15单元作文评讲教案.docx
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15单元作文评讲教案
一、《我的课余生活》作文评讲教案
评讲目的:
1.帮助学牛了解自己在木次习作111存在的问题
2.帮助学生选择材料,围绕一定的中心写,写出自己的真实感受。
3.初步学习修改习作的方法。
4•学习他人优点,争取写岀质量高的习作。
评讲重点:
1.如何选择生活屮冇意义的•印彖最深的活动或事情作为内容来写一写。
2.学习确定题目,围绕题目选材;确定中心,围绕中心具体描写。
3.要写出自己的真实感受;
讲评过程:
习作要求的回顾:
1、选择生活中有意义的、你所喜爱的、印象最深的活动或事情作为内容来写一写。
2、•确定题目,围绕题目选材。
3、、确定屮心,围绕屮心具体描写。
4、写的时候,要写出自己的真实感受。
本次习作的整体情况分析:
优点:
本次习作,大部分学生能够选择生活小有意义的、有趣的或者是印彖深的事情来写。
冇一定的屮心,能围绕屮心写出自己活动后的感受。
缺点:
篇幅短小,错别字多,语句不通顺,个别学生不会划分自然段(从头到尾只有一段),也有学生照搬别人开展的活动来写,在细节部分联系不上,造成语句不连贯,表达不清楚。
评讲方法:
一、以习作中的优秀习作为例:
1・学习好的选材2•学习运用的好的词语、句子。
3•学习好的开头与结尾。
二、以不好的习作为例,指出:
1.为什么选材不好2.为什么篇幅太短3.开头结尾应该怎样写合适。
典型习作评讲:
优秀习作:
宋洋(全文一气呵成,叙事有条理,能围绕“做蛋汤”这个屮心来写,结尾能照应开头)范嘉宇(习作语句通顺,小制作的过程写得清楚明白,结尾写岀了自己的活动感受,冇真情实感)肖维(习作语句通顺,在写小制作的过程时能进行认真、细致地描写。
)1)读、听习作
(2)听后评议
不好的习作:
杨斯尧(写了两个活动,每个活动三言两语就写完了)李宜(自然段的划分不合理)向惟(没有开头,直接就写做什么,小制作的过程混乱,前后顺序颠倒。
)王鑫(全文只有两个标点符号,没有结尾。
)
(1)读、听习作
(2)听后师指导评议
课堂练习:
1•老师教给评价方法2.小组内交流读好的习作3、修改冇明显语病的句子、用
的不恰当的词语、用错的标点符号。
小结:
1、根据本堂课学生学习状况具体评议。
2、本堂课解决了哪些问题、需要注意的问题。
二、《写一个熟悉的人》作文指导教案
评讲目的:
1.帮助学生怎样抓住具体事例来表现人物的特点2•帮助学生选择材料,围绕一定的中心写,写岀口己的真实感受。
3•初步学习修改习作的方法。
4•学习他人优点,争取写岀质量高的习作。
评讲重点:
1•如何选择事例来写人物特点。
2•学习确定题目,围绕题目选材;3怎样把一件事写具体,写清楚4•要写出自己的真实感受.
