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初二语文开心暑假答案
2019初二语文开心暑假答案
查字典语文网小编给同学们整||理发布了2019初二语文开心暑假答案,祝大家暑假愉快,答案仅供参考。
||
一、语文基础知识和运用。
(30分)
1、根据拼音写出汉字或给加点字注音。
(5分)
当绯()红的晚霞不再bèng(||)射出耀眼的光芒,从天边悄然褪尽的时候,迁xǐ()||的鸟儿们也停止了一天的奔波,天空繁星初现,人们开始意趣àng||()然的欣赏起这大自然的神秘的馈()赠。
2、下列成语书写无误的一项是(3分)
A.粗制烂造藏污纳垢郁郁寡欢出言不逊
B.正襟危坐颔首低眉气宇轩昂长吁短叹
C.暗然失色广袤无垠花团锦簇油光可鉴
D.不求甚解冥思遐想杳无消息不可名状
3、下列成语使用恰当的一项是:
()(3分)
A、他们在客厅里正襟危坐地等待这位大师的接见。
B、开始我看得头头是道,天长日久,就感到不过瘾了。
C、小李一进门就对主人小张说:
“我刚接||到请柬,成了不速之客,让你久等了。
”
D、青年学生应该胸怀大志,好高骛远,||为中华再一次腾飞而努力。
4、下列说法正确的一项是:
()(3分)
||A、《再塑生命》的作者是美国女作家海伦。
凯勒,本文节选自《假如给我三天光明||》。
她在一个无光、无声的黑暗世界里,以其惊人的毅力和不屈的精神创造了奇迹,而||引领她走向光明,为她“再塑生命”的人是莎莉文老师。
B、《五柳先生传》是陶渊明替他的好朋友五柳先生写的传记。
C、江南雪的特点是如粉,如沙;塑方雪的特点是滋润美艳之至。
D、《海燕》这篇散文的作||者高尔基,其中的大海象征反革命的黑暗势力。
5、下面语段划线处都有语病,请改正过来。
(4分)
生命没有高低贵贱之分。
①尽管我们很渺小,但应该必须让||自己知道“我很重要”。
对父母,我们是他||们安事晚年的保障;②对朋友我们是他们倾诉衷肠。
任何时候都不||要看轻自己,要敢于说“我很重要”,③这样,你的人生才全走进新的一页。
让我||们昂起头,④对着我们这颗无数的美丽星球上的生灵,响亮地宣布一||一我很重要!
(1)第①处词语赘余,应删去的词语______________||________________
(2)第②处||成分残缺,应在句末添加_______________________||_______
(3)第③处搭配不当,应将_||______________改为___________||_______
(4)第④处语序不当,应调整为________________||__________________
6、阅读是学生学习生活的一部分。
为了解中||学生阅读的实际情况,某学校开展了以“读书与交流”为主题的一系列语文综合||实践活动。
下面是一部分活动情况,请根据要求完成以下活动任务。
(12||分)
(1)为了解中学生课外阅读情况,活动小组就此||对350名学生进行了问卷调查,调查结果如下。
(4分||)
中学生课外阅读情况调查表
(一)
读书计划情况读书笔记情况
有无计划百分比是否做读书笔记百分比
有计划lO.1%每读必做O%
有时有计划31.3%凭兴趣做24.6%
没有计划58.6%从不做75.4%
从上表可以看出,中学生在课外阅读上普遍存在的问题:
一是;
二是。
(2)为了积极倡导||好读书,读好书,学校举行了“书香校园”读书活动启动仪||式。
会上,主持人引用了莎士比亚的一段话:
“书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍||,就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿||没有翅膀。
”
这段话激发了同学们的热情,大家都用诗意的语言表达了对读书的||感受。
现在请你以“阅读”为对象,就莎士比亚的这一段话进行仿写||。
(4分)
答:
(3)为了学生阅读的方便,学校提||议在教室里增设“图书角”。
面对这一提议,学生反应不一,展开了辩论。
反||方认为没有必要。
理由是现在学生学习任务重,根本没||有时间阅读;教室本身就比较狭小,设置“图||书角”影响了活动的空间;另外,图书也容易遗失和损坏。
||假如你是正方,请你针对反方的观点和理由进行反驳。
(4分)
二、古诗文积累与阅读(25分)
7、古诗文默写:
(10分)
(1)东风不与周郎便,。
(杜牧《赤壁》)
(2),坐看云起时。
(王维《终南别业》)
(3)海内存知己,。
(《送杜少府之任蜀州》)
||(4)《过零丁洋》中表现文天祥高尚节操并激励后人的名句||是:
,。
(5)人的一生没有十全十美的,形||容这种情形,我们常引用苏轼《水调歌头》中的诗句:
,,。
(6)在商品经济||的今天,许许多多的科学家能够甘于寂寞,致力科研,这正如古人所言:
“,。
||”表现了他们高洁的志趣和人格的坚持。
(用《五柳先生传》中的两||句话来填写)
文言文阅读(15分)
(一)先生不知何许人也,||亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。
闲静少||言,不慕荣利。
好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。
性嗜酒,家||贫不能常得。
亲旧知其如此,或置酒而招之;||造饮辄尽,期在必醉。
既醉而退,曾不吝情去留。
环||堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。
常著文章自娱||,颇示己志。
忘怀得失,以此自终。
(二)余幼时即嗜学。
家贫,无从致||书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。
天大||寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
录毕,走送之,不敢稍逾约。
以是人||多以书假余,余因得遍观群书。
既加冠,益慕圣贤之道。
||又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达||执经叩问。
先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。
余立侍左右,援疑质理,||俯身倾耳以请。
或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复||;俟其欣悦,则又请焉。
故余虽愚,卒或有所闻。
8、解释下面加点字的意思。
(4分)
期在必醉:
无从致书以观:
俟其欣悦:
每有会意:
9、将下面的句子翻译成现代汉语。
(4分)
(1)环堵萧然,不蔽风日,短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。
(2)以是人多以书假余,余因得遍观群书。
10、两个文段的主人公||在兴趣上有什么相同的地方?
