编，再请幼儿连起来给大家念一念。

4、现在还有好多东西像伞，请幼儿三人一组之间自由创编，创编好后请幼儿一起上来创编，请二到三组。

5、好，小朋友，大家都很棒，想出很多像伞的东西，回家后可以去念给爸爸妈妈听，好吗？

伞语言教案3

【活动目标】

1、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。

2、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌。

3、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌。

【活动准备】

1、创设诗歌的情境：

提供荷花头饰、青蛙头饰、大荷叶、荷叶伞等；

2、多媒体课件、下雨录音、音乐《动物狂想曲》。

【活动过程】

一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣。

教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。

导语：

（1）“下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！

”

（2）“青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧”

二、谈话导入主题。

提问：

刚才发生了什么事？

荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？

三、出示课件，引导理解诗歌内容

1、播放课件画面，幼儿观看。

2、分析理解诗歌内容：

提问：

（1）“刚才画面上是什么地方？

天气是怎样的？

”

（2）小雨点落在地上的声音是怎样的？

（3）小青蛙用什么躲雨？

谁的绿伞借给了青蛙？

（4）得到帮助的青蛙心情怎么样？

用什么词来形容欢快的心情？

四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐。

1、教师朗诵诗歌。

2、提问：

（1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌声好像在说什么？

（2）小雨点的“滴嗒嘀嗒”好听的伴奏声是送给谁的？

（3）为什么要送给荷花姐姐？

五、学习诗歌。

1、整体朗诵，提出要求：

声音自然、好听，有感情。

2、再次朗诵，讨论：

“你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么？

”

3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。

六、编诗歌。

1、提问：

下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？

2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。

3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。

4、分享创编内容。

5、讨论：

“平日生活中你帮助过谁，心情怎样？

”

伞语言教案4

【活动目标】

1、理解并学说儿歌，知道为小动物们匹配最合适的伞。

2、想一想、说一说，尝试仿编儿歌，发展口语表达能力。

3、愿意扮演角色，表演儿歌，体验互动游戏的快乐。

【活动准备】大树、蘑菇、荷叶背景图，与儿歌内容有关的小动物标记图，与儿歌内容相匹配的白板课件。

【活动过程】

一、出示草地背景图，引出三只小动物。

“今天天气真好，小动物们出来玩了，瞧！

谁来了？

”（拖出小鸟）“来，小鸟出来飞一飞吧。

”

“咦，这又是谁来了？

”（点出蚂蚁）“小蚂蚁来爬一爬吧，再爬回小椅子。

”（幼儿学小蚂蚁爬）

“听！

是谁在叫？

”（播放青蛙叫声）“小青蛙跳一跳。

”（点出青蛙）“瞧！

调皮的小青蛙跳出来了，它们三个在草地上玩得可开心了。

二、为小动物找合适的伞挡雨，初步学习儿歌前半部分。

（播放下雨的声音，点击画面出现雨点）“哎呀，怎么了？

”“雨越下越大，小动物该怎么办呢”（幼儿为小动物想办法）

“在图上找找看，有什么可以给小动物们挡雨做伞呢？

”（幼儿自由说，引出大树是伞，蘑菇是伞，荷叶是伞）

“你们发现了这么多，那这些伞最合适哪个小动物呢？

为什么？

”

“好，那现在谁来送小动物们去躲雨呢？

”（请三个幼儿在白板上操作将小动物送到合适的伞下躲雨，并问你想送哪个小动物去躲雨，你把它送到了什么伞下。

）

“你们给小动物们找到了合适的伞，老师还把它编成一首儿歌呢！

一起来听一听吧。

”（教师朗诵儿歌前面三句）

“刚才你听到了什么？

儿歌里的雨声是怎么说的？

”（幼儿模仿下雨声）“老师今天还带来了大树伞、蘑菇伞、荷叶伞，你想表演哪个小动物，就躲到哪把伞下，老师来扮演哗啦啦的雨，雨落到哪把伞上，躲在下面的小动物就一起来说说儿歌，好了，去吧。

