高中音乐与舞蹈教案.docx
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高中音乐与舞蹈教案.docx
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高中音乐与舞蹈教案
高中音乐与舞蹈教案
篇一:
高一音乐走进舞蹈教案
走进舞蹈
教学目标:
让学生从舞蹈的种类初步深层次地认识舞蹈,从而喜欢欣赏舞蹈。
教学方法:
启发式、情境创设、示范法、互动法
教学媒体:
多媒体课件
一、组织教学,创设情境。
(用课件的形式)
师:
乐记.乐象篇》中说道:
“诗,言其志也;歌,咏其声也;舞,动其容也。
”无论诗、歌或舞,都是由人的内心出发的,内心所指,然后才表露于外。
舞蹈是一种美的教育,通过真、善、美的舞蹈形象浸透人们心田,感染着人们的思想、品质、情感。
今天就让我们一同走进舞蹈的世界。
二、新课教授:
今天这节课我们单单从舞蹈的种类来谈,就能延伸出很多的话题,也让我们对舞蹈有一个初步的了解:
分为芭蕾舞、古典舞、民族舞、现代舞、流行舞。
不同种类的舞蹈不仅在服饰上各有特色,在创作的风格上也是各有千秋。
(一)芭蕾舞:
1、用多媒体展示一组图片,(古典芭蕾舞与现代芭蕾舞)请一位学生说说芭蕾舞的服饰特点。
2、用多媒体播放两段芭蕾舞蹈:
请学生谈谈芭蕾舞的特点。
3、教师总结芭蕾舞的特点:
也称足尖上的舞蹈。
动作规整、舒展。
以下肢动作为主,跳跃、旋转、踢搬腿。
一般上身保持挺拔向上的感觉,(就像头顶着一样东西不能让它掉下来)不能乱动。
脚背随时都要绷到只有脚趾尖着地。
4、跟我学:
七个芭蕾手位(注意好手型手臂和上身的感觉)动作是用手指间去带动手臂拉长的感觉。
(二)古典舞
1、用多媒体播放一段古典舞蹈:
要求学生仔细观看,感受古典舞的表演特色。
2、对比古典舞与芭蕾舞表演中的相同处和不同处:
引导学生和老师共同总结。
相同处:
基本功相同都有跳跃、旋转、踢搬腿,(但古典舞的基本功要更丰富一些)也有类似芭蕾的手位。
(教师示范举例如:
四位与托按掌等)
不同处:
动作的风格不同,古典舞的上身动作不死板。
(如含腆移靠)下肢的动作更丰富一些,花样更多一些。
(教师举例:
射燕跳、变身跳。
)
手型的不同:
(教师举例:
女兰花指、男掌)
脚型的不同:
芭蕾要求一定要绷直立脚背,而古典舞则是用前脚掌立。
(三)民族舞
1、用多媒体展示四幅民族舞的图片资料,教师讲述民族舞的特点:
我国有56个民族,不同的民族具有不同的地方特色,我们从不仅服饰上可以辨别,其舞蹈动作也各具民族特色。
2、用多媒体播放四段不同民族的舞蹈片断:
请学生说出是哪个民族的舞蹈,每个民族的特色在哪?
(教师进行补充说明)
(四)现代舞与流行舞
1、如何区分现代舞与流行舞。
请学生观看两段录像,说说哪段录像室现代舞,那段录像是流行舞?
2、现代舞的起源与特征。
(教师简介)
现代舞起源于德国,但却在美国蓬勃发展起来。
二十世纪初受美国舞蹈家伊莎多拉.邓肯和露芙.圣.丹妮丝两位的影响,使得现代舞的动作有了基本的蓝本与表现形式。
①动作的性质:
是属前卫性质的艺术,对任何事都可尝试的舞蹈。
可用不规则或舞者自创的音乐或声音。
②动作的特征:
赤足,没有民族色彩,追求自由、开放、冒险、求新的特征。
③动作的表现方式:
以全身为表现的基础,任意发展,无任何限制,由观众自己去感觉、去诠释。
④动作的技巧:
追求「自我」与「自由」,不强调技术,只强调动作的表达意义。
3、了解流行舞包括哪些?
