企业节后复工复产安全教育培训.docx
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企业节后复工复产安全教育培训
安全教育培训记录表(春节节后)
培训主题
“2020年春节”节后复工安全教育培训
主讲人
时间
地点
参加培训人数
培训内容:
一、前言
安全是一个永恒的话题,不论我们是否日常谈及,他都客观存在。
人类身边的一切活动,都与安全息息相关。
对于我们来说,安全就是财富,安全就是幸福。
但是就是这样时刻提及的安全,有多少人能真正理解它的含义呢?
安全是什么?
安全在本质上的含义是:
一是预知、预测、分析危险二是限制、控制、消除危险。
讲到安全的时候,实际上是在研究危险;因为只有把危险挖掘出来并消除掉,才能达到安全。
不能预知、掌握、控制或消除危险的所谓平安无事,是虚假的安全,不可靠的安全;仅凭人们自我感觉的安全,也不是真正安全。
与安全相对:
事故。
那什么是事故?
事故是指在生产和行进过程中,突然发生的与人们的愿望和意志相反的情况,使生产进程停止或受到干扰的事件。
二、赶走“节后综合症”
1、“节后综合症”:
假期结束,现在又陆续返回施工现场,但许多人还沉浸在节日欢乐的气氛之中,生活节律还没有调整过来,自由散漫的心还没有收回来,主要体现在疲惫、情绪不稳定,人虽然到工地了,但心还在家里,思想不集中,这就是“节后综合症”,是很危险的隐患,是很容易发生事故的。
赶走“节后综合症”要做到“人到场,心到岗”,停止熬夜、应酬等行为,早睡早起,尽快调整作息,慢慢适应以前有规律的作息时间。
做到起居有序,将自己的心力和心态都调整回工作上去。
多吃蔬菜,粗粮,保证营养均衡。
2、员工心理
侥幸心理,惰性心理,麻痹心理,逞能心理,冒险心理,环境干扰判断失误,技术不熟练、遇险惊慌,逞能心理
三、身边的危害因素
(一)危害因素:
一个组织的活动、产品或服务中可能导致人员伤害或疾病、财产损失、工作环境破坏、有害的环境影响或这些情况组合的要素,包括根源和状态。
人的不安全行为、物的不安全状态、管理缺陷、环境因素
(二)事故后果:
火灾、爆炸(涉尘加工)、触电、中毒(有限空间)、其他伤害:
如尘肺、机械伤害等
1、火灾
可燃物质、助燃物质和点火源也称为燃烧的三要素。
(1)灭火原理
冷却灭火法
冷却固体到自燃点以下,液体到闪点以下,就不能挥发出足够的气体而窒息。
窒息灭火法
阻止空气进入或不燃气体冲淡空气,降低与隔绝氧含量。
隔离灭火法
将可燃物与火焰、氧气隔离。
化学抑制灭火法
将燃烧过程中产生的游离基抑制、降低。
(2)灭火剂的选择
水和水蒸气:
A类火灾及冷却用注意扑救禁忌
泡沫灭火剂
二氧化碳灭火剂:
ABCE类高浓度易中毒需注意。
干粉灭火剂:
BC类E类低压带电也可A类要看干粉成分。
2、触电
触电事故是由电流的能量造成的,触电是电流对人体的伤害。
电流对人体的伤害可分为电击和电伤。
电击是电流通过人体内部,破坏人的心脏、神经系统、肺部的正常工作造成的伤害。
人身触技带电的导线、漏电设备的外壳或其它带电体,以及由于雷击或电容器放电,都可能导毁电击。
触及正常带电体的电击称为直接电击,触及故障带电体的电击称为间接电击。
电伤是电流的热效应、化学效应及机械效应对人体外部造成的局部伤害,包括电弧烧伤、烫伤、电烙印等。
绝大部分触电事故是电击造成的,通常所说的触电事故基本上是指电击而言的。
按照人体触及带电体的方式和电流通过人体的途径,触电可以分为以下几种情况。
(1)直接接触触电;
