部编本语文三年级上册教学工作总结共9篇.docx
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部编本语文三年级上册教学工作总结共9篇
部编本语文三年级上册教学工作总结(共9篇)
义务教育二年级上册语文教学总结
今年我主要负责二年级语文的教学工作,在教学中我注重培养学生的创新意识和精神,将自己学的理论知识与教学实践联系起来,将课内与课外紧紧地融合到一起。
为提高学生的学习,我认真地备好课,并努力上好每一堂课,使我的教学任务圆满地完成。
现将本学年度的教学工作总结如下:
一、要提高教学质量,关键是上好课
1、备好课。
为了让学生掌握好语文知识,我提前翻阅教材教案的书籍,根据教案的内容与本班学生的实际,认真备好每一节课,做足每一节课的课前准备。
并结合本班的实际情况,上课运用轻松愉快的语言,活泼有趣的教学方式,加上新颖形象的教学课件,激发学生的学习兴趣,让课堂充满活力,以此提高课堂教学效率。
2、课堂上的情况
上课时,我注意引导学生的主动探究,尽可能的放手让学生自主学习,自主的去获取知识,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,提高他们的思考问题和解决问题的能力,真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
正由于自己的不懈努力,现在大部分学生喜欢上语文课,学习语文的兴趣也比较浓。
正都于我能够组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的兴趣和情感,使他们产生愉悦的心境,并能创造良好的课堂气氛,语言简洁明了,克服了以前重复的毛病。
课堂提问时也面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。
而且只要有机会,有时间,我就会下载一些相应的语文教学课件,丰富的教学资,多彩的教学课件,形象直观的画面,极大的调动了学生参与教学的积极性,使学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中,不知不觉地爱上语文,主动的学习语文,开启了学生学习语文的一扇窗。
3、做好课后辅导工作
小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,有的不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。
针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。
尤其在后进生的转化上,我努力做到从友善开始。
比如,握握他的手,摸摸他的头等。
从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和后进生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。
针对本班学生书写习惯差的缺点,我在班里评选出书写最认真的几位学生,不仅给他们奖励,而且把他们的作业经常在班里进行展览,为其他同学树立良好的学习榜样,并对几位书写特别差的学生严格要求。
这样,大部分学生的书写都有改观,书写较有进步。
二、重视读和说的训练
语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节,内容教学相结合,相辅相成。
而低年级的语言文字教学显得尤为重要。
听,说,读,写是语文教学的四个基本环节,我认为,在低年级“说”和“读”的重要性尤为突出。
所以,在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。
语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。
整个学期,我注重教学生由词说到句,再由句说到段。
给学生营造一种快乐的学习氛围,让每个同学都有“说”的欲望,勇敢地畅所欲言。
在有话说的基础上,教给同学一些说的技巧,用不同的词语或语句表达一种意思,怎样有顺序地,不零乱的表达自己要说的话。
同时,叫其他同学学会听,能够评议同学的发言。
尽量照顾发言面的广,让全班同学都能得到锻炼。
集体讨论同学提出的保护动物的方案行不行,为什么说出理由来。
对同学们的发言合理的及时表扬,不好的给予指正,鼓励他的勇气,增强同学们的自信心。
对于不同的同学有不同的要求。
平时发言很少的同学,能讲几句,就给予表扬,相反,成绩较好,口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语,有顺序,有感情地表达。
通过一个学期的训练,我发现同学们的表达能力有较大的进步,逻辑思维能力也增强了。
在"说"的过程中,有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视,那就是"读"。
俗话说:
读书百遍,其义自现.语文"读"的要求,首先要读准字音,读通句子,读通课文。
读完后,能弄清读懂了什么还有哪些不明白的其次,用"读"来感悟文章,理解文章的意思。
在理解文章的基础上,再来有感情地朗读。
读的形式多样,可以采用个别读,齐读,小组读,分角色朗读等。
再次,用"读"帮助记忆,培养语感,陶冶情操.再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情。
语文教学中,除了"说"和"读"很重要外,还要培养学生的总结,归纳能力,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了一些什么,还存在哪些问题。
孔子云:
温故而知新。
经常温习功课,以后的学习才会觉得较轻松。
三、注重课内外知识的结合,促进学生的全面发展
从近几年的测试中可以看出,试题中不仅考察了学生基础知识、基础能力,课外知识也占有相当大的比重。
为了扩大学生的视野,丰富学生的课外积累,在每堂课的教学中,我都根据教材内容,适当拓展一些与教学内容相关的课外知识并且鼓励学生多阅读课外书籍,增加他们的课外知识积累,多给学生交流的机会。
总之,在本学期的教学工作中,我都力争严格要求自己,无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法,并能做到为人师表,语言健康得体,举止文明礼貌,以身作则,注重身教。
在今后的教学工作中,我仍将一如既往地要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为学校的建设与发展贡献自己的力量!