(用多媒体展示)
流行舞包括街舞、劲舞、拉丁、摩登、爵士、踢踏、有氧健美、啪啦啪啦等等时尚的舞种。
4、跟我跳。
邀请几位同学上台跟老师学跳啪啦啪啦舞。
三、课堂小结:
其实不管是那种类型的舞蹈,只要跳得好看,我们都会
喜欢。
其实现在很多舞蹈都没有这么严格的区分类型,比如芭蕾与古典舞、现代舞的结合,古典舞与民族舞、现代舞的结合,现代与流行民族的结合等等。
舞蹈只有不断的创新才能更受欢迎。
通过今天这堂课的学习,我想同学们会觉得对舞蹈有了更深度的了解,也许有同学会由此爱上舞蹈,这也是我所期望的,我们不一定都会跳,但我们一定要懂得去欣赏和品位舞蹈艺术。
这也是我们生活当中娱乐文化之
一。
最后祝愿同学们好好学习,好好生活,做一位有知识有品位的人。
篇二:
高中音乐《东西方的不同舞蹈》word教学设计
教学内容
1)教学内容所属模块:
音乐与舞蹈
2)年级:
高二年级
3)所用教材出版单位:
湖南文艺出版社
4)学时数:
45分钟
二、教学设计
东西方的不同舞蹈
——含蓄隽永的中国古典舞飘逸舒展的古典芭蕾教学目标:
1、了解中国古典舞,西方芭蕾舞的相关知识,提高学生对舞蹈兴趣
2、能初步掌握古典舞、芭蕾的手型、手位
3、通过学习,激发学生对本国舞蹈艺术的热爱和对国外舞蹈艺术的尊重重点难点:
中国古典舞与西方芭蕾舞的各个特征比较及手形手位的学习教学用具:
多媒体课件
一、导入
(出示课件)分别展示图片《飞天》及《天鹅湖》
提问:
同学们还记得这是什么节目吗?
生答:
老师简要介绍2008年春晚精彩古典舞蹈《飞天》及芭蕾舞剧《天鹅湖》,并引出课题,东西方的不同舞蹈——含蓄隽永的中国古典舞飘逸舒展的古典芭蕾
二、含蓄隽永的中国古典舞
1、(欣赏一)教师的现场SHOW
设问:
这是什么类型的舞蹈?
师表演舞蹈《新娘》之后提出刚才的问题
生答:
?
?
师:
这个舞蹈有什么特点呢?
生答:
?
?
(出示课件)引出古典舞的概念以及四个要素:
古典舞概念——在民族民间舞蹈的基础上,经过历代专业舞蹈工作者的整理、提炼、加工,并在长期的艺术实践中流传下来,具有一定典范意义和古典风格特点的舞蹈.
古典舞的四个要素:
形:
做动作时的外部形态
神:
做动作时的眼神、表情和内在韵味
劲:
做动作时所用力气的大小
律:
就是一个动作的规律
古典舞很注重身体和四肢的感受(即内心的感觉),还有气息的运用,做动作时要连续不断,做到快而不乱,慢而不断。
2、(欣赏二)欣赏中国古典舞蹈《踏歌》
(出示课件)初次欣赏古典舞蹈《踏歌》:
(该舞蹈曾于1998年获首届中国舞蹈“荷花奖”作品金奖,编导:
孙颖,表演:
北京舞蹈学院)
杨柳青青江水平,闻郎江上踏歌声。
东边日出西边雨,道是无晴却有晴。
设问:
该作品有什么特点?
(出示课件)此舞蹈特点:
踏地为节;联袂而舞;边舞边歌。
再次欣赏,启发学生从体态、神情、舞姿等方面分析古典舞的特点.
