小升初衔接六年级语文阅读文言文训练系列十七共十八次含答案.docx
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小升初衔接六年级语文阅读文言文训练系列十七共十八次含答案.docx
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小升初衔接六年级语文阅读文言文训练系列十七共十八次含答案
六年级语文训练十七(小升初衔接)
一、现代文阅读
(一)一棵进城的树
它到现在都还没想明白,自己糊里糊涂地,咋就从乡村到了城市,站在这个广场了呢?
它只记得那天,自己正像往常一样,站在村外的原野上,沐浴阳光,与白云招手,与春风嬉戏。
突然来了一群人和一些车。
几个人围着它指指划划。
还没等它明白是咋回事,挖掘机就轰隆隆开过来,围着它开始一铲一铲挖土。
不一会儿,它四周就被挖空了,自己深扎在泥土里的根暴露出来。
它害怕了,大喊着:
不要这样,不要这样。
但没人听见它的喊声。
当它所有的根都被暴露出来时,挖掘机将巨大的铲子伸过来,插入它身下,将它连同它身下的部分泥土铲起来,放在了地面上。
又有人将它带着泥土,用塑料袋裹住根部,然后再用绳子将枝干绑起来。
吊车呜呜开动,勾住它,颤悠悠地将它吊进一辆大车里。
你们要干什么,你们要干什么,它大喊着,但没人听得到。
【A】它躺倒在车里,流下了泪,尽管这泪,没人看得到。
车颠簸着,驶出了这片原野,驶出了它曾经站立了上百年的土地。
它看见车驶上铺着黑油子的路,风驰电掣,驶向未知的远方——它离故土越来越远了。
车驶进了高楼林立的城市,在一处宽阔的广场上停了下来。
等在那里的吊车伸出长长的手臂,将它从车里抱了出来,放进一个早已挖好的树坑里。
从此,它在这个地方安下了家。
脱离了原野故土的滋润,它水土不服,病恹恹的。
几位穿绿色衣服的人天天围着它转,给它打上了吊瓶输液。
后来,它知道,他们都是负责城市绿化的工人。
它的枝叶开始复苏。
它开始打量这个叫做城市的地方。
座座高楼耸入云霄,在宽广的马路上驶来驶去的小汽车,像甲壳虫,人流来来往往地,像奔忙的蚂蚁。
它开始想念那片原野了,想念那里的草地,那里的野花,那些常栖身在它身上的鸟儿,还有那只经常奔跑过它身边的野兔。
但,回不去了。
它只得将根扎在城市的泥土里。
每天,广场上都会来很多人,唱歌的,跳舞的,散步的,干什么的都有。
有些人会围着它看,指着它苍劲的枝,幽绿的叶,称赞着什么。
一天一天,它对自己被强行移植的抱怨,渐渐少了些。
一棵树,不论站在哪里,都有其存在的意义。
或者是做家具,或者被当做柴烧,或者仅仅是为这个星球增添一些绿意。
而它在这里,逐渐找到了一些自己存在的价值。
但是,它还是每天都将目光越过层层高楼,张望故土所在的方向。
有一天早晨,一个小女孩围着它拍照,看着镜头里的图像,小女孩兴奋地向身边的母亲嚷着:
妈妈,看啊,树叶上有露珠,多美啊。
也许,小女孩永远都不会知道,【B】那晶莹的露珠,一滴一滴,都是它思乡的泪。
1.根据文章内容,补全文章情节。
(4分)
,悠闲自得——被人挖掘,——移栽城市,——,找到价值。
2.文中【A】【B】两处划波浪线的句子都提到了“泪”,有什么不同?
(4分)
【A】它躺倒在车里,流下了泪,尽管这泪,没人看得到。
【B】那晶莹的露珠,一滴一滴,都是它思乡的泪。
3.从修辞的角度赏析文章画线的句子。
(4分)
从此,它在这个地方安下了家。
脱离了原野故土的滋润,它水土不服,病恹恹的。
4.文章采用了象征手法,文中“树”对待命运的态度有什么变化?
读了文章后,对你有何启示?
