建筑制图课总结.docx
- 文档编号:30427111
- 上传时间:2023-08-14
- 格式:DOCX
- 页数:12
- 大小:26.07KB
建筑制图课总结.docx
《建筑制图课总结.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《建筑制图课总结.docx(12页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
建筑制图课总结
建筑制图课总结
《建筑制图》教学总结
《建筑制图与识图》为建筑工程管理专业学生的一门通用技术基础课程。
主要培养学生的识图和绘图能力,同时为后继专业课程的学习打下坚实的基础。
随着高职教育理论的发展,促使本课程突出识图和计算机绘图能力培养,努力打破传统的图学教育为中心的学科体系,以工作过程为导向进行课程内容重构和二次开发,打破过去从几何作图开始,强调作图原理再到专业制图的完整的图学内容体系,改变重绘图知识轻识图能力与行业脱节的课程体系,会同企业技术人员,按照职业岗位的识绘图能力要求更新教学内容,设计教学实训项目;开展项目法教学,所有实训项目取材于实际工作岗位的任务,变教学过程为工作过程,变被动学习为带任务工作;打造理论与实践一体化的课堂教学环境,融“教、学、做”为一体;以学生学习为中心,开展讨论会、座谈会、模拟“图纸会审”等方式方法,将课程中的理论要点用实际图纸的识读与绘图检验,让学生深切体会到知识的实用性,增加开放性思考题和学习自测表,启发学生观察周边建筑物来思考建筑形体各种表达方法,积极利用学生的生活经验引导学生观察、实践、收集资料、主动探索、突出创新和实践能力的培养,建立考试题库,实行教考分离,并与制图员职业资格考证衔接,进行理论和上机绘图的技能测试改革,实现了职业能力培养的“目标-计划-过程-考核”的系统性和科学化,教学效果明显提高。
本期我担任14秋造价1班,14秋装饰1班的建筑制图课程教学工作,在教学过程中与同学们相处融洽。
忙忙碌碌,转眼间,一个紧张而又充实的学期过去了。
回顾这学期,忙碌而愉快的工作中,在学校其他老师和领导的支持下,我也取得了一些的成绩和进步。
在这里我对本学期的工作做个小结,并从中汲取精华加以保存,寻找不足加以弥补,争取在新的一学年中取得更大的提高。
一、政治思想方面:
教学工作中,平时注意认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。
积极参加校本教研和其他各类培训,并做了大量的笔记。
还认真学习、仔细体会并努力去做一名新形势下优秀教师。
二、教育教学方面:
(1)个人教学方面:
要提高教学质量,关键是上好课。
为了上好课,我做了下面的工作:
1、课前准备:
认真备课、备好课、努力备学生的课。
2、认真钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如。
平时注意收集资料,在备课时能知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
3、课堂上的情况。
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病。
4、积极参与听课、评课,虚心向同事学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
5、热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。
(2)教研组工作:
积极配合教务处老师作好教研组工作。
根据学校教务处开展校本教研活动的要求,本学期,我组继续开展“如何进行有效的课堂提问”的校本教研工作,以教带研,以研促教,相得益彰。
坚持立足于课堂教学的研究,发挥“求真、务实、合作、探究”的工作精神,开拓进取,在“如何进行有效的课堂提问”这一方面进行了深入的探索与实践,取得了一定的经验和成效。
三、工作考勤方面:
我能每天都能够严格执行学校的作息时间,不早退,不迟到,做到了早出晚归,按时上下班,从不因为个人问题耽误上课,出满勤,干满点,给学生做了极好的表率,这学期的值周工作我也积极的参与。
金无足赤,人无完人,在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂上激情有余而平缓不足,平时考试较少,考试成绩不稳定等。
走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓进取,为教育事业多作贡献。
总之,一学期下来,收获自然不小。
在工作中我不仅享受到收获的喜悦,也在工作中发现一些存在的问题。
我会努力提高自身的专业水平和综合素质,不断地学习新知识充实自己,大胆地创新教学方法,学习其他教师的教学经验,吸取先进经验运用与实践中,力求把今后的工作做得更好!