在读书的方式和目的上||,不同之处是什么?
(3分)
相同兴趣是:
不同之处是:
读书的方式:
读书的目的:
11、文段二作者对“乡之先达”持||怎样态度?
你怎样评价这种师生关系?
(4分)
态度:
评价:
三、现代文阅读(40分)
(一)心田上的百合花(18分)
林清玄
①||在一个偏僻遥远的山谷里,有一个高达数千尺的||断崖。
不知道什么时候,断崖边上长出了一株小小的百合。
百合刚刚诞||生的时候,长得和杂草一模一样。
但是,它心里知道自己并不是一株野草。
它的内心||深处,有一个内在的纯洁的念头:
“我是一株百合,不是一||林野草。
惟一能证明我是百合的方法,就是开出美丽的花朵。
”有了这个念||头,百合努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直立地挺着胸膛。
终于在||一个春天的清晨,百合的顶部结出了第一个花||苞。
②百合心里很高兴,附近的杂草却很不屑,它们在私底下嘲笑着百合:
“||这家伙明明是一株草,偏偏说自己是一株花,还真以为自己||是一株花,我看它顶上结的不是花苞,而是头脑长瘤了。
”公开场合,它们则讥讽百合:
||“你不要做梦了,即使你真的会开花,在这荒郊野外,||你的价值还不是跟我们一样?
”
③百合说:
||“我要开花,是因为我知道自己有关丽的花;我要开花,是为了完成作为一株花的||庄严生命;我要开花,是由于自己喜欢以花来证明自己的存在||。
不管有没有人欣赏,不管你们怎么看我,我都要开花||!
”
④a在野草的鄙夷下,野百合努力地释放||内心的能量。
b有一天,它终于开花了。
C这时候,野草再也不敢嘲笑它||了。
⑤百合花一朵一朵地盛开着,花朵上每天都有晶莹的水||珠,野草们以为那是昨夜的露水,只有百合自己知道,那是极深沉的欢喜所结的泪||滴。
年年春天,野百合努力地开花、结籽。
它的种子随||着风,落在山谷、草原和悬崖边上,到处都开满洁白的野百合。
⑥几十年后,远在百里||外的人,从城市,从乡村,千里迢迢赶来欣赏百合开花。
许多孩童跪下来,闻嗅百合||花的芬芳;许多情侣互相拥抱,许下了“百年好合”的誓言;无数的人看到这从未见过||的美,感动得落泪,触动内心那纯净温柔的一角。
⑦不管别人怎么欣赏,满山的百合||花都谨记着第一株百合的教导:
“我们要全心全意默默地开花,以花来证明自己的存||在。
”
12、“全心全意”和“默默”这两个词语用||得恰到好处,请分别说说好在哪里?
(3分)
13||、根据上下文判断,“它那灵性的洁白和秀挺的风姿,成为断崖上最美丽的颜色。
”||这句话应放在第④段a、b、C哪个位置?
(2分)
14、第③段运用||了哪些修辞手法?
展示了“百合”怎样的形象?
(3分)
15、本文的||线索是什么?
文章主要运用了哪种写作手法?
(3分)
16、文章以“心田上的百合花”为题,有什么含义?
(3分)
17、百合己长出花||苞,野草为何还嘲笑它?
假如你是“百合”或“野草”,该怎样做?
