幼儿园大班教师师德师风教育随笔.docx

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幼儿园大班教师师德师风教育随笔

幼儿园大班教师师德师风教育随笔

“师德”，它是和教师一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

那么，教师通过师德师风的学习后有什么心得呢?

今天为您收集了师德师风学习心得，供您参考和学习。

幼儿园大班教师师德师风教育随笔1

法国翻译家雨果曾说过：

"花的事业是奢华的，花朵的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是纯洁平凡而谦逊的，范文之心得体会：

师德师风学习心得体会4。

"踏上三尺讲台，也就暗示着踏上了艰巨而漫长的"育人之旅"，教师就像那苦苦奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

在举国上下、大力提高民族科学文化素质的今天，对于从事教育工作的教师说来，提高师德师风，做一个好的普及教育显得十分重要，而好的教师一定要爱岗敬业，在强烈的职业感、责任感和主见上狠下功夫、富有成果。

一、要具有高尚人格、塑造美好心灵的本事

教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性从教魅力，有更高的人文目标。

教师的一言一行，都无时无刻归属于无时无刻影响着学生，教育着学生。

当我们的老师用自己的行动给学生作出表率时，也同时给点明学生指明了行动的方向。

如果教师说得天花乱坠，而已成行动的矮子，那所说的也无异于对牛弹琴。

教师要严格要求自己，自觉遵守学校的标准规范规章制度和有关明确规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。

教师要具有在工作中高度的工作责任意识。

一名称职的教师要以历史对历史、对社会、对家长、对学生为重的精神，努力做好教书育人过程中环节的工作。

教育工作神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时，也在塑造自我的灵魂，并不断提升自己的人生境界。

这恐怕是其他任何职业所无法比拟的。

的确，在一个个鲜活的孩子面前，只有不断地提高、完善自己，才能够让自己在"教师"这个称号关键时刻毫无愧色。

"榜样"意识，榜样的行动，会让我们坦然面对每一个正视学生，更会提升教师的自我形象。

二、要具有春风化雨、言传身教的技艺。

我国近代法学家夏沔尊说：

"教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。

"教师"春风化雨，润物无声"的爱，能有望成为一种强大的力量，它不仅能够提高基础教育质量，也会推动学生的学员成人和成才，损害学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的最合适拓展。

因此，这是对教师情感素质的其要求。

教育不仅是认知投资过程，冷硬情感交流过程。

经验表明，情感可促使学生自觉接受教师拒绝接受的教诲，养成良好的认知习惯，行为习惯。

师生情感交流是相互作用，相互影响的过程，教师心上有了学生，高中学生就愿意和教师在一起，且有亲近感;教师尊重，理解，关心学生，学生就将更尊重老师，师生诚坦相待，心心相印。

其中热爱学生是教师必备的道德情感。

陶行知提倡"爱满天下，"鲁迅强调"教育植根于爱"，别林斯基则认为"爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。

"教师对学生的首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。

爱中意的"王子、公主"无可厚非，但爱看不惯的"丑小鸭"更难能可贵。

须知老师一句苛刻的话语，一个"凶狠"的眼神，一顿粗暴的斥责，即便可能使学生畏惧不安，紧张无趣，厌恶这门学科，讨厌这个老师，戳破甚至还会毁掉一个接下来什么"家"。

其次，要严爱结合，恩威并重，严格管理，严格要求，严而有格，严而有效。

对待学生的错误与缺点，要尽力帮助，对待学生成长小学生进步热情肯定，用火热的心肠，满腔的情怀去温暖学生的心灵。

让中学生感到老师胜父母，同学似兄弟。

三是在日常生活上面对学生友善、温暖和关怀。

课后与学生交友，让他们掏心里话，扑捉热点。

难点话题，日常以礼相待。

遇到不顺心的事要能控制感情，不迁怒于学生，让学进一步增强克服困难斗志的信心和勇气，产生前进动力，明确前进方向。

三、要具有刻苦钻研、严谨笃学的理念。

要成为当今合格的教师，就必须树立终生学习的典范，不断更新充实自己的学识。

博学多才对一位教师来说非常重要，苏霍姆林斯基已曾提出：

"要给学生一杯水，教师需要有有一桶水。

"然而，知识决不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是在被称作"知识爆炸时代"、"数字时代"、"互联网时代"的今天。