建筑制图学习感想
对于我来说,建筑制图是我目前为止学到的唯一关于画图的一门课,制图方法加上同时学习的CAD,从此颠覆了我们过去用铅笔橡皮的时代,因为过去从来没有接触过类似的课程。
刚开始觉得十分费力,因为从来没有进行过这种类型的空间想象能力的训练,但是经过一个学期的学习和练习,这方面的能力已经得到了极大的提高,再看起工程的各种图纸来也不是像刚开始那样费劲了。
建筑制图中让我最感兴趣的是学习了较为规范的制图方法,以及规范的制图图例,对投影的学习也让我对识图有了新的认识和提高,总之,学了之后,使我对制图和识图都有了一个提高。
一学期的学习,我认真看了书,学了很多制图方法,自己去练习,感觉运用一些规范的方法和图标来画图,让人看起来真像那么回事了,相比起以前手工画图,且不规范,有了很大的提高了,熟练程度和速度也加强了不少,同时对于以前看了认为比较复杂的图纸也有了一些新的认识,提高了识图能力。
三维和投影的学习让我对于效果图和立面图、剖面图等都有了感性的认识。
通过这门课程的学习,将对我今后的工作有很大的帮助,无论是制图还是识图,都将会得到很大的提高,无论在设计、还是施工的岗位上,都不再停留在原有的基础上了,对于一些新的岗位,对于难度大的一些课题和工程,都让我增加了挑战的信心,工作起来也会更加的得心应手。
建筑制图是指按有关规定将建筑设计的意图绘制成图纸,是为建筑设计服务的,在建筑设计的不同阶段,要绘制不同内容的设计图。
下面是带来的建筑制图学习的心得体会,仅供参考。
建筑制图学习心得体会一:
学习CAD经验和方法
1、基础很重要
实践证明,手工图板绘图能力是计算机绘图能力的基础,学习《AutoCAD》,需要一定的画法几何的知识和能力,需要一定的识图能力,尤其是几何作图能力,一般来说,我所在的班级中,《工程制图》水平好的学员,学起来较容易些,效果较好!
2、循序渐进
整个学习过程应采用循序渐进的方式,先了解计算机绘图的基本知识,如相对直角坐标和相对极坐标等,使自己能由浅入深,由简到繁地掌握AutoCAD____的使用技术。
3、学以致用
在学习AutoCAD____命令时始终要与实际应用相结合,不要把主要精力花费在各个命令孤立地学习上;要把学以致用的原则贯穿整个学习过程,以使自己对绘图命令有深刻和形象的理解,有利于培养自己应用AutoCAD____独立完成绘图的能力。
4、熟能生巧
配套的《计算机绘图习题集》作为上机实验书,它能使我们更加深入地理解、熟练AutoCAD____的命令。
要强迫自己做几个综合实例,分别详细地进行图形的绘制,使自己可以从全局的角度掌握整个绘图过程,力争使自己学习完AutoCAD____课之后就可以投身到实际的工作中去。
掌握技巧
1、常见问题要弄懂
(1)同样画一张图,有的同学画的大小适中,有的同学画的图形就很小,甚至看不见,这是为什么?
这是因为绘图区域界限的设定操作没有做,或虽用LIMITS命令进行了设定,但忘记了用ZOOM命令中的ALL选项对绘图区重新进行规整。
绘图区域的设定是根据实际的绘图需要来进行的。
(2)有同学用线型名称为HIDDEN的线型画线段,但发现画出的线段看上去像是实线,这是什么原因引起的?
这是线型比例不合适引起的,也就是说线型比例太大,也可能是太小。
解决问题的办法是将线型管理器对话框打开,修改其全局比例因子至合适的数值即可。
(3)在进行尺寸标注以后,有时发现不能看到所标注的尺寸文本,这是什么原因引起的?
