外研社四年级下册英语教案完整版.docx
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外研社四年级下册英语教案完整版
外研社四年级下册英语教案(完整版)
aniceteacher、、教学目标
1、基本能够听懂、会说、会读词汇和短语:
nice,clever,naughty,abit,answer,thecall。
2、学会运用“Thisis…”以及“He/Sheisvery/abit…”的语言结构。
通过对句子的举一反三,达到对这个句式结构的理解,初步形成“句型”的概念。
并且能够利用这个语言结构造句。
3、初步了解转折的表达方式:
Sheisverynice、Butshe’sabitshy、4、复习词汇:
thin,fat,short,tall,friend,teacher,pupil,mother,father,brother,sister,elephant,parrot。
教学重点:
本课学习四个形容人的形容词:
nice,shy,clever,naughty;句型:
Thisis…He/Sheis…教学难点:
理解形容词的概念,学会运用形容词描述某人的外貌特征和性格特点。
教学过程:
Step1WarmingupTheteachersaysatonguetwister(利用展示课件绕口令内容)、Forexample:
Abigblackbugbitblackbear,madethebigblackbearbleedblood、Abigblackbugbitblackbear、Where’sthebigblackbearthebigblackbugbit?
教师示范,让学生试着加快速度重复这个绕口令。
Step2Presentation
1、Learnthenewwords:
nice,shy,clever,naughty、T:
Hello,boysandgirls、Ihaveafriend、Whoishe?
Listenandguess,OK?
Heistallandthin、Hehasshorthair、Hiseyesarebig、Hismouthissmall、Whoishe?
(Showthepicture、)S:
HeisXiaoyong、T:
Oh,verygood、HeisXiaoyong,andheisalsoclever、(教师出示聪明的一休的图片,让学生们体会“clever”的含义。
)T:
Myfriendhasasister,hernameisMaomao,andshe’sabitshy、T:
接下来通过呈现图片讲授单词“shy”,并用英语解释该单词。
如:
Ifsomeoneisshy,itmeanshedoesn’ttalktoomuchandheisnervousinfrontofstrangers、Doyouknowwhatitmeans?
Whocanguess?
T:
Xiaoyong’steacherisMsSmart,andsheisaniceteacher,Itmeanssheteachesverywell,andsheisgoodtoherstudents、Canyouexamplain“nice”forme?
T:
Xiaoyonghasaparrot、He’sverynaughty、Andhecananswerthecall、教师出示“淘气包鹦鹉”的图片,使学生领会这个单词的意思。
教师表演“接电话”的动作,通过观察,使学生理解“answerthecall”。
T:
Canyouactoutthisword?
2、Learnthetext、T:
Boysandgirls,look!
Todaywe’llhavefourgroups、Ifyoubehavewell,Iwillgiveastarforyourgroup、Let’sseewhocandescribehisorherfriendsbest、Andlet’sseewhichgroupisthebestinthisclass、(课件呈现课文第一幅图片。
)Nowthefirst,let’slookatPanpan’sfriends、
(1)课件出示毛毛的图片,听一遍录音回答问题。
T:
Whoishe?
(Maomao、)T:
What’sshelike?
Ss:
She’snice/abitshy、T:
Yes、She’snice、Butshe’sabitshy、(课件出示单词,教读、拼读单词“nice”和“abitshy”,并板贴图片、板书单词。
)T:
Whoisniceinourclass?
(学生通过观察,根据实际情况回答问题,对单词和句子有更深刻的理解。
)
(2)教师用同样的方法出示小勇的图片,新授单词“clever”。
(3)教师用同样的方法出示鹦鹉的图片,新授单词“naughty”。
3、Practisethesentencesinyourgroup,andmakenewsentences、Le’sseewhichgroupcanmakethemostsentences、4、Listenandrepeatthetext、5、Practicethetextingroups、6、Actoutthedialogueinthefrontofourclassroom、Step3ConsolidationandExtension
1、Guessinggame、
(1)教师描述、学生猜:
教师用课件出示4名学生的照片以及一些有关他们的介绍。
教师对其中的一名学生进行简单的描述,让学生猜猜老师描述是谁。
E、g、Sheisagirl、Shehaslonghair、She’sabitShelikesswimming、Whoisshe?
