粤教粤科版小学科学四年级上册第11课岩石碎裂了教案教学设计.docx
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粤教粤科版小学科学四年级上册第11课岩石碎裂了教案教学设计
粤教粤科版小学科学四年级上册第11课岩石碎裂了教案教学设计
第11课《岩石碎裂了》教学设计
一、教材分析
本课是粤教科技版《科学》四年级上册第2单元“岩石”的第4课。
本课旨在通过引导学生观察自然界岩石碎裂的常见现象,激发学生通过模拟实验自主探究岩石碎裂的原因,并通过“科学阅读”,使学生知道土壤是由岩石经过漫长的时间变化而成的,从而培养学生保护土壤资源的环保意识。
本课包括情景图导入、活动1“岩石碎裂的现象”、活动2“探究岩石碎裂的原因”、科学阅读“从岩石到土壤”等四个教学环节。
情景图导入从学生常见的岩石碎裂现象激发学生的探究热情,引导他们观察各种自然环境中的岩石,从而发现岩石碎裂是自然界的普遍现象,激发他们产生探究岩石碎裂原因的想法。
活动2通过引导学生提出岩石碎裂原因的假设,并进行模拟实验,了解多种自然因素会使岩石碎裂。
“科学阅读”环节则引导学生了解自然界的岩石一直受到环境中多个因素的联合作用,经过漫长的反复作用而不断产生碎裂,最终才能形成土壤,从而树立珍惜土壤资源的环保意识。
综上所述,本课主要引导学生经历“观察现象”“提出假设”“实验验证”“得出结论”的科学探究过程,提高学生的科学探究能力。
二、学情分析
岩石碎裂是一种非常普遍的自然现象,是大自然中各种环境因素共同作用的结果。
自然界里的岩石经过漫长的变化会逐渐碎裂,逐渐风化为碎石、沙粒、土壤。
但这个过程是非常缓慢而漫长的,不易觉察的。
大部分学生认为岩石是非常坚硬、结实的物体,是不容易受到破坏的。
他们对“岩石会不会变化、探索岩石变化的原因”几乎没有感性体验,特别是岩石变化过程的缓慢性和长期性,更是他们难以体会的。
虽然四年级的学生经过几年的科学学习,已经具备了一定的推测能力和设计模拟实验的能力,但是在进行模拟实验的设计时,有效模拟各种自然因素对岩石作用的长期反复性,对他们来说具有一定的挑战性,还需要教师给予细致而有效的指导。
三、教学目标
1.知道大自然中岩石的碎裂现象是各种自然力量作用的结果。
2.能根据大自然中岩石碎裂的现象,猜想岩石碎裂的原因,并设计简单的模拟实
验进行验证。
3.对大自然中岩石碎裂的现象感兴趣并乐于探究。
4.简单了解岩石经过漫长的变化形成土壤的过程,认识到珍惜土壤资源的重要性。
四、教学重、难点
教学重点:
运用模拟实验的方法,多个角度探索自然界中引起岩石碎裂的环境因素。
教学难点:
在设计实验时能模拟各种环境因素对岩石产生影响。
五、教学准备
教具准备:
页岩、镊子、酒精灯、塑料瓶、PPT教学课件。
学具准备:
页岩、镊子、酒精灯、塑料瓶、学生活动手册。
六、教学过程
(一)任务驱动
媒体:
出示本课的任务驱动场景图。
讲述:
周末,在家长的带领下,彬彬和波波到郊区玩。
他们被山上一块岩石吸引了。
提问:
这块岩石有什么特点?
交流:
学生汇报自己的发现。
问题:
这块大岩石怎么有一条这么大的裂缝?
出示课题《岩石碎裂了》。
(二)活动探究
活动2:
探究岩石碎裂的原因
(1)提出岩石碎裂原因的猜想。
提问:
裸露在外的岩石都会逐渐碎裂。
这是什么原因造成的呢?
交流:
学生根据已有经验,提出各种关于岩石碎裂的猜想。
讲述:
大家认为长期的昼夜温度变化会使岩石碎裂;流水、风等自然因素会引起岩石之间互相碰撞和摩擦也会对岩石造成破坏,使其碎裂。
(2)模拟实验验证岩石碎裂原因的猜想。
提问:
怎样做实验可以验证昼夜气温变化是否会引起岩石碎裂?
