第一单元复习要点.docx
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第一单元复习要点.docx
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第一单元复习要点
第一单元复习要点
生字词掌握
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二四字词语掌握
岁月(悠)(悠) 波光(明)(灭) (津)(津)乐道
别有(深)( 意) (熙)(熙)攘攘 (意)(味)深长
花色(斑)(斓) 驻足(痴)(望) (庞)(然)大物
(来)(去)匆匆 望而(生)(畏) 千峰(万)(仞)
绵亘(蜿)(蜒) 随心(所)(欲) (不)(拘)一格
旁逸(斜)(出) 窈窕(淑)(女) (怦)(怦)直跳
(反)(璞)归真 左(冲)右(撞) 年过(花)(甲)
奇妙(无)(比) 德高(望)(重)
三课文语言积累运用
1. 不坐车,不邀游伴,也不带什么礼物,就带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友.(用上“不……不……也不……就……”写一句话)
我不想吃饭,不想看书,也不想出去玩儿,就想睡觉。
2.一帆一桨一渔舟,一位渔翁一钓钩.一俯一仰一场笑,一江明月一江秋.
能仿造一字诗也来写写吗?
一横一竖一破折 ,一个方块一个字。
一生只爱一国字,一笑疯癫一笑痴。
一座山来一座庙,一口钟来一个罩。
一个和尚一经书,一把木鱼一人敲。
日积月累:
关于描写大自然的诗句
1.落红不是无情物 , 化做春泥更护花。
(龚自珍)---《己亥杂诗》
2.造物无情却有情 , 每于寒尽觉春生.(张维屏)---《新雷》
3.今夜偏知春气暖 , 虫声新透绿窗纱。
(刘方平)---《月夜》
4.此夜曲中闻折柳, 何人不起故园情。
(李白)---《秋夜洛城闻笛》
5. 卧看满天云不动, 不知云与我俱东.(陈与义)---《襄邑道中》
6.不是花中偏爱菊, 此花开尽更无花。
(元稹)---《菊花》
四重点段落背诵默写
1.那座古桥,是我要拜访的第一个老朋友.啊,老桥,你如 一位德高望重的老人 ,在涧水上 站了几百年了吧 ?
你把多少人马渡过对岸,滚滚河水流向远方 ,你弓着腰 ,俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影 。
岁月悠悠 ,波光明灭,泡沫聚散, ,唯有你依然如旧。
2. 走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。
每一棵树都是我的知己,它们迎面送来无边的青翠,每一棵树都在望着我。
我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树。
我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层,头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。
3. 捡起一朵落花,捧在手中,我嗅到了大自然的芬芳清香;拾起一片落叶,细数精致的纹理,我看到了它蕴含的生命的奥秘,在它们走向泥土的途中,我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山爆发的声浪,听见时间的隆隆回声。
4. 忽然, 雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
满世界都是雨,头顶的岩石像为我撑起的巨伞。
我站立之处成了看雨的好地方,谁能不说这不是天地给我的恩泽?
5. 大街小巷里,花色斑斓的小圆虫,披着俏丽彩衣。
在这些粗壮的黑甲虫中间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子驻足痴望。
五课文知识点掌握
1.《山中访友》采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感.
2.《*山雨》通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.
3.《草虫的村落》运用(比喻),(拟人)的修辞手法.
4.《索溪峪的“野”》运用(想象)和(联想)来表达独特感受.
六课标古诗
1.《己亥杂诗》九州生气恃风雷, 万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞,, 不拘一格降人才。
2.《村居》草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢。
3.《所见》牧童骑黄牛, 歌声震林樾。
意欲扑鸣蝉 , 忽然闭口立。
4.《竹石》咬定青山不放松, 立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。
5.《石灰吟》 千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间
6.《墨梅》我家洗砚池边树, 朵朵花开淡墨痕。
不要人夸好颜色, 只留清气满乾坤。
7.《乡村四月》绿遍山原白满川, 子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。
8.《游园不值》应怜屐齿印苍苔 , 小扣柴扉久不开。
春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。
人教版六年级语文上册第二单元复习重点
一、重点课文可能涉及到的考点
1、作者2、文章标题及含义3、文中重点问题4、蕴含的哲理(中心思想)
5、写作方法(包括文体)6、评价主要人物7、文章情节
二、六年级上册课文重点内容
(一)第一单元重点课文:
《詹天佑 》《怀念母亲 》
★《詹天佑》
3、重点问题:
(1)课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程:
(勘测线路)、(开凿隧道)、(设计“人”字形线路)。
(2)詹天佑开凿居庸关采用的是(两端同时向中间凿进法)开凿八达岭采用的是(中部凿井法、两端凿进法)。
4、中心思想:
课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑京张铁路, 表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能,反映了中国人民的智慧和力量。
6、人物评价:
詹天佑是一个(不怕困难,勇于挑战,工作严谨,热爱祖国)的人。
★《怀念母亲》
1、作者:
季羡林
2、标题含义:
怀念两个母亲:
亲生母亲和祖国母亲。
3、重点问题
(1)“我的祖国母亲,我是第一次离开她。
不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。
(“频来入梦”是什么意思?
