课堂实录1.docx
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课堂实录1.docx
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课堂实录1
课堂实录一
科目:
语文授课教师:
李卓霞老师题目:
《乌鸦喝水》
授课地点:
教室教学用具:
无
实录:
师:
同学们,我们今天学习第十九课《乌鸦喝水》,昨天已经交代同学们回家预习课文,朗读,识字。
回家都预习了没有?
生(大部分):
预—习—了。
师:
好,现在同学们先跟着老师读,然后齐读。
(教师领读:
19《乌鸦喝水》一只乌鸦口渴了,到处找水喝……全班同学跟读)
师:
同学们,读的都非常好。
现在老师找同学领读。
(点名领读)
领读过程中有同学提出听读同学的问题,如在逗号,句号时停顿,一句一句的领读;领读同学的发音问题;领读过程中多字少字的问题。
在同学们提出这些问题的同时老师及时的解决问题。
(点名领读的同时老师在黑板上这节课的生字)
wūyāhēkěpíngshíbànfǎjìan
乌鸦喝渴瓶石办法剑
经过多次的朗读之后老师安排全班同学齐读
师:
嗯,全班的同学都朗读的十分好,现在来看黑板上的生字。
生(大部分):
乌鸦……(部分同学开始读黑板上的汉字。
)
师:
现在跟着老师读。
(带着拼音老师带领同学们识读生字,学生跟读)
师:
好,全班同学读的都很好,现在老师找同学上来领读,看看有没有不会的同学。
生(大部分):
老师我,老师我来读。
(大部分的同学都把手觉高高的希望能够获得上讲台上领读的机会)
师:
把手放在桌子上举好,我看看谁举得板正就让谁上来读。
生1:
我举得好(同学们都把手放在了桌子上举好)
师:
屈艺凡你来领读,注意声调。
(接下来老师点名叫了几个同学上讲台领读生字)
师:
生字都认识了没有?
生(齐):
认—识—了
师:
那现在我们来跟这些生字组词,“乌”都能组什么词啊?
生1:
乌云
生2:
乌黑
生3:
乌鸦
生(部分):
呵呵,那是后面的字….
师:
组成“乌鸦”可不可以啊?
生(齐):
可—以
师:
现在我们来看“渴”怎么组词
(接下来老师一个一个字的带领同学们组词,同学们回答的十分积极,组词也很正确)
师:
现在同学们都会组词了吗?
生(齐):
会了。
师:
老师现在叫几个同学都黑板上组词
(同学们十分积极的举手,老师点名叫了几个同学到黑板上组词,一个同学一个字,不会写的字用拼音代写)
师:
上黑板的儿童学都写好了,现在我们来看看都写得对不对。
(检查黑板上的词语是否有错误的,同学们也十分积极的参与到检查当中,有一个同学的拼音写错了,在全班同学的积极回答中改正了)
师:
好,现在老师找同学上来领读词语,把生字读一遍,再把组的词语读一遍。
生(部分):
老师我来读,老师我来读……
(老师点名同学领读)
……
下课铃声响起,下课了。
老师安排同学们课后把生字在练习本上每个生字写六遍,组一个词。
评论:
在课前与李卓霞老师有过交流,李老师说一年级的学生就是让他们多读,认识字就可以了,而且现在对笔顺已经没有什么要求了。
在这节课上李老师也确实是做到了她认为的前两点,但是,在一年级的教学大纲上明确说明,一年级的教学目标:
(一)识字与写字
1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字550个,其中250个会写。
3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
5、初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
6、能用音序法查字典,学习独立识字。
这其中的第三点“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬币写字,注意间架结构。
初步感受汉字的形体美”这一点在我的观察中以及李老师的教学中并没有体现,大部分同学的笔顺是错误的,有的同学甚至不认识偏旁部首。
同学们在写字的过程中几乎没有同学注意到间架结构,字写得大大小小。
李老师在教学目标中关于阅读的目标做的还是很好的,同学们基本上都可以流利的使用普通话正确、流利、有感情地朗读。
但是,我认为,在一年级的汉字教学中应该注意汉字的教学,教会同学们如何正确的写字,养成良好的写字习惯,这样可以为将来学习其他知识打下良好的基础。
所以,李老师的教学可以说是有欠缺的,不完整的。
最大的缺陷就是没有完整的汉字教学,应该加强这方面的课堂教学。
两个星期时间的见习,由于前一个星期全班进行的是复习,所以没有讲新课,课堂上都是进行一些知识的复习。
后一个星期进入家长开放周开始讲新课,但是我们一
(1)班的数学老师因家中有事不能来上课,着一个星期的数学课就由我和叶小梅代理了。
教语文的班主任李卓霞老师又给了一个讲语文新课的机会,于是,这个星期的语文和数学的新课是由叶小梅和我讲授的。
课堂实录二
科目:
语文授课教师:
语文代课教师叶小梅题目:
《识字六》
授课地点:
多媒体教室教学用具:
ppt
实录:
生1:
起立!
