45岁儿童学习与发展指南》.docx
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45岁儿童学习与发展指南》
《4--5岁儿童学习与发展指南》
语言领域:
(一)倾听与表达
目标1:
认真听并能听懂常用语言
1、在集体中能有意识地听与自己有关的信息。
2、能结合情景感受到不同语气、语调所表达的不同意思。
3、方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。
教育建议:
1.多给幼儿提供倾听和交谈的机会。
如:
经常和幼儿一起谈论他感兴趣的话题,或一起看图书、讲故事。
2.引导幼儿学会认真倾听。
如:
·成人要耐心倾听别人(包括幼儿)的讲话,等别人讲完再表达自己的观点。
·与幼儿交谈时,要用幼儿能听得懂的语言。
·对幼儿提要求和布置任务时要求他注意听,鼓励他主动提问。
3.对幼儿讲话时,注意结合情境使用丰富的语言,以便于幼儿理解。
如:
·说话时注意语气、语调,让幼儿感受语气、语调的作用。
如对幼儿的不合理要求以比较坚定的语气表示不同意;讲故事时,尽量把故事人物高兴、悲伤的心情用不同的语气、语调表现出来。
·根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。
目标2:
愿意讲话并能清楚地表达
1、愿意与他人交谈,喜欢谈论自己感兴趣的话题。
2、会说本民族或本地区的语言,基本会说普通话。
少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。
3、能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。
4、讲述比较连贯。
教育建议:
1.为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。
·每天有足够的时间与幼儿交谈。
如谈论他感兴趣的话题,询问和听取他对自己事情的意见等。
·尊重和接纳幼儿的说话方式,无论幼儿的表达水平如何,都应认真地倾听并给予积极的回应。
·鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍、交谈,相互讲述见闻、趣事或看过的图书、动画片等。
·方言和少数民族地区应积极为幼儿创设用普通话交流的语言环境。
2.引导幼儿清楚地表达。
如:
·和幼儿讲话时,成人自身的语言要清楚、简洁。
·当幼儿因为急于表达而说不清楚的时候,提醒他不要着急,慢慢说;同时要耐心倾听,给予必要的补充,帮助他理清思路并清晰地说出来。
目标3:
具有文明的语言习惯
1、别人对自己讲话时能回应。
2、能根据场合调节自己说话声音的大小。
3、能主动使用礼貌用语,不说脏话、粗话。
教育建议:
1.成人注意语言文明,为幼儿做出表率。
如:
·与他人交谈时,认真倾听,使用礼貌用语。
·在公共场合不大声说话,不说脏话、粗话。
·幼儿表达意见时,成人可蹲下来,眼睛平视幼儿,耐心听他把话说完。
2.帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。
如:
·结合情境提醒幼儿一些必要的交流礼节。
如对长辈说话要有礼貌,客人来访时要打招呼,得到帮助时要说等。
·提醒幼儿遵守集体生活的语言规则,如轮流发言,不随意打断别人讲话等。
·提醒幼儿注意公共场所的语言文明,如不大声喧哗。
(二)阅读与书写准备
目标1:
喜欢听故事,看图书
1、反复看自己喜欢的图书。
2、喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。
3、对生活中常见的标识、符号感兴趣,知道它们表示一定的意义。
教育建议:
1.为幼儿提供良好的阅读环境和条件。
如:
·提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。
·提供相对安静的地方,尽量减少干扰,保证幼儿自主阅读。
2.激发幼儿的阅读兴趣,培养阅读习惯。
如:
·经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。
·提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品,让幼儿自主选择和阅读。
·当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时,和他一起查阅图书资料,让他感受图书的作用,体会通过阅读获取信息的乐趣。
3.引导幼儿体会标识、文字符号的用途。
如:
·向幼儿介绍医院、公用等生活中的常见标识,让他知道标识可以代表具体事物。
·结合生活实际,帮助幼儿体会文字的用途。
如买来新玩具时,把说明书上的文字念给幼儿听,了解玩具的玩法。
目标2:
具有初步的阅读理解能力
1、能大体讲出所听故事的主要容。
2、能根据连续画面提供的信息,大致说出故事的情节。
3、能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应,体会作品所表达的情绪情感。
教育建议:
1.经常和幼儿一起阅读,引导他以自己的经验为基础理解图书的容。
如:
·引导幼儿仔细观察画面,结合画面讨论故事容,学习建立画面与故事容的联系。