”

第二遍换角色表演，“还想玩一遍是吧？

那你重新扮演另外一个小动物，并躲到合适的伞下面。

”

三、猜一猜、想一想，利用连线游戏继续学习儿歌后半部分。

（换花园背景图）

“刚才我们扮演的小鸟、小蚂蚁、青蛙在草地上，还有些小动物在花园里，找一找花园里都有哪些小动物？

”（用放大镜找出小瓢虫、小鸡、乌龟、松鼠）“花园里也下着雨呢，那它们用什么做伞躲雨呢？

请你想一想。

”（引导幼儿自由说一说，可以用儿歌里的话说，说到鸡妈妈的翅膀，老师可以当翅膀，幼儿躲。

）

（切换四个小动物及相应伞的页面）

“刚才小朋友们为小动物找到了各种各样的伞躲雨，老师这里也有一些伞，都有些什么伞呢？

请你说说这些小动物最适合找哪一把伞躲雨呢？

”（根据幼儿讲述老师连线）（加掌声）“啊，掌声响起来了，看来我们小朋友都说对了。

”

（切换画面，小动物都躲到伞下）

“看，小动物们都躲到伞下了，咦，小瓢虫是怎么躲的呢？

哦，它是钻到花瓣下的，（强调动词：

钻）那小鸡呢？

它扑进妈妈的翅膀（请幼儿学扑的动作）还有谁来说说别的小动物？

小乌龟是缩进甲壳？

还有哪个它翘起大尾巴做伞。

来，做一个翘尾巴的动作。

小朋友们说得真好，把你们刚才说的也编到儿歌里去。

”

四、完整朗诵儿歌，并为儿歌取名字。

“那我们把儿歌前面的连起来完整地说一说吧。

”（画面切换为与儿歌对应的图片，前面是雨点，后面是小动物及相应的伞）“我们一起来给儿歌取一个名字吧？

”“你们想扮演小动物躲雨吗？

请你们来选一个小动物标记贴在衣服上，都贴好了吗？

现在看这边，儿歌说到哪个小动物，哪个小动物就站起来一边说儿歌一边表演。

（儿歌表演两遍）

五、结束活动。

（切换所有小动物在草地上玩的图片）“咦，雨停了，小动物又可以出来玩了，让我们跟着音乐一起跳起来。

不过请你听好了音乐，要是又下雨了，你得像小动物们一样会躲雨哦。

你是怎么躲雨？

你们可以互相合作表演，我们来做把伞吧。

我们再到外面去玩一玩。

”

附儿歌：

伞

哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树是伞！

哗啦哗啦，下雨啦，小蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇是伞！

哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶是伞！

哗啦哗啦，下雨啦，小瓢虫躲到花瓣下，花瓣是伞！

哗啦哗啦，下雨啦，小鸡钻进妈妈的翅膀，翅膀是伞！

哗啦哗啦，下雨啦，乌龟缩进小甲壳，甲壳是伞！

哗啦哗啦，下雨啦，松鼠翘起大尾巴，尾巴是伞！

伞语言教案5

活动目标：

1、喜欢朗诵诗歌，感受诗歌的优美意境和句式结构。

2、能够理解诗歌内容，并主动大胆地进行朗诵和表演。

3、能够发挥想象力按照句型进行诗歌仿编。

活动准备：

自制背景图一张、各种小动物图片若干张。

活动过程：

（一）猜谜语引发幼儿的兴趣。

师：

小朋友们，，老师给你们出一个小谜语，看谁的小脑筋转得最快？

"一根柱子许多梁，没有门窗没有墙，好象一座小亭子，用它挡雨遮太阳。

"

幼：

雨伞

师：

小朋友真棒一猜就猜到了。

（二）回忆伞的样子和用途，建立新旧经验的联系。

师：

那你用的伞是什么样子的呢？

爸爸妈妈的伞是什么样子的？

幼：

我用的伞是小小的，爸爸妈妈的伞是大的

小结：

雨伞有各种各样的。

小朋友和成人用的伞也都是不一样的。

（三）结合图片欣赏诗歌，感受诗歌意境的美妙和奇特的想象，进一步领会和熟悉诗歌内容。

1、教师出示教学挂图，引导幼儿观察、思考。

师：

"小朋友你们看图片上的天气怎么样？

"