这是因为尺寸标注的整体比例因子设置得太小,将尺寸标注方式对话框打开,修改其数值变大即可。
以上三个问题仅仅是我的同学们上机过程中遇到的最典型的三个问题和困难。
实际问题不胜枚举,作为学员彻底弄懂这些问题,很有必要,对提高绘图质量和效率很有帮助。
2、有比较,才有鉴别
容易混淆的命令,要注意使自己弄清它们之间的区别。
如ZOOM和SCALE,PAN和MOVE,DIVIDE和MEASURE等等。
3、层次要分明
图层就像是透明的覆盖图,运用它可以很好地组织不同类型的图形信息。
学习过程中,我的同学图省事,直接从对象特性工具栏的下拉列表框中选取颜色,线型和线宽等实体信息,这很不好,使得处理图形中的信息不那么容易,要特别注意纠正自己的这一不好习惯。
严格做到层次分明,规范作图。
我的体会是:
养成良好的习惯,受益匪浅。
4、粗细要清楚
能够显示实体的线宽是AutoCAD____的新功能。
使用线宽,可以用粗线和细线清楚地展现出部件的截面,标高的深度,尺寸线以及不同的对象厚度。
作为学员,一定要通过图层指定线宽,显示线宽。
提高自己的图纸质量和表达水平。
5、内外有别.
利用AutoCAD____的块以及属性功能,可以大大提高绘图效率。
块有内部图块与外部图块之分。
内部图块是在一个文件内定义的图块,可以在该文件内部自由作用,内部图块一旦被定义,它就和文件同时被存储和打开。
外部图块将块的主文件的形式写入磁盘,其他图形文件也可以使用它,要注意这是外部图块和内部图块的一个重要区别。
6、滴水不漏
图案填充要特别注意的地方是构成阴影区域边界的实体必须在它们的端点处相交,也就是说要封闭,要做到滴水不漏;否则会产生错误的填充。
作为学员最好还要学会如何查找漏洞,修复错误。
7、写文字要规范
文字是工程图中不可缺少的一部分,比如:
尺寸标注文字、图纸说明,注释、标题等,文字和图形一起表达完整的设计思想。
尽管AutoCAD____提供了很强的文字处理功能,但符合工程制图规范的文字,并没有直接提供。
因此要学会设置长仿宋体这一规范文字。
具体操作的简要步骤是,打开文字样式对话框,新建一个样式,可取名为长仿宋体,对话框中字体名改为选用仿宋体GB-2312,宽度比例也要改为0.67。
尺寸标注的文字可改为italic.sh_代替仿宋体GB-2312。
另一种作用规范文字更简单的方法是,直接使用AutoCAD____样板文件提供的工程字样式;注意,使用前要用使用模板方式启动AutoCAD____,选择国标标题(如:
GBA3)进入绘图状态。
再将工程字样式置为当前工作样式。
这种方法,大多数教科书中没有提及,作为学员要注意补充一下这一训练。
8、特殊字符,特殊处理
实际绘图中,常需要输入一些特殊字符,如角度标志,直径符号等。
这些中利用AutoCAD提供的控制码来输入,较易掌握。
另一些特殊字符,如_tau;、_alpha;、_delta;等等希腊字母的输入,掌握起来就不那么容易了。
它要用到MTE_T命令的其他选项,拷贝特殊字体的希腊字母,再粘贴到书写区等操作。
尤其要注意字体的转换等编辑。
还有一些特殊文本,如_phi;在机械制图中应用较多,叫做带上、下偏差的尺寸公差标注,也可用MTE_T命令的堆叠功能来实现。
这样做远比在尺寸标注对话框中调节相应功能数值方便得多。
我个人的体会是:
特别方便!
