教育理论综合知识高分题库单项选择题题2.docx
- 文档编号:30406342
- 上传时间:2023-08-14
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:26.20KB
教育理论综合知识高分题库单项选择题题2.docx
《教育理论综合知识高分题库单项选择题题2.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教育理论综合知识高分题库单项选择题题2.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教育理论综合知识高分题库单项选择题题2
教育理论综合知识高分题库单项选择题
标签:
教师招聘考试单项选择题招教考试历年真题
1.教师的任用方式包括派任制、聘用制和()。
A.代用制B.自用制C.长用制D.暂用制
2.倡导活动课程的教育家是()。
A.赫尔巴特B.卢梭C.柏拉图D.杜威
3.中小学实施“双基”教学,其中“双基”包括()。
A.基础知识,基本技能B.基本理论,基本技能
C.基础知识,基本理论D.基础理论,基本原理
4.()的出版标志着规范教育学的建立。
A.《大教学论》B.《爱弥尔》C.《民主主义与教育》D.《普通教育学》
5.下列哪项是根据教学任务划分的课的种类?
()。
A.新授课B.实验课C.练习课D.演示课
6.()是现代教学的基本组织形式。
A.个别教学制B.班级授课制C.现场教学D.小组教学
7.确定教育目的的客观依据是()。
A.哲学观念B.人性假设
C.理想人格D.生产力和科技发展水平
8.学生道德认识、道德情感与道德意志的高度发展便合并成()。
A.道德信念B.道德情操C.道德品质D.道德行为
9.下列不是贯彻直观性原则要求的是()。
A.正确选择直观教具和现代化教学手段B.直观要与讲解相结合
C.重视运用语言直观D.重视组织各种复习
10.文艺复兴时期的著名教育家()正式提出了“班级”一词。
A.埃拉斯莫斯B.夸美纽斯C.马卡连柯D.杜威
11.学校对学生教育管理的具体执行者是()。
A.任课教师B.教导处C.校长D.班主任
12.德育目标是教育目标在人的()方面的总体规格要求。
A.思想德育B.政治思想C.思想品德D.政治品德
13.学生在教师指导下,利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化,从观察这些变化中获得知识的方法,称之为()。
A.练习法B.实习作业法C.实验法D.谈话法
14.布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的整体结构,依此而建立的课程理论是()。
A.百科全书式课程理论B.盲观性原则
C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论
15.德育的个体发展功能的发挥应注意()。
A.强调德育的外在强制性B.注意功能实现的间接性
C.注重个体的享用性D.尊重学习个体的主体性
16.下列哪一个学说认为教育的产生完全来自动物本能?
()
A.生物起源说B.神话起源说C.心理起源说D.劳动起源说
17.智育的根本任务是()。
A.形成学生的品行B.培养学生的知识C.提高学生的能力D.发展学生的智力
18.在教学问题上,我国古代最著名的教育家孔子提出了一个非常重要的观点,即()。
A.“有教无类”B.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”
C.“性相近也,习相远也”D.“三十而立,四十而不惑”
19.第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师教人发现真理”,这句话体现的教学原则是()。
A.循序渐进原则B.直观性原则C.巩固性原则D.启发性原则
20.根据教学过程不同阶段的表现形式来划分教学监控能力,下列不包括的是()。
A.课前的计划与准备性B.课堂的评价与反馈性
C.课堂的控制与调节性D.课后的反复练习性
21.教学原则是根据一定的教学目的和对教学的认识而制定的指导教学工作的()。
A.基本目标B.基本准则C.基本规律D.基本模式
22.()的基本形式是在教师指导下,学生运用书本知识解决实际问题。
A.练习法B.实验法C.实习作业法D.参观法
23.学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含的要素有()。
A.学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境
B.学生、教师、教学目标、教学内容和教学环境
C.学生、教师、教学内容、教学方法和教学媒体
D.学生、教师、教学内容、教学方法和教学手段
24.对于消极的课堂行为,采用适当的惩罚()。
A.也是不行的B.也是违法的C.也是不必要的D.是必要的
25.测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为()。
A.一种量值B.一种题型C.某种题型D.多种题型
26.以下哪一类不属于组织策略()
A.群集B.摘录C.过度学习D.列提纲
27.广义的环境主要指自然环境和社会环境,而狭义的环境主要指()。
A.自然环境B.社会环境C.教育D.心理发展
28.为了与学生家长建立良好的人际关系,教师应扮演的角色是()。
A.权威者B.告状者C.指导者D.协商者
29.通过标准化测验来研究学生心理或行为差异的方法,称为()。
A.观察法B.调查法C.实验法D.测验法