制定人:
陈丹20__/1/12
教学工作总结
一、根据计划,我认真抓了课堂内的效率。
课堂效率尤为重要,本学期努力抓了课堂内的效率,增强课堂内的容量,提高课堂内的训练效率;根据学生的生物钟合理地安排教学内容,运用灵活多样教学方式引导学生进行有效的学习;面向全体学生,依托中间兼顾两头,布置不同要求的作业,即使是布置同量的作业,也是分不同的要求,好的要完成得“好、准、快”,中间的要完成得“好、准”,中下的只要完成好就行。
二、在基础知识方面,提倡自学。
自学的能力必须练出来,要依据教师教的方法,以个人完成任务为主,团结协作为辅,在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯。
促使他们积极归类知识,在多看多说中掌握。
针对新题型,在老师的带领下,作一些典型训练。
三、在古诗词的积累方面,狠抓背诵。
除教师在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外,重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记,注重实效,抓重点,突破难点,对诗词作适当地归类,对一些名句则多角度地训练和思考,在实际的语言中灵活运用。
四、在阅读训练方面。
从课堂内开始严格训练,依据课改新理念,利用现在有的各种参考书、材料、工具,充分体现学生学习的主动性、主体性,教师的指导性。
运用浏览、略读、细研等方法,在多读中整体感悟,快速理解课文。
在对文章进行整体的把握后,深入重难点,细细体味,在团结互助协作中多方研讨,尽量让文本成为他们提高语文水平的一个工具,而不是他们一定得记住的死知识。
课外注重培养大语文观,多阅读欣赏各类文章,增长见识,不断提高阅读理解能力。
从学生掌握的情况看,现代文的课外阅读得分率较低,阅读依然是个薄弱环节。
快速提高学生的阅读能力,依然是今后一个长期而艰巨的工作。
五、在写作方面。
书写仍然是影响学生分数的一个直接原因,书写差的学生总与高分无缘。
虽然我也狠抓了这部分学生的书写,但都坚持不了多久,在老师督促检查下也改观不了多少,小学时形成的书写的不良习惯,一直难以纠正,即使原来书写好的学生,在作业成山的面前,想写好也难。
因此,书写依然是严峻的问题。
其次是仍然需要练笔,每周要按老师的要求完成一至二篇练笔,在多写多练中增长能力。
再次,注重总结和归纳,在老师的归纳总结性的习作评讲中得到提高。
最后要充分激发他们的写作兴趣,及时发现他们的长处,顺势引导,在相互模仿中得到提高。
在今后的语文教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓进取。
第五册语文教学计划
2021——20__学年度第一学期
一、指导思想
以全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量为宗旨。
以夯实“双基”,培养学生创新精神和实践能力为核心,探索实施新课程。
优化自己的课堂机构,提倡自主、探究、合作学习。
促进学生积极有效参与学习活动,从而达到生动,活泼发展,全面提高学生的综合素质。
二、学情分析^p
本学期,我任教的三年级三班共有学生52名,其中男生30名,女生22名,转出1名。
我班学生分别来自政府机关、企事业单位和附近的几个村组、居民点。
大部分学生经过两年的学习,组织纪律性有所加强,有了良好的学习习惯,汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的基础较好,这些都有利于他们进一步搞好学习。
但由于他们年龄偏小,活泼好动,注意力难以持久,还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育。
上学期,在学校的正确领导下,我把教学的重点放在研究教材,研究学生身上。
认真备课、上好每一节课。
在学生基础知识的掌握上多下功夫,加大读写背的力度,训练学生的写作能力,取得了一定成绩。
要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,针对这种问题,在本学期的工作中注意抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到多表扬、多鼓励。
三、教材分析^p
本册教材有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。
此外,教材后面还附有8篇选读课文。
每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
课例有三篇精读课文和一篇略读课文组成。