9、不依规矩,不成方圆
工程标注是零件制造、工程施工和零部件装配时的重要依据。
在任何时候一幅工程图中,工程标注是不可少的重要部分。
在某些情况下,工程标注甚至比图形更重要。
我的许多同学不怕绘图,怕标注;原因之一是尺寸标注方式对话框里选项太多,自己又理解不清,更不知道这些选项之间如何配合,所以往往很难达到理想的标注效果。
为此,除应弄清对话框里各选取项的含义及常用值外,还应督促自己学习时应遵守如下五个规程:
1、为尺寸标注创建一个独立的层,使之与图形的其他信息分开,便于进行各种操作。
2、为尺寸文本建立专门的文字样式(如前述长仿宋体)和大小。
3、将尺寸单位设置为所希望的计量单位,并将精度取到所希望的最小单位。
4、利用尺寸方式对话框,将整体比例因子设置为绘制图形时的比例因子。
5、充分利用目标捕捉方式,以便快捷拾取寻找点。
10、两个空间、两个作用,两个练习
在AutoCAD____环境中有两种空间:
模型空间和图纸空间,其作用是不同的。
一般来说,模型空间是一个三维空间,主要用来设计零件和图形的几何形状,设计者一般在模型空间完成其主要的设计构思;而图纸空间是用来将几何模型表达到工程图之上用的,专门用来进行出图的;图纸空间有时又称为布局,是一种图纸空间环境,它模拟图纸页面,提供直观的打印设置。
目前的设计方向是进入三维的零件建模和设计,那么零件设计好之后需要表达到工程图上时,需要对其进行各个角度的投影,标注尺寸,加入标题栏和图框等等操作,此时在模型空间已经不能方便地进行这些操作了,在图纸空间则非常方便。
在图纸空间中可能创建并放置视口对象,还可以添加标题栏或其他几何图形。
可以在图形中创建多个布局以显示不同视图,每个布局可以包含不同的打印比例和图纸尺寸。
布局显示的图形与图纸页面上打印出来的图形完全一样。
为了使自己深刻理解图纸空间的作用,学习时,要根据老师要求求至少做两个这方面的实际例子,巩固图纸空间的概念。
不得偷懒!
11、九九归一
计算机绘图的目标就是要使设计的结果在生产实践中发挥作用。
目前的设计结果基本上以纸基图纸的方式进入到生产中,同时,在设计单位,纸基的图纸也是图纸档案管理的主要对象。
虽然计算机辅助设计的发展方向是达到设计、生产的无纸化,但除了极少数巨型的制造企业外,绝大多数普通的设计生产单位还是以纸基图作为组织设计生产的依据。
因此,怎样将AutoCAD____设计产生的电子格式的图纸转换成描绘在规定幅面上的纸基格式的图纸,是一个与生产实际结合得非常紧密的问题,在某种意义上来说,这一步与图形的修改、编辑等绘图过程同等重要。
因此,打印的学习,除了弄清楚对话框的使用外,还应积极参加老师组织的一次演示课,使自己真实感受一下计算机绘图的这一最后环节。
综上所述,学然后知不足。
AutoCAD还有许多实用的功能,尤其是一些三维功能。
学无止境,只要大家在学习中善于总结和归纳,一定能找到最佳学习方法。
12、传统教学内容与AutoCAD软件的融合
计算机绘图引入到工程制图中主要有三种模式:
①添加式,即在《画法几何与工程制图》课内划分出若干学时,以介绍和讲授计算机绘图内容;②分离式,即在《画法几何与工程制图》课以外,单独将《计算机绘图》作为一门必修课或选修课开出;③结合式,即在《画法几何与工程制图》教学过程中,以各个知识单元,先后或同时介绍工程制图和计算机绘图。
根据调查我们发现随着中学生素质教育的推行,绝大部分新生熟悉计算机的基本操作,近一半左右的同学家里配置有电脑。
所以,结合学生的实际情况,将传统教学内容与计算机绘图软件教学融合到一起。
这样一方面可以调动学生的学习兴趣,另一方面,可以改进教学方法,提高教学效率。
比如说椭圆、正多边形等很多平面图形用AutoCAD的简单命令即可绘出,所以传统的复杂的近似画法就可以略讲;另外,在讲授传统教学中的基本几何作图内容时,将AutoCAD的基本绘图命令和基本编辑命令融合在一起,这样在学习基本几何作图的同时又学了基本绘图和编辑命令,同时也让学生体会到了计算机绘图的优越性。
又如,点、线、面的投影特性,截交线,相贯线等内容既是重点,也是传统教学的难点。