评讲过程:
习作要求的回顾:
选择其中一个人写下来,要写岀这个人的特点,包括外貌特征。
木次习作的整体情况分析:
优点:
木次习作,大部分学生能够选择身边的人用一件事来表现其特点,所选择的事例冇一定的代表性,能说明人物特点;语言流畅,恰当安排首尾照应的结构;能够围绕中心写出自己的感受
缺点:
篇幅短小,错别字多,语句不通顺,个别学生不会划分自然段(从头到尾只有一段),选择的事例可写或很有意义,但在细节部分联系不上,造成语句不连贯,表达不清楚。
评讲方法:
一、以习作屮的优秀习作为例,
1.学习好的选材2.学习运用的好的词语、句子。
3.学习好的开头与结尾。
4、学习怎样把一件事写清楚(对人物的外貌、语言、动作、心理活动展开描写)。
二、以不好的习作为例,指岀1•为什么选材不好2•为什么篇幅太短3•开头结尾应该怎样写合适。
典型习作评讲:
本次习作较上一篇有很大进步。
涌现出了侯思瑶——《我心屮的好老师》,习作写自己由于书写乱,被老师罚重写一遍而心怀不满,当老师发现后,语重心长的话语使他认识到自己的不足。
文中心理描写部分很棒:
“老师把我叫起来让我重写一遍,我当时心里很不服气,被老师感觉到了。
老师耐心地对我说:
如呆一个人的字写的不好看,就好像脸很脏一样。
我听了老师的话心里很惭愧。
从此,我对老师改变了态度,我觉得老师是我心屮最好的老师。
1、根据本堂课学生学习状况具体评议。
2、本堂课解决了哪些问题、需要注意的问题。
”这篇习作虽然书写很一般,但很冇个性,选材冇特色,是生活中活生生的事例,较他的第一篇习作,冇着天壤Z别。
宋洋——《淘气的弟弟》写的是弟弟把来家里做客的姑妈的车胎气给放了,结果不知情的爸爸把“我”给批评了一顿,而弟弟却像个没事人一样。
选材合理,能表现弟弟的淘气。
虽然结尾处语句不够通顺,这件事的结果写得很简单,显得不太合理,但评讲时,宋洋和廖新雨帮助他写了个符合故事发展的结尾,让这个故事变得更有可读性。
像这样的情况——第一次习作写得很一般,甚至是拼凑的,经过评讲,写第二篇时就有了很大的进步。
再如陶霞的《我们的老师妈妈》,文屮写了同学们在一个寒冷的早晨上完操后,老师已经把炉火捅得旺旺的,当同学们你拥我挤地去烤火时,老师却说要按组轮流烤火,并11当上课铃响了后,还冇的同学没烤上,老师耐心地等同学们都烤了火才开始上课。
文屮写同学们“冷”的句子是“我们的小手冻得红通通,冰凉冰凉的,有的同学手都伸不直了,有的同学不停地用最哈着气……”,语言朴实无华,和下文的“老师不怕耽误上课,让我们烤火,老师真像我们的妈妈啊!
”相互照应,深化主题。
课堂练习:
1.老师教给评价方法2.小组内交流读好的习作3、修改有明显语病的句子、用的不恰当的词语、用错的标点符号。
小结:
这篇习作,我主耍采用的是放手讣孩子去写的指导方式,没有采用填空式方法,效果真的不错。
不过,还有些孩子,还是没能够掌握用一件事来表现一个人的特点的方法,比如张静的《我们的语文老师》,文屮写了老师看到沙雨婷穿得单薄,就让她坐在炉子边学习;看到沈佳豪的手套因为玩雪弄湿了,帮他烤在炉子边,结果烤焦了,老师又给他重买了一双。
虽然所选事例,对于表现老师对同学们的关心和爱护有很大的支撑作用,但与习作要求屮的“用一件事来表现一个人的特点”这一习作耍求不符;还有几个孩子(李佳星、钱再、沈佳豪),选取的事例,对于表现人物特点很有代表性,可是在写得时候,却主次颠倒,使事例失去了表现人物特点的说服力,这一点,在今后的习作屮,我一定得注意经常给他们读一些相关文章,教会孩子在语言的农现力方面有所长进。
三单元作文《秋天的图画》评讲教案
教学目标:
1•培养自由想象,创新的能力。
2.有序地、突出重点地说和写。
3.培养热爱大自然、热爱生活以及观察、动脑的能力。
教学重点与难点:
针对问题,进行修改
教学活动:
第一课时
习作讲评
一、欣赏佳作
1.出示学生的一篇优秀作品:
请作者朗读,其他同学边看、边听、边思考:
这是一篇同学写的看图作文,你
看他冇哪些优点,哪些值得改进的呢?
例文《多彩的秋天》(略)
学生谈到的优点,教师在课件例文旁标注,以强化观察与表达的方法;学生谈改进建议,正确11典型的,教师与学生一同在课件上修改。
二、全体参与,实践运用
定格另一幅秋景图,让学生只看30秒。
看谁最会观察,在小组中说一说,评一评。
三、猜I田i游戏意在农达
1.师:
我们还来进行一个新游戏,游戏名称叫“说画猜画”。
各位同学独立用刚才学到的方法仔细观察自己带来的“秋天的也”,注意不要别人看到了自己的I田i,然后想一想,我怎样才能更清舱具体地介绍我自己的I田i。
2.小组成员分别介绍自己网的具体内容;同组猜一猜,想一想,他说的网会是怎样的画面呢?
