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教育思想大讨论工作总结
训练思想大争辩工作总结
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训练思想大争辩工作总结
训练思想大争辩工作总结
训练思想大争辩工作总结1 依据学校党委的统一部署,本学期国交处、国资委学习小组乐观组织所属部门员工开展训练思想大争辩活动,力求通过争辩活动,转变训练思想,更新训练观念,理请办学思路,明确进展目标,为加速学校的全面进展,迎接学校20XX年的人才培育工作水平评估做好自已的本职工作和应尽义务。
现将本次大争辩活动状况总结如下:
一、领导重视,全员参与
在训练教学思想大争辩的学习活动中,我学习小组两部门领导均以身作,模范带头,乐观组织我学习小组开展各项学习争辩活动。
在争辩中,乐观发言,并能结合此次训练教学思想大争辩的目的、任务、要求,制定方案的争辩主题并传达给每位工作人员。
要求全体工作人员按学校的统一支配,每阶段的争辩主题,参与学校训练教学思想大争辩的活动。
集中学习时间没有特殊状况不允许缺席,若有事需事先向领导请假。
每次会议活动都要做好笔记、总结。
每位工作人员都要有高度的责任感、使命感和紧迫感,把每次学习的精神落到实处,结合评建工作的要求,用现代训练进展理念去开展各项工作。
此外,我两处领导在每个阶段每个主题学习结束后都进行准时总结。
二、思路明确,细心组织
由于生疏到学校开展训练教学思想大争辩活动是为了统一思想、提高生疏、分散人心,迎接明年训练部和自治区训练厅专家组对我校的人才培育工作水平评估,我学习小组在学习争辩活动中认真组织并乐观做到:
1、时间保证。
由于我校迎评工作已进入实质性阶段,虽然我两处日常工作繁忙,但每周二下午我们都按时开展学习争辩会,充分利用此时间开放吵闹争辩,深化探究,升华生疏。
2、形式多样。
为了充分生疏我校训练教学思想大争辩的意义,我学习小组运用座谈会式、小组研讨式、答疑解惑式等方式进行学习争辩。
各工作人员在相对宽松的氛围中均能畅所欲言,各抒己见。
3、具体记录。
每次进行学习活动,我两处均有一名专职人员负责具体记录每个参会人员的发言建议或意见,并在会后集中整理出材料报送相关部门。
4、准时总结。
学完一个大争辩的主题后,大家能结合工作实际和体会,回顾每次学习争辩的议题进行深化研讨沟通并准时总结。
三、主要收获
1、通过一系列的学习及深化争辩,我两处总体对学校评建工作以及学校办学思想、进展理念有了更深层次的了解与生疏,明确了自身的主体地位。
如经过对“如何提高教学质量和办学水平”主题的认真争辩,我们对自觉加强校风、学风建设的生疏上升到了肯定的高度,在日常生活中能够主动地检视自身的言行,将理论学问内化为自觉的行动,从小事做起,从身边事做起。
2、把训练教学思想大争辩与日常工作紧密结合,真正达到转变训练思想,更新训练观念,理请办学思路,统一思想的目的。
3、明确了我校的办学指导思想、定位和办学思路,明确学校的进展目标、战略定位、人才培育目标与办学特色。
澄清了过去对一些问题的模糊生疏,思想观念得到了转变更新,这将为迎评工作注入强大动力,奠定良好的思想基础。
总体看来,我两处对训练教学思想大争辩的学习已初步取得了肯定的成效。
通过训练教学思想大争辩,我们统一了思想,加深了对学校办学思想、理念、特色及教学改革等方面的生疏,充分生疏到我校面临的严峻挑战与良好机遇,增加了教书育人的责任感,更加坚决了将我校建设成一所服务“桂中”地区,教学型综合类本科院校的决心。
这次训练教学思想大争辩是一次难得的机会,我两处工作人员将以“大争辩”为契机,尽快转变训练思想,树立现代训练理念,立足本职,勤奋工作,为学校评估工作添砖加瓦。
训练思想大争辩工作总结2 在参与学校组织的“训练思想大争辩专家报告会”及学工系统、本系组织的“训练思想大争辩”活动后,自己感觉收获很大,深刻生疏到学校正处于内涵建设的关键时期,对学校的进展也布满了信念。
我就结合自己的本职工作岗位从以下五个方面谈谈自己的学习心得体会:
一是充分生疏到学校正处于内涵建设的关键时期。
在专家的报告会中指出,随着生源的下降,将来的高校招生竞争将会更加激烈。
在我国目前的高等训练体系中,民办高校的招生形势不容乐观,现在已经消灭个别民办高校没有生源的现象。
在这种状况下,民办高校只有不断改进教学质量,提高毕业生竞争力,才能够获得生存和进展。