30.“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者”,这句话体现的课程理念是()。
A.关注学生对知识的收获B.关注学生的情绪生活和情感体验
C.关注学生的健康成长D.关注学生的道德生活和人格养成
31.学校教育内容的主要载体是()。
A.教师B.报刊杂志C.声像资料D.教材
32.有目的地严格控制或创设一定条件,人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学方法,叫做()。
A.观察法B.调查法C.实验法D.教育经验总结法
33.成员已有共同目的的活动,但活动还只有个人的意义的群体是()。
A.松散群体B.联合群体C.非正式群体D.集体
34.通常在教学过程中实施,一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验,也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估,或者凭教师的平常观察记录,或与学生面谈进行的评价是()。
A.形成性评价B.总结性评价C.正式评价D.非正式评价
35.问题解决的最后一个阶段是()。
A.分析问题B.提出假设C.发现问题D.检验假设
36.从完整的问题解决过程来看,其首要环节是()。
A.发现问题B.提出问题C.提出假设D.检验假设
37.课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和()。
A.教室的布置B.教师的行为表现C.学生的学习方式D.学生座位的分配
38.读文章标题,去猜测文中具体内容是属于()训练。
A.头脑风暴训练B.自我设计训练C.发散思维训练D.推测与假设训练
39.目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策的活动是()。
A.教学计划B.教学过程C.教学评价D.教学设计
40.孔子极力倡导“有教无类”。
下列说法错误的是()。
A.不论其贵贱、贫富、长幼、华夷、智愚,均应享有受教育的权利
B.“有教无类”是一次重大革新,由此形成了“平等相待”、“一视同仁”、“教育公正”等一系列师德品质
C.不同阶层和地域的学生都应享有受教育的权利
D.“传道”、“授业”、“解惑”是有教无类的主要内容
41.评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准,根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是()。
A.形成性评价B.总结性评价C.常模参照评价D.标准参照评价
42.在中世纪大学的四科中,具有普通教育性质的是()。
A.神学科B.文学科C.医学科D.法学科
43.在学校教育中起关键作用的是()。
A.学生B.教师C.教学内容D.教学方法
44.要求学生用文字论述方式阐述相关观点的题目是()。
A.是非题B.填空题C.论文题D.问题解决题
45.下列教师促成的纪律中,属于体贴范畴的是()。
A.指导B.规定C.理解D.操纵
46.让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略是()。
A.指导教学B.以学生为中心的教学C.个别化教学D.现场教学
47.专注而主动地获取信息的过程是()。
A.询问B.鼓励C.倾听D.反映
48.被林崇德称之为教师“才华的顶点”的能力是指教师的()。
A.了解学生的能力B.处理教材的能力C.言语表达能力D.教学监控能力
49.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行,具有()的功能。
A.培养动机B.激发需要C.促进和维持D.培养纪律
50.选择教学方法的主要依据是()。
A.教学目标和学生学习结果的类型B.教学媒体
C.教师的爱好D.教学有法,教无定法
51.当教师非常关注自己的生存适应性时,这是教师成长过程中的哪一阶段特征?
()
A.关注发展阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶段D.关注生存阶段
52.教育是在一定社会背景下发生的()。
A.增进人们的知识和技能的活动
B.把受教育者培养成为一定社会所需要的人的活动
C.个体的学习或发展过程
D.促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动
53.群体发展的最高阶段是()。
A.正式群体B.联合群体C.松散集体D.集体
54.教学目标是预期学生通过教学活动获得的()。
A.思维品质B.学习内容C.学习结果D.知识技能
55.教师在布置作业时,下列哪种做法是不可取的?
()
A.课堂练习的布置与教学目标相一致B.练习题的设计富于变化,并有适当的难度
C.只给学生一些知识记忆性的练习D.教师给学生以适当的帮助
56.采用相对的观点对学生学习成就进行解释,并主要用于选拔、编班的评价方法是()。
A.形成性评价B.总结性评价C.标准参照评价D.常模参照评价
57.最早提出班级授课制的教育家是()。
A.洛克B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.杜威
58.洛克的代表作()中反映了他的“绅士教育”思想。
A.《人类理智论》B.《论信仰自由书》C.《教育漫话》D.《教育学纲要》
59.教师的教育机智充分表现了教师劳动的()特点。
A.示范性B.连续性C.复杂性D.创造性
60.“学不躐等”出自()。
A.《学记》B.《论语》C.《孟子》D.《中庸》
61.下列哪项构成课程的理论基础对于课程的影响最为长久?