(2)学生描述、学生猜:
教师选择几个在班里很有特点的学生,请他们排成一排,请班里另一名学生耳语告诉教师,他(她)将要让大家猜站在一排中的某一名学生的名字,然后逐一说出该学生的特点。
每说一个特点,便说一句“Whoisthis”,看谁先猜对。
2、教师用课件出示一些笑星、明星的图片,学生两人一组进行任务描述。
最后找几组学生到教室前面表演。
3、学生四人一组,相互介绍自己的好朋友,每组推选一人来介绍看谁说的好。
展示成果Doachant、Pleaselistentomecarefullyandfollowme、Thisisagirlandthisisaboy、Sheisniceandheisnaughty、Thisisaboyandthisisagirl、Heiscleverandsheisshy、Step4SummingupWords:
nice,clever,naughty,shy、Sentences:
She’sverynice、Butshe’sabitshy、She’saniceteacher、He’sacleverpupil、Parrotisverynaughty!
Buthe’snotabadbird、第二课时Unit1She’saniceteacher、教学目标
1、巩固复习上一课时内容。
2、能够在上一课时内容的基础上熟练运用单词和句型描述他人。
3、针对课本内容进行适当拓展延伸,提高学生的交际能力。
4、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语言、语调和语感。
教学重点:
使学生基于上一课课文,自己造句,描述人物的性格特征。
教学难点:
听、读、写能力的提高。
教学过程Step1Warmingup
1、让学生以小组为单位展示上一课时内容。
2、教师在课件中展示单词陀螺,以小组竞赛的方式,待陀螺停下后,小组成员马上说出陀螺上的单词,说得快并正确的小组将得到奖励。
Step2Presentation
1、让学生们分小组,并且每一组任命一名组长来组织本组成员,有序、高效地完成自组学习部分的内容。
2、教师分发图片,每组一张图片,学生由组长带领,分组描述图片上的人物,编成口头作文并展示出来。
要求运用句型:
Thisis…She’s/He’svery…Butshe’s/he’s学生在图片和句型的引导下,说出:
ThisisMaomao、She’sverynice、Butshe’sabitshy、ThisisMsSmart、She’saniceteacher、ThisisXiaoyong、He’sacleverpupil、ThisisParrot、He’sverynaughty、Buthe’snotabadbird、Step3Consolidation
1、教师出示自己的全家福,并向学生们介绍自己的父母,如:
Thisismymother、She’sverynice、Butshe’sabitstrictwithme、Thisismyfather、He’sahealthyman、Helikessports、2、教师要求学生拿出已准备好的全家福,并在小组内交流。
3、每个小组采用“句子接龙”的形式进行展示。
4、Doachant、Thisismymother、She’saniceteacher、Thisismyfather、He’sveryclever、Step4Summingup
1、Words:
nice,shy,clever,naughty、2、Sentences、She’sverynice、Butshe’sabitshy、She’saniceteacher、He’sacleverpupil、第三课时Unit3He’scool、教学目标
1、基本能够听懂、会说、会读、会写词汇:
cool,big,little:
能够听懂、会说、会读词汇:
cute。
2、进一步熟练运用“Thisis…”以及“He/She’s…”的语言结构。
通过对句子的举一反三,达到对这个句式结构的理解,初步形成“句型”的概念。
并且能够利用这个语言结构造句。
3、复习词汇:
aunt,uncle,friend。
教学重点:
本课学习四个形容词:
big,little(形容年龄),cool,cute(形容性格):
以及表示人物的单词:
aunt,uncle,friend的认、读、听、写和句型:
Thisis…He/Sheis…教学难点:
理解形容词的概念,学会用形容词描述某人的外貌特征和性格特点。
教学过程Step1Warmingup
1、Greetingandfreetalk、T:
Hello,boysandgirls、Howareyou?
Howistheweathertoday?
2、Revision、
(1)复习形容词:
nice,clever,naughty,shy。
(2)复习表示家庭成员的单词:
father,mother,brother,sister。
Step2Presentation
1、呈现新词T:
同学们,Panpan今天要把自己的家庭成员介绍给大家,大家可以去认识一下他们。
(播放Panpan的介绍。
)听过Panpan的介绍,同学们也可以试着介绍一下自己的家庭成员。
“Hello,children、I’myourfriendPanpan、I’mabitfatandveryclever、Today,I’dliketointroducemyfamilytoyou、Look,thisismyfather、He’sverytallandhe’sveryclever、Thisismymother、She’sverynice、Thisismylittlesister、She’scute、Thisismybigbrother、He’scool、”(引出课题:
Unit2He’scool、并进行课件展示。
)
2、单词操练:
cool,little,cute,教师带读、个别读、小组度、开火车读或玩“大小声游戏”。
Step3Consolidation
1、DoasIsay、T:
Boyandgirls,let’splayanothergamenewthinsad。
2、对话学习。
(1)教师出示一本伦敦的书。
T:
What’sthis?