3.介绍画的同学展示自己的画。
其他同学说一说,他介绍的画与实际的画面一致吗?
再从下列几个方而评价说网的同学(课件呈现)——
乩表达清楚。
介绍抓住了画面的特点,表达冇一定的顺序。
b・表达具体。
能清楚地介绍画面内容,还能适当想象联想。
c•表达生动形象,会用优美的词语,会使用比喻、排比、拟人等方法。
4.推荐两名同学上台交流。
5•师:
听了同学的介绍,想一想,我怎样才能更好介绍自己的画。
想好了,就把它写下来。
“说I田i猜I田i”的比赛虽然结束了,现在我们述耍比谁写得好哟!
第二课时
•、学生修改习作,教师巡回指导
二、自读自改互听互评
写完后,学生读一读自己写的文章,根据这节课学到的方法改一改,然后再读给同桌听一听,请他提意见,再修改。
三、张贴作品欣赏他人
把自己的画和习作张贴出来,请大家欣赏。
要鼓励学生多发现别人的闪光点,享受习作的成功快乐,然后同组评星。
比一比,谁的红五星多。
四、肯定自信,培养长处
1.小结本次习作得失
2.指出共同存在的问题,集体评议,下次习作注意。
3.表扬在此次作文中表现突出者,习作进步者,想象新颖者,感情真挚者。
4•教师推荐有关作品,学生阅读。
四单元:
写观察日记作文评讲教案
评讲目的:
1•帮助学生了解自己在本次习作中存在的问题
2•帮助学生了解观察H记的写法,选择材料,让学生写下观察中新的发现,或是观察中发生的事,写出i己的真实感受。
3•初步学习修改习作的方法。
4•学习他人优点,争取写岀质量高的习作。
评讲重点:
1帮助学生了解观察Fl记的写法,选择材料,
2帮助学生了解观察日记的写法,选择材料,让学生写下观察屮新的发现,或是观察中发生的事.
3.要写出自己的真实感受;
讲评过程:
习作耍求的回顾:
要求:
写一篇观察FI记,注意把要说的意思写清楚,格式写正确。
典型习作讲评
1、观察日记是日记的一种,没冇特别的格式。
这次作文训练的目的,一是要学会观察,学会写相应的观察记录;二是要会将自己的观察记录整理形成完整的FI记。
同时也培养口己写H记的好习惯。
2、这次很多孩子写了己最感兴趣的动物、植物身边的动物,如:
最常见的小猫,小狗,金鱼,他们是孩子们最熟悉的动物,也是玩伴。
曾玉华写的金鱼,吃东西速度很快,而且很贪吃。
江心怡写的小狗贪玩可爱,述很懂事:
吃一堑长一智。
更多的孩子写的小狗小猫贪吃,顽皮,还很通人性!
谭思雨写的害羞草很是害羞的样子。
以及为什么会这样。
3、写作的形式有两种:
一种是连续性的观察FI记,就是按照观察的实际天数写连续性的观察日记,H记按实际的观察日期排列,写岀观察到的变化和新发现。
另一种是综合性的观察日记,就是把这一段时间以来观察的记录进行整理,分析出记录中有联系的任何,根据观察内容的变化过程,形成专题描写。
同学们都用的第一种形式来写的。
4、□记一般不写标题,但初写口记时可以加一个标题,以便围绕一个中心写。
在写观察FI记的时候除了要关注FI记的格式外,还要注意以下几点:
(1)选择你最感兴趣的事物进行观察,观察吋要按一定的顺序。
如,观察一样事物的外观的时候可以先整体再局部;观察一样事物的发展状况的时候可以按时间顺序。
观察时做到仔细、准确。
(2)按观察顺序将观察过程记叙完整。
自己最想写最感兴趣的部分要写具体。
(3)写作的时候耍突出观察中的发现,写清处它带给你怎样的启示或者感受。
(4)写好后将习作读给同学听,看谁在观察中冇新的发现。
5、下面这些你知道吗?