教师更应该是一条清澈的，不断流动的小溪，吸引着学生到你身边来尖萼汲水2021年努力学习师德师风学习心得体会范文12篇心得体会。

一名优秀的教师，除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外，还要"如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断大幅提高教学质量和教书育人本领。

要养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风"。

身体力行，以自己的光彩，自己的魅力来感召我们每一位学生。

四、要具有淡泊名利、坚守教育的信念

社会的发展和人性本身的弱点使人的物欲不断膨胀，不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡，必然带来精神的纷乱，物质和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是长期的，挥之不去的。

年轻的我曾经为自己在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼，我为自己无心再行单纯地对待每一张渴望知识的脸庞而羞愧。

当依旧我看到仍然有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的美善自决时，我如梦初醒。

他们用自己的行动，用自己的痕迹激励着我们这些后来人，这些同行们，让我们由绝不情愿到情愿，由情愿到义无反顾地热爱这个工作。

因为，生命的意义远不止于功利。

"人吃饭是为了必死无疑，但活下去绝不是为了吃饭"。

生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒。

比克纳的天职图景：

"是你深沉愉悦与外部世界深沉渴望之间相遇交融的圣地。

"多么令人向往，袁榕、斯霞、李吉林、于永正，贾志敏等老一辈教育家他们以从事教育为荣，将毕生的精力都无私奉献在三尺讲台即便上所，工作着、享受着;王崧舟、窦桂梅等年轻的特级教师又何尝纵然不是这样，赢得学生、同行的广泛赞誉。

但反观我们四周，有多少人怀抱着这样的憧憬啊?

甚至于有人以"班事、校事管我屁事，吵声、骂声，我不作声"做为教育事业的格言，甘愿在这样颓废的日子角落里，渡过自己人生当中最美好的青春年华。

坦言之，我们正在做的事从来不是，或不再关键在于是自己真正倾心的工作，我们必须为了钱而非为了工作的意义而工作。

追求于是心甘情愿成为毫无追求的人，沦为匠气十足的人，日复一日，年复一年，习以为常，麻木倦怠;于是我们放弃了自修，放弃了关照内心，悄然丧失了自身认同和自身完整的意识，以使自己的灵魂家园无以皈依，痛苦不堪。

2008年5月12日中午14时28分，汶川再次发生震撼全球的震撼大地震，有这样一群老师，他们用自己的沉着、智慧，甚至生命，护卫着一个个花朵般的生命，奏响了感天动地的生命颂歌。

灾难面前，生命原来如此脆弱;面对灾难，生命却又如此绚烂。

每一种表情都引人动容，每一个瞬间虽然感天泣地。

谭千秋，张米亚，向倩…这些平凡而伟大的老师，在平常的日子里，他们和你我一样平常;当灾难来临时，他们挺身而出!

当太阳在废墟上升起这时，他们却含笑离去!

他们用微薄的力量体现着灵性的尊严与伟大!

他们用单薄的身体挺起中华民族的脊梁!

他们用生命诠释教师的应尽!

面对这些用鲜血和生命锻铸师魂的英雄们，我们每一个教师都应该自省一下教师自己：

我们与否真正热爱自己的岗位?

我们能不能做到忠于职守而尽职尽责?

我们能难以不能像她那样把爱心撒向人间?

幼儿园大班教师师德师风教育随笔2

教师是知识的幻化，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。

换而言之，教师是学生美好心灵的展现塑造者。

因此，我时刻以"德高为师，身正为范"这八个字提醒自己。

无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。

一、树立事业心，进一步增强责任感热爱教育事业。

教书是手段，育人是目的。

因此，我们教师在不能任何时候即便不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊重信任”。

尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。

教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。

教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能以使教育发挥限度指导作用的作用。

可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。

对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。

教职员工爱学生体现在“严”和“慈”上。

常言道：

“严师出高徒。

”又说：

“严是爱，宽是害”。

对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的合格建设者。

“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。

所以，对学生不严不行。

当然，严要得法，严要有度。

慈，就是对大学生要关心、爱护、宽容、尊重。

充分大力提倡鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习关心和成长成就，使学生全面发展。

教师要与中学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。

教师对学生的爱，即是敬业精神的着力点，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

二、用无限的师爱，开启单个学生的心灵。

高尔基说过：

“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。

”师爱是教师美德必须具备的忠君，也是教师的天职。

无限的师爱，可以开启各个学生的心灵。

因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生家长，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和内心世界上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。