What’sthe
(2)教师播放第二部分的录音,完成探究学习1。
(3)讲授课文中的新词,并进行教读,如:
(beautiful,city,London,BuckinghamPalace,theQueen’shouse)(4)教师请学生来做小小翻译家:
播放一段同声传译的视频,请两位学生做示范,鼓励学生两人一组来做同声传译。
最后完成自主学习3。
Step4ConsolidationandExtension
1、展示关于介绍伦敦著名景点的PPT,请学生谈一谈自己搜集到的关于伦敦著名景点的资料。
2、带领学生复习句型并造句,指导学生自主编写一个微型对话。
3、口语练习。
教授指导学生根据各自所选择的人物分组,然后让学生在小组内完成探究学习3。
第二课时Unit1Unit1Londonisabigcity、教学目标
1、能够通过图片准确判断出单词:
big,small,beautiful。
2、能够对物品做出简单的描述:
Thisis/It’s…
3、能够听懂、会说对话内容,并应用于自己的生活,描述生活中的事物。
4、提高搜集资料的能力。
教学重点:
运用句型“Thisis…”和“It’s…”介绍并描述物品。
教学难点:
学生搜集到的资料中有许多生词,在教师的帮助下才能完成。
教学过程Step1Warmingup
1、柯南游戏:
全班分成6组,学生充当柯南,根据教师给出的线索猜出物品、地点或者班级里的其他学生。
T:
Clue1It’sbig、Clue3接龙游戏,全班分成六组,以组为单位,每位学生拿着自己的照片,询问并回答前一位学生的问题。
教师计时,评出反应最快的小组。
此过程中注意学生语言运用的准确度。
S1:
What’sthis?
S2:
It’smyhouse、Myhouseis…
2、Practise、
(1)教师展示一本关于英国旅行的书籍,挑选其中的六个城市,代表六个组。
让学生在地图中找到自己搜集到的城市,并对其进行描述。
(2)完成自主学习1。
(3)教师继续展示六个城市最著名的六所建筑物,让学生对其进行描述。
(4)完成自主学习2。
此环节结束后,请学生以小组为单位进行互评,选出表现最优秀的小组。
Step4ConsolidationandExtension
1、教师出示不同种类的图片:
食物、娱乐、文具、动物等。
学生可以对任何方面的事物进行描述。
2、带领学生复习句型并造句,指导学生自选主题编写一个微型对话。
第三课时Unit2It’sveryold、教学目标
1、能够听懂、认、读BigBen,HydePark,TowerBridge,old,famous,beautiful等单词。
2、能够听懂、会说对话内容,并且能够将对话内容应用与自己的生活,描述生活中的事物。
3、在听的过程中使学生掌握一定的听力策略,养成良好的听力习惯。
教学重点:
学生能够听懂对话内容,能够根据实际情况用英语描述事物。
教学难点:
BigBen,HydePark等词汇的听、说、认、读。
教学过程Step1Warmingup
1、Singasong、男同学先唱,女同学后唱,比一比哪组唱得好,最后合唱。
2、Freetalk、教师问,学生答。
Whatdayisittoday?
Whatistheweatherlike?
Whatdoyoueatforbreakfast?
……Step2Preview教师通过多媒体课件展示一些学生感兴趣的图片,让他们看图片回答问题。
T:
Whatisit?
Ss:
It’s…T:
Doyoulike…?
Ss:
Yes,Ido、/No,Idon’t、T:
Isitbigorsmall/tall/short/…Ss:
It’s…Step3Presentation
1、Listen,pointandsay、教师展示一张自己家的图片,并且说一说。
Thisismyhouse/home、It’s…然后教师出示第二张图片与之形成对比的照片,让学生说一说。
录音播放第一遍,请学生复述所听到的内容,并找学生将其翻译成中文。
录音播放第二遍,检验复述内容,加深对听力材料的理解。
教师简单介绍鸟巢“theByrd’sNest”。
T:
WhohasbeentotheBird’sNest?