生(齐):
老师好!
师:
同学们好,请坐。
(老师首先打开ppt想同学问展示了几幅美丽的图片)
师:
谁能告诉老师这些图片里有什么?
举手回答
生1:
麦田
生2:
水,小溪
生3:
桥
生4:
瀑布
(学生们踊跃的回答这老师提出的问题)
师:
图片漂亮吗?
生(齐):
漂亮
师:
生活中有没有这些漂亮的景色啊?
生(齐):
有
师:
对,生活中到处都有很美丽的景色,所以我们要爱护我们的地球,让这些美丽的景色永远的存在,要爱护环境,做个环保的小朋友。
师:
现在我们来学习《识字六》全班的同学一起来朗读一下课前引语
(全班朗读,朗读时有几名同学的发音和断句存在问题)
师:
好,老师现在点名找同学来读
(老师点名,学生轮读)
师:
嗯,刚刚几位同学读的都很好,现在同学们跟着课件来读课文。
(使用多媒体课件领读,学生跟读。
读课文的过程中部分学生有不熟悉课文,跟错读错的现象。
)
师:
刚才跟读课文的时候有几个字的读音有的同学读的不正确,老师现在纠正读音,跟着老师读:
tóngqí
(在黑板上写出读错字音的汉字铜畦)
生:
tóngqí
铜畦
(老师领同学们重复读)
师:
现在我们在来朗读课文。
分小组读,每组轮着读,看看那一小组读的好。
(全班同学分成小组,小组朗读,各组轮读。
小组为分明确稍有混乱)
师:
嗯,现在我们两个人一个小组互相读,互相听。
(全班同学两人一组互读互听)
师:
现在我们再跟着多媒体朗读课文,一会儿老师点名朗读课文
(全班同学看课件朗读,全班同学齐读,读两遍后老师开始点名读课文)
师:
现在同学们都把课文读熟了,那么这些字同学们都应该认识了吧,老师现在点名读屏幕上的汉字
hǎiǒutānjūnjiànfānyāng
海鸥滩军舰帆秧
dàotángxīgāntónghàolǐng
稻塘溪竿铜号领
师:
同学们的字读的都很好,现在我们给这些字组词,都能组些什么词呢?
生(全班):
大海海鸥沙滩军人帆船秧苗稻田池塘水溪竹竿铜号
号角领读……
师:
同学们都好聪明,现在看屏幕上是不是有很多的词语啊,老师现在点名叫同学读读屏幕上的词语。
(老师点名找同学读屏幕上的词语并纠正字的读音)
师:
记住这些词语。
现在我们来看一下课文的最后一部分,学习数量词。
谁来读一下课文?
(点名叫同学来读)
师:
现在我们来学习一下数量词。
同学们看看屏幕上的图片,在图片的中间有一些括号没有填写完整,下面有一些词语,老师希望同学们能够把他填写完整,现在先来看一看,然后老师叫同学太说出他的答案。
(全班同学联系填写屏幕上的括号)
师:
好,现在有谁可以来告诉老师他的答案呢?
生5:
一方池塘一顶帐篷一畦秧苗一艘军舰……
师:
他说的对不对啊
生(齐):
对。
师:
好现在我们来看看这个应该怎么做,这是一道连线题,谁能给老师连一连?