()
A.哲学B.心理学C.教学论D.社会学
62.下列哪一项不属于教育评价中的宏观范围?
()
A.教育目标B.教育结构C.教育管理体制D.办学条件
63.在中国古代社会中,被作为教学的基本教材和科举考试依据的是()。
A.“四书”“五经”B.“六艺”C.“七艺”D.“八股文”
64.教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”,反映的是()的德育原则。
A.知行统一B.尊重信任与严格要求学生相结合
C.一致性与连贯性相统一D.集体教育与个人教育相结合
65.在封建社会,主要采用()的教学组织形式。
A.个别教育B.班级授课C.分组教学D.道尔顿制
66.教师通过创设良好的环境和自身的教育因素,对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是()。
A.品德评价法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法
67.既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,这是班主任班级管理模式中的()。
A.自由管理B.民主管理C.常规管理D.平行管理
68.学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为()。
A.学校精神B.学校制度C.学校文化D.学校传统
69.下列哪种教学组织形式主张教师不再向学生传授系统知识,而是辅导学生自学和独立作业?
()
A.复式教育B.分组教学C.个别教学D.道尔顿制
70.为个人全面发展提供了科学的基础和实践的是()。
A.教育B.德育C.教学D.智育
71.备课是教师的课前准备,备课内容不包括()。
A.钻研教材B.了解学生C.课外辅导D.制定教学进度计划
72.哪个教学环节目的在于使学生做好上课前的各种准备?
()
A.布置课外作业B.组织教学C.检查复习D.讲授新教材
73.主张恢复古希腊重视美育的传统的是()者。
A.行为主义B.经院主义C.科学主义D.人文主义
74.在我国教育史上,最早把小学教育规定为义务教育的是在()。
A.1904年B.1922年C.1949年D.1986年
75.小学生自我评价发展的特点是()。
A.从正确评价自己向正确评价别人发展
B.从根据行动的动机进行评价到根据行为的效果进行评价
C.从应用道德原则进行评价到依据具体行为进行评价
D.从用他人的评价代替自我评价到独立评价自我
教育理论综合知识高分题库单项选择题1-75参考答案与解析
标签:
教育
单项选择题
1.A【解析】教师的任用方式一般有派任制、聘用制、代用制三种。
在现代,聘任制将取代其他两种方式,成为学校教师任用的主要方式。
2.D【解析】活动课程的主要倡导者是美国实用主义教育家杜威,他主张儿童是教育的中心,教育即生活,强调通过活动形式使儿童获得生活的经验。
3.A【解析】中小学的“双基”教学理论作为一种教育思想或教学理论,可以看作是以“基础知识和基本技能”教学为本的教学理论体系,其核心思想是重视基础知识和基本技能的教学。
4.D【解析】略。
5.A【解析】课的种类可按照教学方法划分,也可按照教学任务来划分,新授课是按教学任务划分的种类之一。
6.B【解析】纵观教育发展史主要有个别教学、班级教学、分组教学和特朗普制等几种影响较大的教学组织形式。
19世纪后半叶,班级教学(班级授课制)成为世界大多数国家学校普遍采用的教学组织形式,故班级授课制是现代教学的基本组织形式。
7.D【解析】教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化历史背景,在制定时也是以这些因素为依据的,从而使得教育目的具有历史性、时代性和社会性。
A、B、C三项都是主观因素,不属于客观依据。
8.C【解析】根据心理学研究证明:
任何一种道德品质都包含着一定的道德认识、道德情感、道德行为几种基本心理成分。
9.D【解析】重视组织各种复习是贯彻巩固性原则的要求。
10.A【解析】15~16世纪,西欧国家创办的古典中学进行了按年龄阶段区分班级组织的尝试。
文艺复兴时期著名教育家埃拉斯莫斯率先使用“班级”一词。
11.D【解析】班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师。
12.C【解析】德育目标是教育目标的一部分,是教育目标在人的思想品德方面的总体规格要求。
13.C【解析】学生通过操作获得知识,且利用了一定的仪器。
因此是实验法。
14.D【解析】布鲁纳是美国著名教育心理学家,哈佛大学教授。
他于1959年在伍兹霍尔会议上的总结报告——《教育过程》使他蜚声世界。
布鲁纳结构课程理论的内容主要包括“教些什么?
什么时候教?
怎样教?