(2)间接接触触电;(3)跨步电压触电。
电流通过人体内部,对人体伤害的严重程度与下列因素有关:
(1)通过人体电流的大小通过人体电流的大小;
(2)持续时间;(3)电流的途径;(4)电流的种类;(5)人体的状况。
电流类型
直流(DC)
交流(AC)
感知电流
2mA
0.5mA
摆脱电流
50mA
10mA
最大忍受电流
80mA
30mA
致命电流
300mA以上
50mA
脱离高压电源的方法:
a.立即通知有关部门停电。
b.戴上绝缘手套,穿上绝缘鞋,使用相应电压等级的绝缘工具,拉开高压跌开式熔断器或高压断路器。
C.抛掷裸金属软导线,使线路短路,迫使继电保护装置动作,切断电源,但应保证抛掷的导线不触及触电者和其他人。
4、有限空间中毒
危险源分析:
进入受限空间作业可能存在的危险,包括但不限于以下方面
(1)一氧化碳中毒。
一氧化碳是一种最常见的窒息性气体。
煤气制造以及用煤、焦炭等抽取煤气的过程中.制造合成氨、甲醇、光气、羰基金属以及采矿时爆破烟雾,均可产生大量一氧化碳,冶金工业中的炼铁、炼钢、炼焦等作业场所也产生大量一氧化碳。
这些生产过程都有接触一氧化碳的机会.并有可能导致一氧化碳中毒。
(2)硫化氢中毒。
石油开采、炼制、含硫矿石冶炼、含硫的有机物发酵腐败等可产生硫化氢,如制糖、造纸业的原料浸渍,清理粪池、垃圾、阴沟时,都可发生严重硫化氢中毒。
呼吸道为主要侵入途径。
中毒时,轻者出现眼及上呼吸道刺激症状、胸闷、头痛头晕、乏力、心悸、呼吸困难、意识丧失、血压下降;严重者出现脑水肿、休克、心肝肾损害。
接触高浓度的硫化氢可立即昏迷、死亡,称为“闪电型”死亡。
(3)二氧化碳中毒。
不通风的发酵池、地窖、矿井、下水道、粮仓等处,可有较高浓度的二氧化碳蓄积。
二氧化碳中毒常为急性中毒,患者进入高浓度二氧化碳环境后,几秒种内即迅速昏迷,若不能及时救出可致死亡。
此外还有氰化物及甲烷中毒等。
5、机械伤害
为了保证机械设备的安全运行和操作者的安全与健康,机械设备的通用安全设计宜采用直接安全技术措施、间接安全技术措施和指导性安全措施。
直接安全技术措施是指在设计机械时,就把机械本身的不安全因素消除了。
间接安全技术措施是指采用各种安全防护装置把不安全因素消除掉。
指导性安全技术措施是制定机械安装、使用、维修的安全规定及设置标志。
(1)机械设备设计的基本安全要求
为了提高机械设备的安全性能,保证操作者的安全,设计时在不影响其技术性能的条件下设计有效的安全装置及附件,其具体要求如下。
机械设备上外露的皮带轮、飞轮、齿轮、轴等需有防护罩,其他运动部件或危险部位的周围,应设置防护栅栏。
机械设备应设置可靠的制动装置,保证接近危险时有效地制动。
有电器的机械设备都应有良好的接地线,以防止触电,同时注意静电的危害。
机械设备的操作位置高出地面2m以上时,应配置操作台、栏杆、扶手、围板等。
(2)机械设备的安全防护措施
机械传动、转动机构的危险部位
生产操作中,机械设备的运动部分是最危险的部位,尤其是那些操作人员易接触到的运动的零部件;此外,机械加工设备的加工区也是危险部位。
防护装置的安全距离
机械设备危险部位,如仅允许手指尖通过开口时,其开口高度不得超过6mm,而且防护罩应完全封闭。
如允许手指可以进入防护罩开口,其高度不得超过lOmm。
为了限制手或手指从防护罩或栏杆的孔口进入机器危险区域,防护罩或栏杆的允许开口高度应符合规定要求。
机械设备危险部位应设置防护栅栏,两者之间的水平距离和栅栏的高度取决于危险部位离地面的高度。