(播放幻灯片,让同学们看屏幕上的连线题)
生6:
老师我来
一条小溪一棵大树一片大海一展红旗
师:
他说的很好,也很勇敢,老师希望同学们都能像他一样做饿敢于回答问题的勇敢的学生。
师:
今天我们学习了数量词,其实在生活中我们经常能够用到数量词,现在谁能够给来时举一些生活中的例子啊
生(群):
一张椅子一块蛋糕一把小尺一个人一条鱼……
师:
好,看来同学们都学会了如何运用数量词,最后我们来齐声朗读课文,包括课前的导语。
我们是热爱生活的好孩子12
生(齐):
我们是热爱生活的好孩子……
评语:
在这节课的听课过程中我最大的感受是课堂的秩序有点混乱。
后来在和班主任李老师的交谈中,李老师告诉我们,给一年级学生上课,除了传授支持外最主要的就是对课堂纪律的整理,因为一年级的学生现在只有8岁,他们的知我控制能力还没有发展完全,一节课最长也只能持续十几到二十几分钟的时间,所以需要经常的整顿课堂秩序。
这只是其中一部分原因,还有一部分原因是因为我们的这节课是在多媒体教室上的,同学们年纪很小,对所有事物都有好奇心,所以也容易受到外界因素的影响。
总之,我觉得这节课还是很成功的,基本上完成了这节课的教学目标。
课堂实录三
科目:
数学授课教师:
数学代课教师谢雪题目:
加法和减法
(二)
授课地点:
教室教学用具:
图画
实录:
生1:
起立!
师:
同学们好
生(齐):
老师好
师:
请坐,今天我们开始学习新的课程加法和减法
(二)
同学们现在请看黑板,老师在黑板上画了许多的小木棍,他们分别是小明、小红和小军的。
现在谁能告诉老师一捆小木棍是多少个?
生2:
10个
师:
好,那谁能告诉老师小明有多少个小木棍呢?
生:
34个
师:
那小红和小军分别有多少个?
生:
6个和9个
师:
好,现在同学们算一下小明和小红一共有多少个小木棍?
师:
一共是用什么方法算的啊?
生(部分):
加法
生3:
老师我算完了。
师:
好,你来说一下他们俩一共有多少个
生3:
40个
师:
为什么,你怎么算的?
生3:
34+6=40个
师:
你是怎样算出来的呢?
现在老师就教你们如何运算跟简单
现在我们来看看黑板上的小木棍,我们把小明没有捆起来的小木棍和小红的放在一起,大家看看是多少个啊?
生(齐):
10个
师:
那老师没有圈起来的小木棍有多少个啊?
生(齐):
30个
那:
现在同学们告诉老师小明和小红一共有多少个小木棍啊
生(齐):
40个
(在讲解的过程中一边讲一边用不同的彩色粉笔圈出所需的小木棍)
师:
好,现在我们来看一下是怎样运算的
34=30+44+6=1030+10=40
同学们现在看出来没有啊,我们在进行运算的时候先看看有没有能够加起来等于10的数字,先把他们加在一起,最后再和之前的数字相加。
现在谁来算一下小明和小军一共有多少根木棍。
现在算一算。
师:
现在谁知道了?
生4:
43根木棍
师:
你是怎么算的呢?
生4:
用34+9=43根
师:
现在我们来看看34+9如何运算更简单
先来看看9=()+()谁来说一下
生(群):
3+62+75+41+80+9
师:
现在我们再来看看黑板上的小木棍这三捆是30根这里还有4根我们看看从小军的木棍中取出几根才能和这4根凑成10根呢?
生(群):
6根
师:
所以我们把小军的9根分成6根和3根。
这样小军和小明一共有多少根可以怎么算?
生:
34+6+3=43
师:
很好,那我们看看还可以怎么算9+()=10呢?
生:
1~
师:
那我们从小明那里借来1根小军现在有多少根呢?
生:
10根
师:
那小明现在还有多少根呢?
生:
33根
师:
那现在小明和小军一共有多少根可以怎么算呢?
生:
33+9+1=43根
师:
回答的很好,现在同学们都知道该怎么算了吗?
在进行运算的时候要看看有没有能够相加等于师10的数字再进行计算。
现在我们做想想做做的练习题,不会的就举手。
全班同学开始做练习题,老师对不会做题的同学进行单一辅导……
评语:
本节课完成了相应的教学目标,教学过程流畅,与学生互动恰当,能调动学生的积极性,能关注大部分同学。
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