(4分)
男孩,别哭(22分)
①门前有溪,稍远有河,但被山岭围绕着||,村只得算山村。
山村的孩子一天的时间多是在山里度过,而雨,说下就下,它才不管你回||没回家。
这样,很多时候我们必须遭遇晴出雨归的劫难。
灿烂出门,颓||丧回家,这是谁也不愿经历的,但很多事情,甚至包括人||一生的命运,都是这种结局。
又有什么办法呢?
||②雨总是起于黄昏,当我们担着柴火走在蜿蜒山道上的时候,潇潇暮雨要么从后面赶上||来,要么在前面截住你,想避都避不开。
这时,心情就会像四合的暮||色,突然黯淡下来。
怎么不黯淡呢?
肩上的担子这么重,家还那么远,路又这||么崎岖。
雨加重了肩上的担子,又阻碍了归路的脚步,||透过雨幕,家就显得更加遥远难及。
而雨,又不是||平时活泼妙巧的那种,而是阴阴的、凄凄的,带点巫性,又带点魅气。
||
③印象最深的是10岁那年秋天,独自一人担着柴火走在黄昏的山路上,山雨沙沙从||身后而来,像一张阴暗之网,一下子就将我罩进去||了,那颗本来就因孤寂而伤感的心,便进而变得绝望。
仿佛淹||过我的不是山雨,而是令人室息的黑水。
④山雨打湿我的头发,山雨||浸透我的衣服,山雨像黑寡妇赖在我的柴火里,要享受坐||滑竿的感觉。
柴火在肩上重若千钧,我把担子从左肩换到右肩,双从右肩||换到左肩,稚肩在与担子热烈切磋的过程中慢慢火辣,||慢慢红肿。
脚在山路上不敢停下来,一停就颤得厉害。
终||于一个趔趄,柴火从柴担两头滑落下来,柴担弹得||老远。
我一屁股坐在青石板上放声大哭。
山雨沙沙无边,冷漠地下着,没||半点怜惜之情,我哭得更伤心了。
雨浇灭了我的哭声,在山中没有半点回音。
群峰||座座在雨中都一副事不关已的样子,我感到小小的自己被大大的||世界完全给遗弃了。
也就是从那一回起,我开始味喜茶苦||,性倾情伤。
⑤我坐在青石板上,根本找不到解决的办法,只能把剩下的那一点力气也||哭尽。
父亲,我亲爱的的父亲,就在这时从山坳的拐角处出现了,他一下子把我||从恐惧和绝望的深水区捞救上来。
无法说出那一刻心||中的感受,我只知道,那一刻他温暖的笑容会让我珍藏一辈子,感激||一辈子。
是父亲温暖的笑容给了我在这个世上继续前行的勇气||,要不然我真会沿原路退离这个陌生的世界。
⑥嗨,男孩,别哭,我们回家。
父||亲对我吆喝道,然后像扶起一棵被雨淋趴的庄稼的那样||将我扶起。
⑦男孩,别哭。
二十多年后,当我脱口对自己儿子也说这话时,我才||发现这简简单单的四个字,竟是一种成长的标识。
只是我儿子面对的不再是山雨带||来的困扰。
我怀疑父亲的父亲肯定也对父亲说了这||四个字,而我儿子的儿子也将会在某个未知的时刻对他的儿子说出这四个字。
后来我||看美国著名的成长伤感片,题目竟就用了这四个字:
《男孩,别哭》。
只是里面的主人||公没能跨越这道标识,死了。
18、①②段所描写的山雨有哪些特点?
||开篇对山雨的描写在全文中有何作用?
19||、第④段“切磋”本意是指“对学问的探讨琢||磨”,在这里指的是
(1分)第①段加横线的“这种结局”明指什么?
暗指什么?
||(2分)
20、第②段中运用叠词“阴阴的”、“凄||凄的”起什么作用?
(2分)
21、③~⑤段主要叙述了作者10岁的一段经历,这段||经历的感情线索是:
(4分)
22、你是如何||理解“是父亲温暖的笑容给了我在这个世上继续||前行的勇气”,这句话的含义的?
(3分)
23、第⑥段“父亲对我||吆喝道,然后像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样||将我扶起”一句,运用了比喻的修辞方法。
请从“父亲”和“我”两个角||度谈谈这句话中比喻的作用。
(4分)
24、为什么说“男孩,别哭”这||“简简单单的四个字,竟是一种成长的标识”?
