班主任经验交流材料汇总.docx
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班主任经验交流材料汇总.docx
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班主任经验交流材料汇总
浅谈如何做好职校班主任
□班主任:
魏昌权
我已经担任了三届数控专业班班主任,本学期又分管班主任管理考核工作,深感班主任工作的难处。
相信,每位班主任都感觉班主任工作很烦、很累、很苦,总有做不完的锁事,好像尝尽了失败的辛酸。
同时,体验了成功的喜悦,感受了师生同心同德的幸福感,如:
当看到学生在学校活动中取得荣誉,为班级争光时,流露出的笑脸;当校领导和同事夸奖自己学生时,享受的成就感;当学生学习绩提高了,比以前更有礼貌、更懂事时,内心的欣慰感。
看到学生健康的成长,一切辛苦都是得值得的。
下面就谈谈如保做好职校班主任:
首先,班主任自身方面,应该要有“四心”即:
细心、耐心、爱心、责任心;做到“四勤”即:
眼勤、嘴勤、腿勤、手勤;懂得“四戒”即戒权威(树立威信)、戒急躁、戒惩戒、戒偏袒。
其次,班级管理方面,应该做到:
关心爱护学生,做到以“情”带班;培养学生的自信心,做到以“心”带班;选拔和培养精明强干的班干部,做到以“干”带班;建立行之有效的班规,做到以“规”带班;增强集体荣誉感,做到以“荣”带班。
再次,职校班级管理,应该充分认识:
“木桶理论”。
一只沿口不齐的木桶,其存水量的多少,不取决于最长的那块木板,而取决于最短的那块木板。
这就是管理学中的“木桶理论”。
这一理论,对于我们职校班级管理很有启迪作用。
在班级日常管理中,我们要做到善于认识学生“长短”。
善于“短中见长”。
善于弥补学生“短”处。
善于创设学生“取长补短”的环境。
如果说普通高中班主任付出了100%的汗水的话,那我们职校班主任就付出200%汗水,反馈回来可能只有50%,甚至更少。
累一点、辛苦一点、比别人多做一点,都没有关系,只要我们带的班级是积极向上的,学生平安健康,师生和谐,一切都好比。
总之,我认为职校班级管理要给自己空间,给学生空间。
另外,学校也营造好一个良好的德育氛围,班级营造一个良好的学习环境。
我相信有全体师生的共同努力,我们职校班级管理一定会冲出重围,创造“职校班级管理”新特色。
班主任工作,从“爱”做起
□班主任:
李小兰
有人说:
班主任是世界上最小的主任,也有人说:
班主任是学校里最苦的岗位。
我从2007年9月开始工作以来,就开始担任班主任。
一开始我感觉非常新鲜、有趣,但随着时间的推移,我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。
在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。
做学生的心理辅导工作,和家长沟通,开家长会等等,真的使自己的综合能力得到了提高。
我深知自己面临的工作的繁杂,但我更清楚肩负的责任。
就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱,再累,我总能看到希望,所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。
也是对孩子们的付出中,我第一次对工作着并、快乐着有了深深的体会。
我总结自己做班主任的经验感悟颇深,觉得至少有以下几个方面的工作是需要做好的:
一、班主任工作,从爱做起
爱心是具体的,具有浓厚的感情色彩的。
我们的学生都很不一般,每个孩子都有自己的性格,有的孩子从小父母长辈就对他们宠爱有加,比较娇惯;有的孩子因父母忙于生计无暇照管他们,造成他们学习和生活散慢,不是太好管理。
对此,我们做班主任的首要工作便是:
多了解他们,多关心他们,一步步打开他们的心扉,让阳光洒满他们稚嫩而又倔强、干涸的心灵。
但是,这个时候我们都会抱怨学生:
为什么端给你一盆水,回报的却是一块冰。
那么,是什么原因导致了这种“多情总被无情恼”的尴尬境地呢?
我常常在思这个问题,今天,在此提出我的几点想法:
1、爱的出发点狭隘;
作为教师,我们的爱应该是无怨无悔的,但很多老师的口头禅却是:
老师都是为你好。
言下之意,你不听老师的话,就对不起老师。
但学生这个时候往往都不领情,他们感受着来自老师的压力,还会产生莫名的委屈:
需要回报的爱实在太累了,我宁愿不要,为什么老师还要硬塞给我?