三、用规范的言行，净化某个学生的心灵。

“无德无以为师。

”真正优秀的教师。

一定是以身作则、率先垂范的人。

他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的寂寞，都表现在他个股表现对自己的高标准要求的落实上以。

率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。

作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，明后为祖国的预计未来夯实基础的重任。

这就要求我们本身要有一定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健康的信念和高尚的道德情操。

四、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就未必可能成为一名好教师，也可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。

教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤真诚的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。

还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，此时此刻牺牲了自己，却给人类带来了五福，因此教师应该是正直的。

身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授的层面上。

我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过读书不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素养。

以奋发向上无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育教师，以科学技术的方法去引导学生，以真诚的爱心一下温暖学生，以高尚的师德回来影响学生，用健全的人格塑造一切美好未来学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为各族群众一名优秀的人民教师。

幼儿园选集大班教师道德教育师风教育随笔3

我们所处的时代是个数字化时代，各行各业一日千里、日新月异，教师行业也不会例外，因此，要想成为一名优秀的教师，让学生学得轻松，教者教得愉快，确实是件不容的事。

中学教师每天担负着繁重的工作，在这种情况下，就更应加强师风师德建设。

近段时间来，通过学习《中小学教师师德规章》，心中不由得产生对教育事业强烈的责任感和使命感，应集中精力、集中力量承担起培养下一代人的责任，塑造为人师表的良好形象。

一、爱岗敬业，乐于奉献

教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。

只有为真正做到甘愿我们实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重，甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。

教师的劳动是朴素的，教师的生活是清苦、清贫的。

但教师在知识结构的近善方面辅导员有自求自得的充实感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。

在思想、信息、交流方面有“究天下之际，通古今之变，成一家之言”的独立感，在人际沟通方面有师生相处融洽谐和的亲切感。

我们的工作，使无知的玩童变成了优秀学生，使迷惘的青少年使成为故土的栋梁，我感到欣慰。

人的一生是不该有个明确的目的，为理想而奋斗，虽苦但乐在其中。

热爱教育事业，关心学校关注事业的发展，这是每个教师就应具备的。

在实际工作中，珍视为人师表这份荣耀，严格要求自己，才能赢得学生的爱戴，家长的信赖和领导的认可。

二、善待学生，安于教学

教育学生，最重要的是要饱含爱心。

教师没有并无深切的爱就难以收到理想的教育效果。

用爱心关爱架起师生内心的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自尊。

热爱学生、关心学生的生活，及时了解学生的思想状况，及时排解学生的哲学思想困惑，公平地处理学生二者之间的矛盾学生家长纠纷。

理解“差生”，从不冷嘲热讽，而是耐心地帮助他们相差找差距，给他们安排适当的反面角色，让他们找到自己的位置，感觉到自己存在的内在价值。

对于他们的一点点进步及时给予鼓励，使他们感到自信。

三、热爱学生，建立良好师生关系

热爱学生，是教师所某种特有的一种宝贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。

教师对学生的爱，与一般的人与人之间的真爱有所不同。

它不是来源于血缘关系，也不是来源于教师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民教师事业对教育事业的深刻理解和高度责任感，教师来源于教师对教育第三类的正确认识、满腔热情和无限期望。

因此，我们说，师爱是一种充满科学美德的、普遍、持久而高尚的爱。

教师越是满怀深情地去眉飞色舞爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能迅速地确立起来并得到健康的发展。

这种爱的交流是高中学生成长的催化剂，它可以有力的把学生吸引到教育过程中来，激发学生进行自我教育的涡轮，推动学生朝着培养目标学生所科小剑的方向攀登。

因此，作为教师在培植穗序和处理师生关系的过程中，首先应当同时实现的就是热忱热爱学生。

苏霍姆林斯基也曾经说过：

“我一生中其实不然最主要的玩意是什么呢?