四、安全(行为)管理
1、复工前安全检查
现场的一些机械、设备、防护设施、脚手架、电气设备停用时间长,风、雨、雪严重影响其安全性,如不进行检查、维修、加固,就会成为隐患,导致事故发生。
用电前,必须经专业电工对所有线路和用电设备逐一排查,要确保线路和设备的完好以及漏电开关的灵敏、可靠。
装置等关键部位严格检查,使设备保持稳定、灵敏、可靠、牢固,确保作业机械的安全性。
对脚手架及模板支撑体系的基础、连墙件、扣件螺栓等关键部位严格检查,保证结构的连接、杆件的紧固和架体基础稳定。
对起重机械的基础、机械与基础的连接固定、保险和限位装置等关键部位严格检查,使设备保持稳定、灵敏、可靠、牢固,确保作业机械的安全性。
2、施工过程安全控制
(1)一般要求
安全的责任
安全是“我”的责任,每个人都必须为自身与其他人的安全负责,安全管理是是各级主管的责任。
遵章守纪
在作业过程中遵守安全生产规章制度和安全操作规程,服从管理,正确佩戴和使用劳动防护用品。
劳动防护用品
进入施工现场的所有人员必须穿戴好工作服、安全鞋、安全帽等劳动防护用品。
按防护部位分:
头部防护用品、吸器官防护用品、眼面部防护用品、听觉器官防护用品、手部防护用品、足部防护用品、躯干防护用品、护肤用品、防坠落用品
(2)、“零容忍”条款
严禁打架斗殴、饮酒上岗、吸食毒品。
严禁高处作业不系挂安全带。
严禁无证或假证从事各类特种作业。
严禁高空故意向下抛掷物体、器材。
严禁负责特殊作业的监护人擅离岗位。
(3)、高处作业
作业前要对架子、平台、通道、防护栏杆进行认真、细致的检查,排除隐患;
作业时要穿紧工作服、防滑鞋、戴好安全帽、系好安全带。
作业人员不得互相嬉戏打闹,免发生失足坠落事件。
不得在高处作业下方和临边、洞口边缘或依靠临时护栏休息;
遇到大雾、大雨及六级以上大风时,要停止高处作业。
(4)临时用电
加强对临电设施(配电箱、开关箱、电缆、漏电保护装置及所有的电气线路等)认真检查,发现隐患及时排除。
临时用电设施,必须安装符合规范要求的漏电保护器。
任何电器未经验电,一律视为有电,不准用手触及。
非电工不得修理各类开关电器。
设备上的电气线路和器件以及电动工具发生故障,应交电工修理,自己不得拆卸,不准自己动手敷设线路和安装临时电源。
及时检查夜间照明情况是否符合要求,有损坏的照明设备应及时更换
(5)动火作业
动火前必须办理动火作业许可证。
电焊、气焊作业人员必须持有政府部门颁发的特种作业证书;佩戴合格的安全防护用品。
动火作业现场配置足够的消防设施,并保持消防道路畅通。
动火作业前要清除周围易燃物,须派专人看火,作业完毕要进行检查。
施工现场发生火情时,要及时正确使用灭火器,电气着火不能用水及泡沫灭火器扑灭,防止发生触电事故。
严格执行动火制度,做到“三不动火”:
没有批准的“动火作业许可证”不动火;没有防火措施或动火措施不落实不动火;没有动火监护人不动火。
(6)受限空间作业
必须办理“受限空间作业许可证”;
必须进行气体检测(定时、不间断);
注意:
后备应急措施(消防、救护)(准备好安全带、救生索、长管式呼吸面具等应急设备)
(7)交通安全
施工区域离开驾驶室必须穿戴符合要求的个人防护用品;
货运机动车辆不准人货混载,载货应不超高、不超宽、不超长及不超载,运输时必须保证货物绑扎牢靠。
(3)机动车辆在施工现场内的道路行驶严禁超速,厂区道路限速20km/h,进入库区限速5km/h。
(8)文明施工
每天下工后请及时清理现场物料与杂物,一个整洁的施工现场,才是一个安全的作业环境!