(帮助学生成为生活的有心人,激发观察的兴趣,挖掘发现的潜能)
鱼睡觉的时候是睁开眼睛的丨含羞草一碰就会闭拢它的叶子I蜘蛛也可以预报天气I蚱師的头是尖的,蝗虫的头是圆的丨芙蓉花早晚会变色I蚯蚓断成两节不仅不会死,还会变成两条竝蚓I母鸡尽职I白鹅高傲I猫性格古怪I家燕很绅士
做一做:
回家找个矿泉水瓶,除掉上半部分,做成杯子形状。
倒入近半杯的水,将一整颗大蒜放进做好的杯子里。
然后坚持观察一个星期,把观察过程,特别是观察到的变化都写下来。
把写得好的作为范文读给大家听,请学生说说哪里写得好,在把写得不太好的作文念来听听,请学生指出哪里没写好,又该如何去修改呢?
说说自己的意见,同学互相读给小组同学听,互相捉岀意见,然后,学生自己修改作文。
五、《生活中的传统文化》讲评教案
评讲口标:
1、讣学生明白怎样来介绍生活中的传统文化,传统文化包括哪些内容。
2、帮助学生了解自己在本次习作屮存在的问题
3.初步学习修改习作的方法。
4.学习他人优点,争取写出质量高的习作。
教学重难点:
让学生学会用自己的话来介绍生活屮的传统文化,而不是照着资料抄写。
评奖过程:
典型习作分析:
冬至吃饺子
东汉时候,有个名医,叫张仲景。
他的医术高明,不管什么病,都能手到病除,人们称他是医圣。
张仲景在长沙做官,那年退休回乡,正值隆冬,一路上寒风刺骨,雪花飘飘散。
他看到那些为生活奔忙的人,衣着单薄,不少人耳朵都冻烂了,他心里很难受。
张仲景回家后,心里总挂记着那些烂耳朵的人们,他叫他的弟子在南阳找了一块空地拾只占棚子,架上衣锅,用羊肉、辣椒和一些驱寒药格放在锅里煮,等煮好后,把羊肉、药物捞出来切碎,用面皮包成一只只耳朵形状,再放在锅里煮。
到冬至那天就开张,专门送给伤的人吃。
张仲景把这种治伤的药叫“祛寒娇耳汤”,吃过以后的人只觉得浑身发暖,两耳生热,伤都治好了。
(冬至,张仲景煮饺子为人们治冻伤,“祛寒娇耳汤”的诞生。
)
以后,每到冬天,张仲景都做“祛寒娇耳汤”,到冬至那天,送给大家吃,预防和治疗冻伤。
巧的是,过了好多年,乂到了冬至那天,张仲景离开了人世。
为了纪念他,每年冬金家家户户包饺子吃,并说冬金吃了饺子,耳朵就不会冻掉了。
直到现在,有些地方饺子叫做饺耳呢。
(无巧不成书,张仲景的忌口也正好是冬至,
人们为了纪念他,冬至包饺子成为风俗。
)
2、传统文化包括:
1精美的民间工艺,如剪纸、陶瓷。
2古老的民族艺术,如戏剧、国陆。
3独特的风俗习惯,如端午节赛龙舟、元宵节闹花灯
3、很多学生写的传统节日和传统手工艺,如剪纸,结合学校最近举行的手工艺术品展览,很多孩子对剪纸较为熟悉,觉得有话可说,人多数写的剪纸。
4、冇的孩子介绍的是神话故事和民族文化、励志故事。
如肖杰介绍的夸父追FI的故事,宋洋介绍的是出忌赛马的故事和脸谱文化,王明悦介绍的是孟母三迁的故事,述有的介绍的是传统节日,传统风俗习惯。
,杨斯尧介绍的春联,周敏介绍的是元宵节,武跃天介绍的是绵竹年油i,钟世祥介绍的过年等等,这些作文中,很多孩子照着资料抄写,没有口己的话描述。
这是最大的误区。
请几个写得好的孩子读作文给大家听。
并请人说说哪里好,哪里需要修改。
5、学生在组内读作文给小组成员听,每个成员提点修改建议。
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