交流:
教师引导学生围绕着模拟昼夜温度变化设计实验。
讲述:
加热岩石可以模拟白天气温高而引起岩石的温度升高,让岩石冷却可以模拟夜晚气温下降引起岩石的温度下降。
将岩石进行一热一冷的处理就是模拟每天昼夜气温变化对岩石的作用。
引导:
自然界中昼夜气温变化对岩石的作用是一个非常漫长的过程,可能是成千上万年,甚至更久的时间。
虽然难以觉察每天的昼夜温度变化对岩石的作用,但是长时间的影响就很显著。
提问:
在有限的时间里,怎样把自然界昼夜气温变化对岩石的长期作用体现出来?
交流:
学生根据经验思考并回答。
总结:
我们可以通过加大和加快温差的变化,将缓慢的细微变化在短时间内变得明显。
媒体:
视频展示模拟昼夜气温变化对岩石作用的实验方法和要求。
方法:
利用酒精灯将岩石加热到泛红,马上放入冷水中冷却,用同样的方法加热、冷却,反复几次。
注意事项:
戴上护目镜,注意用火安全,做好观察记录。
提问:
水流、风等引起岩石的互相碰撞、摩擦是否也会使岩石碎裂呢?
怎样做模拟实验进行验证?
交流:
学生根据经验思考并回答。
指导:
把岩石标本放入塑料瓶中,拧紧瓶盖,然后用力地摇晃一段时间,观察这些岩石的变化情况,并把观察发现记录在学生活动手册中。
媒体:
图片展示模拟实验方法。
活动:
分小组实验,模拟昼夜温差变化、岩石的互相碰撞和摩擦对岩石的影响。
教师巡视指导。
交流:
各组学生展示并汇报实验结果和发现。
教师引导各组互相补充,并尝试解释昼夜温差变化、岩石之间互相摩擦和碰撞造成岩石碎裂的原理。
小结:
通过模拟实验,我们发现昼夜气温变化确实会引起岩石碎裂。
这是由于各种环境条件,昼夜的气温变化造成岩石的热胀冷缩不均而发生碎裂。
我们知道在大自然中由于水流、风沙等原因引起的岩石之间的摩擦和碰撞确实会引起岩石碎裂并不断地变小。
提问:
河岸边的鹅卵石是怎么形成的?
讨论:
小组内讨论,尝试解释河岸边鹅卵石的变化。
小结:
河中的岩石受河水搬运和冲磨,同时岩石之间长期互相碰撞和摩擦,不断发生碎裂、变小、变圆滑。
经过漫长的作用,就形成了鹅卵石。
(3)探究植物的生长是否会引起岩石的碎裂。
提问:
植物的根系在岩石的裂缝中生长,也会使岩石碎裂吗?
怎样做模拟实验?
交流:
学生根据经验发表自己的看法。
布置课外实践活动:
用鸡蛋壳模拟岩石,在鸡蛋壳里种植根系较发达的植物,随着植物生长,观察鸡蛋壳会发生什么样的变化。
(三)总结与拓展
问题:
你能解释任务驱动中波波的问题吗?
交流:
学生根据本课所学知识解释本课的情景问题。
总结:
昼夜的气温变化、各种环境原因引起岩石之间的互相碰撞和摩擦以及植物根系的生长等自然因素都会引起岩石碎裂、不断变小。
问题:
在各种因素的作用下,岩石越变越小,最后会变成什么呢?
拓展:
阅读教科书第30页的“科学阅读”资料,了解自然界中岩石的变化过程,然后用自己语言向同学介绍。
活动:
学生进行科学阅读,并向同组同学介绍岩石的变化过程及阅读心得。
总结:
通过科学阅读,我们知道了岩石在阳光、流水、风等多种环境因素的共同作用下,会慢慢地碎裂,越变越小。
巨大的岩石块会变成碎石,再由碎石变成沙粒,最终形成颗粒更细小的土壤。
由坚硬的岩石变为疏松的土壤,通常都要经历非常漫长的变化过程,我们一定要珍惜宝贵的土壤资源。
七、板书设计
昼夜温差变化
第11课岩石碎裂了
岩石之间互相碰撞、摩擦植物根系生长
岩石碎裂碎石沙粒土壤
……
粤教粤科版小学科学四上第三单元第18课《生活中的噪声》教案
粤教粤科版科学四年级上册第三单元第18课时教学设计
课题
《生活中的噪声》
单元
第三单元
学科
科学
年级
四年级
学习
目标
一、知识与技能
1、能说出噪声的危害,知道噪声是可以防治的。
2、通过观察和测量活动,了解身边的噪声现象。
3、知道保护听力的方法,愿意在宣传听力保护方面做出努力。
二、过程与方法
通过观察和测量活动,了解身边的噪声现象。
三、情感态度与价值观
知道保护听力的重要性。
重点
知道噪声是可以防控的,了解保护听力的方法。
难点
实地调查身边的噪声现象。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、出示高架桥两侧的墙
2、出示本课的情境图,问题:
为什么高架桥两边要有高墙呢?