久而久之,有可能让学生反胃、呕吐,甚至留下后遗症。
这样老师和学生之间就不能进行正常的人际交往,那么,在处理一些事情时就不能让老师如愿。
2、爱的观念滞后;
有些班主任仍抱着传统的观念不放,他们的爱是一种居高临下,打上了明显的师道尊严的烙印;爱的给予是霸道的,学生的接受就是被迫的。
时代的发展,社会的进步,学生渴求的是平等,建立在平等基础上的爱才能被学生所接受。
3、爱的方式不当;
爱虽然只要一个字,但包括着无限丰富的内容,有的老师把学习的督促,当作是老师的唯一,忽视了学生的情感变化;有的老师把生活的关心作为爱的全部,而放弃了与学生在思想上更高层次的交流;还有些老师把直白等同于爱的内涵,掩盖了爱的深刻;或把沉默当作爱的语言,忘记了与学生丰富的交流、沟通。
爱应是全方位的,老师如果只走独木桥,是到不了爱的彼岸的。
爱的泛滥,会把学生淹没,让他们找不到方向。
爱的简单,学生会把这种爱当成一片浮云,一串泡沫,无法震撼年轻驿动的心。
把握爱的尺度,才能发现爱的真谛;更新爱的观念,才能创造爱的神奇;端正爱的立场,才能释放爱的能量。
爱的体现方式有很多,只要能够抓住机会,就会让学生感受到你的爱,比如:
在冬天上课间操时,帮他整理一下褶皱的衣服,或者揉一揉他冻的发红的小耳朵……有时老师不经意的小动作就能使学生感受到老师对他的关注。
那么,师生之间的距离自然就靠近了。
关心学生的机会有很多,我们要学会观察,利用好机会,我相信每一位为人师者都深有体会,因此,我认为,班主任要做好事情不难,关键是做好小事情,而我们的爱的体现却只能从小事上感觉。
二、懂得赏识和激励每一位学生
一个班级,几十名学生,性格不同,脾气不同,内在需求不同,因此,赏识激励要有不同的针对性。
力求在平凡,普通中捕捉搜寻闪光点,把握学生的常态内力,使其发扬长处,避其短处,在成功中品味、赞扬其优点、优势,以促进个性特色形成;在失误挫折之中寻找正确和有利的因素,增强自信,开发潜力。
学习好,听话的学生,哪个老师都喜欢,溢美之词不绝于耳;学生差,调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生,总是招人讨厌。
期末评语,冥思苦想找不出一条优点,而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识,多一点激励,甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。
也许有人会说,这不是放纵吗?
为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢?
一般来说,人,谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误,只要对自己的缺点和错误有所察觉,都愿意克服和纠正,就人之常情说,谁也不愿意让老师,让家长或上级领导当众揭老底,即使有失误与犯错,大都希望能得到相关人的谅解。
本应该受到责罚,反倒没有给予责罚,本不应该谅解的,反倒得到了原谅,此人定会心存感激,会更加自责、内疚,这样心理情感人们都可以理解。
尤其近些年,我在处理一些学生违纪问题上,是有着深刻切身的体会的。
三、班主任要学会与家长交往的艺术
家庭教育与学校教育越接近,产生的教育合力就越大,效果就越显著。
要使家长的教育配合学校教育,保持一致性,关键在于班主任与家长的联系,形成学校和家庭的德育工作统一战线。
要建立统一战线,班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。
在家访过程中,还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式:
1、对于有教养的家庭,尽可能将学生的表现如实向家长反映,主动请他们提出教育的措施,认真倾听他们的意见,并适时提出自己的看法,和学生家长一起,共同做好对学生的教育工作。
2、对于溺爱型的家庭,交谈时,更应先肯定学生的长处,然后再适时指出学生的不足。
要充分尊重学生家长的感情,肯定家长热爱子女的正确性,使对方在心理上能接纳你的意见。
并采取正确的方式来教育子女。
3、对于放任不管型的家庭,班主任在家访时要多报喜,少报忧,使学生家长认识到孩子的发展前途,激发家长对孩子的爱心与期望心理,加强家长与子女间的感情,为学生的良好发展创造一个合适的环境。
以上几点我认为是要做的地方,说出来与大家切磋切磋。
当然我的工作中也存在不足之处,相信在学习了大家宝贵的经验后一定会有所改善。
在以后的工作中,我会再接再厉,争取把工作做得更好!