其中,精读课文后有要求认识和要求学会的字,还有课后练习题;略读课文前有一段连接语,既将前后的课文连接起来,又提示略读课文的学习要求和方法。
在部分课文的练习题后,还安排有“资料袋”。
第一单元和第五单元各安排一次综合性学习,分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。
教材继续以专题组织单元,设计了8个专题。
它们依次是:
多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。
每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。
要求认识20__个字,会写300个字。
要求认识的字排在横条了,要求会写的字排在方格里,这些字一般安排在精读课文后。
此外,教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了要求认识的字。
每个语文园地由5个栏目组成。
其中有4个固定栏目:
“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”:
第五个栏目是机动栏目,为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在8个语文园地中各安排两次。
全册教材的注音有以下几种情况:
导语、课后练习、资料袋和语文园地里的不认识的字,只在全册书第一次出现时注音,后面出现均不注音;精读课文和略读课文了不认识的字,出现一次注一次音,直到这个字要求学生认识为止。
课文中的多音字随文注音,用方括号标出。
嘘唏伙伴的话和文章作者的姓名一律不注音。
课文的生字标的是本音,有些字在具体的语境中读音要发生变化,标住的是变调音或轻声。
四、教学目标
1.在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。
2.认识20__个字,会写300个字。
累计认识20_个字,会写1300个字。
3.会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。
开始学习用钢笔书写正楷字,用毛笔描红。
4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5.继续学习默读,学习对课文中不理解的地方提出疑问。
6.学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解词句的意思;初步体会课文中【关键词】:
^p句在表达情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
8.开始学习略读,粗知文章大意。
9.积累课文中的优美词义、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇(段)。
联系复述课文。
10.初步培养读书看报的习惯,并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于10万字。
11.开始练习写作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
12.讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。
五、教学重点
1.认识20__个字,会写300个字,有初步的独立识字能力。
2.开始学习用钢笔书写正楷字,用毛笔描红。
3.对课文中不理解的地方提出疑问。
4.初步体会课文中【关键词】:
^p句在表达情意方面的作用。
5.开始练习写作。
不拘形式地写出见闻、感受和想象。
6.结合语文学习,能书面与口头结合表达自己的观察所得。
7.初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
六、教学难点
1.在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。
2.有初步的独立识字能力。
开始学习用钢笔书写正楷字,用毛笔描红。
3.开始学习略读,粗知文章大意。
4.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
5.讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。
6.结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,能用书面与口头结合表达自己的观察所得。
七、教学方法及措施
1.识字写字教学