高架路边的高墙是为了隔绝噪声。
3、噪声污染时时刻刻影响着我们的生活,这节课我们就一起来寻找一些我们身边的噪声吧!
4、板书课题:
18、生活中的噪声
观察图片
交流
齐读课题
本节课通过高架桥两侧的墙导入,激发学生的学习兴趣,进而导入新课。
讲授新课
活动一:
隔音防噪
1、人们在生活中常会受到噪声的影响,例如工地的机器声、马路上的汽车声。
这些嘈杂、刺耳的声音会妨碍人们休息、学习和工作。
2、什么是噪声?
有哪些噪声现象?
3、学生根据日常经验汇报噪声情况,教师分类汇总。
4、小结:
噪声是比较嘈杂、刺耳,妨碍人们休息、学习和工作的声音。
一般噪声根据来源分为交通噪声、工业噪声、生活噪声等。
5、出示身边的噪声
6、交流:
与同学交流噪声对自己造成的影响。
7、任务:
调查自己周围的环境是否存在较大的噪声,是否采取了防治噪声的措施。
在有条件的情况下,可以借助仪器检测。
噪声情况调查
调查:
地点
噪声情况
主要噪声来源
防治措施
8、调查方法:
先确定调查的地点、时间。
可以使用分贝计、智能手机测量数据。
外出调查注意安全,要有家长或老师陪同。
9、汇报:
分组汇报自己的调查记录,教师归纳汇总。
10、拓展:
生活中的噪声来源
交通噪声:
交通工具运行时所产生的妨害人们正常生活和工作的声音。
包括机动车噪声、飞机噪声、火车噪声和船舶噪声等。
工业噪声:
机械设备运转时产生的噪声。
按其噪声源特性可分为:
气流噪声、机械噪声和电磁噪声。
建筑施工噪声:
在城市中,建设公用设施如地下铁道、高速公路、桥梁,敷设地下管道和电缆等,以及从事工业与民用建筑的施工现场,都大量使用各种不同性能的动力机械,使原来比较安静的环境成为噪声污染严重的场所。
社会生活噪声:
人为活动所产生的除工业噪声、建筑施工噪声和交通运输噪声之外的干扰周围生活环境的声音。
活动二:
保护听力
1、噪声的环境对人的听力有什么影响呢?
2、长期处于噪声环境中,噪声会使你的听力开始下降,它会使你的听力达不到正常人的水平,会使你的耳朵对很多的声音不敏感。
噪声最先伤害的最容易受到伤害的就是人体的耳蜗,一旦耳蜗受到损害,有的时候甚至是永久性的伤害,使听力不可恢复的一种伤害。
3、长时间处于噪声环境中,或者不正确使用耳机,或者有不良的用耳卫生习惯等,都可能使我们的听力受到损害。
4、任务:
我们应该像保护视力一样保护好自己的听力,但在生活中很多人对听力的保护并不是很在意。
收集保护听力的方法。
5、保护听力的方法:
(1)在高噪音下要做好保护。
(2)注意用耳卫生
不要经常掏耳朵;
尽量避免使用耳机听歌,避免长时间使用耳机。
实践:
制作一份保护听力的海报
1、任务:
根据自己了解的知识,制作一份保护听力的主题宣传海报。
并根据资料制作一份保护听力的宣传海报。
2、海报的基本特点和绘制的一般技巧。
海报又可称宣传画,图形、文字、色彩搭配要能突出主题,有较强的视觉冲击力。
一般来讲文字不会太多。
绘制技巧:
色彩鲜明,主题明确
3、学生搜集资料并根据搜集的资料绘出海报的草图,组内学生对草图的内容进行交流,教师予以一定的指导。
4、学生再根据交流和指导改进草图,然后根据草图绘制宣传海报。
5、展示学生绘制的宣传海报,评选出最佳海报若干张,在班级或校园内展示。
6、出示一些优秀的宣传海报图片
随堂练习:
1、假如跟你一墙之隔的邻居经常引吭高歌,干扰你的学习和休息。
为了减弱这一噪声采取的下列措施中无效的是(D)。
A、赶快将门窗关紧B、用棉花塞住耳朵
C、将棉毯挂在窗上D、将窗打开,加快空气流动
2、控制噪声是城市环保的主要项目之一,下列措施中不能减弱噪声的是(D)。
A、机动车辆在市内严禁鸣笛