(4分)
5.结合全文,说说你对题目“一棵进城的树”的理解。
(6分)
(二)爱
①每天午饭后,女儿就会自己回房间睡觉,睡觉之前自己到浴室洗手,洗脚。
一天,她撒了个娇,要我抱着她洗。
于是,我一只手抱着她,一只手打开水龙头给她洗脚。
女儿的脚不知道在什么时候悄悄地长大了,记得她刚出生的时候,粉嫩的脚丫子放在我的手掌心,轻轻一握,像一颗大白兔奶糖嵌进我的手心。
②女儿的脚上沾满了灰,还有她用笔画出的各种墨水的痕迹。
我抹了几滴沐浴乳,打一个小圈圈,就冒出来几个小泡泡,女儿高兴极了,咯咯直笑。
③我想,在我的小时候妈妈也曾这样给我洗脚吧,可是我却没有一丝印象。
不知道等女儿长大了,是不是也同如今的我一样,不记得我为她洗脚的事了呢?
④18岁那年,爸妈在外打工,读书放假回家的我和爷爷奶奶同住。
一个冬天的晚上,我第一次给爷爷奶奶洗脚,那是两双干瘪的脚,因为没有肉,所以血管显得格外的粗,脚后跟是厚厚的茧。
我用热水给他们的脚泡得通红,然后帮爷爷奶奶剪了脚趾甲。
现在都记得爷爷笑得很开心的样子,稀疏的胡子一翘一翘,嘴都合不拢。
奶奶乐得眼睛都眯成了一条细缝,“呵呵”的笑声不绝于耳。
⑤第一次给爸爸洗脚的时候,我都已经当了妈妈了。
婚后两年,爸爸才来我的家,大热的天,他坐了几十个小时的火车。
到家的时候我们都很累了,他说感觉他的腿麻木得很,我一看,原来长时间坐着,他的小腿都已经水肿了。
于是我打来一盆热水,倒了些白酒和盐给他泡脚。
⑥记得小时候全家人会围在一起泡脚。
大大的洗脚盆,热气腾腾的水,爸爸的大脚占据了盆的一半。
我怕烫,不敢把脚放进水里,一直踩在爸爸的脚背上。
父亲当年的大脚如今也不大了,我的脚比爸爸的脚小不了多少了。
我准备给父亲脱袜子的时候,父亲把脚挪开了。
我把父亲的脚拽了过来,他又固执地把脚别了过去。
直到我再次摁住父亲的脚,他才不再动了。
父亲当年厚实的大脚板不知什么时候变得干瘪起来,当年泡脚之后红润的脚背已经变得黑而瘦,当年一个个强劲有力的脚趾头,关节部位不知什么时候长出了一个个的突起。
这些突起的顶部又都长出了大小不一的茧,仿佛一个个历经风雨后破损不堪的小帽子。
因为水肿的关系,所以脚背高高地鼓起来;因为穿的皮鞋不透气,有点真菌感染,很多地方都脱皮了。
我给他的腿捏了一遍,然后用毛巾擦干,修剪好脚趾甲,抹上药膏。
透过水汽,分明看见父亲眼圈微红。
他嘴唇微微动了动,似乎想说出什么话来,但终于什么也没有说。
⑦这是我第一次给爸爸洗脚,长到24岁第一次给爸爸洗脚!
⑧以前做老师的时候还给学生布置一个作业,让回家给爸爸妈妈洗脚。
我是晚了多少年才完成的这个作业啊!
⑨而我的女儿,什么时候也会想给我洗一次脚呢?
1.作者叙述了给亲人们洗脚,传递亲情的经历。
参照所给语句,梳理文章内容。
(4分)
①一天午后,“我”给女儿洗脚,女儿很高兴。
②
③__
2.阅读第⑥段,说说“固执”一词表现了父亲怎样的心理。
(2分)
3.阅读⑤—⑧段,第⑧段画线句子与前文的哪两处相照应?
(把原文抄写在下面,字迹工整清楚)(3分,含书写1分。
)
第一处:
第二处:
4.阅读全文,从“我”对亲人的照顾中,可以看出“我”是怎样的人?
试结合文章内容分析。
(6分)
(三)冰湖
(1)“爹,遛网吧?
”儿子猫腰拎起大网漂子,扔到船上。
刚遛了几下就喊起:
“大鱼!
爹,上了一条大的!
”“慢点儿,慢着点儿,别拽跑了!