幼：

图片上的天气要下雨了。

师"上面都有哪些小动物呢？

"

幼：

小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁。

师：

下雨了我们让小动物到哪去躲雨呢？

为什么呢？

（引导幼儿将图片上的小喜鹊、小青蛙、小蚂蚁放到伞下躲雨，并启发他们说出这样做的理由，即说出xx是xx的伞。

）

幼：

让小喜鹊躲到大树下。

师：

那杨树就是小喜鹊的伞喽。

小青蛙躲到荷叶下面，用荷叶来当他的伞。

小蚂蚁躲到大蘑菇下，大蘑菇是它的伞。

师：

大杨树长在什么地方？

幼：

在公路边

师：

那公路边的大杨树，是小喜鹊的伞。

师：

大荷叶长在哪里呢？

幼：

大荷叶长在池塘里。

师：

大蘑菇长在哪里呢？

幼：

大蘑菇长在山坡上。

（幼儿讨论后师生共同联句组成完整诗歌：

"公路边的大杨树，是小喜鹊的伞；池塘里的大荷叶，是小青蛙的伞；山坡上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞。

下雨了，大家都有一把伞。

"）

2、朗读诗歌，感受诗歌的意境，理解诗歌情感，掌握诗句结构。

教师有感情的朗诵诗歌，请幼儿欣赏想象诗歌温馨的意境，体会诗歌温馨的情感。

师：

你们听了这首诗歌感觉怎么样？

你们觉得我们应该用什么样的声音、感情来朗诵这首诗歌呢？

幼：

感觉很美，要用很好听的声音来念。

引导幼儿有感情的朗读。

3、启发幼儿给诗歌起一个很好听的名字。

幼：

《伞》、《小动物的伞》、《好玩的伞》

（四）大胆想象，仿编诗歌。

1、教师：

"小朋友们想一想，公路边的大杨树是小喜鹊的伞，它还可以是谁的伞呢？

"依次问水塘里的大荷叶和山坡上的大蘑菇还可以是谁的伞？

要求幼儿把话说完整，并鼓励幼儿大胆、合理想象。

2、请幼儿把椅子下的小动物们请出来，用诗歌中的话把他们送到适合他们的伞下去。

3、师：

"今天森林里的小动物们请我们小朋友去他们的幼儿园做客，现在我们一起去吧！

"走出活动室。

附诗歌

《伞》

公路边的大杨树，是小喜鹊的伞；

池塘里的大荷叶，是小青蛙的伞；

山坡上的大蘑菇，是小蚂蚁的伞

下雨了，大家都有一把伞。

伞语言教案6

活动目标

1。

尝试讲述并理解故事的主要内容，学习新词“责怪”。

2。

感受故事中小松鼠把尾巴当伞的有趣，懂得要帮助别人的道理。

活动准备

《小松鼠的伞》教学挂图、教师教学资源、语言CD，幼儿学习资源④第1—5页。

活动过程

1。

认真观察挂图一、二，描述画面内容。

（1）引导幼儿重点观察故事封面中小松鼠的尾巴，说说它的作用，猜猜会发生什么事情。

（2）启发幼儿用简单的语言描述画面内容。

2。

出示教学挂图三，请幼儿猜想故事的第二部分。

（1）请幼儿猜想为什么小松鼠会浑身湿透？

（2）引导幼儿尝试讲故事的第二部分内容。

3。

教师结合挂图四、五，请幼儿猜想故事的第四、五部分。

（1）请幼儿猜想为什么松鼠妈妈会生气？

后来又为什么抱着小松鼠呢？

（2）启发幼儿观察松鼠妈妈的神情，理解新词“责怪”（批评、埋怨的意思）。

（3）引导幼儿讲述第四、五部分的内容，知道在同伴遇到困难时，应该想办法帮助他。

（4）讨论：

如果下雨时你的朋友没有伞，你会怎样帮助他？

（找一个能避雨的地方躲一会儿，和他共用一把伞，打电话让爸爸妈妈接，等等）。

4。

阅读幼儿学习资源④第1—5页，完整讲述一遍故事。

活动延伸：

在日常生活中，教育幼儿帮助有困难的同伴，也可要求幼儿帮助家人做一件事。

伞语言教案7

活动目标：

1．理解儿歌中小动物与伞之间的关系，学习朗诵儿歌。

2．能结合生活经验大胆想象，并尝试用儿歌中的句型仿编句子。

活动准备：

教师材料：

1．幼儿课件

2．大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片幼儿材料：

动物头饰

活动过程：

一、播放歌曲《大雨小雨》引出课题。

1.幼儿跟老师一起律动。

2.师：

哗啦哗啦，下雨啦！

怎么办呢？

下雨啦！

我们可以撑起漂亮的小花伞，引出课题。

那小动物会到什么伞下躲雨呢？