班级文化形成对学生巩固的重要性
□班主任:
李志强
优秀的企业和学校都有各自的企业文化、校园文化。
同样,一个班级也需要班级文化。
我们学校的学生学习成绩差,大多数都不同程度的心理自卑感,所以我这里说的文化并不是指各种各样的宣传、制度、口号等。
而是通过各种手段让班上的每一个学生在这里找到自己存在的价值,找到归宿感。
我班是个比较小的普高班,一开始的规模也就29人。
第一个学期过后,一次性流失了8个。
分析其原因,有以下几个
1、作为新手班主任,经验不足。
2、学生学习基础差,每次考试成绩很差,特别是英语、数学,都在二三十分左右,学生没信心读下去。
3、学校环境设备等不足不能吸引学生。
但之后的一年多的时间里总共流失学生树才4个,留下的这17位学生中数学、英语成绩二三十的分的大有人在,但是依然还在。
我觉得这跟我班的班级文化逐渐形成不无关系。
从带班到现在,学生问题出过好多,但是,同时,我发现了这17位学生每一位学生的优点,这一年多的时间里,他们的优点、他们的优秀在学校、班级组织的各种各样的有意义的活动中都表现了出来,都得到了学校、老师以及各自同学们的肯定与赞扬。
因此他们更加全面的看待自己了,更加坚定的肯定了自己的价值。
在此过程中,同学们对学校、老师以及自己的同学都产生了浓厚的感情、依赖的感情。
我班的学生说道,我感觉能来到职校,来到09春普高这个班级是非常荣幸的。
也有学生说到,我在这个班上找到了家的温暖。
这样形成的班级文化虽然没有正规的形式,但是它比形式的文化更具有力量,它能很好的团结同学,稳定学生的心理。
目前本班存在的一些问题:
1、学习成绩问题
本学期学生们的学习心态有了大的转变,成绩也有了大的提高,这里主要有以下几方面的原因。
学校领导对我班级的重视与关心
任科老师更多的辛勤付出
高考在即,高中生涯即将结束,学生相对更加珍惜剩余的时间
然而,即使这样,他们的成绩状况依然难以让人乐观。
主要也是因为他们基础太差的原因。
班级整体成绩如何突破?
如何完成升学指标?
成为严峻的问题。
2、学生恋爱的问题
我班有个女生谈恋爱的问题,大家众所周知。
关于这个问题,已经和学生、家长沟通过多次,但是问题依然未根本解决。
椐了解现在的学生手机必备,而有手机的学生当中估计不下80%的人有用手机谈恋爱的经历,只不过程度不同而已,沉迷程度有深有浅。
而表现出来的,显然女生受影响较大,细想其原因,估计和学生课外活动有关,男生课外活动较多,比如篮球、乒乓球之类的体育运动能很好的缓解精神,宣泄压力。
而女生几乎无课外活动,没有适合她们的运动场所。
这也是学校环境的限制。
因此女生们只能拿着手机一门心思投入所谓的“爱情”,一有风吹草动情绪波动就比较大,严重影响学习。
关于学生谈恋爱问题,我们老师似乎无技可施?