!
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(9)要求:
做到“四不伤害”:
不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害、保护他人不被伤害。
两人以上共同作业时注意协作和相互联系
立体交叉作业时要注意安全
(11)注意遵守安全警示标志提出的要求
安全警示标志牌是由安全色、几何图形和图像符号构成的,用以表示禁止、警告、指令和提示等安全信息。
根据国家规定,安全色为红、黄、蓝、绿四种颜色。
分禁止标志、警告标志、指令标志和提示标志四大类型。
五、应急管理
1、预防为主的涵义:
(1)预防的第一关键:
避免事故的发生,消除事故隐患
(2)、预防的第二关键:
防止事故的扩大,落实应急预案
2、应急救援的特点:
不确定性和突发性、复杂性、技术性、后果易猝变、激化和放大。
因此,为了尽可能降低重大事故的后果及影响,减少因此而导致的人员及财产损失,要求应急救援行动必须做到迅速、准确和有效。
事实证明,绝大部分事故都是人为因素(违章作业、违章指挥、违反劳动纪律或疏忽)造成的。
对待事故必须进行调查分析,采取纠正措施。
安全工作是一项长期不懈的工作,需要大家齐心协力才能把握安全。
希望大家把“安全”二字铭记在心中,落实在行动上,遵守各项安全规章制度和安全操作规程,努力学习安全生产知识,增强安全意识,提高自我保护和应急处置能力。
请大家携手并肩,共同关注安全,关爱生命,杜绝伤亡事故的发生。
接受培训教育人员:
阅读下面的材料。
根据要求作文。
请以“秋天的故事”为题,写一篇记叙文。
要求内容充实,贴近生活;字数不少于700字。
【答案】秋天的故事
因为有火,冰才会融化;因为有爱,世界才会充满温暖;因为有你,我的生命里才会出现阳光。
——题记
瑟瑟秋风吹过,和着风儿,一滴晶莹饱满的泪珠从她的脸颊划过,滴落在枫叶上,将叶片打湿,快速地落向泥土。
同学们的话好像一双无知的手,把她的一颗看似坚强的玻璃心摔得粉碎,碎片也跟着枫叶一起,掉向无尽的深渊。
承受不了的刺激让她再次坠入黑暗,再次回想起五年前的那次意外。
那个秋日,她才六岁,刚来到这个大城市里,欣赏着各种新奇的东西,忘记了与父母过马路……一声巨响,血溅在她的脸上,她惊呆了,她从没有见过这样的情景。
泪珠混合着鲜红的血液,“滴答”,“滴答”,落在几乎铺满落叶的泥土。
后来,泪水让她变得坚强,她学会了独立。
到学校后,她以优异的成绩夺得奖学金,生活才有了着落。
可现在同学们不相信她的努力,来指责她,怀疑她“卑劣的手段”。
想着想着,痛苦的滋味又涌上心头,忽然感觉背后有人拍她,猛地一转身,竟然是老师。
“想什么呢?