在具体的教学过程中,教师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,尊重不同学生不同的学习方式和方法,准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。
最主要的方法是所学的生字让学生多接触、多见面,特别是在阅读中多见面,特别是在阅读中多见面。
要继续加强写字的指导。
在指导写字的时候,教师一定要板书示范,指导不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺,要求学生把字写端正,写美观。
为避免学生的疲劳,每次写的字不要太多,适当分散写。
在写字教学中,教师要注意把握,不是字写得越多越好,而是要讲求写字的质量。
另外,从三年级上册开始,单独编写钢笔字教材和毛笔字教材,使用写字教材要注意指导学生学习正确的执笔和运笔方法。
因学生初学钢笔字、毛笔字,运笔技能常常掌握不好,教师应及时纠正学生在书写过程中出现的问题。
2.阅读教学
精读课文的教学要做到:
(1)加强词、句训练。
积极引导,及时检查,适当表扬和激励。
要引导学生自觉运用、联系上下文等方法准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。
在理解的基础上,通过背诵、摘抄等形式,积累课文中的优美词语、精彩句段,积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料,同时培养对好词佳句的敏感,养成积累词句的习惯。
落实词句训练的基本要求,扎实进行训练。
词句的积累关键在于教师的引导,引导得好,会使学生的语言积累更符合学生的不同情况,而且养成主动积累的习惯,对丰富学生的语言积累、对今后的学习是终生受益的。
引导的最好办法是表扬和激励,也可以适当进行检查。
(2)要重视朗读的指导和训练。
要把读书的时间还给学生,充分信任学生能读懂课文,让学生在自主的阅读实践中学会读书。
引导学生把自己当作课文中的人物去感受,去体验,去思考,引导学生入境入情地读。
读的形式要多样,读的指导和训练要有层次。
要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法,培养语感,加强情感和美的熏陶。
教学中应尽量避免单调枯燥的技术性指导,遇到长句子或学生不容易读好的句子,教师要发挥示范作用。
(3)逐步培养学生默读的能力。
要求学生不指读,不动嘴唇,不发声音。
默读课文,一般要对学生提出默读的要求,读完后,要交流感受,质疑问难,组织讨论。
(4)精读课文的教学,应该是在教师指导下,学生阅读、感悟的过程。
,以学定教,顺学而导,精心组织教学活动。
要充分发挥学生的积极性和主动性,让学生通过自主学习,理解课文思想内容,并在自学实践中逐步提高理解能力。
(5)给每个学生充分的时间思考、质疑问难。
教师要善于在学生质疑的基础上,提出有价值的、富有启发性的问题,指导学生阅读思考;要善于在学生自读自悟的基础上组织好讨论交流,通过同学之间的合作,把理解逐步引向深入;要善于针对学生的学习情况,有的放矢地进行点拨和讲解。
略读课文的教学理解课文的要求要低于精读课文的教学,只要抓住重点、难点帮助学生理解即可,词句的理解不作为重点。
方法上,教师要更加放手,主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,并在读中渐渐习得基本的读书方法,提高阅读能力。
选读课文的教学我要根据教学实际决定是否选用。
在教学方法上,以学生自己课外阅读、自我监测为主,我的任务是提出要求和酌情检查,通过交流,起到激励和引导的作用。
3.口语交际的教学
主要从四方面做起:
①明确教学要求,培养口语交际能力。
从启发兴趣、激发交际的欲望入手,使学生明确围绕什么话题交流、讨论。
通过口语交际课和各种语文实践活动,提高学生的口头表达能力、与人交往的能力,同时培养良好的语言习惯。
②口语交际是听说双方的互动过程,教学活动主要应在具体的交际情景中进行。
③全员参与。
尽可能地使每个学生都积极参与,人人都得到锻炼的机会,在双向或多向的互动中活跃思维,逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。
让每个学生都动起来,要求口述的,一定要人人练说,或同桌互说,或指名说、或小组交流、或全班交流,扩大口语交际的“面”与“量”。
适合交际的,更要体现双向互动的特点,鼓励学生积极参加口语交流实践,提高训练效果。
④引导学生自主进行评价。
学生参与评价,会促进他们更认真倾听别人发言,并判断正误、优劣,或肯定赞扬,欣赏别人优点,或质疑争论,对别人提出建议。