专家们结合训练部评估专家组11月份在我校进行的本科教学工作合格评估工作指出,我校克服了办学时间短、办学经费紧急、师资力气不足等困难取得了显著成果,但是存在的问题却是不容忽视的。
学校要想持续科学的进展,就必需要加强内涵建设,尽快解决影响学校进展的各种问题,提高学校的综合实力。
现在学校已经充分生疏到这一点,作为一名辅导员,我也要依据学校内涵建设的需要,认真完成学校布置的各项工作任务,努力提高同学工作力量,为学校的.内涵建设做出自己的贡献。
二是深刻理解了学校应用型本科的办学定位。
在听完专家的报告后,我生疏到,内涵建设的核心内容就是做好学校的顶层设计,而学校的办学定位就是顶层设计的一个关键内容。
办学定位问题关系到学校能否科学进展的问题,办学定位精确 与否,关系到学校办学的成与败、得与失、进与退。
我校依据学校的实际状况及地方区域经济状况,确定了应用型本科的办学定位,这是很恰当的。
在认真查阅资料后,我进一步了解到,学校在办学层次上,以本科训练为主体,本、专科并举;在学科专业设置上以生命科学为特色,理工结合,逐步实现农学、管理学、文学、训练学、艺术学等多学科协调进展;在人才培育目标上,培育的是基础理论较扎实、学问面较宽、实践力量强、德智体美全面进展,具有社会责任感、创新精神和创新力量的应用型高级特地人才。
专家的报告会进一步加深了我对学校办学定位的生疏,也对如何培育同学有了新的思考,明白了要将培育应用型人才作为自己的工作目标,要更加留意对同学动手实践力量的培育。
三是娴熟把握了应用型本科训练的主要特征。
在听完吴平教授和陈啸教授的报告会后,我对学校应用型本科训练有了一个全新的生疏,但同时也存在一些怀疑,就是应用型本科训练和高职高专训练有何区分?
学校会不会照搬高职高专训练来办应用型本科训练?
李建启教授的报告对这些问题进行了很好的回答。
李教授系统阐述了应用型本科训练的内涵,并将应用型本科训练与高职高专训练、争辩型本科训练进行了认真地比较,自己也对应用型本科训练有了更加清楚的生疏。
四是深刻理解了训练的本质目标。
吴平教授在报告中指出,学校的真正宗旨不在教会同学学问、教会同学思想,而是教会同学懂事、教授人情事理与公民学问、教会同学学会关怀别人。
在以前的训练学理论学习中,自己也曾看到类似的阐述。
但是在同学阶段的自己对这个观点并没有认真地去体会,现在听了吴教授的报告,并结合工作实际,我深刻地理解了这句话的内涵。
作为一名辅导员,我要经常和同学打交道。
在和同学打交道的过程中就发觉,现在的同学共性比较突出,考虑问题很简洁,对和自己没有利益关系的事情不够关怀,甚至一些基本的礼貌都很缺乏。
现在明白了这并不是由于同学不懂事,而是训练的缺失造成的。
现在的训练过于看重同学的学习成果了,而忽视了对同学非智力因素的训练。
这给我的启发式要更加重视同学的基础文明训练、感恩训练,要教会同学为人处世,提高他们的综合素养。
五是充分生疏到了学校以后的努力方向。
在参与完训练思想大争辩活动后,体会到了学校对内涵建设的重视。
明白学校将会以本科教学工作合格评估整改为契机,努力提高学校应用型本科办学质量,提高应用型人才培育质量。
为了达到这一目标,学校将会大力推动课程体系改革,并围绕课程体系改革不断完善各方面的工作。
我将会认真协作学校完成各项工作,推动学校科学进展。
训练思想大争辩工作总结3 依据我校《关于在全院开展训练思想大争辩的通知》精神,为协作学校迎接人才培育工作水平评估、解放教职工训练教学思想,提高训练教学质量,思政部结合自己实际,开展了训练教学思想大争辩活动。
本次活动以科学进展观为指导,遵循高职训练进展规律,结合训练教学改革工作实际,紧紧围绕“八大主题”进行专题学习和深化争辩,把争辩活动与训练教学改革工作有机结合起来,引导老师树立科学的训练思想和先进的训练理念,进一步强化“质量”和“特色”意识,明确新形势下的人才培育目标和人才培育模式,努力提高训练教学水平和人才培育质量,推动公共基础部可持续进展。
现将本次活动总结如下:
一、“训练思想大争辩”活动的开展状况
准时召开会议,认真做好宣扬发动工作。
本部召开训练思想大争辩专题会议;传达学校文件,进行宣扬发动。
讲明此项活动的目的意义、方法步骤,要求各位老师高度重视、乐观参与、认真学习、深化争辩、沟通思想、领悟实质、提高生疏。
认真做好大争辩工作,真正达到转变训练思想,更新训练观念,增加质量意识,提高工作效率和水平的目的。
二、乐观思考,力争实效
本次训练教学思想大争辩活动所学习和争辩的课题都是与本校和自己同学的进展和前途亲密相关。