3、师生全面分析中国古典舞的特点
(出示课件)“曲、抒、圆、倾”
A、圆形的艺术
云手圆场步穿胸刺肋等运动的路线是遵循圆弧形的规律
B、形神兼备
眼神训练
(这一点源于戏曲,强调“手到、眼到、步到、身到”)
C、刚柔相济
男女亮相(刚柔动静统一,动作讲究起伏跌宕,有动有静,在行云流水般的动作中穿插“亮相”并以刚柔相济,具有韧性著称)
4、体验
学习中国古典舞的基本手形、手位
女手形:
兰花手(四指挺直微向上翘,中指前挺,拇指贴向中指)
兰花指
空心拳
男手形:
虎口掌(四指微分开,虎口张开,指上翘,掌的外侧用力)
剑指
实心拳
三、飘逸舒展的古典芭蕾
1、芭蕾的起源与发展
(出示课件)古典芭蕾产生于文艺复兴时期的欧洲宫廷,作为王宫贵族的自娱形式一直存在并发展下来。
古典芭蕾从一开始就以自信开放的皇家风范,奠定了高雅、傲然的高贵气质。
起源:
意大利
发展:
法国
鼎盛:
苏联
2、(欣赏三)欣赏《吉赛尔》
A、《吉赛尔》简介
(出示课件)《吉赛尔》是早期欧洲古典芭蕾的优秀代表作品,这部舞剧改变了历史舞剧音乐缺乏独立艺术价值的从属地位,标志着浪漫主义舞剧音乐达到了成熟的高度。
阿尔道夫·亚当作品。
剧本是由奥菲里·戈埃和圣·乔治根据德国民间传说改编的。
让·科拉利编导,全剧的音乐风格典雅,具有浓郁的浪漫主义色彩。
其中吉赛尔与阿尔贝特的一段双人舞是著名的中提琴领奏乐段,而这段双人舞蹈更是十分经典的作品。
B、欣赏《吉赛尔》
设问:
这是什么类型的舞蹈?
生答:
?
?
设问:
该作品有什么特点?
生答:
?
?
C、师生全面分析芭蕾动作的特点(出示课件)
“开、绷、直、立、弧、长”
开——以胯关节为基础,身体各关节要打开
绷——脚尖要绷直
直——后背为基础,下肢动作要直立
立——在脚尖
弧——手臂动作要呈弧形
长——所有的动作必须具有延长感
3、体验
学习芭蕾的基本手型、手位
A、手型
(芭蕾的手形是五指自然放松、并拢,大拇指与中指靠拢)
B、手位:
一位、二位、三位、四位、五位、六位、七位
(七种手位的手臂都是呈椭圆形)
四、东西方古典舞蹈各特征对比
逐步引导学生从风格特征、体态特征、动作特征、审美倾向来分析东西方古典舞
篇三:
高中音乐选修模块——音乐与舞蹈教案[1000字]
高中音乐选修模块——音乐与舞蹈教案
北京师范大学厦门海沧附属实验中学音乐组郑希
二、体验音乐节奏和音乐旋律与舞蹈律动和舞蹈动作歌唱性的
完美结合。
(十分钟)
1、分别欣赏三段舞蹈动作片段和音乐片段,请同学们找出相匹配的舞蹈动作和音乐。
并从音乐节奏、音乐旋律和舞蹈律动和动作特点来分析作品。
《胡桃夹子》舞蹈动作片段《踏歌》音乐片段
《踏歌》舞蹈动作片段《黄河》音乐片段
《黄河》舞蹈动作片段《胡桃夹子》音乐片段
(学生欣赏,分析、讨论)
舞蹈动作的抑扬顿挫;力度的强弱;速度的快慢等,无一不是在音乐节奏中体现的。
但没有音乐旋律的衬托,舞蹈是难以表当然舞蹈和音乐都是在时间的过程中展示的,这样他们才能够同步进行,结合在一起。
2、体验:
让学生对《黄河》中的一至两个舞蹈动作进行体验。
预设一:
个别有基础的同学进行舞蹈动作模仿。
预设二:
没有学生主动模仿时,老师带领大家一起进行舞蹈动作体验。
师:
舞蹈的表现需要表演者有很好的基本功,才能充分的体现作品的内涵。
因此,基本功的训练是很重要的。
让我们从最基本的站姿训练开始。
三、体验实践:
芭蕾手位组合(二十分钟)
1、正确的站资:
使颈、臀、腿在一条直线上。
2、手的形态:
大拇指尖要轻轻地碰到中指的指根处,其它的手指稍弯一些挨在一起放好。
这种形态只是在初学时才要求这样做。
因为那时学生还不能有意识地支配,控制自己的动作,因而手指容易紧张。
以后,手的形态变得比较自然,大拇指不必碰中指,而是朝向手心既可。
(学生做动作,老师进行纠正)
3、芭蕾基本手位动作要领讲解。
(一位手)
(二位手)(三位手)
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