课堂上这种积极交流、双向互动的局面,能促进学生思维的发展和口语交际能力的提高,也有利于进一步端正学生听说态度,养成良好的语言习惯。
4.习作教学
不但要重视培养习作兴趣,使学生乐于表达,而且要加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
中年级不受文体束缚,也不受篇章束缚,重在自由表达,想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。
要鼓励有创意的表达,不管是哪一方面,只要有创意都应该鼓励。
要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望,不要有过多的条条框框,让他们放开手脚去写,消除习作的畏难情绪。
教师要提供和创造更多的习作机会,多用肯定和激励的方法,多组织展示和交流。
可以创造一些机会,让学生通过小组活动,开展观察、调查,共同探究,在合作中进行习作。
引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。
要多创造一些学生习作交流的机会。
八、教学准备
小黑板、课件、录音机生字卡片及部分实物教具。
九、教学效果
通过努力,本期我将竭尽全力,使本班的语文人均成绩达到83分以上,优秀率为50,及格率为90以上。
2021年8月26日
部编版语文三年级上册期中知识总结
一、易读错的字
早晨(chén)
摔跤(shuāijiāo)
手臂(bì)
....衣裳(shang)
挨饿(ái)
路径(jìng)
...赠送(zèngsòng)
犹如(yóu)
规则(guīzé)
.....凌乱(líng)
排列(páiliè)
紧张(jǐn)
....印象(yìn)
棕熊(zōng)
钥匙(yàoshi)
....缤纷(bīn)
频道(pín)
砍伐(fá)...摇晃(yáohuàng)
牙齿(chǐ)
吞咽(tūnyàn).....旅行(lǚ)
花茎(jīng)
纪律(lǜ)...咱们(zán)
暴风雨(bào)
往前凑(còu)...喵喵叫(miāo)
孵蛋(fū)
叽叽叫(jī)..饥饿(è)
偶尔(ǒuěr)
萝卜(luóbo).....发愁(chóu)
近视(shì)
晾尿布(liàng)...干吗(má)
讨厌(tǎoyàn)
发怒(nù)....批评(pī)
来访(fǎng)
担心(dān)...压根(yà)
差不多(chà)
模仿(mó)
...忍住(rěn)
百发百中(zhòng)
发疯(fēng)...搞不清(gǎo).
二、易写错的字
晨:
下部是“辰”,不要在里边多写撇。
绒:
右部是“戎”,不是写成“戒”。
落:
上下结构,不要写成左右结构。
荒:
中间是“亡”,不要多写点舞:
中间是四竖,不要少写一竖。
部编版语文三年级上册期中知识总结
厉:
里面是“万”,注意与“历”字的区别。
寒:
中间三横,不要写成两横。
残:
右部是“戋”,不是“戈”。
橙:
右部上面的“”不要多写撇。
规:
右部是“见”,不要写成“贝”。
迟:
先写“尺”,后写“辶”。
颜:
左部“彦”里边“彡”要注意方向。
斧:
下部是“斤”。
切:
左部是“”,不要写成“”。
旅:
右部下面是“”,不是“”。
救:
左部是“求”,不要忘记写最后一点。
算:
中间是“目”,不要写成“日”。
准:
左边是“冫”,不要写成“氵”。
备:
上面是“夂”,不要写成“攵”。
暴:
中间是两横,不要写成三横。
壁:
下面是“土”,不要写成“士”。
晒:
左边是“日”,不要写成“目”。
三、多音字
放假假假如挨打挨挨近挑明挑挑水
散步散
散文
后背背
背包
飞行行
银行
安宁
宁
宁愿
圈点圈羊圈
铺路铺
当铺
部编版语文三年级上册期中知识总结
尽头尽尽管切菜切一切调料调
熨帖熨
熨斗主要要
要求答应答
歌曲曲弯曲
种子
种
种田
几乎几
调动
回答稍稍息稍后
禁jìn禁令jīn不禁
尽尽力尽管
中zhōng中华
看中
发发现没
mé
i没有fà白发
沉没
强大强强迫吗
mɑ好吗má
干吗
倔强吗啡
四、形近字
晨早晨辰星辰绒绒毛戒戒指球皮球救救治服衣服股屁股装假装壮壮丽扮打扮份年份停停止粗心婷娉婷粗落落叶组组合菠菠菜笛笛声舞跳舞油菜油
狂狂风舜尧舜
旺旺盛
几天
压
yā高压
压根儿
为
wé
i为难wè
i为了
觉jué
发觉
o睡觉
汉汉族叹叹气艳艳丽绝绝对读读书续继续静安静净干净影电影荒荒凉景景色慌心慌罚惩罚假放假罪罪过
暇闲暇
部编版语文三年级上册期中知识总结
互互相工工作臂双臂壁墙壁
所所有听听见君君王群人群
够足够移移动
猜猜想情事情
扬飞扬杨杨树
挑挑战桃桃子
晶晶体
品人品
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