尽管有些学生能用表面找点法在三视图上正确画出相贯线的投影,但他们中很多仍然不能正确想象出相贯线的空间形态,因为它是空间曲线,在平面投影图上无法显现其真实性,而借助AutoCAD生成一些基本体素,再通过简单的定位与组合,即可获得大量的三维模型。
同时结合传统教学的基本体与组合体的三视图分析,就可让学生在AutoCAD环境里对组合体的构型方式能够有一个比较全面的认识,对三视图也有更深的了解,这样一来传统教学内容与AutoCAD相互交织形成了一个有机体而不再是各自为阵了。
二、手工制图与AutoCAD工程制图的融合
手工制图和AutoCAD应该可以是一个融合的整体。
手工绘图是基础,它训练学生一丝不苟的工作作风,并从最基本的字体、线型、尺寸标注、视图布置等方面入手教导学生工程制图――这门工程语言的单词、语法、句型等,这就为AutoCAD的绘图环境设置、图幅、图层、线型等内容奠定了基础。
但AutoCAD只是一种绘图环境和工具,而不是绘图理论,将AutoCAD引入工程制图领域,是为了让学生熟练了手工绘图的基础上,充分发挥其高效的绘图功能。
比如利用层这一AutoCAD的基本概念,十分容易的解决了不同的线型、线宽、字体等手工绘图时比较麻烦的问题,又如,AutoCAD的块工具,让学生从手工绘制标准件、常用件以及零件图和装配图时经常绘制大量相同的图块而普遍感枯燥、繁琐中解脱出来,学习热情和学习效率明显提高。
并且,学生在掌握定义块和插入块等基本块命令后,许多同学建立了自己常用的图库,在这个过程中对标准件、常用件规定画法的记忆也加深了。
这不仅让学生学习了计算机绘图中的一些基本的操作,而且开拓了学生的视野,为下一步的学习打下了基础。
三、尺规笔试与计算机绘图技能考核的融合
《画法几何与工程制图》要求学生能够阅读和绘制工程图样的教学目的使得该课程是一门技能性和实用性极强的课程,为此,对于学生学习的考核与评定,也应做适当的调整。
我们参考国家制图员的考试模式,提出了尺规笔试与计算机绘图技能考核的融合式考核方法:
尺规作图(50%)+计算机绘图(30%)+课程作业与设计(20%)。
这一方面将同学们从完全应付考试的学习思维中引导出来,使得大家明白,学习不仅仅是为了一次60分的考试,更多的是为了学习和掌握怎样跟上飞速发展的现代科学技术;另一方面,也能综合测验学生的手工绘图和计算机作图两项基本技能。
四、结语
利用大学城校区先进的软硬件配置条件,积极开展《画法几何与工程制图》与AutoCAD的融合式教学,把先进的计算机绘图(设计)技术与工程制图有机结合,不但能激发学生的学习兴趣,亦能让同学们在掌握基本理论基础上,熟悉现代的计算机绘图手段,适应社会的要求。
但是,正确处理好工程制图与计算机绘图的融合关系问题是我们进行教学内容改革,培养高素质人才的一个重要问题。
经过一轮教学的探索与实践,虽然有效果,但也存在一些问题,比如计算机绘图在教学中所占学时的比例问题、计算机绘图的深浅度把握问题等所有这些都有待于在今后的教学改革中进一步探索。
建筑制图学习心得体会二:
我本人呢是学建筑专业的,对于其它不胜了解,不知道大家认为,使用CAD画图,最重要的是什么,对于这个问题每个人的理解都有可能不同的,但是在我看来,最重要的是要时刻记住自己使用的CAD画图是什么目地。
当初我学习CAD的时候真费劲了脑细胞,看了不少的书籍资料,还没少看相关CAD资源,光辉城市建筑资源就是我学习参考的对象之一。
我们进入建筑工程设计,不管是什么专业、什么阶段,实际上都要将某些设计思想或者设计内容表达、反映到设计文件上。
而图纸,就是一种直观交流表达方式。
很多朋友接到一个任务时,准备开始画图了,不知各位第一步做什么。
可能有很多人,直接就开始画图,但这不正确。
应该是进行各种设置,包括图层、线形、字体、标注等等。
进行各方面的设置是非常必要的,只有各项设置合理了,才为我们接下来的绘图工作打下良好的基础,才有可能使接下来清晰、准确、高效。
首先来谈谈图层。
可以说,图层的定义,是整个CAD软件最为关键的设置,而我发现,我们公司的员工图层设置清晰条例的并不多。
有时候打开某些同事的DWG图纸,一看,几十个图层,再一看,大部分图元都是在0层上,不禁哭笑不得。
至于应该在不同的图层上的在一个图层上了,应该在一个图层上的又不在一个图层上,类似的问题比比皆是。
图层的设置有哪些原则呢?