班主任经验交流材料
□班主任:
黎浩炜
我非常高兴能成为咱们这支班主任队伍中的一员,自己也确确实实非常愿意做一名班主任老师。
这不仅是学校工作上的安排,也是我的选择。
并非出于什么高尚的考虑,而是我非常乐意和学生打交道。
自本学期开学接手10秋春秋班班主任工作,我有些担忧,常恐或因自己经验不足或因自己努力不够,而辜负学校重托,而不能使学生得到很好地发展,但我深知“一勤天下无难事”。
我是在开学后才接手对她们我还不是很了解。
当我听到我接手的班里有年龄大的也有年龄小的。
这样的班级我出来都没有意见过。
心里还是没个底,不知道到能不能带好这个班。
以下就将我这一段时间来开展班级工作的情况及一些心得与大家做以交流。
有不当之处,望各位领导及同仁批评指正:
一、自己的热情亲切使学生尽快认可和信赖班主任
学生年龄相差大带起来有点风险。
这一点带过班的都知道,我是第二次带班。
之前还是在08年春季带的,中间隔了有2年没有带班。
所以没有什么经验得从新开始。
如何使学生尽快与新任老师或班主任尽快建立认可以至信赖,这是首先要面临的难题。
1、给学生留下热情、亲切的第一印象极为重要。
刚接手的那天我就让所有的学生打扫教室,起初的想法是想了解下他们对于我这个班主任的话有没听近去。
把扫教室的任务分配给他们看他们能不能完成。
因为是第一次,尽量让更多学生第一天就觉得自己有任务,让他们觉得有老师在注意他,可能会更好。
在劳动的时候班主任也要动动手做个榜样。
2、开学第一课尤为重要
首先,自我介绍要充满幽默,必要时还要用石城话和他们交流。
班主任介绍完后让每个学生说出姓名,年龄,家庭地址,个人爱好,之前是做个什么的。
这些可以帮助我进一步的去了解他们。
其次,要对学生提出明确地希望和要求。
让他们在学校学习时有个目标。
我们大家要树立目标,逢一必争,遇冠勇夺,我们要勤奋进取,大家要亲如一家,团结友爱,要共同进步,竞争协作,学有所成。
此刻学生激情满怀,第一次班会收到了应有的效果。
3、勤下班级和宿舍,尽快与在班上有影响力的同学打成一片,使之带动其他人认可和信任老师。
这其中我主要采用了集体聊天的形式。
召集三个寝室的人员集中在一个寝室进行思想和精神上的鼓励。
每个星期去两次寝室了解他们的生活情况。
让他们觉得有人在关心他们。
二、奉献爱心,做学生的贴心人
刚来的时候学生的学习积极兴趣很高。
学到快一个月的时候他们的思想开始有所变化。
有些学生对自己失去了信心的。
而此时,老师需要做的是去寻找时机,关心他们的学习和生活,让他们重新找回自信,重塑自我,尽快轻装前行。
在此方面,我认为班主任工作要以“爱”字打头,以“细”字入手。
三、建章立制,使班级工作细化,学生管理量化
在与学生班干部交流的基础上,我们先后出台了《学生量化考核办法》《学生量化考核办法》,主要根据学生在班级内学习、纪律、卫生、好人好事,作业收交,上课发言,学分及平时考察等方面的表现给学生分别打分。
每月总结一次,每个人每月10分的基础分。
学期末将每月积分的情况进行统计,作为评选优秀干部及三好学生的主要依据。
这一办法由班长负总责,各小组长,分别对本组负责。
若有执法不公,可给老师直接汇报,或用手机短信的方式告诉班主任。
次周班会时间公布学生量化积分,提出改进意见。
这样以来,学生管理做到了人人有监督,受到了较为好的效果。
四、畅通渠道,做知心老师
我认为班主任不是高高在上的老师,而是深入学生学习生活的学生头。
所以对学生的管理就要深入知情,畅通渠道,做知情老师,知心老师。
1、为了畅通渠道,每周有空余时间我的、都会去下寝室坐上半个小时了解下学生的想法。
及时解决他们的问题。
2、个别谈话,增强工作针对性。
开学13周以来,我与本班学生的谈话率达到50%。
我认为与学生谈话。
需要建立在对学生有所了解的基础之上,而不是通过谈话才去了解。
当然在谈话完后可以对学生的了解更全面更深入。
只有与学生谈话用的欣赏赞美是描述性的,学生在真实的被赞赏中才能获得积极性的自我结论,才能真正深入学生内心,有针对性。
3、及时了解情况,因势利导。
班主任工作要变被动为主动,需要及时了解学生动态,做到因势利导。
如开学初,我发现班上很多人打乒乓球上瘾了,中午可以少休息。
下午上课睡倒一大片。
为此我在“班级学生量化考核”中加进一条:
在午休时间允许活动半小时,或下午活动1.5小时,超过了时间将扣3分。
4、抓学习,提高他们的学习兴趣。
每天早自习所以人轮流回答关于专业知识的问题。
特别是那些不爱学习的学生要经常提问。
帮助他们改变对学习的态度。
各位领导,亲爱的同仁,以上是我这段时间来的一些做法和看法,其实与班主任这一神圣的称号相比,自己做得实在微不足道。
只是借今天这样一个机会,与大家交流。
诚恳希望各位不吝赐教,共同为职校这一美好家园增光添彩!
为教师这一职业增光添彩!