”他一划船桨,渔船贴过去,渔网紧挨在船的右舷边。
(2)大鱼一见亮,吓得惊慌乱挣,宽宽的鱼尾巴击打得湖水四溅。
他掂起抄罗子探过身去,连鱼带网一起抄到船上。
“爹,咱们掏到白鱼窝子啦。
”儿子说着,又把一条二三斤重的白鱼从网上摘下,扔进舱里。
(3)“打完这次鱼,回去,你就去上学,啊!
”他看着儿子说。
“不!
”儿子一直没回头,还在遛着网,“我和你一起打鱼。
”“我揍你……没出息的小兔崽子!
”
(4)下午的时候,一小团乌云从湖西面升起,越集越密,阴沉沉地移过来。
他忙招呼儿子起网。
他们刚把渔网拽到船上,铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空,整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。
翻起的湖浪骤然变得浑黄,像煮开锅的小米粥,变得稠糊糊的。
气温骤降,湖水拍溅在船帮上,立刻结成了冰,渔船变得沉重起来。
(5)不好!
他心里暗暗叫了一声,使劲儿地扳起桨往回划。
可风浪太大了,他拼尽了全力,还是顶不动。
渔船上下颠簸着,四周涌动的大浪,一个接一个扑向船舷。
他不敢再硬顶着风划船了,便把两只船桨深深地插在水里,任凭风浪带着渔船往东南方向漂去。
(6)大雪是后半夜停的,风浪也渐渐小下来。
在风雪里挣扎了几个小时的爷儿俩累得话都懒得说了,脑子里一阵阵地犯糊涂,麻木的手也痛得发痒。
他真想躺在儿子身边睡一会儿,却不敢。
这么冷的天,湖随时都会封上。
(7)天快亮的时候,一阵可怕的寂静从四周围拢过来,涌动着的浪几乎瞬间就凝住了,滑行的渔船也冻结在冰里。
船浆抵在光滑的冰面上,打着滑拢到船尾,船仍是一动没动。
不好,封湖了,封湖了!
他拿起船桨,疯狂地砸着冰。
儿子被砸冰声惊醒,昏昏沉沉地爬起,拿起另一只桨砸下去。
冰冻得还不太厚,一桨下去,冰碎了。
渔船挤进窄窄的冰缝,一点点挤过去,船身被锋利的冰碴儿刮得“沙沙”响。
(8)他疯狂地砸着冰,儿子再把大冰块砸碎,渔船这才能前进一点儿。
儿子没砸几下,“扑通”一声倒在舱里,挣扎几下没起来。
他探手摸摸儿子的头,滚烫!
可他已顾不上儿子了,只是更狠劲儿地抡着船桨,朝冰砸下去。
(9)中午的时候,一条线般的暗影出现在远远的天边。
此刻,他的棉衣棉裤已被汗浸透了,黏黏地贴在身上。
他瘫坐在船舱里,大口大口地喘着粗气。
双手的虎口也震裂了,渗出的血结成了紫黑色的血痂。
他几乎再也举不动那支松木船桨了,只想就这么躺着,好好喘息一会儿。
可当他看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子,又站了起来,举起船桨。
(10)“咔嚓”一声,桨断了。
桨头甩在冰上,滑出好远才停下来,孤零零地躺在冰面上。
他凶狠地骂一句,看着手里攥着的那半截已经没有用了的船桨,把它甩了出去。
他直起腰来朝湖岸那边看去,隐隐约约看得出是村子附近那片柳树林。
他默默地朝那边望了一会儿,扶着船帮把一只脚跨到船外,随着“咔嚓”的冰裂声,冰塌陷了,他下到水里。
他一只手紧紧抓住船,拖在身后,向湖岸的方向扑去。
(11)“爹,你怎么啦?
”儿子被冰碎声惊醒,挣扎着爬到船边,看到水里游动的爹,一下抓住他的手,哭喊着往上拽,“爹,你上来,上来呀,爹!
”“放开手,爹……爹送你……回去……上学!