”,并以此为基础,提出了自己的教学原则。
布鲁纳主张,任何学科都有一个基本结构,不论我们教什么学科,务必使学生理解学科的基本结构。
15.D【解析】个体发展功能的发挥应注意两个问题:
(1)个体发展功能的发挥必须充分尊重学习个体的主体性,否则就会阻碍这一功能的正常发挥;
(2)品德发展实质上是人的文明化或社会化。
16.A【解析】生物起源说认为教育的产生完全来自动物本能,是一个生物学的过程。
17.D【解析】智育的根本任务是发展学生的智力。
18.A【解析】《论语·卫灵公》:
“子曰:
‘有教无类。
’”意思是指,不应为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外,对谁都应该进行教育。
答案选A。
19.D【解析】奉送真理的老师所实行的教育是“注入式”教育,而教人发现真理的老师是引导学生寻找解决问题方法,他们所实行的教学原则是启发性原则。
答案选D。
20.D【解析】略。
21.B【解析】教学原则是根据教育教学目的,反映教学规律而制定的指导教学工作的基本准则。
答案选B。
22.C【解析】略。
23.A【解析】学与教相互作用的过程是一个系统过程,该系统包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五种要素。
答案选A。
24.D【解析】略。
25.A【解析】略。
26.C【解析】组织策略就是在学习过程中整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构。
A、B、D均属于组织策略,C项过度学习属于复述策略(在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法)。
27.C【解析】略。
28.D【解析】略。
29.D【解析】略。
30.B【解析】略。
31.D【解析】学校教育内容的承载方式是多样的,其主要载体是教材。
教材包括教学大纲、教科书和教学参考书。
32.C【解析】观察法是在自然条件下,有目的、有计划地观察客观对象,收集、分析感性资料的一种方法。
调查法是指通过书面或口头回答问题的方式,了解被试者的心理活动的方法。
实验法是指有目的地严格控制或创设一定条件,人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的研究方法。
教育经验总结法是在不受控制的自然状态下,依据教育实践所提供的事实,按照科学研究的程序,分析概括教育现象,揭示其内在联系和规律,使之上升到教育理论高度,促进人们由感性认识转化为理性认识的一种教育科研方法。
33.B【解析】题干是对联合群体的名词解释。
34.A【解析】题干是对形成性评价的阐释。
35.D【解析】问题解决的过程按时间先后顺序可分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。
36.A【解析】问题解决是由一定的情景引起的,按照一定的目标,应用各种认知活动、技能等,经过一系列的思维操作,使问题得以解决的过程。
问题解决的过程按时间先后顺序可分为发现问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。
37.D【解析】学生、学习过程和学习情境构成的相对稳定的组合模式就是课堂结构,课堂结构包括课堂情境结构与课堂教学结构,课堂情境结构包括班级规模的控制、课堂常规的建立和学生座位的分配。
38.D【解析】推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性,并促使学生深入思考,灵活应对。
比如,让学生听一段无结局的故事,鼓励他们去猜测可能的结局,或读文章的标题,去猜测文中的具体内容。
还可以让学生进行各种假设、想象,比如,假设你当校长,你如何管理这个学校等等。
39.C【解析】通过教学评价对课程、教学方法及学生培养方案作出决策提供依据。
40.D【解析】《论语·卫灵公》:
“子曰:
有教无类。
”意思是指,不应为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外,对谁都进行教育。
而“传道、授业、解惑”的意思是说教师帮助学生解决学业上的难点,跟有教无类无关,D选项错误,答案选D。
41.C【解析】题干是对常模参照评价的名词解释。
42.B【解析】略。
43.B【解析】学生是学习的主体,教师对学生具有指导作用,所以教师在教育中起着关键作用。
44.C【解析】题干是对论文题的名词解释。
45.C【解析】A、B、D属创设的范畴,因此选C。
46.C【解析】题干是对个别化教学的解释。
47.C【解析】倾听是专注而主动地获取信息的过程。
48.D【解析】略。
49.C【解析】根据对课堂管理的解释,应选C。
50.A【解析】略。
51.D【解析】略。
52.D【解析】教育是在一定社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
53.D【解析】集体是群体发展的最高阶段,集体中成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义,而且还有重要的社会意义。