班主任工作经验交流材料
□班主任:
廖红莲
本学期我担任10秋综合班班主任,刚接手心里非常紧张,惶恐怕没有经验做不好,认为班主任工作是一件非常辛苦和琐碎的工作。
班主任不仅要教好所任教学科,还要培养一个健康向上的班集体。
使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展,形成良好的个性品质。
不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
1、要有一颗爱心。
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中,我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,能够站在他们的角度去体验他们的内心感受,走进他们的情感世界。
作为班主任,不但要关心学生的生活,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,在精神上给予他们鼓励和支持。
那些学习退步的,考试发挥不好的;有困难的;缺少母爱父爱的等等。
我常常用语言开导、鼓励、教育他们,不断与他们谈心,这样既掌握了他们的心理活动,又消除了他们的精神压力,还取得了他们的信任。
在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。
要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏,不以成绩好坏分优劣。
尊重学生的人格,做到严中有爱,严中有章,严中有信,严中有度。
及时地把握学生的思想动态,找准谈话时机,作好学生的思想工作。
2、为人师表,作好示范,对学生进行思想品德教育。
班主任和学生接触的时间长,在学生面前是一面镜子、一本书。
因此规范学生的行为,首先规范自己的行为,在工作中要求学生做到的,自己首先做到,尊重每一个学生的人格。
我对学生说,我最关心你们的是三个方面,一是每个学生都要注意安全。
二是品行端正,让他们明白什么事能做,什么事不能做,提高他们明辨是非的能力。
三是学习要认真,我让学生说说自己的父母是如何关心自己成长的,告诉他们,父母挣钱不容易,把你们培养长大更不容易,父母在培养你们成材的道路上不但花费了钱财,更倾注了他们的心血,你们要懂得感恩,用优异的成绩来回报父母。
3、完善班级管理。
一是建立完善的班干团队,二是制定详细的班规。
4、善于挖掘学生身上的闪光点
人都喜欢被表扬。
优等生需要表扬,学困生更需要表扬。
5、要有一颗平常心,要会自得其乐。
我们要快乐的工作,快乐的生活,凡事要换一种角度着想,合理排解自身的消极情绪,要学会自得其乐。
以良好的情绪感染学生,使自己的教育教学收到较好的效果。
总之,班主任工作是一项复杂的工作,只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关怀,才能把工作做到学生的心里去。
我的班主任工作心得
□班主任:
廖远明
对于许多新做教师的人来说,班主任工作是他们的一个很大难题。
看着许多有经验的老班主任做起工作来得心应手,游刃有余,而轮到自己时却是处处受制,举步维艰,还不明白问题出在什么地方。
真是学又学不像,做又做不来。
再碰到学生不懂事的反目,也只能“自己的心情自己感受”了。
我对于自己的班主任工作,谈不上有什么心得,只能说是有一点感受吧!
一、班主任不能溺爱学生,不要宠学生
在刚开始接手08秋普高
(2)班的时候,我什么都不知道。
没有任何经验可言。
那时候最关心的一个问题就是:
如何处理好与学生之间的关系?
可是,因为缺乏经验,并没有把握准与学生之间的距离的尺度。
一心想着和学生交心,希望他们在职高生活中找到自信。
但是,与学生距离近了之后,却发现学生会不尊重我,班级纪律成问题,学生们并不自重,理想中的民主成了现实中的散漫,学生自信过了头。
在军训和养成教育的十几天里,我和学生相处很多。
那时候,我就觉得自己已经成为他们的保姆,他们有任何困难,我都尽可能的帮他们解决。
但是,也正因为这样,学生养成了懒散的性格。
后来想想,其实,班主任就要懒点。
而后,我对每个班干部布置了具体的任务。
我要求每一位班干部都要发挥他们的作用。
晚自习采取每个班干部负责看管几个人,再由班长管理全班的办法。
而这个方法也收到了很好的效果。