·和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节,引导他有条理地说出故事的大致容。
·在给幼儿读书或讲故事时,可先不告诉名字,让幼儿听完后自己命名,并说出这样命名的理由。
·鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。
2.在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。
如:
·鼓励幼儿依据画面线索讲述故事,大胆推测、想象故事情节的发展,改编故事部分情节或续编故事结尾。
·鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。
·鼓励和支持幼儿自编故事,并为自编的故事配上图画,制成图画书。
3.引导幼儿感受文学作品的美。
如:
·有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。
·给幼儿读书时,通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达书中的情绪情感,让幼儿体会作品的感染力和表现力。
目标3:
具有书面表达的愿望和初步技能
1、愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。
2、在成人的提醒下,写写画画时姿势正确。
教育建议:
1.让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能,培养书写兴趣。
如:
·准备供幼儿随时取放的纸、笔等材料,也可利用沙地、树枝等自然材料,满足幼儿自由涂画的需要。
·鼓励幼儿将自己感兴趣的事情或故事画下来并讲给别人听,让幼儿体会写写画画的方式可以表达自己的想法和情感。
·把幼儿讲过的事情用文字记录下来,并念给他听,使幼儿知道说的话可以用文字记录下来,从中体会文字的用途。
2.在绘画和游戏中做必要的书写准备,如:
·通过把虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏,促进手眼协调,同时帮助幼儿学习由上至下、由左至右的运笔技能。
·鼓励幼儿学习书写自己的名字。
·提醒幼儿写画时保持正确姿势。
艺术领域:
(一)感受与欣赏
目标1喜欢自然界与生活中的美的事物。
1、在欣赏自然界和生活环境中美的事物时,关注其色彩、形态等特征。
2、喜欢倾听各种好听的声音,告知声音的高低、长短、强弱等变化。
教育建议:
1.和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。
如:
·让幼儿多接触大自然,感受和欣赏美丽的景色和好听的声音。
·经常带幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观,讲讲有关的历史故事、传说,与幼儿一起讨论和交流对美的感受。
2.和幼儿一起发现美的事物的特征,感受和欣赏美。
如:
·让幼儿观察常见动植物以及其它物体,引导幼儿用自己的语言、动作等描述它们美的方面,如颜色、形状、形态等。
·让幼儿倾听和分辨各种声响,引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受。
·支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。
目标2:
喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品。
1、能够专心的观看自己喜欢的文艺演出或艺术品,有模仿和参与愿望。
2、愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。
教育建议:
1.创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。
如:
·经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品,丰富幼儿对音乐的感受和体验。
·和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境。
·带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动,如皮影戏、剪纸和捏面人等。
·有条件的情况下,带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。
2.尊重幼儿的兴趣和独特感受,理解他们欣赏时的行为。
如:
·理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。
·当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时,要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。
(二)表现与创造
目标1:
喜欢进行艺术活动并大胆表现。
1、经常唱唱跳跳,愿意参加歌唱、律动、舞蹈、表演等活动。
2、经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。
教育建议:
1.创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造。
·提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品,支持幼儿进行自主绘画、手工、歌唱、表演等艺术活动。
·经常和幼儿一起唱歌、表演、绘画、制作,共同分享艺术活动的乐趣。
2.营造安全的心理氛围,让幼儿敢于并乐于表达表现。
如:
·欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动,赞赏他独特的表现方式。
·在幼儿自主表达创作过程中,不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿,在幼儿需要时再给予具体的帮助。
·了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受,领会并尊重幼儿的创作意图,不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。
·展示幼儿的作品,鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。
目标2:
具有初步的艺术表现与创造力。
1、能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。
2、能通过即兴哼唱、即兴表演或熟悉的歌曲编词来表达自己的心情。
3、能用拍手、踏脚等身体动作或可敲击的物品敲打节拍和基本节奏。
4、能作用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物。
教育建议:
·尊重幼儿自发的表现和创造,并给予适当的指导。
如:
·鼓励幼儿在生活中细心观察、体验,为艺术活动积累经验与素材。
如,观察不同树种的形态、色彩等。
·提供丰富的材料,如图书、照片、绘画或音乐作品等,让幼儿自主选择,用自己喜欢的方式去模仿或创作,成人不做过多要求。
·根据幼儿的生活经验,与幼儿共同确定艺术表达表现的主题,引导幼儿围绕主题展开想象,进行艺术表现。
·幼儿绘画时,不宜提供画,特别不应要求幼儿完全按照画来画。
·肯定幼儿作品的优点,用表达自己感受的方式引导其提高。
如,“你的画用了这么多红颜色,感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像,要是表情再凶一点就更好了”等。
健康领域
(一)身心状况
目标1:
具有健康的体态
1、身高和体重适宜。
2、参考标准:
男孩:
身高:
100.7-119.2厘米 体重:
14.1-24.2公斤。
女孩:
身高:
99.9-118.9厘米 体重:
13.7-24.9公斤。
3、在提醒下能保持正确的站、坐和行走姿势。
注:
身高和体重数据来源:
《2006年世界卫生组织儿童生长标准》4、5、6周岁儿童身高和体重的参考数据。
教育建议:
1.为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。
如:
·参照《中国孕期、哺乳期妇女和0~6岁儿童膳食指南》,为幼儿提供谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多样化的食物,均衡搭配。
·烹调方式要科学,尽量少煎炸、烧烤、腌制。
2.保证幼儿每天睡11~12小时,其中午睡一般应达到2小时左右。
午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。
3.注意幼儿的体态,帮助他们形成正确的姿势。
如:
·提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势;发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况,应及时就医矫治。
·桌、椅和床要合适。
椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜;桌子的高度以写画时身体能坐直,不驼背、不耸肩为宜;床不宜过软。
4.每年为幼儿进行健康检查。
目标2:
情绪安定愉快
1、经常保持愉快的情绪,不高兴时能较快缓解。
2、有比较强烈情绪反应时,能在成人提醒下逐渐平静下来。
3、愿意把自己的情绪告诉亲近的人,一起分享快乐或求得安慰。
教育建议:
1.营造温暖、轻松的心理环境,让幼儿形成安全感和信赖感。
如:
·保持良好的情绪状态,以积极、愉快的情绪影响幼儿。
·以欣赏的态度对待幼儿。
注意发现幼儿的优点,接纳他们的个体差异,不简单与同伴做横向比较。
·幼儿做错事时要冷静处理,不厉声斥责,更不能打骂。
2.帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。
如:
·成人用恰当的方式表达情绪,为幼儿做出榜样。
如生气时不乱发脾气,不迁怒于人。
·成人和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事,鼓励幼儿与人分享自己的情绪。
·允许幼儿表达自己的情绪,并给予适当的引导。
如幼儿发脾气时不硬性压制,等其平静后告诉他什么行为是可以接受的。
·发现幼儿不高兴时,主动询问情况,帮助他们化解消极情绪。