因此,在争辩过程中,老师们都投入了极大的热忱,乐观参与,认真倾听,踊跃发言,摆问题,献计策。
(一)培育什么样的人,怎样培育人
1、要树立以人为本的训练观念,在教学管理过程中体现以人为本的思想。
以人为本表现在办学理念上,就是高校的任务不仅要传授学问,更应强调人的全面进展,努力提高同学素养。
2、在人才培育方面体现以人为本的思想。
“以人为本”应当是以育人为中心,培育德、智、体等诸方面素养全面进展,具有创新精神和实践力量的新世纪高校生。
3、要转变观念,变“统一管理”为“指导服务、自主管理”,要加强学风建设,变“要我学”为“我要学”,要改进工作方法,变“一刀切”为“因人施教”,变“生活保姆”为“良师益友”。
4、加强组织协调,把育人渗透到教学、管理、服务等工作之中,努力营造全校教职员工齐心协力、共同育人的良好局面,为同学的全面进展和健康成长成才制造良好的校内环境和氛围。
5、要为同学成才供应良好的环境。
人才培育是系统工程,它不仅体现在教学工作上,也体现在学校管理工作的方方面面,学校应当努力为同学供应良好的成才环境和学习条件。
在软环境方面,特殊有必要在同学中开展抱负训练,培育同学自强自律、自主自信的品德,扬弃安于现状、不思进取的保守思想;在教学方面,努力为同学制造良好的学习环境、学习条件、学习氛围,乐观改进教学管理模式,推出弹性学分制教学管理制度,扩高校生学习的自主权,不断增加同学自主学习的机会;在同学工作方面,要努力为同学的健康成长和全面进展制造更好的条件,实行更有效的措施,供应更好的训练、管理指导和服务。
(二)人才培育模式、教学内容等方面的改革
1、要乐观推行现代训练教学改革,现代教学改革应具备的新观念,如:
新训练思想进展的动态观念,不断更新教学思想,不断丰富教学思想;树立同学为主体的观念,同学是学习的仆人;要有重视实践的观念,应让同学在实践活动中熬炼成长;要有教书育人的观念,以培育实际应用型人才为目标。
2、要认真挖掘学科教学内容,做到融会贯穿。
着力争辩专业岗位与同学的特点,提高教学的针对性。
探究教学方法的改革,做到多样化,提高课堂教学的吸引力,提高同学在课堂教学中的参与度,激发同学的爱好,激活同学的思维。
钻研教学艺术,提高自身老师素养,逐步形成自己独特的教学风格。
3、要重视教学管理制度的建设和创新,教学管理制度的建设和创新,最终必需落实到提高人才培育质量上来。
在人才培育目标的确定及人才培育模式的选择上,应进一步转变训练思想和训练观念。
人才培育要主动适应社会需要,留意同学的技能培育,加强同学的实践力量熬炼,因此必需严格把好教学质量关,努力提高教学质量。
三、集中学习与自学相结合,加强督促检查,保证学习效果。
在部主任的主持下,教研室的老师们将学习材料中重要的话题定为集中学习内容,每周集中学习争辩一个问题;将其余的学习材料定为自学内容,由老师个人阅读学习。
集中学习时间没有老师缺席,学习争辩完主要问题后,大家结合工作实际和体会,分别就:
1、我们现有观念是什么?
应当树立怎样的新的观念?
2、中师与高师在人才培育上有何不同之处?
老师如何适应这个转变?
3、时下高职高专院校正掀起一场实施校企(校)合作、工学结合、学做一体的改革浪潮,这对我们老师提出怎样的要求?
4、如何理解“以同学为本”?
在人才培育工作的整个过程如何体现“以同学为本”?
5、你是如何理解人才培育工作的针对性、适应性和开放性?
6、你对人才需求社会调查、新生入学调查、毕业生跟踪调查有何意见和建议?
7、你所教授的课程实施课程改革的难点是什么?
何突破?
8、学业考核的方向是“重过程、重力量”,你是如何做到的?
等话题进行初步研讨沟通。
四、乐观争辩、广泛沟通、效果明显。
在认真学习、领悟实质、提高生疏的基础上,大家认真撰写论文。
组织了集中研讨沟通,在会上,老师先后进行发言,结合实际,放开思想,畅谈自己的体会,提高了生疏,取得了肯定的收获,参会的每位老师都深受感染和训练。
大家普遍感到这次训练思想观念大争辩活动抓得准时有效,澄清了过去对一些问题的模糊生疏,思想观念得到了转变更新,这将为评建工作注入强大动力,奠定良好的思想基础。
大争辩进入了最终的总结阶段,回顾这一阶段的学习和思考,的确收获不少,现在的感觉是责任重,任务大,前途光明。
在今后的工作中,肯定把握机遇,迎难而上,用自己的才智和辛勤的劳动为学校,为社会做出自己的贡献。
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