联系全文内容||回答。
(3分)
四、作文。
(55分)
25、以下两题选做一题。
要求:
①内容具体,有真情实感;②除诗歌外,文体不限;③||字数在600字左右;④凡涉及真实的人名、校名、地||名,一律用A、B、C等英文大写字母代替;⑤不得抄袭。
||
(1)脑海中的往事像镜头倒转一样连续不断的上演,无一不是平平淡淡的小事,却||温暖得令人忍不住落泪。
那一段段美好的时光,静静流淌在心泉的最深处,它将永远温||馨鲜活在遥远的记忆里,成为支持我一往无前的力量。
(选自《||读写舫〃走笔》)
请以“那件小事激励着我”为题目写一篇文章。
(2)||收获可以是物质的,也可以是思想的;可以是个人的,也可以是||集体的……
收获要靠辛勤的劳动,收获要靠神奇的智慧,收获要靠朋友的||支持……
请以“收获”为话题,自选角度,自定文体,自拟||题目,写一篇的作文。
2019初二语文开心暑假答案:
一、语文基础知识和运用。
(30分)
1、fēi、迸、徙、盎、kuì2、D3、A4、A
5、
(1)删去“应该”或“必须”;
(2)在句末加上“||的对象”(或“的人”);(3)将“走进”改为“翻开”,或将“一页”改为“天地||”(意合即可);(4)应将“无数的”放到“||生灵”前。
(每处1分)
6、
(1)(4分)绝大多数中学生课外阅读缺乏整体的计划||,随意性比较强;绝大多数中学生不做读书笔记,||缺少阅读积累和思考的习惯。
(每点2分,共4分;意思相近即可)
(2)(4||分)参考示例:
阅读是成长者的催化剂。
童年缺少阅读,就犹如种子缺少||沃土;少年缺少阅读,就犹如禾苗缺少雨露。
(内容恰当,前后||有内在联系计2分;句式一致计1分;有文采计1分)
(3)(4||分)参考示例:
我认为增设“图书角”很有必要。
首先,阅读本身就是学生学||习的一部分,设置“图书角”能够便于我们利用机动时间进行阅读||;其次,合理而有序地摆放完全可以让“图书角”有一席之地||,而且增设“图书角”更能营造良好的阅读氛围;至于遗失和损坏,只要我们制定||相应的图书管理制度,加强管理,这点是不用担心的。
(明确观点计1分,反||驳有针对性计3分)
二、古诗文积累与阅读(25分)
7、古诗文默写:
(10分,一空一分)
(1)铜雀||春深锁二乔
(2)行到水穷处(3天涯若比邻)(4)人生自古谁无死,留取丹心||照汗青(5)人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全;(6)不戚戚于贫贱||,不汲汲于富贵
8、期:
期望;致:
得到;俟:
等待;||会意:
对书中的旨意有所领会;
9、
(1)
(2)
10、||相同兴趣:
都非常喜欢读书。
不同:
前者读书“不求甚解||”,求“会意”,目的是“自娱”;后者借书、抄书、求师,目的是“观群||书”,求上进。
11、对乡之先达,宋濂毕恭毕敬||,色恭礼至。
对师道尊严赞成与否,言之成理即可。
三、现代文阅读(40分)
12、采用拟人的修辞,赋予百合花以人的灵性,“全心全意”表现了百合||努力开花时一心一意、专心执着的特点。
“默默”表现了百||合不张扬(不炫耀)的品质。
(两词各1.5分)
13||、C14、排比、拟人、反复。
(答对其中两个给2分,||答对一个给1分)表现了百合信念坚定,追求执着的形象。
(每个要点1分||,共2分。
)
15、线索:
百合的成长过程||。
或:
百合努力证明自己存在的过程。
(1分)写作手法:
象征||(托物言志、借物抒情均可)(1分)。
16、百合花的精神令人感动,作者从内||心流露出赞美之情。
或“百合花的精神令无数人感动,触动人们内心那纯净温柔||的一角。
”(意思相近即可给分)。
17、第一问:
答到“嫉妒、诋毁、心胸狭窄||”意思即可。
(2分)第二问:
言之成理即可给分,否则酌情扣分。
(2||分)
18、山雨的特点:
说下就下;总是起于黄昏;阴阴的||,凄凄的。
作用:
为文后写“我”担柴回家遇雨作铺||垫。
19、柴担与肩的磨压。
“这种结局”明指遭遇晴出雨归的劫数,暗指人生经历多||在后来发生变故,遭遇不测。
20、强调暮雨给人带来的暗淡的心情。
21、孤寂、恐惧、绝望、感激
22、在成长||的道路上,若有亲人的引导和帮助,无助的我们则有可能摆脱艰难困||苦的处境。
23、形象地写出了父亲对“我”的||关爱和帮助;表达了“我”对父亲的感激(或依赖)。
24、因为这四个字||包含着对成长的感悟,包含着对亲人的帮助、鼓励和关爱的理解(或说明作||者懂得了在成长的道路上,亲人的帮助、鼓励和关爱至关重要)
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