B、在城市街道两旁种草植树
C、汽车排气管上安装消声器
D、控制汽车尾气的排放指标
指名读
思考
交流
总结
观看
交流
明确任务
学习调查的方法
汇报交流
了解生活中噪声的来源
思考
交流
了解危害
指名读
明确任务
了解方法
明确任务
学习制作方法
搜集制作
交流改进
展示
欣赏
完成练习
活动1主要是让学生了解什么是噪声及身边的噪声现象。
通过调查周围是否存在较大的噪声,是否采取了防治噪声的措施等,让学生体会噪声现象就在我们身边,并且认识到噪声是可以防控的。
活动2承接上一个活动中噪声的危害,进一步让学生了解与人体健康有关的听力问题。
本活动让学生通过查阅资料,了解哪些因素会造成听力受损,知道保护听力的方法,并由此重视听力的保护。
通过实践活动,指导学生制作一份保护听力的海报。
本实践活动是通过制作宣传海报的方式,加深同学、家长等对保护听力的认识,并在生活中自觉地保护好自己的听力。
布置作业
制作完成保护听力的宣传海报。
课堂小结
生活中的噪声无处不在,我们一定要注意保护好自己的听力。
板书
18、生活中的噪声
现象来源:
交通、工厂、工地、生活……
保护听力:
远离噪声注意用耳卫生
第一单元第06课《母鸡生蛋了》练习
粤教粤科版小学科学四上第一单元第6课时
《母鸡生蛋了》同步练习
一、填空题。
1、鸡蛋的孵化需要的条件:
保证孵化时所需的()、()和();孵化过程要适时()。
2、鸟的繁殖过程包括()、()、()、()、()、()等一系列行为。
3、完整的蛋壳呈()形,()形是一个非常受力的形状和结构,相比于其他结构,椭圆形的蛋壳更能够承受()。
这样可以保证鸡蛋在孵化时不会被母鸡()。
4、()是一种普遍的动物繁殖方式。
昆虫、()、()、()、鸟类等大多数种类的动物都是卵生动物。
5、新生命的诞生是一个()、()的过程。
二、判断题。
1、大小和颜色各异的鸡蛋,其外形具有一些共同的特征,内部结构也具有相同之处。
()
2、鸡蛋表面结构坚硬,密不透风。
()
3、鸡蛋呈椭圆形,可以承受更大的压力。
()
4、母鸡趴在鸡蛋上孵卵的原因是怕遭受外界的侵害。
()
5、所有的卵生动物都要经历求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏等一系列繁殖行为。
()
三、简答题。
1、填写卵的各部分结构名称。
1——()2——()3——()4——()
5——()6——()7——()8——()
2、卵的各部分结构在小鸡孵化的过程中起什么作用?
粤教粤科版小学科学四上第一单元第6课时
《母鸡生蛋了》同步练习答案
一、填空题。
1、温度湿度通风翻蛋
2、求偶筑巢交配产卵孵卵育雏
3、椭圆椭圆压力压坏
4、卵生两栖类爬行类鱼类
5、连续复杂
二、判断题。
1、√
2、×
3、√
4、×
5、×
三、简答题。
1、填写卵的各部分结构名称。
1——(卵白)2——(胚盘)3——(卵壳膜)4——(气室)
5——(系带)6——(卵黄)7——(卵黄膜)8——(卵壳)
2、卵壳及各种薄膜,在胚胎发育过程中起着保护和防止干涸的作用;
卵壳上的小孔可以保证胚胎发育时能使氧气进入并释放体内的二氧化碳;
气室为胚胎发育提供氧气;
系带是由浓稠的蛋白质组成的白色带状结构,它位于卵黄的两端,使卵黄维持在卵的中心,起着缓冲作用,防止卵的震荡,有利于卵的解化;
卵白则是为胚胎发育提供营养和水分;
卵黄是胚胎发育需要的营养物质的主要来源;
胚盘是形成胚胎的盘状区域。
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- 粤教粤科版 小学 科学 四年级 上册 11 岩石 碎裂 教案 教学 设计