二、观看课件，理解画面，模仿创编。

1．引出第一句。

师：

看！

天气怎么样？

看到了谁？

小鸟有伞吗？

师：

其实它也有一把大伞，是什么伞呢？

（大树伞）

它是怎么来的？

你能用动作做做看吗？

师：

我可以说句很好听的话：

哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！

（边说边出示图片.句卡，引导幼儿学说第一句）你会说吗？

看着卡片和我一起说说吧！

2．引出第二句。

师：

大树真是一把特别的伞！

这又是一把什么特别的伞？

什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢？

为什么？

谁猜对了，到底是谁呢？

蚂蚁小，它躲在蘑菇伞下真正好！

蚂蚁怎么来的呀？

一起来学学吧！

我们看着卡片一起说一句好听的话吧：

“哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！

”（出示句卡，引导幼儿学说。

）

3．引出第三句。

师：

小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞，真高兴，看看谁又会在找什么伞呢？

（呈现青蛙和荷叶背景）

青蛙怎样到伞下的呢？

（出示句卡，尝试模仿讲述。

）谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来？

（模仿讲述：

哗啦哗啦，下雨了，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！

）

4．引出第四句。

师：

青蛙找到荷叶当伞真聪明，看看还会发生什么有趣的事情？

你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗？

（看句卡尝试讲述：

哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！

）

5．出示小鸡，引出第五句。

师：

叽叽叽，谁还在雨里找伞呢？

小鸡找不到躲雨的地方，被大雨都淋湿了，多可怜呀，其实它有一把温暖的大伞，是什么伞呢？

看到这样的画面，你心里感到怎么样？

真是一把让人感动的、温暖的大伞呀！

妈妈的翅膀就像一把大伞，那为这把伞取个好听的名字吧！

小鸡怎样到妈妈的翅膀下？

大家一起把这句好听的话说出来吧！

（看句卡，创编讲述：

哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！

）

6．观察画面，引出第六句。

师：

小鸡在温暖的妈妈伞下幸福地躲雨啦，可是这两个小家伙正发愁着呢！

（出示句卡，引导幼儿讲述：

哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？

）其实，它们的身上就藏着一把伞，找一找吧！

什么是它们的伞呢？

7．引出第七句

师：

你说对了吗？

嘿！

大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！

（出示句卡，尝试看句卡讲述。

）

三、问题讨论

1．师：

小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨，真高兴呀！

想一想，小鸟为什么喜欢找大树伞呢？

2．师：

蚂蚁为什么找蘑菇当伞？

（依次类推）

四、完整欣赏

1．看句卡完整朗诵儿歌。

师：

其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌，名字就叫伞，一起来完整地欣赏一下吧！

2．看图卡完整朗诵儿歌。

师：

在卡片的提示下，我们能讲得这么好听，现在加大难度，看着大图书还会朗诵这首儿歌吗？

试一试吧！

五、情境表演儿歌

1．集体表演

师：

你们真棒！

这么短的时间就学会了这首儿歌，我们又会编，又会念，真了不起，那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧！