不管是什么专业,什么阶段的图纸,图纸上所有的图元可以用一定的规律来组织整理。
比如说,建筑专业的图纸,就平面图而言,可以分为:
柱、墙、轴线、尺寸标注、一般标注、门窗看线、家具等。
也就是说,建筑专业的平面图,就按照柱、墙、轴线、尺寸标注、一般汉字、门窗看线、家具等来定义图层,然后,在画图的时候,分别应该在哪个类别的,就把该图元放到相应得图层中去。
只要图纸中所有的图元都能有适当的归类办法了,那么图层设置的基础就搭建好了。
但是,图元分类是不是越细越好呢?
不对。
比如说,建筑平面图上,有门和窗,还有很多台阶、楼梯等的看线,那是不是就分成门层、窗层、台阶层、楼梯层呢?
不对。
图层太多的话,会给我们接下来在绘制过程中反而造成不便。
建筑制图学习心得体会三:
关于制图,尽管不是第一次了,但还是有很多新的体会,实习课程主要是绘制八张关于一栋局部六层教学楼的建筑平面图、立面图、剖面图,以及部分结构的详图。
虽然有制图要求和图样在手,刚开始时我仍然是一筹莫展,不知从何下手。
而且这次的例图有很多不完善之处,单是比例和图幅的考虑都极费脑筋,画一幅图就需要同时翻阅另外几张图,对照起来,才能确定具体的尺寸及构造。
好在老师全程提供了许多帮助,让业余制图的我们省了不少精力。
整个过程最大的感受就是痛苦并快乐着:
一连三天,天天满课,从早上7:
00起来到晚上9:
00近12小时的绘图生活。
有时画得兴起,干脆把夜宵当午饭和晚饭一起吃了,现在想起来都觉得奇怪:
我居然也有这么认真学习的时候。
绘图中,图板、图纸以及制图工具都是必不可少的,所以每次绘图都要背着图板、图纸以及制图工具,而且因为图纸太大有时还要站着画,而且我左手按尺子特别用力,三天下来,结果就是腰酸背痛,左手无力。
虽然有这么多的痛苦,但绘图中的乐趣仍历历在目。
大家一起讨论、计算,有时还会争辩和犹豫,因为每个人都有自己独特的画法,在与同学的探讨过程中,不仅能发现自己绘画中的不足,也能学习别人优秀的绘画技巧。
举个例子:
我每次画平面图的时候,都是像用CAD画图一样,先画定位轴线,再双线画墙。
但由于外墙上一般有
窗,内墙上还有门,就必须留出窗和门的宽度。
每次我都是一笔把墙画到底,然后再来找窗户和门的位置,这样就必须擦拭已经画出的墙线,但手绘不同于CAD制图,擦干净后也会有一些痕迹,影响图画的外观。
在与同学讨论的时候,发现他们画完轴线之后,先标出门窗洞口的位置,再画墙,这样就能很好的避免反复擦拭的麻烦。
额,写了半天,一看字数,才680,要何时才能凑起____字噢。
还是说点我画图的过程,在听到老师说第一张图要先画格子,再写字的时候,我就觉得这次画图不是简单的描图了,估计要求都有点严格。
于是,我就开始构思怎么布局,才能恰到好处的在有限的空间里,画出密密麻麻的方格。
当时头脑里马上出现的CAD三个字母,先用CAD选好字体,找到最长的一行,再用合适的格子将字体分隔。
手绘的时候,不就可以先按CAD上的尺寸画好格子,再写字了么。
说做就做,在经过反复几次试验后,我找到了一个比较合适的尺寸:
格子宽为730。
马上解决了画第一幅图无从下手的困境。
当然,这得益于上学期教我CAD的刘松岸老师。
有刘老师悉心,仔细的教导,才有我上学期CAD95分的好成绩,才有现在帮我解决手绘问题的助力。
在用CAD绘图的过程中,我还发现了书上样图的一些错误。
刚开始画的时候,按照尺寸画着画着,居然和书上的图就不一样了,反复验证,仍然和样图不符。
于是,只有停止绘画,在询问老师后才知道样图出错了。
这也说明了我的基础不够扎实,对于书上的错误还不能肯定的指出,不敢肯定自己现在的认识
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 建筑制图 总结