在平时的生活中,我都尽量让班干部先对日常事务进行思考和处理,而后再由我对他们的工作进行改正。
有时候,我发现这些班干部能做的很好,甚至比我自己处理更好。
我想,只有班主任放松些,给班干部事情做,这样,班干部的个人能力才能得到提高。
二、保持适当距离,让学生看不透老师
当学生正式进入日常的学习生活中后。
在我的学生面前,我演着两个不同的角色。
作为班主任,我要求他们上课认真、安静。
但是,作为一名任课老师,我希望学生能喜欢上我这门课,我喜欢在一个轻松、活跃的课堂气氛下进行授课。
这时候,我发现,我一开始想与学生轻松相处的想法是很难继续下去了。
他们完全清楚我的脾性。
这时候,我请教了其他有经验的老师。
改变了我与他们相处的方法。
我严格要求自己班上的学生,让他们改变以往懒散的态度。
甚至在我的课堂上,我也会因为学生的不良表现发火,教育学生。
这时候,由于学生对我的突然改变无法适应,他们也不再像以前那样无所谓。
学生总算是有些进步。
今年我带了10秋普高班,我与他们拉大距离。
感觉他们更为听话。
我觉得班主任和学生之间还是应该要保持适当的距离。
学生摸不透你,会更怕你。
三、要刚柔并用
这点,我觉得是最难的了。
太凶了,会伤了孩子的心。
而且让他们长时间处在一个高压的环境下,他们的精神压力得不到放松。
这样,一旦压到极限的时候,孩子就会出现反常的行为。
但是太柔弱了,学生只会骑到自己头上。
失去了老师的威信。
有些有经验的班主任教我“对学生就是打一个耳光,给一颗糖”。
对学生严厉的同时,也要让学生知道班主任的好。
刚柔相济,这是最有效的方法。
不过我是刚多柔少,这点要改进工作。
以上是我对自己这几年年来班主任工作的一点点感触。
在所有的“主任”中,职位最小的是“班主任”,但责任最大的却是“班主任”。
我深知自己的责任重大,在今后的班主任工作中,我会更加的努力。
争取让每一个学生都能在两年的校园生活中,快乐成长。
班主任经验交流材料
□班主任:
温惠萍
一、对班主任工作的认识
班主任是学校教育教学工作的最基层组织者,班主任的工作成就直接体现在对学生思想铸造、对学生人生设计的上,对学生家长乃至对社会都有一定的影响。
班主任在学校工作中有着不可或缺及不可替代的作用。
班主任是与学生接触最密切的人。
二、班主任工作中的做法与体会
1、跟班要勤
班主任的勤是基础、是付出。
“勤”体现在:
勤下班、勤观察、勤思考、勤“谈话”、勤交流、勤记录、勤鼓励、……总之,要勤到班级中去,到学生中去,才能真正了解班级的情况、学生思想,能及时的及早的发现学生的问题,对班级工作就会心中有数;这既是班主任工作的需要,也是师生关系的基础。
班主任要以班级为家,“常回家看看”,常与“家人”谈谈。
勤与科任教师交流,勤督促,狠抓纪律,勤记录,记录下学生的违纪情况,可以作为鞭策他的证据。
要总结班主任工作的得与失,努力做好班级管理.。
在跟班过程中,有学生的“亮点”要勤鼓励、勤表扬。
不但可以增进师生间的友谊,而且还可以使学生的优点得以发扬。
我想老师的鼓励和表扬,犹如黑夜的一盏明灯,寒冬的一缕阳光,将给学生带来无穷的力量,使他们向上。
2、治班要严
人们常说“严是爱,松是害”;“国有国法,家有家规”.班也应该有班规.在治理班级过程中,要有严明的班级纪律,让学生知道什么该干和什么不该干。
“没有规矩无以成方圆”。
对班级的常规管理,严明的纪律才能约束学生的思想、才能使班级稳定。
但严明的班纪,并不是百事无忧,学生毕竟年龄小,自控力差,有时难免会控制不住而违纪。
对违纪的同学不能听之任之,要严肃地批评教育,直至改正为止。
否则条约、规范、守则、制度都将一纸空文,甚至还会助长违纪的风气而使班级存在一些不稳定的因素。
当然还要注意要严而有度,不能挫伤学生的自信心和自尊心。
在班级管理中,还要培养一批得力的班干部。
让班干部轮流值勤管理纪律卫生。
让学生们监督班干部,使这些班干部管理班级的能力越来越高。
在班级管理中,严字当头,还要注重方法,注意培养班级学生的集体荣誉感。
要不失时机的借助活动班级和学校活动,培养学生的集体荣誉感,比如广播操比赛、运动会等。
班主任的一言一行、一举一动无疑是学生的一面镜子,是学生模仿的样板,班主任时刻都要注意自己的言行举止,要以师德规范来约束自己、为人师表。
这样才能在学生中树起威信,才能地约束学
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