54.C【解析】教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果,是一切教学活动的出发点和最终归宿,它既与教育目的、培养目标相联系,又不同于教育目的和培养目标。
答案选C。
55.C【解析】C项做法不利于学生对知识灵活运用及实际技能的培养,是不可取的。
56.D【解析】常模参照评价的成绩水平由学生在集体中的相对位置确定,主要用于选拔或编组、编班;标准参照评价的成绩水平由绝对的标准确定,不考虑其他个体对任务的完成情况。
57.C【解析】夸美纽斯对近代教育心理学最大的贡献之一,就是他所确立的班级教学制度及其理论。
他是最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家。
58.C【解析】《教育漫话》是17世纪英国著名哲学家和思想家洛克的代表作,集中反映了欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级的教育观。
它以绅士教育为主题,分为体育保健、道德教育、智育三个部分,阐明了如何培养符合时代需要的有理性、有德性、有才干的绅士或有开拓精神的事业家。
59.D【解析】所谓教育机智,是指教师在教育教学活动中表现出来的对新的、意外的情况正确而迅速地做出判断并巧妙地加以解决的能力。
它是教师个体的教育理论和教育实践经验创造性结合的结晶,充分体现了教师劳动的创造性特点。
60.A【解析】“学不躐等”意味学习要由易到难,循序渐进,不能越级而进。
出自于《学记》。
答案为A。
61.A【解析】教育学首先从哲学体系中分解出来,逐步形成了自己研究的概念、范畴、体系和方法,成为一门独立的学科,其间包括构成课程的理论基础。
62.D【解析】依据评价对象的范围,可将教育评价分为宏观评价与微观评价。
教育的宏观评价是以教育政策及教育事业的总体状况为评价对象,它涉及大中小学教育的各个方面(如教育体制、教育性质、教育方针政策、教育目标、教育行政管理及教育的内容)。
而微观评价是指对某一学校或某些学校内教育工作的运行状况的评价,如办学条件等。
63.A【解析】在我国封建社会实行科举考试,教育内容和考试依据为“四书”“五经”,即《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》,《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》。
64.D【解析】马卡连柯认为集体教育过程应当遵循“在集体中、通过集体和为了集体”的原则。
在他看来,集体首先是教育的基础;其次,集体是教育的手段;最后,集体是教育的目的和对象。
因此,教育个人和教育集体既可以同时作为教育目的,个人和集体又可以同时作为教育对象。
马卡连柯后来用“平行教育影响”来概括他的上述思想,强调教育个人与教育集体的活动应同时进行,每一项针对集体开展的教育活动应收到既教育集体又教育个人的效果。
65.A【解析】在封建社会里,学校教育一直采用个别教育的方式,办学规模小、入学人数少、学校制度不完善,还没有形成真正的各级各类学校的教育体系。
当然,在我国封建社会,一些官学、书院以及欧洲教会学校,宫廷学校中也出现了群体教学的方式,但没有形成制度,而且组织不严密,没有形成系统,只能视为集体教学的初级形式或班级授课制的萌芽。
66.D【解析】抓住题干中的关键词“创设”、“熏陶”、“感染”,并依据情感陶冶教育法的概念易知选项为D。
67.D【解析】所谓班级平行管理,是指利用集体与个人相互影响的关系,班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
68.C【解析】学校文化就是学校作为一个社会群体特殊存在的样式,是学校的生存和发展方式。
学校文化具体表现为学校整体的思想、心理和行为方式,通过学校的教学、管理、组织和生活的运营而表现出来。
69.D【解析】“道尔顿制”由美国道尔顿城教育家柏克赫斯特提出并试行。
按照这种形式组织教学活动,班级被打乱,教师不再系统讲授教材,而只指定一些参考书并布置一些作业,学生独立学习教材然后向教师送交作业,通过后再进行下一步学习。
70.C【解析】教学使个体的认识突破时空局限及个体直接经验的局限,扩大了他们的认识范围,赢得了认识的速度;也使个体的身心发展建立在科学的基础上,结合科学知识的传授和学习,在一个统一的过程中实现德、智、体、美、劳诸方面的和谐发展。
所以说教学为个人全面发展提供了科学的基础和实践。
71.C【解析】由教学基本程序部分可知,备课内容包括了解学生、钻研教材和制定教学进度计划等。
72.B【解析】一般构成课的基本组成部分有:
组织教学;检查复习;讲授新教材;巩固新教材;布置课外作业等。
而组织教学通常在上课开始时,需要有组织教学的工作,目的在于使学生做好上课前的各种准备,吸引学生的注意并创设一种有利的课堂情境或气氛。
73.D【解析】人文主义是指社会价值取向倾向于对人的个性的关怀,注重强调维护人性尊严,提倡宽容,反对暴力,主张恢复古希腊重视美育的传统,主张自由平等和自我价值体现的一种哲学思潮与世界观。
答案选D。
74.A【解析】略。
75.D【解析】略
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教育 理论 综合 知识 高分 题库 单项 选择题
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)