小学音乐《谁在叫》课件三篇.docx
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小学音乐《谁在叫》课件三篇
小学音乐《谁在叫》课件【三篇】
导读:
本文小学音乐《谁在叫》课件【三篇】,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。
【篇一】
[教学内容]
人教版义务教育课程标准实验教科书小学音乐一年级下P60—61,学唱歌曲《谁在叫》
[教材分析]
本单元教材内容是《汪汪与咪咪》,在歌曲中出现的形象都是同学们喜欢的小动物形象。
在这学期的歌曲中,有很多歌曲都是有关小动物的,比如:
《小燕子》、《放牛歌》《杜鹃圆舞曲》、《数鸭子》、《我的小鸡》、《猫咪别淘气》等等。
《谁在叫》这首歌曲中又多了一些动物形象,教学中,我结合教材并联系生活实际,开发学生想象思维充分调动学生积极性,使他们主动参与学习、创造活动,使学生在今后生活中更加喜欢和保护动物,美化了学生的心灵。
[学生分析]
上学期,我通过与学生的接触,互相了解,我面对的一年级小朋友年龄虽小,但天真活泼,在课堂上已经能大胆唱歌、跳舞,师生能互相配合,同学们已特别喜欢上音乐课。
因此,在该课中,我便结合学生情况,设计说一说、唱一唱、演一演这些学生兴趣浓厚的活动方式,更好地激发学生学好音乐、表现自我的欲望。
[教学目标]:
1、学会唱歌曲《谁在叫》,并联系生活实际,使学生了解各种动物的叫声
及生活习性,有感情地演唱歌曲.
2、在教学中结合唱、编、演多项活动培养学生音乐感受能力和审美情趣以及创新能力。
[教学设计意图]
1、在音乐课堂中充分体现课程改革精神,让学生主动探究新知,学会唱新歌,体现学生为主体,教师为主导,学生的多项活动贯穿整个课堂,设计理念突出一个“新”字。
2、音乐教学中注意让学生动脑、动口、动手,积极参与,体现一个“动”字。
3、教学内容围绕主题,结合生活实际,采取说、唱、编、演、画多项活动使音乐知识生活化,体现音乐课堂中的“情”、“乐”、“美”。
教学流程:
一、课前复习先前所学歌曲>,目的是为了缓解学生的紧张情绪,调动学生学习的积极性,营造一种宽松愉悦情感氛围,同时也为导入新课起到一个过度的作用.
二:
在授新课的环节中,课件出示课题>后,让学生听一听,是哪种小动物在叫?
它们是怎样叫的?
学生通过听,说,培养了他们的欣赏能力和语言表达能力.敢于大声说话。
然后播放歌曲录音《谁在叫》前半部分,让学生对这一部分有个整体的认识,这也体现了低年级以听唱为主这一要求.分句教唱是为了让学生能更准确地唱准歌曲旋律,在教唱”啦”部分,我采用了对比的方法,使学生更易于记住歌曲的旋律,让学生用动作来表现歌曲时,我让学生自编动作,培养了学生动手动脑的能力.紧接着学习歌曲后半部分,这一环节我让学生先理解歌词,“小猫想捉老鼠”、“小鸡找妈妈”、“还有小鱼”、“……”,了解了动物之间的生态关系,教育学生细心观察事物,同时调动学生的学习积极性.歌曲的教唱我让学生自己选择喜欢的句子,学生找一句,跟钢琴学唱一句,既学会了歌曲,也培养了孩子的自信心,学生边唱边随音乐做小动物可爱的动作。
教唱过程中,师可采用师生地唱、分组对唱、学生领唱,打击乐伴奏等教学方式使学生尽快熟悉歌曲.
三、激发学生写一写,小组合作编创歌词,使课堂充满活力
1、让学生根据歌曲内容,联系动物生活习性,模仿其动作,创编各角色舞蹈动作,再分组表演。
2、分小组编创舞蹈动作。
学生在小组长带领下,对小鸡、小猫、小鸭、小猪、小老鼠、鸡妈妈、小鱼各角色联系自己的生活实践和想象,编创可爱的舞蹈动作。
3、分角色表演。
(1)小组内各自扮演自己喜欢的动物角色表演。
教师对有困难的个别小组的活动给予及指导。
(2)开展各小组比赛活动。
教师对每个小组成绩都予以表扬,对编创得较好的舞动作师生共同学习、借鉴。
ZUI后小结本课所学内容,并教育学生从小保护小动物,保护大自然,保护生态环境,体现音乐审美教育这一功能.
【篇二】
教材分析:
《谁在叫》是一首儿童歌曲,2/4拍,七声宫调式。
歌曲描绘了小动物不同的叫声,生动形象,极富童趣。
歌曲的节奏有规律地重复、变化着,旋律进行以级进为主,流畅上口。
歌词从不同的角度提出了:
为什么小动物叫了?
它们都在做什么?