目标3:
具有一定的适应能力
1、能在较热或较冷的户外环境中连续活动半小时左右。
2、换新环境时较少出现身体不适。
3、能较快适应人际环境中发生的变化。
如换了新老师能较快适应。
教育建议:
1.保证幼儿的户外活动时间,提高幼儿适应季节变化的能力。
·幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时,其中体育活动时间不少于1小时,季节交替时要坚持。
·气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜,选择温度适当的时间段开展户外活动,也可根据气温的变化和幼儿的个体差异,适当减少活动的时间。
2.经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动,让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转,促进其平衡机能的发展。
3.锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。
如:
·注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况,采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。
·经常带幼儿接触不同的人际环境,如参加亲戚朋友聚会,多和不熟悉的小朋友玩,使幼儿较快适应新的人际关系。
(二)动作发展
目标1:
具有一定的平衡能力,动作协调、敏捷。
1、能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。
2、能以匍匐,膝盖悬空等多种方式钻爬。
3、能助跑跨跳过一定距离,或助跑跨跳过一定高度的物体。
4、能与他人玩追逐,躲闪跑的游戏。
5、能连续自抛自接球。
教育建议:
1.利用多种活动发展身体平衡和协调能力。
如:
·走平衡木,或沿着地面直线、田埂行走。
·玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高跷等游戏活动。
2.发展幼儿动作的协调性和灵活性。
如:
·鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。
·玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏。
3.对于拍球、跳绳等技能性活动,不要过于要求数量,更不能机械训练。
4.结合活动容对幼儿进行安全教育,注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。
目标2:
具有一定的力量和耐力。
1、能双手抓杠悬空吊起15秒左右。
2、能单手将沙包向前投掷4米左右。
3、能单脚连续向前跳5米左右。
4、能快跑20米左右。
5、能连续行走1.5公里左右(途中可适当停歇)。
教育建议:
1.开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动,如走、跑、跳、攀、爬等,鼓励幼儿坚持下来,不怕累。
2.日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车;自己上下楼梯、自己背包。
目标3:
手的动作灵活协调
1、能沿边线较直地画出简单图形,或能边线基本对齐地折纸。
会用筷子吃饭。
2、能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形,边线吻合。
教育建议:
1.创造条件和机会,促进幼儿手的动作灵活协调。
如:
·提供画笔、剪刀、纸、泥团等工具和材料,或充分利用各种自然、废旧材料和常见物品,让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动。
·引导幼儿生活自理或参与家务劳动,发展其手的动作。
如练习自己用筷子吃饭、扣扣子,帮助家人择菜叶、做面食等。
·幼儿园在布置娃娃家、商店等活动区时,多提供原材料和半成品,让幼儿有更多机会参与制作活动。
2.引导幼儿注意活动安全。
如:
·为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大,材质要安全,以免造成异物进入气管、铅中毒等伤害。
提供幼儿用安全剪刀。
·为幼儿示拿筷子、握笔的正确姿势以及使用剪刀、锤子等工具的方法。
·提醒幼儿不要拿剪刀等锋利工具玩耍,用完后要放回原处。
(三)生活习惯和生活能力
目标1:
具有良好的生活与卫生习惯。
1、每天按时睡觉和起床,并能坚持午睡。
2、喜欢参加体育活动。
3、不偏食、挑食、不暴饮暴食。
喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4、常喝白开水,不贪喝饮料。
5、知道保护眼睛,不在光线过强或过暗的地方看书,连续看电视不超过20分钟。
6、每天早晚刷牙,饭前便后洗手,方法基本正确。
教育建议:
1.让幼儿保持有规律的生活,养成良好的作息习惯。
如:
早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等。
2.帮助幼儿养成良好的饮食习惯。
