二上说话备课1讲解.docx
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二上说话备课1讲解.docx
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二上说话备课1讲解
启东汇龙小学二年级说话学科备课专用纸
第1次说话题目游水乡第1教时总第1个教案
教学目标:
1.在感知韵文《识字1》的基础上进行语言训练,指导学生进行有序观察。
2.培养学生留心生活,观察生活,热爱大自然的思想感情。
,
教学重点:
培养学生乐于表达,敢于表达的兴趣。
教学难点:
指导学生进行有序观察。
课前准备:
投影仪
教学过程:
一.导入1.小朋友们,这两天我们刚学完了《识字一》,谁能给我们美美地背一背。
指名背诵,齐背。
2.读了韵文,说说江南水乡给你留下了什么样的印象?
3.识字1用美妙的韵文给我们描绘了江南水乡的优美画卷,今天我们这节课就用我们的语言来描绘你眼中的江南水乡,抒发你们心中的赞美之情吧!
二.说话指导。
1.观察图画。
我们观察图画应该按照一定的顺序,说说你想按照什么样的顺序来观察?
(从上到下,由远及近。
)
2.按照这样的顺序,你们看到了什么?
(水面上的烟雾,荷塘,渔船,火红的枫叶,点点的星光。
)按顺序板书。
3.你最喜欢哪一处的景色呢?
和你的同桌一起说一说,说具体,说详细,可以用上书上所学的词。
4.交流。
预设一:
江面的景色。
江面上的烟雾怎么样?
(薄薄的,像仙境一般)
预设二:
荷塘的景色。
荷塘边有芦苇。
荷塘里长了菱藕。
芦苇是怎样的呢?
又是怎样的菱藕呢?
说具体些,再说一遍。
荷塘边有的芦苇。
荷塘里长了菱藕。
预设三:
夕阳西下,渔船归来。
夕阳西下,我看见了的渔船,还听到了。
预设四:
枫叶和灯火。
夜幕降临,火红的枫叶又像什么呢?
那岸边上的点点灯光又像什么呢?
5.刚才小朋友们都用自己的话把水乡的景色描绘得那么具体,生动,现在我们用上先……又……夕阳西下,夜幕降临的顺序,把你看到的烟波,荷塘等景色连起来说一遍呢。
指名交流。
三.课堂小结,写话指导。
1.小朋友们,今天大家用眼睛看,用心去感受,想象,用自己的语言给大家描绘了你眼中所见的江南美景,那就把她写下来,让更多的人都来欣赏这美丽的景色吧!
2.别忘了给短文加个开头和结尾。
3,学生写话,巡视指导。
板书设计:
游水乡
金秋江面烟波荷塘菱藕芦苇夕阳渔船渔歌夜幕枫叶灯光
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第2次说话题目粗心的小画家第1教时总第2个教案
教学目标:
1.根据课文创作儿歌,培养想象力和语言运用能力。
2.潜移默化地教育学生做事要认真细致。
教学重难点:
培养想象力和语言运用能力。
课前准备:
教学挂图。
教学过程:
一.导入。
我们刚学完《粗心的小画家》谁愿意来背一背?
指名背诵。
那宁宁这么粗心,他还会画错哪些东西呢?
二.展开想象,创编儿歌。
1.出示:
宁宁真是个小画家,
彩色铅笔一大把。
画只螃蟹,
画间房子,
,
。
你看看,
可是个粗心的小画家?
2.展开想象的翅膀,编一遍儿歌。
可以和同桌讨论讨论。
3.指名交流。
4.感受押韵。
大家发现没有,原来的诗歌读起来朗朗上口,这是为什么呢?
5.那能不能把你的儿歌修改一下,能改成押韵就最好了。
6.全班交流所写的儿歌。
表扬。
7.宁宁如果看到大家这么笑话他,一定脸红了,马上改掉自己的小缺点,你们也要注意,平时不要这么马虎哦!