”他的左手紧紧抓住船头板,右手努力地向前扒着冰,两条腿也在身后使劲儿地蹬着,整个身子扑向前面的冰,压下去,冰碎了,把船拉过去,身子再向前挪,又压在冰上……儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦,过电般地传到自己的身上。
儿子越发哆嗦了,可他还是用力地点了点头。
(12)湖岸那边有船过来了。
他的眼前变得模糊起来,但是,手指却像是五根铁钉,死死地抠进船板里……
1.请根据文章内容和下面的提示,将小说的故事情节补充完整。
(2分)
父子俩遛网打鱼————砸冰行船————看到希望
2.试分析第(7)段画线句环境描写的作用。
(4分)
3.笫(11)段画线句的语言极富表现力,请简要分析。
(4分)
他的左手紧紧抓住船头板,右手努力地向前扒着冰,两条腿也在身后使劲儿地蹬着,整个身子扑向前面的冰,压下去,冰碎了,把船拉过去,身子再向前挪,又压在冰上……
4.文中的父亲给你留下了怎样的印象?
请根据文章内容概括作答。
(3分)
二、文言文
鲁人身善织屦(jù),妻善织缟〈gǎo〉,而欲徙〈xǐ〉于越。
或谓之曰:
“子必穷矣。
”鲁人曰:
“何也?
”曰:
“屦为履之也,而越人跣〈xiǎn〉行;缟为冠之也,而越人被(pī)发。
以子之所长,游于不用之国,欲使无穷,其可得乎?
”鲁人对曰:
夫不用之国,可引而用之,其用益广,奈何穷也?
”
练习:
1.解释下列划横线词语。
①鲁人身善织履()②或谓之曰()
③屦为履之也()④而越人被发()
⑤以子之所长()
2.翻译下面这个句子。
鲁人身善织履,妻善织缟,而欲徙于越。
3.请用短文中的原句回答鲁人不可徙越的原因。
4.你认为鲁人可不可以徙越呢?
请用自己的话说明理由。
5.本人告诉我们的道理是什么?
六年级语文训练十七(小升初衔接)
一、现代文阅读
(一)一棵进城的树
它到现在都还没想明白,自己糊里糊涂地,咋就从乡村到了城市,站在这个广场了呢?
它只记得那天,自己正像往常一样,站在村外的原野上,沐浴阳光,与白云招手,与春风嬉戏。
突然来了一群人和一些车。
几个人围着它指指划划。
还没等它明白是咋回事,挖掘机就轰隆隆开过来,围着它开始一铲一铲挖土。
不一会儿,它四周就被挖空了,自己深扎在泥土里的根暴露出来。
它害怕了,大喊着:
不要这样,不要这样。
但没人听见它的喊声。
当它所有的根都被暴露出来时,挖掘机将巨大的铲子伸过来,插入它身下,将它连同它身下的部分泥土铲起来,放在了地面上。
又有人将它带着泥土,用塑料袋裹住根部,然后再用绳子将枝干绑起来。
吊车呜呜开动,勾住它,颤悠悠地将它吊进一辆大车里。
你们要干什么,你们要干什么,它大喊着,但没人听得到。
【A】它躺倒在车里,流下了泪,尽管这泪,没人看得到。
车颠簸着,驶出了这片原野,驶出了它曾经站立了上百年的土地。
它看见车驶上铺着黑油子的路,风驰电掣,驶向未知的远方——它离故土越来越远了。
车驶进了高楼林立的城市,在一处宽阔的广场上停了下来。
等在那里的吊车伸出长长的手臂,将它从车里抱了出来,放进一个早已挖好的树坑里。
从此,它在这个地方安下了家。
脱离了原野故土的滋润,它水土不服,病恹恹的。
几位穿绿色衣服的人天天围着它转,给它打上了吊瓶输液。
后来,它知道,他们都是负责城市绿化的工人。
它的枝叶开始复苏。
它开始打量这个叫做城市的地方。
座座高楼耸入云霄,在宽广的马路上驶来驶去的小汽车,像甲壳虫,人流来来往往地,像奔忙的蚂蚁。
它开始想念那片原野了,想念那里的草地,那里的野花,那些常栖身在它身上的鸟儿,还有那只经常奔跑过它身边的野兔。
但,回不去了。
它只得将根扎在城市的泥土里。
每天,广场上都会来很多人,唱歌的,跳舞的,散步的,干什么的都有。
有些人会围着它看,指着它苍劲的枝,幽绿的叶,称赞着什么。
一天一天,它对自己被强行移植的抱怨,渐渐少了些。
一棵树,不论站在那里,都有其存在的意义。
或者是做家具,或者被当做柴烧,或者仅仅是为这个星球增添一些绿意。
而它在这里,逐渐找到了一些自己存在的价值。
但是,它还是每天都将目光越过层层高楼,张望故土所在的方向。
有一天早晨,一个小女孩围着它拍照,看着镜头里的图像,小女孩兴奋地向身边的母亲嚷着:
妈妈,看啊,树叶上有露珠,多美啊。
也许,小女孩永远都不会知道,【B】那晶莹的露珠,一滴一滴,都是它思乡的泪。
1.根据文章内容,补全文章情节。
(4分)
站立原野,悠闲自得——被人挖掘,害怕反抗——移栽城市,水土不服——扎根城市,找到价值。
2.文中【A】【B】两处划波浪线的句子都提到了“泪”,有什么不同?