2．分角色表演

师：

每把椅子下面都有一张胸卡，请你拿出来看一看，自己是什么角色？

六、延伸活动：

添加雨伞

师：

哗啦哗啦，雨还在不停的下，还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢！

请你们帮忙啦，下课后，请你选择一个动物朋友，然后把你们的话和编的句子放在一起，又变成了一本好看的、有关‘伞’的图书啦！

附：

儿歌《伞》

哗啦哗啦，下雨啦，小鸟飞到大树下，大树伞！

哗啦哗啦，下雨啦，蚂蚁爬到蘑菇下，蘑菇伞！

哗啦哗啦，下雨啦，青蛙跳到荷叶下，荷叶伞！

哗啦哗啦，下雨啦，瓢虫飞到花瓣下，花瓣伞！

哗啦哗啦，下雨啦，小鸡跑到妈妈的翅膀下，翅膀伞！

”哗啦哗啦，下雨啦，松鼠和乌龟的伞呢？

嘿！

大尾巴、小甲壳，不就是最好的伞吗！

伞语言教案8

【活动目标】

1、体会创编的乐趣，感受语言美带来的意境美。

2、了解诗歌语句结构，能够大胆用连动性语言将自己的想法表达出来。

3、学习运用动词：

飞、躲、爬、藏等。

【活动准备】

1、各种小动物的图片，如蜻蜓、毛毛虫、青蛙等。

2、各种颜色东西的图片，如红色的花朵、黄色的树叶、绿色的荷叶等。

3、家的图片若干。

4、在黑板上画好表格（详见附图）

【活动过程】

上次课的时候老师已经教会了小朋友们《伞》这首诗歌了，这节课进行诗歌的创编。

一、活动导入：

小朋友们，刚才老师教了你们一首好听的诗歌，叫什么名字啊？

（伞）

学了《伞》之后，我们知道红红的花朵是蜜蜂的伞，黄黄的树叶是蚂蚁的伞，绿绿的荷叶是青蛙的伞，白色的蘑菇石小白兔的伞。

（这里引导小朋友和老师一起说）可是森林里啊，还住着许多小动物，他们啊没有自己的伞，下雨的时候他们没有伞可以撑，会淋湿的，要感冒的。

我们啊一起为他们找找伞，这样下雨的时候他们就有自己的伞可以撑了。

二、再现已有知识经验，为创编做基础：

你知道除了蜜蜂、蚂蚁、青蛙、小白兔，森林里还有哪些动物吗？

（小朋友们说出一样，老师拿出一样贴在黑板上）

那你知道除了红红的花朵、黄黄的树叶、绿绿的荷叶、白色的蘑菇，还有哪些东西可以用来当伞的？

（小朋友们说出一样，老师拿出一样贴在黑板上）

小朋友们如果没有说出老师准备的东西，老师可以在小朋友们都讲完之后再拿出来。

小朋友们说了老师没有准备得东西，老师可以当场画出来。

三、引导小朋友们进行创编：

刚才啊，小朋友们说了许多许多小动物，也说了许多可以用来当伞的东西，现在啊我们来为小动物们找找他们的伞。

先为哪知小动物找伞呢？

（可以根据小朋友的要求来，如果意见很大的话，老师可以指定）

小朋友说出一种动物，老师把动物的图片放在表格里的相应位置，说可以当伞的东西，把图片放在事物那里，最后一个家的图像都是一样的。

贴好一栏，请小朋友一起说一边：

下雨了，下雨了，——飞过来，—在——下，把它当做自己的伞。

选择若干个，说过一边之后，请小朋友们连起来说一边。

分别请小朋友站起来说。

四、请小朋友们自己创编：

剩下的素材请小朋友们自己来搭配创编，老师在旁边加以引导。

【活动延伸】

今天我们为许多小动物找到了伞，回家后啊，小朋友们可以把小动物们找到的伞告诉爸爸妈妈爷爷奶奶听。

附表：

动物图像

事物图像

家图像

贴上去（下同）

附诗歌：

《五颜六色的伞》

下雨了，下雨了，

蜜蜂飞过来，躲在红红的花朵下，把它当做自己的伞，

蚂蚁爬过来，躺在黄黄的树叶下，把它当做自己的伞，

青蛙跳过来，藏在绿绿的荷叶下，把它当做自己的伞，

小白兔跳过来，坐在白色的蘑菇下，把它当做自己的伞，

下雨了下雨了，