”老师温柔的声音响在耳旁,她慌忙地抹了抹眼角的泪花:
“没什么,没什么。
”
“或许你可以和这片树叶一样融入这个世界。
”老师终于离开,她松了一口气。
已是深秋,树叶普遍开始变黄。
一棵金黄,不,应该是一棵几乎金黄的树上,长着一片半绿半黄的树叶,显得与众不同。
一片碧绿的树叶,为了秋天的到来,让自己努力地变成黄色。
“或许你可以和这片树叶一样融入这个世界。
”老师的话回响在耳边。
也许我可以吧。
她开始试着帮助别人;试着关心别人;更重要的是,她,终于开始尝试着挤出笑容,哪怕是假的;每天,一定会看见她面带笑容上学,哪怕她不愿意。
很快,同学们发现,她仿佛包装过一样,与之前完全不同。
从冷漠,不讨人喜欢,到热情,喜欢帮助别人。
这之间的秘密,只有她自己知道。
一个月后,班上来了一位新同学,仿佛是她之前的影子,同样内向、冷漠。
她想到了什么,看看老师,老师竟然也在看着她,对她眨眨眼,示意她快去。
她鼓起了勇气,走上前去:
“你好,我是林夕,我们可以做好朋友吗?
”那女孩吃了一惊,仿佛从来没有人对她这样。
……
“老师,您说的没错,我们果然成了好朋友!
”
她笑了,真正的笑了,像极了阳光照耀下的那片半绿半黄的秋叶。
她身后,那个女孩跟着她一起,害羞的笑了。
【解析】试题分析:
本题属于命题作文,题目要求以“秋天的故事”为题,写一篇记叙文,内容充实,贴近生活。
写作时首先要注意理解标题的中心词是“故事”,修饰语是“秋天的”,要抓住关键词“秋天”,然后再构思写作,要注意文体是记叙文。
点睛:
命题作文注意点:
(1)要抓题眼,把握表意重心。
文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语,只有抓住了关键性词语,才能体现文章的特色,写出更好的作文。
一般来说,偏正短语结构重在修饰语部分
(2)明限制,确定选材范围。
限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等,审题时要弄清楚,作文时则不能越“雷池”半步。
(3)展联想,深入挖掘主旨。
充分发挥想象和联想,以题目为载体,向深层次挖掘,使自己的作文有深度,这也是得高分的重要一环。
(4)巧构思,化抽象为具体。
选材若太宽太泛,会给人“空”或“浮”的感觉。
要解决这一问题,不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式,从细微处,具体生动地展现对生活的感悟。
(5)炼语言,注重个性化表达。
语言是作文最外在最鲜活的东西,无论是平实朴素的,还是充满文学韵味的,锤炼语言,使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富,应是不懈的追求。
阅读下面的材料,根据要求作文。
很多时候,我们在自然山水中寻觅阳光,在亲朋好友中寻觅阳光,在伟大人物中寻觅阳光……但我们常常忽略了,我也可以是一束阳光,照亮自己,照亮他人。
请以“我也是一束阳光”为题,写一篇记叙文。
要求不要套作,不得抄袭,不少于800字。
【答案】我也是一束阳光
黄昏,在一条阴阴的小巷里,一位老人孤独地坐在一棵枯死的老槐树下,手里握着一根冒着青烟的旱烟杆,鼻孔里还冒出一缕缕白烟。
他静静地坐在那里,脚边摊着一袋袋雨花石。
小巷背光,此时夕阳西斜,悠长的巷子更显阴暗,老人害怕天黑,害怕回到自己的家。
他布满皱纹的脸阴沉沉的,眼睛偶尔瞧人时,放出一束冷漠的光。
我背着画夹偶然路过这儿,目光瞬间停在他的脸上。
我抿了抿嘴唇,轻轻地说:
“大爷,我想给您画张像。
”“画像?
”他把烟杆在石头上轻轻地敲了几下,似乎在想些什么,接着说:
“行,但你得买几袋雨花石。
”“嗯。
”我答应了。
“一袋一块钱,你买十袋吧。
”我犹豫了一会儿,还是掏出了十块钱,给了他。
我打开画夹,用恬静、温柔的目光注视着他,似乎想从他冷漠的眸子里寻找什么。
他被我看得有些不自在,茫然地向远处看去,隐隐约约地看到山淡淡的轮廓。
像已画好了。
他走过来,随后将十袋雨花石递给了我。
我摇了摇头,只问了他的住址和姓名,便匆匆走了。
踩着夕阳,我从巷子里消逝了,回到了学校。
半年后,我寄了一封信给这位年迈的老人。
信中只有一张参观美术展览的入场券。
我想,他一定会想起那天夕阳西下的情景,他一定会来的!