(4分)
【A】它躺倒在车里,流下了泪,尽管这泪,没人看得到。
【B】那晶莹的露珠,一滴一滴,都是它思乡的泪。
[A]被挖掘后因担心自己的命运而害怕的泪水;(2分)[B]身处异地他乡对故土和亲人思念的泪水)
3.从修辞的角度赏析文章画线的句子。
(4分)
从此,它在这个地方安下了家。
脱离了原野故土的滋润,它水土不服,病恹恹的。
采用了拟人手法,(2分)生动形象地写出了“树”被迫离开故土移栽到城市后,(1分)不适应城市生活的悲伤与无奈。
(1分信心。
(1分)
4.文章采用了象征手法,文中“树”对待命运的态度有什么变化?
读了文章后,对你有何启示?
(4分)
文中“树”的态度先是进行抗争,(1分)然后是感到伤心和无奈,(1分)最后它扎根城市,找到了存在的意义。
(1分)我们应当向“树”学习,不因为环境的改变而放弃生活的勇气(2分)
5.结合全文,说说你对题目“一棵进城的树”的理解。
(6分)
表面上指一棵树从乡村被移栽到城市,(2分)人生就像树一样,总要面对一些变化,经历一些痛苦,(2分)要学会战胜自己,勇敢地面对生活。
(2分)
(二)爱
①每天午饭后,女儿就会自己回房间睡觉,睡觉之前自己到浴室洗手,洗脚。
一天,她撒了个娇,要我抱着她洗。
于是,我一只手抱着她,一只手打开水龙头给她洗脚。
女儿的脚不知道在什么时候悄悄地长大了,记得她刚出生的时候,粉嫩的脚丫子放在我的手掌心,轻轻一握,像一颗大白兔奶糖嵌进我的手心。
②女儿的脚上沾满了灰,还有她用笔画出的各种墨水的痕迹。
我抹了几滴沐浴乳,打一个小圈圈,就冒出来几个小泡泡,女儿高兴极了,咯咯直笑。
③我想,在我的小时候妈妈也曾这样给我洗脚吧,可是我却没有一丝印象。
不知道等女儿长大了,是不是也同如今的我一样,不记得我为她洗脚的事了呢?
④18岁那年,爸妈在外打工,读书放假回家的我和爷爷奶奶同住。
一个冬天的晚上,我第一次给爷爷奶奶洗脚,那是两双干瘪的脚,因为没有肉,所以血管显得格外的粗,脚后跟是厚厚的茧。
我用热水给他们的脚泡得通红,然后帮爷爷奶奶剪了脚趾甲。
现在都记得爷爷笑得很开心的样子,稀疏的胡子一翘一翘,嘴都合不拢。
奶奶乐得眼睛都眯成了一条细缝,“呵呵”的笑声不绝于耳。
⑤第一次给爸爸洗脚的时候,我都已经当了妈妈了。
婚后两年,爸爸才来我的家,大热的天,他坐了几十个小时的火车。
到家的时候我们都很累了,他说感觉他的腿麻木得很,我一看,原来长时间坐着,他的小腿都已经水肿了。
于是我打来一盆热水,倒了些白酒和盐给他泡脚。
⑥记得小时候全家人会围在一起泡脚。
大大的洗脚盆,热气腾腾的水,爸爸的大脚占据了盆的一半。
我怕烫,不敢把脚放进水里,一直踩在爸爸的脚背上。
父亲当年的大脚如今也不大了,我的脚比爸爸的脚小不了多少了。
我准备给父亲脱袜子的时候,父亲把脚挪开了。
我把父亲的脚拽了过来,他又固执地把脚别了过去。
直到我再次摁住父亲的脚,他才不再动了。
父亲当年厚实的大脚板不知什么时候变得干瘪起来,当年泡脚之后红润的脚背已经变得黑而瘦,当年一个个强劲有力的脚趾头,关节部位不知什么时候长出了一个个的突起。
这些突起的顶部又都长出了大小不一的茧,仿佛一个个历经风雨后破损不堪的小帽子。
因为水肿的关系,所以脚背高高地鼓起来;因为穿的皮鞋不透气,有点真菌感染,很多地方都脱皮了。
我给他的腿捏了一遍,然后用毛巾擦干,修剪好脚趾甲,抹上药膏。
透过水汽,分明看见父亲眼圈微红。
他嘴唇微微动了动,似乎想说出什么话来,但终于什么也没有说。
⑦这是我第一次给爸爸洗脚,长到24岁第一次给爸爸洗脚!