如:
·合理安排餐点,帮助幼儿养成定点、定时、定量进餐的习惯。
·帮助幼儿了解食物的营养价值,引导他们不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品;多喝白开水,少喝饮料。
·吃饭时不过分催促,提醒幼儿细嚼慢咽,不要边吃边玩。
3.帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。
如:
·早晚刷牙、饭后漱口。
·勤为幼儿洗澡、换衣服、剪指甲。
·提醒幼儿保护五官,如不乱挖耳朵、鼻孔,看电视时保持3米左右的距离等。
4.激发幼儿参加体育活动的兴趣,养成锻炼的习惯。
如:
·为幼儿准备多种体育活动材料,鼓励他选择自己喜欢的材料开展活动。
·经常和幼儿一起在户外运动和游戏,鼓励幼儿和同伴一起开展体育活动。
·和幼儿一起观看体育比赛或有关体育赛事的电视节目,培养他对体育活动的兴趣。
目标2:
具有基本的生活自理能力
1、能自己穿脱衣服,鞋袜,扣纽扣。
2、能整理自己的物品。
教育建议:
1.鼓励幼儿做力所能及的事情,对幼儿的尝试与努力给予肯定,不因做不好或做得慢而包办代替。
2.指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法,如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。
3.提供有利于幼儿生活自理的条件。
如:
·提供一些纸箱、盒子,供幼儿收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品等。
·幼儿的衣服、鞋子等要简单实用,便于自己穿脱。
目标3:
具备基本的安全知识和自我保护能力。
1、知道在公共场所不远离成人的视线单独活动。
2、认识常见的安全标志,能遵守安全规则。
3、运动时能主动躲避危险。
4、知道简单的求助方式。
教育建议:
1.创设安全的生活环境,提供必要的保护措施。
如:
·要把热水瓶、药品、火柴、刀具等物品放到幼儿够不到的地方;阳台或窗台要有安全保护措施;要使用安全的电源插座等。
·在公共场所要注意照看好幼儿;幼儿乘车、乘电梯时要有成人陪伴;不把幼儿单独留在家里或汽车里等。
2.结合生活实际对幼儿进行安全教育。
如:
·外出时,提醒幼儿要紧跟成人,不远离成人的视线,不跟陌生人走,不吃陌生人给的东西;不在河边和马路边玩耍;要遵守交通规则等。
·帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物,不做危险的事。
如不动热水壶,不玩火柴或打火机,不摸电源插座,不攀爬窗户或阳台等。
·帮助幼儿认识常见的安全标识,如:
小心触电、小心有毒、禁止下河游泳、紧急出口等。
·告诉幼儿不允许别人触摸自己的隐私部位。
3.教给幼儿简单的自救和求救的方法。
如:
·记住自己家庭的住址、、父母的和单位,一旦走失时知道向成人求助,并能提供必要信息。
·遇到火灾或其他紧急情况时,知道要拨打110、120、119等求救。
·可利用图书、音像等材料对幼儿进行逃生和求救方面的教育,并运用游戏方式模拟练习。
·幼儿园应定期进行火灾、地震等自然灾害的逃生演习。
社会领域
(一)人际交往
目标1:
愿意与人交往
1、喜欢和小朋友一起游戏,有经常一起玩的小伙伴。
2、喜欢和长辈交流,有事愿意告诉长辈。
教育建议:
1.主动亲近和关心幼儿,经常和他一起游戏或活动,让幼儿感受到与成人交往的快乐,建立亲密的亲子关系和师生关系。
2.创造交往的机会,让幼儿体会交往的乐趣。
如:
·利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机,鼓励幼儿与他人接触和交谈。
·鼓励幼儿参加小朋友的游戏,邀请小朋友到家里玩,感受有朋友一起玩的快乐。
·幼儿园应多为幼儿提供自由交往和游戏的机会,鼓励他们自主选择、自由结伴开展活动。
目标2:
能与同伴友好相处
1、会运用介绍自己,交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。
2、对大家都喜欢的东西能轮流,分享。
3、与同伴发生冲突时,能在他人帮助下和平解决。
4、活动时愿意接受同伴的意见和建议。
5、不欺负弱小。
教育建议:
1.结合具体情境,指导幼儿学习交往的基本规则和技能。
如:
·当幼儿不知怎样加入同伴游戏,或提出请求不被接受时,建议他拿出玩具邀请大家一起玩;或者扮成某个角色加入同伴的游戏。
·对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定,让他对自己的表现感到高兴和满足。
·当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时,指导他尝试用协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突。
·利用相关的图书、故事,结合幼儿的交往经验,和他讨论什么样的行为受大家欢迎,想要得到别人的接纳应该怎样做。
·幼儿园应多为幼儿提供需要大家齐心协力才能完成的活动,让幼儿在具体活动中体会合作的重要性,学习分工合作。
2.结合具体情境,引导幼儿换位思考,学习理解别人。
如:
·幼儿有争抢玩具等不友好行为时,引导他们想想“假如你是那个小朋友,你有什么感受?