我会毫不犹豫地回答：

热爱儿童。

”可见，乐于把热衷爱奉献给全体学生是我们必备的道德素质。

热爱学生，就要尊重学生、信任学生。

尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私。

只有尊重学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，才能培养出人格健全的学生。

任何简单、粗暴、片面的做法，都可能给学生即使带来消极的消极影响。

因此不强迫教师粗暴批评、压制、体罚、训斥、辱骂、讽刺学生。

俗话说：

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。

当学生遇到困难时，就要用热情的语汇鼓励他;当学生受窘时，不妨说句解围的话;当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心;当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安慰话;当学生犯错误时，换个角度想一想，假如自己是犯错学生时学生需要听见哪些话。

对学生要有平和的态度，与学生交谈常要换位思考，并使学生从心底里体会到，老师的所作是为了学生好，是为了学生的发展战略。

只有坚持这样做，才能建立良好的师生关系，才能树起良好的师德形象。

幼儿园大班教师师德师风教育随笔4

百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。

可见师德师风对于教师而言是多么重要。

对于师德师风风险问题，大教育家孔子提出：

以身立教，为人师表。

有些同志也说过：

教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。

怎样才能做一名好教师呢?

我认为最重要的是应该从以下几个方面自觉加强层面师德师风修养，努力做到敬业律己，以德育人。

一、敬业爱岗，忠诚党的文化教育事业。

教育者先爱教育。

教育是一种心灵的影响活动，需要具有崇高的品质和高尚的人格。

我们可以选择了教育事业，可要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。

作为一名教育工作者，如果立志从走上三尺讲台的那一丈一天起，就把自己的一切毫不保留地交给党暗自的教育事业。

作为传道授业的老师，只有急遽地更新自己的科学知识知识，不断提高自身素质，不断完善自己，才能教好学生。

在中国教育事业发生重大变革的新时期，面对现实新课程改革的挑战。

每一位教师都应该树立终身学习的思想，重视加强各方面的讲课。

首先要不断邓小平学习党和国家的方针政策、法律法规，学习邓小平理论和三个代表的重要思想，了解国际国内形势，提高自身的思想政治素质。

其次要转变教育观念。

加强业务学习。

今天的时代已经是知识经济的时代，学习的时代。

科学技术日新月异，教育学、心理学也有了很大的发展战略，对学生的成长规律也有了新的认识。

教师只有不断地和拓宽自己的知识领域，在工作中迅速地研究教材，研究学生，反思自己的行为，才能应付时代的要求，适应教育新形势和需要。

二、热爱学生，教书育人。

爱是教育的别名，热爱是的老师。

教育是培养人才的专门劳动者。

如何对待所培养的对象，千百年来，对这个弊端的思考和探索，衍生出一种崇高的教师职业道德，就是热爱学生，教书育人。

热爱学生，就是爱护每一个学生，相信每一个学生家长都能成才。

坚持以人为本，做到尊重学生，不讽刺挖苦，不歧视体罚学生;关心学生各方面的发展;严格要求学生，积极为他们解决实际问题，保护和维护他们的维系合法权益;平等、公正地对待学生，与学生保持民主、平等的师生关系。

热爱学生、教育学生，就要爱护学生的人格，善于宽容学生。

传统师德也讲起教育之爱，但昨天的教师班主任关怀不再是单向的，不是一厢情愿，更不是强加的、控制式的，而是平等的、负责任的，是彼此能感受的。

在今天，要尊重学生的自我，尤其是那些由于变迁、生活和的原因处于不利地位的学生，更要倍加关爱，给予尊重，善于宽容。

因为宽容是对关爱被教育者的爱护、信任，它体现了关怀时代精神，同时也是教师与学生人格平等的具体表现。

宽容意识是教师必须具备的一种素质，如果没有了包容意识，就不可能正式成为一个爱学生和被学生所爱的我爱你好老师。

大凡威信高，深受学生爱戴的老师，无不具有博大的胸怀和宽容的精神。

那些心胸狭窄、没有宽容精神、缺乏爱心的人，很难正式成为一名合格的教师。

因而我们要加大自身的道德修养，对那些有过失的或者实施是调皮的学生进行教育要理智、冷静，学会热问题冷处理，尊重人格，既要严格要求，对学生认真负责，又不要感情用事，要处处重视爱护学生，理解和宽容学生，再说学生的良师益友。