他果真来了。
展览厅里,有许多人围着欣赏一幅油画。
他也好奇地走了过去。
画面上一位疲惫的老人,坐在一棵枯死的槐树下休息,老人蓬乱的头发灰蒙蒙的,那双凹进眼眶里的眸子,乍看灰暗,细看又透出逼人的寒光。
他突然一惊,这不就是自己吗?
此时,他的心猛地下沉,浑身血气直往上涌。
他使劲地把眼睛揉了又揉,唯恐自己看花了眼,可他清晰地看到,在油画的右上角写着两个字:
父亲。
他抚摸着“父亲”二字,眼前仿佛出现一幅图画:
阳光从槐树上筛下来,自己坐在树下,小女儿轻柔地捶着背,孙儿甜甜地喊着“爷爷”……老人嘴角露出一丝笑意。
倏忽,老人的美梦被来来往往的人打破了,他嘴角抽搐一下,浑浊的眼泪重重地滴在锃亮的地板上……
几天后,我突然收到一张十元钱的汇款单,汇款人姓名:
父亲。
我久久地凝望着这两个神圣的字。
后来,我终于知道老人是一个被儿子遗弃的父亲……
再一次来到这巷子,太阳还没出来,老人还在那株老槐树下坐着,我悄然走到老人身旁时,他惊喜万分,然后说:
“展厅的那幅画,就是我生命中的阳光。
”我打开画夹,准备再给老人画幅画,老人抬起头时,阳光如水一般涌来……
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
从题干来看,这是一则命题作文。
对于命题作文,考生要先分析命题的类型,是字,是词,或是短语;是动词,是形容词,还是名词。
接着就要分析命题的意思,如表面意思是什么,深层意思是什么,或象征意思是什么。
明确了这些之后,再进行立意作文即可。
审题:
本次作文文题“我也是一束阳光”关键词是“阳光”,这是个譬喻,“阳光”一词,让人联想,让人思考,既可以实写,也可以虚写,可喻指让人感动、温暖的人、事与物,也可以是美好的思想、高尚的精神和崇高的境界,它的指向性非常明确;其次,要注意文题中的“我”,这是个限制性词语,目的是引导考生选材界定在“我”的范围中,写自己经历的事,写自己的亲身感受。
本文较适合写记叙文,以第一人称来写,并且能做到把记叙、描写、抒情融为一体最好。
文体中的一个“也”字,颇有深意,它暗含了“你(他)是一束阳光”,当然,文章重心不在“你”与“他”,而应落在“我”这个字上,否则,就会游离主题,出现偏题,甚至离题的文章。
立意的时候可以从小处入手,写“我”生活中的点点滴滴——那些事如一束束阳光,写从“我”身上折射出来的如阳光般的品质。
也可从大处着手,通过“我”生活中的重大事件或主要场景来表现主题。
选材支招:
先从“我”的生活中选取那些让自己和他人感到温暖、得到鼓励的事,然后,尽量做到事件起因、经过、结果有波澜,有吸引力。
此外,也可从他人之口或眼中来发掘“我”身上的某种品质,这品质最后让人觉得如一束阳光。
参考立意:
角度一:
美好品格是一束阳光。
自己的生活情景、经历、感情变化等均可入题。
可写“我”生活中一件或几件习以为常的事,这些事可以连缀一起,凸显其共同主题——美好品质;也可写一件波澜起伏的事,让人从“我”身上感到温暖。
角度二:
“我”也是个有用的人。
总以为“我”是一个失败、无用或不求上进的人,后来通过某件事,发觉自己也是个对他人、社会有用的人,“我”也是一束阳光。
行文构思:
首先借助环境描写开篇,以阴暗的小巷、枯死的老槐树、西斜的夕阳,反衬了老人不幸的人生,为下文强烈的渴盼作了埋伏;然后写“我”与老人的偶遇,老人因一次画像,一记目光,几袋雨花石,一次画展的碰撞,情感的冰川终于在“父亲”两字的春晖中融化了,最后结尾段既照应开头,又揭示了文章主旨。
素材:
样文一:
我也是一束阳光
在僻静的夜里,时常独自仰望繁星夜垂的天空,当第一抹阳光划过天际时,整个世界随着黎明的到来而亮了。
我总是向往着阳光,又或者,我也是一束阳光……
感受
“要走了?