”让幼儿学习理解别人的想法和感受。
3.和幼儿一起谈谈他的好朋友,说说喜欢这个朋友的原因,引导他多发现同伴的优点、长处。
目标3:
具有自尊、自信、自主的表现。
1、能按自己的想法进行游戏或其他活动。
2、知道自己的一些优点和长处,并对此感到满意。
3、自己的事情尽量自己做,不愿意依赖别人。
4、敢于尝试有一定难度的活动和任务。
教育建议:
1.关注幼儿的感受,保护其自尊心和自信心。
如:
·能以平等的态度对待幼儿,使幼儿切实感受到自己被尊重。
·对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬,让他对自己优点和长处有所认识并感到满足和自豪。
·不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作比较。
2.鼓励幼儿自主决定,独立做事,增强其自尊心和自信心。
如:
·与幼儿有关的事情要征求他的意见,即使他的意见与成人不同,也要认真倾听,接受他的合理要求。
·在保证安全的情况下,支持幼儿按自己的想法做事;或提供必要的条件,帮助他实现自己的想法。
·幼儿自己的事情尽量放手让他自己做,即使做得不够好,也应鼓励并给予一定的指导,让他在做事中树立自尊和自信。
·鼓励幼儿尝试有一定难度的任务,并注意调整难度,让他感受经过努力获得的成就感。
目标4:
关心尊重他人
1、会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法。
2、能注意到别人的情绪,并有关心、体贴的表现。
3、知道自己父母的职业,能体会父母为养育自己所付出的辛劳。
教育建议:
1.成人以身作则,以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。
如:
·经常问候父母,主动做家务。
·礼貌地对待老年人,如坐车时主动为老人让座。
·看到别人有困难能主动关心并给予一定的帮助。
2.引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人,尊重他人劳动及成果。
如:
·提醒幼儿关心身边的人,如妈妈累了,知道让她安静休息一会儿。
·借助故事、图书等给幼儿讲讲父母抚育孩子成长的经历,让幼儿理解和体会父爱与母爱。
·结合实际情境,提醒幼儿注意别人的情绪,了解他们的需要,给予适当的关心和帮助。
·利用生活机会和角色游戏,帮助幼儿了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作,如商场、邮局、医院等,体会这些机构给大家提供的便利和服务,懂得尊重工作人员的劳动,珍惜劳动成果。
3.引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。
如:
·了解每个人都有自己的兴趣、爱好和特长,可以相互学习。
·利用民间游戏、传统节日等,适当向幼儿介绍我国主要民族和世界其它国家和民族的文化,帮助幼儿感知文化的多样性和差异性,理解人们之间是平等的,应该互相尊重,友好相处。
(二)社会适应
目标1:
喜欢并适应群体生活
1、愿意并主动参加群体活动。
2、愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。
教育建议:
1.经常和幼儿一起参加一些群体性的活动,让幼儿体会群体活动的乐趣。
如:
参加亲戚、朋友和同事间的聚会以及适合幼儿参加的社区活动等,支持幼儿和不同群体的同伴一起游戏,丰富其群体活动的经验。
2.幼儿园组织活动时,可
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