意在调动小朋友的想象力。
同时也在教育学生细心观察事物,了解小动物之间的生态关系。
总设计意图:
以“主体、创新、探索”为主题,面向全体学生,激发和培养学生对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,体验音乐的美感。
以学生全面发展为本,培养学生能力为重点,提高素质为宗旨。
1、针对儿童“好奇”的特点,利用多媒体教学,给学生丰富直观的画面,让学生通过教师绘声绘色讲述来感受其中的乐趣。
2、随着学生的求知欲增强,引导学生自主探究乐器的名称及演奏方法。
3、为了让学生有身临其境的直感,整堂课创设情景教学,学生带各种小动物头饰做“动物学生”,教师带一种小动物头饰做“动物教师”。
教学目标:
一、通过聆听、表演和编创活动,突出“汪汪与咪咪”的主题,培养学生的爱心与观察能力。
オ
二、理解歌曲的内容,有感情地演唱,能填创歌词,并能发挥想像力编创动作表演。
三、能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。
四、能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。
教学重难点:
1、培养学生聆听音乐的能力。
2、学生创编歌词演唱歌曲。
3、自主探索乐器的名称及演奏方法。
教学准备:
教师:
多媒体课件、教学光盘、电子琴、录音机、磁带、木鱼、碰钟、动物头饰。
教学过程:
一、组织教学
1、律动《动物说话》,分组做不同的动作进入教室。
2、师生问好!
二、基础训练
1、发声练习:
今天,我们小动物学校又来了许多小动物和我们一起上课,(出示一幅动物学校的画面上贴有各种小动物卡片)你们欢迎吗?
我们说两首动物音阶来欢迎它们。
小熊跳舞111一只小鸭222小猫小猫333小鸟飞飞444公鸡公鸡555青蛙青蛙666小猴小猴777小熊跳舞111
三、授新课:
小动物非常喜欢你们送的礼物,它们也有一首歌送给你们,不过,听完以后要告诉小动物,这首歌里都有谁的叫声,看谁的听力好。
(播放《谁在叫》歌曲)
1、听录音范唱,让学生找出反复的地方。
2、齐读歌词,解决生字。
3、跟录音伴奏读歌词。
4、教师有表情范唱。
5、学生跟琴学唱。
(采用听唱法,难点处重点教唱。
)
6、你们喜欢小动物吗?
那应该怎样唱才能表现出你们的心情呢?
用你的声音告诉老师好吗?
(启发学生演唱时要有情感,声音要轻快而富有弹性。
)
7、歌表演。
(尽量让学生自己编创动作)
四、创想空间
大家唱得真不错,我已经看出你们喜欢小动物。
那么你会不会用你喜欢的小动物把这首歌重新编歌词呢?
(学生创编歌词)
五、乐器演奏
老师这里有两件乐器,谁能说出它们的名字?
谁又会演奏呢?
(学生创想乐器的名称并探索、实践乐器的演奏,然后由教师讲述正确的名称及演奏方法。
)
为歌曲伴奏。
六、音乐会
以前我们已经学过许多有关动物的歌曲,今天,我们又学了一首。
下面让我们开一个小小音乐会吧,看哪个小歌唱家能用动听的歌喉歌唱小动物。
七、拓展教育
这节课我们唱了这么多的小动物,这些小动物都是人类的好朋友,所以我们要与它们和睦相处,还要关心、爱护它们。
好啦,动物王国小动物学校的音乐课就要结束了,喜欢的话,下次再见吧!
(听《谁在叫》音乐做小动物动作走出教室。
) 【篇三】
教材分析:
《谁在叫》是一首儿童歌曲,歌曲描绘了小动物不同的叫声,生动形象,极富童趣。
歌曲的节奏有规律地重复、变化着,旋律进行以级进为主,流畅上口。
歌词从不同的角度提出了:
为什么小动物叫了?
它们都在做什么?
意在调动小朋友的想象力。
同时也在教育同学细心观察事物,了解小动物之间的生态关系,维护动物,维护我们的家园---地球
教学目标:
通过本课教学,使同学能够理解歌曲内容,有感情的演唱,生动地表示出小动物的各种形象,并能发挥同学的想象力,创编一些简单的歌词和动作。
教学重点:
有感情的演唱歌曲
教学难点:
歌词的创编,歌曲ZUI后一句的休止符
教学用具:
钢琴、卡片、课件、动物头饰、打击乐器
教学过程:
一、组织教学:
(放一段音乐律动《数鸭子》)
目的:
增进师生感情,缓解同学的紧张情绪,同时调动同学的学习积极性
二、准备练习
师:
小朋友们,看来你们今天的心情不错嘛!
让我们一起走进美妙的音乐乐园,好吗?
生:
好…….
师:
现在,蓝兔姐姐给你们看一个画面(出示课件)
2/4134︱55‖
小猫喵喵
上面写有音符和歌词,大家一起来念念歌词好吗?
生:
小猫喵喵
师:
读得真棒!