⑧以前做老师的时候还给学生布置一个作业,让回家给爸爸妈妈洗脚。
我是晚了多少年才完成的这个作业啊!
⑨而我的女儿,什么时候也会想给我洗一次脚呢?
1.作者叙述了给亲人们洗脚,传递亲情的经历。
参照所给语句,梳理文章内容。
(4分)
①一天午后,“我”给女儿洗脚,女儿很高兴。
②__18岁,给爷爷奶奶洗脚,爷爷奶奶很开心
③__婚后两年,给爸爸洗脚,爸爸很感动
2.阅读第⑥段,说说“固执”一词表现了父亲怎样的心理。
(2分)
自尊和疼爱孩子的心理
3.阅读⑤—⑧段,第⑧段画线句子与前文的哪两处相照应?
(把原文抄写在下面,字迹工整清楚)(3分,含书写1分。
)
答:
第一处:
_第一次……当妈妈了_
第二处:
__这是……爸爸洗脚__
4.阅读全文,从“我”对亲人的照顾中,可以看出“我”是怎样的人?
试结合文章内容分析。
(6分)
(三)冰湖
(1)“爹,遛网吧?
”儿子猫腰拎起大网漂子,扔到船上。
刚遛了几下就喊起:
“大鱼!
爹,上了一条大的!
”“慢点儿,慢着点儿,别拽跑了!
”他一别船桨,渔船贴过去,渔网紧挨在船的右舷边。
(2)大鱼一见亮,吓得惊慌乱挣,宽宽的鱼尾巴击打得湖水四溅。
他掂起抄罗子探过身去,连鱼带网一起抄到船上。
“爹,咱们掏到白鱼窝子啦。
”儿子说着,又把一条二三斤重的白鱼从网上摘下,扔进舱里。
(3)“打完这次鱼,回去,你就去上学,啊!
”他看着儿子说。
“不!
”儿子一直没回头,还在遛着网,“我和你一起打鱼。
”“我揍你……没出息的小兔崽子!
”
(4)下午的时候,一小团乌云从湖西面升起,越集越密,阴沉沉地移过来。
他忙招呼儿子起网。
他们刚把渔网拽到船上,铅灰色的乌云已低低地覆盖住了整个天空,整个湖面都陷入阴沉沉的风雪中。
翻起的湖浪骤然变得浑黄,像煮开锅的小米粥,变得稠糊糊的。
气温骤降,湖水拍溅在船帮上,立刻结成了冰,渔船变得沉重起来。
(5)不好!
他心里暗暗叫了一声,使劲儿地扳起桨往回划。
可风浪太大了,他拼尽了全力,还是顶不动。
渔船上下颠簸着,四周涌动的大浪,一个接一个扑向船舷。
他不敢再硬顶着风划船了,便把两只船桨深深地插在水里,任凭风浪带着渔船往东南方向漂去。
(6)大雪是后半夜停的,风浪也渐渐小下来。
在风雪里挣扎了几个小时的爷儿俩累得话都懒得说了,脑子里一阵阵地犯糊涂,麻木的手也痛得发痒。
他真想躺在儿子身边睡一会儿,却不敢。
这么冷的天,湖随时都会封上。
(7)天快亮的时候,一阵可怕的寂静从四周围拢过来,涌动着的浪几乎瞬间就凝住了,滑行的渔船也冻结在冰里。
船浆抵在光滑的冰面上,打着滑拢到船尾,船仍是一动没动。
不好,封湖了,封湖了!