你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗?
)
答:
“频来入梦”的意思是祖国母亲经常到梦中来。
作者远离故土,身居异国他乡,尤其作者是第一次离开祖国,犹如孩子离开母亲的怀抱,心中无限思念。
日有所思,夜有所想,所以“祖国母亲”不断在梦中浮现。
(2)然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。
(为什么我在想到故乡、老朋友时,心里感到凄凉,却又是甜蜜的?
)
答:
凄凉是因为作者身在异国小城,心中有忧愁、有思念;甜蜜是因为回想起故国的亲朋好友,感到他们无处不在,他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处,在作者孤寂时陪伴着他,心中自然又多了一丝安慰。
4、中心思想:
本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨,对祖国母亲不变的爱意和崇敬。
5、写作方法:
课文以(回忆)的形式,介绍了作者对两位母亲——(一位是亲生母亲,一位是祖国母亲)
第七课——
文题“彩色的翅膀”有两层含义,一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆虫在改造海岛环境、丰富战士生活方面所起到的作用。
二是以彩色的翅膀象征着战士丰富多彩、富于革命理想的生活
《彩色的翅膀》赞颂了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的品质。
第三点单元复习要点
一、生字词掌握
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二、四字词语掌握
寒风(呼)(啸) 汹涌(澎)(湃) 波涛(汹)(涌)
自(言)自(语) 心惊(肉)(跳) (忐)(忐)不安
自(作)自(受) 流连(忘)(返) 刻骨(铭)(心)
怒目(圆)(睁) (蹑)手(蹑)脚 兴高(采)(烈)
(溜)(之)大吉 十指(连)(心) (身)(无)分文
三课文语言积累运用
1、《穷人》:
“地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。
”
(侧面烘托桑娜对家人的热爱)
“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得飞这样做不可。
”
(表明桑娜非常善良,宁愿自己吃苦也要帮助他人的品质。
)
2、《唯一的听众》:
“林子里静极了,沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令。
”
(表明“我”第一次到林中拉琴时那种兴奋的心情,暗示“我”对拉琴充满信心。
)
日积月累:
传统美德名言警句
1、轻诺必寡信。
《老子》
2、民无信不立。
《庄子》
3、不精不诚,不能动人。
《论语》
4、诚者,天之道也;诚之者,人之道也。
《礼记》
5、有所期诺,纤毫必偿;有所期约,时刻不易。
《袁氏世范》
课外补充:
父母之所爱亦爱之,父母之所敬亦敬之。
——孔子
孝子之养也,乐其心,不违其志。
——《礼记》
孝子之至,莫大乎尊亲。
——孟子
四重点段落背诵默写(无)
五课文知识点掌握
1、《穷人》出自(俄)国著名作家(列夫•托尔斯泰)的短篇小说。
本课的思想内容有两个重点:
(1)表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨
(2)赞颂富于同情,热心助人的美德。
课文在写作上,通过(环境),(心理)和(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物形象。
课文多处运用省略号,主要作用有
(1)表现心理活动的时断时续
(2)表示省略递增的次数
(3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止.
他还有其他的作品:
《童年》、《战争与和平》、《安娜•卡列尼娜》、《复活》
2、《唯一的听众》课文有两条线索:
一条是“我”的心理,行动的变化;一条是老妇人的语言变化。
3、《绿山墙的安妮》创作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格玛丽),还写了另外六部小说《少女安妮》、《女大学生安妮》、《风吹杨柳的安妮》、《梦中小屋的安妮》、《温馨壁炉山庄的安妮》、《彩虹幽谷》。
六课标古诗
1、《元日》----
(爆竹声中)一岁除,春风送暖(入屠苏)。
千门万户(曈曈日),(总把新桃换旧符) 。
2、《泊船瓜舟》----
京口瓜舟一水涧,(钟山只隔数重山)。
春风又绿江南岸,(明月何时照我还)?
3、《书湖阴先生壁》----
(茅檐长扫净无苔),花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕,(两山排闼送青来)。
4、《六月二十七日望湖楼醉书》------
(黑云翻墨未遮山),白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散,(望湖楼下水如天)。
5、《饮湖上初晴后雨》-----
(水光潋滟)晴方好,(山色空蒙)雨亦奇。
欲把西湖比西子,(淡妆浓抹总相宜)。
6、《惠崇春江晚景》----
竹外桃花三两枝,(春江水暖鸭先知)。
(蒌蒿满地芦芽短),正是河豚欲上时。
7、《题西林壁》-----
(横看成岭侧成峰),远近高低各不同。
(不识庐山真面目),只缘身在此山中。
8、《夏日绝句》-----
生当作人杰,(死亦为鬼雄)。
(至今思项羽),不肯过江东。
、
生字词掌握
100%掌握《第十一册第四单元“词语盘点”大检阅
》就OK了!