三.把创编的儿歌书写下来。
板书设计
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第3次说话题目看图说话:
小明钓鱼第一教时总第3个教案
教学目标:
1.指导学生认真观察,能按一定的顺序将图意表达明白。
2.指导学生把一件事情说清楚完整。
教学重难点:
指导学生把事情说清楚完整。
课前准备:
看图写话图。
教学过程:
一.激发兴趣。
1.今天老师给大家介绍一位好朋友,出示图画,你们给他取个喜欢的名字吧。
2.小明今天要去干什么呢?
观察一下图画。
(去钓鱼)
3.那我们就跟着小明一起去钓钓鱼。
4.板书:
小明钓鱼。
二.观察图画,说话训练。
(一)你怎么知道小明要去钓鱼呢?
(拿着渔具,水桶。
)
1.那小明是在什么时候,怎样去钓鱼呢?
把话连起来说一说。
2.指名说,同桌互说。
3.小结:
说一件事情时,我们先要交代清楚什么时候,谁去干什么。
(二)来到河边,小明看到了哪些景色呢?
1.出示句式:
小明看到了(柳树)、(知了)、(小草)、(小河)……
2.能把你看到的景色说具体吗?
也可以把这些植物当做人来写。
柳树姑娘。
小草长得。
河水,可以看到小鱼。
3.自由说,指名说。
4.河边的景色按一定的顺序连起来说一说。
(从上到下,由远及近。
)
(三)小明是怎么钓鱼的呢?
1.想象小明钓鱼的过程和动作。
2.同桌讨论,交流。
相机板书:
弯着腰目不转睛地盯又肥又大高兴
(四)最后,小明钓到了多少鱼,最后怎样呢?
1.想象,把故事的结尾编下去。
2.交流,点评。
三.总结方法,课堂小结。
1.把小明钓鱼的故事连起来说一说。
2.总结方法。
(1)讲述一件事情时要讲清哪些,才能让大家看明白。
什么时候(时间)什么地方(地点)谁(人物)在干什么(事情)先怎么样(起因)接着怎样(经过)最后怎样(结果)。
(2)观察图画,要看清楚图意,展开想象,把事情说清楚。
板书设计:
小明钓鱼
时间谁去哪里干什么
看到的景色
怎么钓鱼最后……
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第4次说话题目看图说话:
人物神态动作描写第一教时总第4个教案
教学目标:
1.仔细观察图画,写一个片段。
2.用自己的语言描述人物的神态和动作,表达清楚、语言连贯。
教学重难点:
观察人物的表情和动作,表达清楚。
课前准备:
语文第一课《秋游》的插图。
教学过程:
一.导入。
1.观察图画,你们看到谁在干什么呢?
二.观察画面,说话训练。
1.他们玩得怎么样呢?
(很高兴,开心,兴奋……)
2,你从哪些地方看出他们很开心?
(开心地笑,快乐地跳……)
3,仔细观察他们的表情和动作,说说他们高兴地怎么样?
(笑得合不拢嘴,乐得眼睛眯成一条线,高兴得手舞足蹈,围着老师又蹦又跳……)
4.能不能用上有的……有的……有的……把人物的动作连起来,说一说。
5.自己说,全班交流。
三.小结。
我们平日要多细心观察人物的表情和动作,把话说具体,生动。
四.把所说的内容写成一个小片段。
同学们在草地上玩得,有的笑得,有的乐得,有的快乐得,还有的围着老师,真!
板书设计:
同学们在草地上玩得,有的笑得,
有的乐得,有的快乐得,
还有的围着老师,真!
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第5次说话题目秋游第1教时总第5个教案
教学目标:
1.认真观察图画,看懂图意,按要求连贯地说几句话,进行口头表达能力的训练。
2.将最想说的话写下来,进行写话训练。
教学重点:
看懂图意,说几句连贯的话。
教学难点:
写几句连贯的话。
课前准备:
教学挂图、描写秋天的成语。
教学过程:
一、导入揭题。
1、孩子们,秋天来了,你发现秋姑娘给大地带来了哪些变化啊?
秋姑娘来了,()。
2.这么美的秋景,你最想干什么呢?
二、指导看图,说话训练。
1.那今天这节课,就让我们一起去郊外游玩,去看看美景,玩玩游戏吧!
2.复习上次写话,我们说过,讲一件事情时,要说清什么吗?