路上小心!
”“回来了?
洗洗手快去吃饭!
”“别灰心,不就是一次没考好嘛!
”……这一句句,无论是叮嘱,又或者是安慰,在我听来,都是无比熟悉的。
从小到大,妈妈这些温暖的话语就与我形影不离,每当听到这些话语,就如沐冬日的阳光一般,让人心旷神怡,温暖的感觉如同江河涌入海洋,滔滔不绝……
妈妈,就是阳光。
改变
意外,总是像机遇一样突如其来地不期而至。
自从外公病了以后,妈妈就放下了一切,带着外公一次一次地穿梭在医院的人潮之中,日以继夜地照顾住院的外公……
偶然一次,妈妈拖着疲倦的身躯从医院回来,我连忙一路小跑到门口,妈妈叹了一口气,什么也没说,径直走向自己的房间。
望着妈妈的背影,忽地,似乎觉得这个背影消瘦了一些,而且何止是一些啊!
看着背影,我是不是也应该做些什么呢……
向往阳光,我也想成为阳光。
蜕变
那天,放学后的我早早地就回到了家里。
打开门,阳光和从前一样洒在客厅的地板上,斑驳着并且闪着光芒,却不见了厨房里锅碗瓢盆的碰撞声。
、
妈妈的房门紧闭着,不见一丁点儿阳光从里面透出来。
突然间,我知道妈妈病倒了。
总想着做些什么,情不自禁地,我走进了厨房,几经折腾,一碗热腾腾的粥总算出了锅。
推开房门,“妈,起床了!
”阳光仿佛是从外面透过房门进到里面一般,在阳光的映照下,我看到了妈妈和蔼的目光以及微微上扬的嘴角……
是了,我也是一束阳光呢。
在感受阳光的同时,我也向往着阳光,到最后,我才发现,我也是一束阳光,照耀并温暖着他人。
样文二:
我也是一束阳光
太阳,乃天地间浩然正气,它散发出那一束束阳光,充斥着正义的能量,阳光的火热,能温暖人寒冷的身躯;阳光的炫目,能驱逐人昏暗的思想;阳光的纯洁,能净化人浑浊的心灵。
即使我也是那样的藐小,那样的不起眼,但我,也是一束阳光。
我成为了火热的阳光
放学一个人回家,望着天上如墨的乌云,沉甸甸的,仿佛快要掉下来似的,黑暗降临在世界上,四周弥漫着死寂的气息,没有了往常的生机,我疲惫地拖着脚向前走,没有了往常的活力。
这时,喧闹的人群吸引了我的视线,之间十几、二十人围在那里,叽叽喳喳地在讨论什么,中间貌似还有个什么东西。
爱凑热闹的我踱步而去,挤进了人群,看见了他们讨论的东西——一只躺在地上,喘着粗气的小狗。
“要死了吧?
”一个说到。
“好像是的,这是我邻居家的狗,因为是杂种,所以嫌弃它,好啦,自己跑出来了,要死罗!
”另一个人说到。
我在不知不觉中捏紧了拳头,抱起躺在地上濒临死亡的
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