大家都有一把伞。

伞语言教案9

活动目标：

1、运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的“伞”。

2、初步理解和学习诗歌，并在此基础上仿编诗歌。

3、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美好意境。

4、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

活动准备：

蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张

活动过程：

一、导入主题

1、教师提问，引出主题

在一片美丽的大森林里，住了许多小动物。

看，谁飞来了?

（蝴蝶）谁走来了?

（蚂蚁），

那一跳一跳的是谁啊?

（小兔），还有谁也来了?

（青蛙）

他们玩的正开心呢，突然下起雨来了，哗啦啦，哗啦啦。

下雨的时候你们怎么躲雨的呀?

（雨伞、雨衣等）

可是小动物们都没带伞，我们快快帮小动物们找个地方躲雨吧!

蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

（各种动物逐个提问，如果没有自己要的答案，就说“老师也想了一个办法”）

2、教师有感情的朗诵诗歌

老师把大家说的方法组合在一起，编成了一首诗歌，请你们来听听

（一边念，一边出示“伞”）

《伞》

下雨了，下雨了，

快快撑开美丽的伞。

红红的花朵是蝴蝶的伞，

黄黄的树叶是蚂蚁的伞，

绿绿的荷叶是青蛙的伞，

白白的蘑菇是小兔的伞。

下雨了，下雨了，

大家都有一把伞。

二、教师朗诵诗歌，幼儿感受理解诗歌内容

1、教师提问，幼儿感受诗歌结构

啊，小动物都找到了适合自己的伞，而且都非常漂亮。

老师现在想请考考你们了，

刚刚的老师用了什么好听的词来形容花朵了呀?

（依次提问树叶、荷叶、蘑菇）

啊，这些词都非常的好听，那我们一起把刚才诗歌念一边吧（教师主要负责前两句和后两句，中间三句由幼儿负责）

2、幼儿分角色朗诵诗歌

现在我们要做一个小游戏，请你们在心理先想好自己喜欢的小动物，是这首诗歌里的哦。

待会儿我们一起念诗歌，

轮到哪个小动物出场了，就请你们模仿那个小动物走路的样子，躲到自己的伞下面来。

三、仿编诗歌

1、教师提问，扩展幼儿经验

小朋友们想想，红红的花还能是谁的伞呀?

蝴蝶还能把什么当做伞呀?

（蜜蜂，树叶）

那你们还能想到哪些小动物需要伞呀?

他们可以拿什么当伞呢?

2、教师及时整理，组合成新诗

活动反思：

1、在请幼儿进行创编过程中，没有进行举例，而是请幼儿自己直接进行创编，提高了难度。

2、在请幼儿熟悉儿歌时，请幼儿一边模仿一边上台，站在“伞”的旁边，没有意义，可以请幼儿直接在座位上起立。

3、在请幼儿进行创编时，幼儿始终围绕教师所展示的图片，而不能发散思维。

此时教师应及时将图片撤离，在熟悉诗歌的最后阶段就可以将图片撤离。

4、在游戏阶段，可以增加伞的数量，并散落在教室的各个地方，并自然引导诗歌创编。

5、在诗歌创编的过程当中，教室分阶段请幼儿创编，首先是一句，然后是两句，这对幼儿来说难度提高，可以分小组共同创编，并将他们的成果用图画展示分享。

伞语言教案10

【活动目标】

1.理解散文内容、感受散文中夏日优美的意境与荷叶姐姐乐于助人的美好情感。

2.愿意结合生活经验想象并用较完整的语言续编故事。

3.引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4.帮助幼