(在写文章时,我们应该写清楚时间地点人物事情。
)
秋天来了,。
去。
学生交流。
3.来到郊外,我们看到了怎样的景色呢?
观察图画,按照一定的顺序来说。
4.板书(天空,田野,草地)
5.是啊,秋姑娘来到了天空,田野,草地,大自然发生了很多变化,一片秋的气息。
仔细观察,选择最喜欢的一处说具体。
6.交流,指导说具体详细。
7.小朋友在草地上玩些什么游戏?
用上句式“有的—有的——有的—”说一说。
8.夕阳西下,秋游结束了,小朋友们又会想写什么呢?
9.对照板书,把整个过程连起来说一说。
三、学生写话,修改。
学生写完话,指导他们自己修改的方法:
请小朋友自己读读写话内容,看是否漏字多字,句子通顺不通顺;也可以和同桌互相帮助,读给同桌听听,互相帮助指正。
板书设计
秋游
天空白云大雁
田野稻子高梁棉花
草地树叶菊花小草
小伙伴们有的……有的……有的……
夕阳西下小伙伴们心想
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第6次说话题目看图说话第1教时总第6个教案
教学目标:
1.学会抓住人物的衣着,动作,神态把事情说具体。
2.继续培养学生认真观察,正确表达的能力。
教学重难点:
抓住人物的衣着,动作,神态叙述一件事情。
课前准备:
看图写话图。
教学过程:
一、复习导入:
1.说说学了《乡下孩子》,你觉得诗歌中的孩子是怎样的孩子?
为什么呢?
说说你的理由。
2.快乐,幸福,勤劳……
3.那我们今天就把这样一位快乐,幸福,勤劳……的乡下孩子介绍给大家。
二、观察图画,练习说话。
(一)观察人物的衣着。
1.看看图画上的这个女孩,你说说她给你的第一感觉,你觉得她是一个怎样的女孩呢?
2.我们要介绍这个女孩,可以先讲讲她的样子,也可以说说她的穿着,谁来说说。
(头上扎着小辫子,戴着刚摘来的野菊花,上身穿着粉红色的上衣,下身穿着蓝格子裤子,脚上穿着一双红布鞋。
)
3.指名回答,引导把话说具体。
4.按一定的顺序把女孩的样子衣着连起来说。
5.交流,集体评议。
(二)观察人物的动作。
1.仔细观察图画,这个女孩在做什么呢?
左手。
右手。
2.展开想象,左手挎着篮子,里面装着青草,用来干什么呢?
她右手指着飞舞的蝴蝶,可能又会说些什么呢?
3.指名交流,鼓励不一样的想法。
(三)展开想象,丰富故事。
1.小女孩在捉蝴蝶,那蝴蝶要是像人一样,她又在想些什么呢?
展开丰富的想象,说一说。
三.总结。
1.把整个故事连起来说一说。
2.总结方法:
看图要仔细,并且开展丰富的想象。
四、学生写话、修改、誊写。
五.教师巡回指导。
板书设计:
观察人物的衣着
人物的动作把事情写具体
想象
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第7次说话题目看图说话第1教时总第7个教案
教学目标:
1.观察图画,抓住人物的动作和神态,想象人物的语言,把事情说清楚,说具体。
2.在说话中,让孩子培养学生尊敬老人,关爱他人的美好情感。
教学重难点:
抓住人物的动作和神态,想象人物的语言,把事情说清楚,说具体。
课前准备:
课文插图。
教学过程:
一、导入
1.观察图画,说说你在图上看到了谁?
2.他们在干什么呢?
说了什么呢?
这节课,就让我们观察图画,展开想象,再现当时的情景。
二、观察画面,指导说话。
1.小男孩为什么要送婆婆一只绿色的蝈蝈呢?
展开想象,说一说。
用上“因为……所以……”的句式。
2.他是怎么送蝈蝈的呢?
观察她的表情,动作。
板书:
抬起头笑眯眯
3.那小男孩送蝈蝈时,说了些什么呢?
展开想象,和同桌说一说。
交流。
4.再来看看婆婆吧,她收到蝈蝈时,又有什么样的反应呢?