原来是小花猫想给我们唱歌呢,你们想听吗?
现在蓝兔姐姐扮演小猫唱给你们听好不好?
师:
唱……,你们也唱唱(生唱后),那你们还知道什么小动物,他们又是怎样叫的?
(提问)
生:
同学唱,老师可用打击乐为其伴奏
目的:
为学歌曲和创编做铺垫。
三、导入新课:
师:
你们真是个天才。
那么你们喜欢小动物吗?
想和小动物做好朋友吗?
要和小动物交朋友就要了解他们,知道他们喜欢做些什么?
同时,我们还要知道,小动物是我们人类的朋友,大家都要维护它们,可不要随意伤害小动物哦!
下面我们就来学一首歌曲(出示课件)——《谁在叫》,看看小动物们都喜欢做些什么。
四、授新课:
1.听范唱:
师:
认真听歌曲,找一找哪种小动物藏在歌曲中?
看谁听得ZUI仔细。
2.生回答找到的小动物,它们的动作怎么做?
:
(小猫,小鸡,小鸭,小猪,小老鼠,小鱼,鸡妈妈),出示歌谱
师:
你们能模仿几种小动物的叫声吗?
谁来试一试。
(可个人,可集体)
3.学唱歌曲前半局部:
(1)听老师范唱
师:
你们模仿小动物的叫声真好听,蓝兔姐姐也想唱一唱,你们要是愿意可以小声的跟我唱一唱。
(边唱边用打击乐伴奏)
师:
蓝兔姐姐唱得好听吗?
你们也唱唱,我给你们伴奏,好不好?
生:
唱小动物叫声局部。
(2)教唱“啦”局部
师:
现在,蓝兔姐姐给你们唱”啦”局部,你们区别一下两句有什么不一样?
(师唱)
生:
有一句比较平,有一句象是下坡的感觉.
师:
那你们能用动作来平稳与下坡的感觉吗?
(提问个人----全体)
(3)同学选择各种不同的形式扮演歌曲前半局部.(做动作,演唱,打击乐伴奏)
师:
蓝兔姐姐这有一些打击乐器,我想请几为小朋友用这些打击乐器为歌曲伴奏(自由选择乐器),其余的小朋友边做动作边演唱前半局部。
4.听唱法学唱歌曲
(1)师:
扮演得太精彩了!
下面我们再来听一听歌曲的后半局部,作一次小侦察兵,去侦察小动物的小秘密,看看他们都喜欢做些什么?
(播放后局部音乐)
师:
解释歌词,让同学了解动物之间的生态关系.
(2)师:
你喜欢哪一句?
我们一起来唱唱(同学找到一句,跟钢琴学唱一句。
)
重点ZUI后一句半拍休止的唱法,生断气连,象弹球一样。
6.复听歌曲后半局部,生随音乐小声哼唱。
师:
下面请小朋友们轻声地再随音乐跟唱一次,边唱边根据歌词简单地编上动作,看谁唱得好又编得好。
(课件播放音乐后半局部)
7.带领生用多种形式演唱歌曲:
师生对唱、分组唱、领唱
(师)同学们真认真,唱得真好,看到你们唱,蓝兔姐姐也有唱的激动了,这样吧,我和你们一起合作好不好?
这歌谱上写有“领”字的地方让蓝兔姐姐唱,写有“齐”字的地方你们来唱,有信心唱好吗?
生:
有…(师生对唱)
师:
现在我建议这边的小动物你们来唱领唱局部,剩下的小朋友唱齐唱局部,并各自给自身的音乐编上动作。
8.模仿小动物的动作,小组上台进行扮演唱。
五、创编简单的歌词:
在我们身边还有许多我们熟悉的需要维护的小动物,比方我们熟悉的大熊猫,袋鼠等。
在所有的动物中,你还熟悉哪些动物,他们的叫声是怎样的?
我们也把他们编成歌词唱一唱好吗?
1.分小组讨论编创新歌词。
师:
像蓝兔姐姐,我知道青蛙和喜鹊并且喜欢它,我给你们编一段好不好?
(青蛙呱呱,喜鹊喳喳,啦啦啦啦啦….)好听吗?
请给点掌声鼓励一下吧,下面轮到你们了,我先给你们小组讨论几分钟,等会可要到你们扮演了,开始讨论吧。
2.分小组扮演自身的歌,并对其进行评价(同学教师均可)
3.老师放音乐伴奏,小朋友们边唱边扮演动作。
第一段唱原词,第二段唱小组填创的歌词。
六、小结:
美育渗透
同学们,动物是我们人类的朋友,我们每一个小朋友都应该维护它、保护它,更不要去伤害它,它们是那样的可爱,希望同学们通过学习《谁在叫》这首歌,从现在开始,维护动物,维护大自然,维护我们的生存环境,用你们的歌声把我们的地球装扮得更加美丽!
(播放《谁在叫》,全体同学边唱边离开教室)
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