他拿起船桨,疯狂地砸着冰。
儿子被砸冰声惊醒,昏昏沉沉地爬起,拿起另一只桨砸下去。
冰冻得还不太厚,一桨下去,冰碎了。
渔船挤进窄窄的冰缝,一点点挤过去,船身被锋利的冰碴儿刮得“沙沙”响。
(8)他疯狂地砸着冰,儿子再把大冰块砸碎,渔船这才能前进一点儿。
儿子没砸几下,“扑通”一声倒在舱里,挣扎几下没起来。
他探手摸摸儿子的头,滚烫!
可他已顾不上儿子了,只是更狠劲儿地抡着船桨,朝冰砸下去。
(9)中午的时候,一条线般的暗影出现在远远的天边。
此刻,他的棉衣棉裤已被汗浸透了,黏黏地贴在身上。
他瘫坐在船舱里,大口大口地喘着粗气。
双手的虎口也震裂了,渗出的血结成了紫黑色的血痂。
他几乎再也举不动那支松木船桨了,只想就这么躺着,好好喘息一会儿。
可当他看见蜷缩在舱里浑身瑟缩、脸色发青的儿子,又站了起来,举起船桨。
(10)“咔嚓”一声,桨断了。
桨头甩在冰上,滑出好远才停下来,孤零零地躺在冰面上。
他凶狠地骂一句,看着手里攥着的那半截已经没有用了的船桨,把它甩了出去。
他直起腰来朝湖岸那边看去,隐隐约约看得出是村子附近那片柳树林。
他默默地朝那边望了一会儿,扶着船帮把一只脚跨到船外,随着“咔嚓”的冰裂声,冰塌陷了,他下到水里。
他一只手紧紧抓住船,拖在身后,向湖岸的方向扑去。
(11)“爹,你怎么啦?
”儿子被冰碎声惊醒,挣扎着爬到船边,看到水里游动的爹,一下抓住他的手,哭喊着往上拽,“爹,你上来,上来呀,爹!
”“放开手,爹……爹送你……回去……上学!
”他的左手紧紧抓住船头板,右手努力地向前扒着冰,两条腿也在身后使劲儿地蹬着,整个身子扑向前面的冰,压下去,冰碎了,把船拉过去,身子再向前挪,又压在冰上……儿子感觉到爹的手在不停地哆嗦,过电般地传到自己的身上。
儿子越发哆嗦了,可他还是用力地点了点头。
(12)湖岸那边有船过来了。
他的眼前变得模糊起来,但是,手指却像是五根铁钉,死死地抠进船板里……
1.请根据文章内容和下面的提示,将小说的故事情节补充完整。
(2分)
父子俩遛网打鱼——遭遇风雪——砸冰行船——扒冰拖船——看到希望
2.试分析第(7)段画线句环境描写的作用。
(4分)
①渲染紧张气氛,突出环境恶劣②推动情节发展,为下文做铺垫③烘托人物形象,使“父亲”的性格更加鲜明。
3.笫(11)段画线句的语言极富表现力,请简要分析。
(4分)
他的左手紧紧抓住船头板,右手努力地向前扒着冰,两条腿也在身后使劲儿地蹬着,整个身子扑向前面的冰,压下去,冰碎了,把船拉过去,身子再向前挪,又压在冰上……
①运用短句,表现当时形势的危机。
②运用一系列动词,表现一连串的动作,生动形象的描绘了父亲扒冰拖船的情景。
4.文中的父亲给你留下了怎样的印象?
请根据文章内容概括作答。
(3分)
①技艺娴熟,经验丰富②机智勇敢,顽强不屈③关心孩子成长。
二、文言文
鲁人身善织屦(jù),妻善织缟〈gǎo〉,而欲徙〈xǐ〉于越。
或谓之曰:
“子必穷矣。
”鲁人曰:
“何也?
”曰:
“屦为履之也,而越人跣〈xiǎn〉行;缟为冠之也,而越人被(pī)发。
以子之所长,游于不用之国,欲使无穷,其可得乎?
”鲁人对曰:
夫不用之国,可引而用之,其用益广,奈
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