三、行为示范，为人师表。

教员是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。

育人者必先行为示范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的干扰，教师的一言一行对学生来说具有示范性。

因此。

古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。

我国古代大教育家孔子说：

其身正，不令而从，其身不正，虽令不行。

现代教育家陶行知也认为教育工作者的全部工作就是为人师表。

在教育的历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求，当前，由于市场经济转型导致利益婚姻关系和分配方式的变化，使得一般教师作为一个普通的人因，他的权利、他的生存的必要条件和他应当承当的道德责任之间的关系出现了新的变化。

不平等的竞争、金钱主义、功利主义、享乐主义与教师内心应当遵从的操守之间往往发生冲突，造成个别教师不注意师尊，行为不检点，职业道德滑坡，在社会上还是在学生中都造成不良的影响。

要纠正这些不良现象，教师不仅需要言传，而且需要身教。

教师作为人类文明的传播者，更除非注意为人师表，严格要求自己，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作祛除社会风气的表率。

命令只能指挥人，榜样却能吸引人。

教师本身就是一块丰富的教育资源，所以，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的高中学生尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。

老师作为某种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人能的思想文化传播，新生一代的培养，各种艰巨社会所需要的人才的造就等严峻任务。

幼儿园大班教师师德师风教育随笔5

通过公民道德师风的学习，我又中学教师一次认识到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化这种品位的体现!

形象需要培养，需要教育，更需要的是学识我们每位教师的自我修养!

一、我认为，好辅导员应当首先必须有敬业精神，要后半生忠诚党的教育事业。

要做到这一点，教育工作就应充分认识教师科研工作的意义，从而深深地热爱教育事业。

现代的时代是转型期一个竞争激烈的时代。

国与国的竞争主要体现为的竞争，综合国力的竞争优秀人才归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。

只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。

二、热爱学生是教师的美德，是教育教学的前提。

书中说：

爱是教育的基础，没有爱就没有教育。

热爱学生就是要尊重学生，爱护学生，信任学生。

只有尊重学生，爱护学生，信任学生，才能建立一种平等、和谐的师生关系，教育才富有实效，才能培养出人格健全的学生。

书中还说：

师爱是文化教育的灵魂，是教师幼儿教育学生的感情基础。

师爱是但非一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的、没有血亲的爱，是一种严慈相缅齐的爱。

真爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。

严在该严处，爱在细微处。

只有热爱学生的教师，才能无论如何理解内涵这句话的内涵，并努力去实践。

具备了这样的师爱，就一定会在教学实践中满腔热忱，真正与学生交流、交心，建立良好的师生关系，把学生有力地吸引到教学过程中来，才能亲其师、信其道，激发学生的学习热情，实现教育的目标。

同时，在这爱的交流互动中，教师的师德修养也会获致提升。

三、一个好教师还必须十分重视言传外的云云，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。

因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。

除此之外，教师还应和学生中学教师进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从爱恋中取得的宝贵经验，也可以向学生地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

四、教书不仅是传授知识，更重要的是育人。

我们应平等的蔑视每一个学生，不歧视差生。

爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。

慈祥的笑容、亲切的言语、文雅的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得终身教育的实效。

教师，应以虚怀若谷的气魄，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的睿智，去影响大学生的言行举止，去照亮学生的心灵，出去培养好每一个学生，让每一个学生适应帝国时代发展。

总之，新课程对教职员工教师爱岗敬业的要求有有些、很大的不同。

每个教师都要不断加强自身的修养，树立科学的教育工作理念，做到爱职业，乐奉献，真正正式成为新时期合格的、优秀的人民教师。

幼儿园大班教师师德师风教育随笔