二 、四字词语掌握
(和)( 蔼)可亲 群星(璀)( 璨 ) 不加(节)( 制 ) (滔)( 滔)不绝
(一)( 泻)千里 震耳(欲)( 聋 ) 纷至(沓)(来) 从天(而)(降) 流连(忘)(返 ) 毫无(意)(义) (乘)( 兴)而来 (失)( 望)而去奄)(奄)一息 (永)(流)不息 风雨(同)(舟) 日月(同 )(辉) 生命(垂)(危) 世外(桃)( 源) 闪闪(发)(光) 三、 课文语言积累运用 1、《只有一个地球》课文中运用说明方法的句子:
打比方:
“在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.”
列数字:
“……同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一个半径只有六千三百多千米的星球。
” 作比较:
“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.”
我们深知:
大地不属于人类,而人类是属于大地的. 日积月累:
默写第四组日积月累“环保宣传标语”,并从课外再写三句 1 善待地球就是善待自己。
2 拯救地球就是拯救未来。
3 但存方寸地,留与子孙耕。
4 有限的资源,无限的循环。
5 珍惜自然资源,共营生命绿色。
课外:
关爱生命健康,倡导环保时尚。
生命和绿色拥抱,人类与生态共存。
四 、重点段落背诵默写
1、每一处沙滩,每一片耕地,每一座山脉,每一条河流,每一根闪闪发光的松针,每一只嗡嗡鸣叫的昆虫,还有那浓密丛林中的薄雾,蓝天上的白云,在我们这个民族的记忆和体验中,都是圣洁的。
2、溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水,也是我们祖先的血液。
那清澈湖水中的每一个倒影,反映了我们的经历和记忆;那潺潺的流水声,回荡着我们祖辈的亲切呼唤。
河水为我们解除干渴,滋润我们的心田,养育我们的子子孙孙。
河水运载着木舟,木舟在永流不息的河水上穿行,木舟上满载着我们的希望。
3、印第安人喜欢雨后清风的气息,喜爱它拂过水面的声音,喜爱风中飘来的松脂的幽香。
空气对我们来说也是宝贵的,因为一切生命都需要它。
4、空气与它滋养的生命是一体的,清风给了我们的祖先第一口呼吸,也送走了祖先的最后一声叹息。
五 、课文知识点掌握 由所学课文想开去:
1、《只有一个地球》课文学习中我们知道了如果不顾后果的滥用化学品,可再生资源不但不能再生,还会造成一系列生态灾难.联系到生活中,这些生态灾难就发生在我们周围:
水土流失,洪水泛滥,土地沙化…… 2、《大瀑布的葬礼》想到我们目前一些面临枯竭的瀑布,想到该如何去保护它们. 3、《青山不老》想到自己能为环境保护做点什么力所能及的事情:
节约每一张纸,不使用白色塑料袋,不乱扔废旧电池,栽种小树苗…… 4、《这片土地是神圣的》由“大地不属于人类,而人类是属于大地的”联系生活来谈?
*“竭泽而渔”来源于历史故事,选自《吕氏春秋.孝行览》.意为淘干了水塘捉鱼.比喻取之不留余地,只图眼前利益,不作长远打算.通过这个故事告诉人们不能只顾眼前,不作长远打算,而应该从长计议,合理规划.想想,还有什么也关系到长久之计,也需要长远规划?
六 、课标古诗 1、《悯农
(二)》——春种(一 粒 粟),秋收(万 颗 子)。
四海(无 闲 田),( 农 夫 犹 饿 死)。
2、《寻隐者不遇》——(松下问童子),言师采药去.只在此山中, (云深不知处)。
3、《山行》——远上寒山(石径斜),( 白云深处有人家). ( 停车坐爱)枫林晚,( 霜叶红于)二月花. 4、《清明》——(清明时节)雨纷纷,路上行人(欲断魂). ( 借问酒家 )何处有?
( 牧童遥指杏花村). 5、《江南春》——(千里莺啼)绿映红,( 水村山郭 )酒旗风. 南朝(四百八十寺),多少(楼台烟雨中 ). 6、《乐游原》——向晚(意不适 ),驱车(登古原 ). 夕阳无限好,( 只是近黄昏 ). 7、《蜂》——不论平地与山尖,( 无限风光尽被占)。
采得百花成蜜后,( 为谁辛苦为谁甜)?
8、《江上渔者》——江上往来人,( 但爱鲈鱼美 ), 君看一叶舟,( 出没风波里).
第一部分:
基础知识积累与运用(30分) 一、看拼音,写汉字、词。
(4分) jié juàn yīng jùn jīng yíng wēi xié 枯( ) ( )恋 雄( ) ( )马 ( ) ( ) 二、在句子中带点字的正确读音下面画上横线。
(3分)
1、那清澈湖水中的每一个倒(dào dǎo )影,反映了我们祖辈的亲切呼唤。
2、树汁流经树干( gān gàn ),就像血( xiě xuè ) 液流经我们的血管一样。
三、下列各组词语中,没有错别字的一组是( )。
(2分) A、阴谋鬼计 震耳欲聋 世外桃原 奄奄一息 B、滔滔不绝 形容枯槁 毫无节制 飞流直下 C、雄伟壮观 分至沓来 和蔼可亲 竭泽而鱼 四、选择恰当的词语在横线上。
(3分) 之所以……是因为…… 只要……就…… 只有……才…… 即使……也…
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