WhatistheBird’sNestlike?
2、Listenandsay、播放一段关于介绍伦敦城市的视频资料。
T:
HowisBigBen/HydePark/TowerBridge?
Ss:
…Itisvery…播放录音。
T:
DoyouknowothersceneriesinLondon?
DoyouknowtheThames(泰晤士河)/theBritishMuseum(大英博物馆)/theLondonEye(伦敦眼)/WestminsterAbbey(威斯敏斯特大教堂)…?
教师展示这些景点的图片,让学生借助图片认读“theThamestheBritishMuseum,theLondonEye,WestminsterAbbey”。
你能够说一说他们吗?
3、Listenandpoint、学生看书,观察六幅图片,然后来说一说。
It’sthe…It’svery…播放录音。
完成听力材料。
知识拓展。
教师准备一个新包。
T:
It’sabag、It’sverynew、教师准备两个新包。
T:
Theyarebag、They’reverynew、教师继续准备:
aneraser,someerasers/apencil,somepencils/awaterbottle,somewaterbottles…Ss:
It’s…It’svery…Theyare…They’re…学生准备一些东西,如:
英语书,尺子,胶水等,练习这个句型。
Step4ConsolidationandExtension游戏我是小导游教师准备一些标有伦敦景点和其英文名称的图片。
将这些图片分别给几个学生让他们来充当这些景点,让小导游带大家游览,同时向大家介绍这些景点。
E、g、Londonisabigcity、Therearealotofsceneriesinthecity、ThisistheThamesRiver、Itisverylongandclean、BesidestheThamesRiver,itisBigBen、ItisaveryfamousandoldclockinBritain、NowwecometoHydePark、ItisthebiggestparkinLondon、ItisinthewestoftheBuckinghamPalace、Youcanplayfootball,watchtheducks,readandwalkinit、仿照“Part3Listenandpoint”的对话模式,两人一组,编对话。
E、g、A:
Lookatmywatch、B:
It’sverybeautiful、A:
Thankyou、B:
It’sverynew、A:
It’smypresentfrommother、Todayismybirthday、B:
HappyBirthday、Module3模块教材分析本模块为外研社版四年级下册第三模块,这一模块将重点学习“will”表示一般将来时的用法“Iwill…No,theywon’t、Whatwillyoudoon…?
”。
及其相应回答“Iwill…on…”在模块以句型“主语+will+动词原形+其他。
”以及相应的回答为主要语法要点,学习表达将来可能发生的事情,进而提升学生的综合语言运用能力。
Unit1的主题是“Robotswilldoeverything、”Unit1的核心内容为“Listen,pointandfind‘will’”该部分集中展示了第三模块的新单词,及重点句型用作一般将来时的表达“Iwill…Theywill…”,通过学习本单元能够表达机器人将来可能做的事情,并做出相应的回答。
Unit2的主题是“OnMondayI’llgoswimming、”继续对本模块的语法要点进行巩固性和拓展性学习,通过语法学习,能够运用一般将来时表达自己在将来某一天可能要去做的事情。
两个单元都设置了丰富的教学环节和形式多样的语言练习来巩固学生对知识的掌握,并能解决生活中的实际问题。
模块教学目标
1、知识目标a、能够听、说、认、读,本模块的单词和短语:
robot,will,everything,housework,learn,our,homework,holiday,next,have,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,oneday,doeverything,doourhomework,helpchildrenlearn,goswimming,playwithmyfriend,gotothepark,visitmygrandma,helpmymother,readmybook。
b、能够运用句型“Theywill…”表达机器人将来会做的事情并对此做出评论“No,theywon’t、”。
询问某人将要干什么“Whatwillyoudo?
”并做出相应的回答“I’ll…”,学会表达时间“Todayis…andtomorrowis…”。
2、能力目标a、能够在实践中熟练运用本模块的新单词和句型。
b、能熟练运用重点句型作回答。
3、情感态度目标a、激发学生学习英语的兴趣,培养学生的想象力和语言交际能力。
b、培养学生的创新能力,并关注未来发展。
4、学习策略目标a、鼓励学生积极与他人合作,共同完成学习任务。
b、培养学生在课堂上交流中认真倾听、积极思考的习惯。
c、初步借助简单的工具书学习英语。
第一课时Unit1Robotswilldoeverything,教学目标
1、听懂、会说、会读单词:
:
robot,will,everything,
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