观察一下她的表情和动作,谁来说一说。
板书:
眼睛眯成一条线乐呵呵
5.结合板书,把整幅图的意思连起来说一说。
6.自由练习,指名说,全班评议。
7.看了这样一幅温馨的画面,你觉得小男孩是个怎样的孩子呢?
8.小男孩是多么善良,有爱心啊,你从他的身上受到什么启发呢?
三.小结。
四.学生写话,修改,教师巡回指导。
板书设计:
小男孩抬起头笑眯眯说
盲婆婆眼睛眯成一条线乐呵呵说
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第8次说话题目校园里的桂花第1教时总第8个教案
教学目标:
1.观察桂花的叶、花,闻闻桂花的味道,然后把它按照一定的顺序记录下来。
2.培养学生细致观察的能力、表达能力和想象力。
3.通过实践,培养热爱桂花,热爱大自然的美好感情。
教学重点:
观察桂花的叶、花,闻闻桂花的味道,然后把它按照一定的顺序记录下来。
教学难点:
把看到的通过一定的顺序书写下来。
教学过程:
一、课前激趣。
1.孩子们,最近这几天你们在校园中闻到了什么味道?
(桂花)
2.八月桂花遍地开,香飘十里,让人陶醉,那你们想不想近距离地去看看这让人陶醉的桂花呢?
这节课没就让我们走进桂花,去看一看,闻一闻,写一写。
二.制定观察目标。
1.马上要去观察桂花了,你想观察桂花的什么呢?
指名回答,相机板书。
(叶,花,味道)
2.在观察枝叶和桂花时,我们又该注意观察他们的什么呢?
板书:
颜色,大小,形状。
三.走近桂花,仔细观察。
1.带领孩子们来到桂花树下,细细观察。
2.集体交流刚才的所见所闻所感。
树:
茂盛笔直像一排士兵
叶:
碧绿椭圆形像小船不大不小有两根手指宽
花:
小小的似芝麻像米粒有淡黄有金黄像害羞的小姑娘
味:
浓郁扑鼻而来
我想:
3.同桌互相把观察所得结合板书说一说。
4.观察了桂花,那能把刚才我们观察桂花的事情写下来,还要写些什么呢?
(为什么要去看桂花,看来桂花以后的感受。
)
5.那就把它完整地说一说吧。
四.小结。
1.希望大家平时能多观察生活,观察我们大自然中美好的一切。
2.说说观察植物,我们该从几个方面去观察(形状,颜色,大小……)
五.学生写话,教师巡回指导。
把这美好的桂花留在我们纸上,留在我们心中。
板书设计:
校园中的桂花
树:
茂盛笔直像一排士兵
叶:
碧绿椭圆形像小船不大不小有两根手指宽
花:
小小的似芝麻像米粒有淡黄有金黄像害羞的小姑娘
味:
浓郁扑鼻而来
我想:
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第9次说话题目问路第1教时总第9个教案
教学目标:
学会文明礼貌地与人交流,知道怎样向人询问自己要去的地方。
教学重点:
学会文明礼貌地与人交流,知道怎样询问别人。
教学难点:
创设不同的情境,可分不同角色来练习表演。
课前准备:
教学过程:
一、导入
1.观察图画,说说图上的人在干什么?
2.板书:
问路。
二、看清图画,指导说话。
(一)整体把握。
1.如果我们把问路的过程写下来,我们该写些什么?
2.为什么问路(原因),怎么问路(过程),问路完以后会说点什么(结果)?
(二)指导过程
1.想象:
小朋友为什么会问路呢?
学生讨论交流。
2.不认识路,小朋友会怎么样?
(很着急,很担心,不知道怎么办才好。
)
具体说说当时的心情和动作。
3.小朋友会和老爷爷怎么说话呢?
说了什么呢?
4.同桌间先讨论一下,上台来把小红和老爷爷的神态动作表演表演。
5.刚才你观察他们的表情和动作了吗?
说一说。
6.你觉得他们说清楚了吗?
还要注意些什么吗?
(礼貌)
7.当老爷爷告诉小朋友该怎么走时,小朋友会说些什么?
说说感谢语和告别语。
8.根据板书把整个问路过程完整地说一说。
9.学生自由练习说话。
同桌练说。
(可以互换角色练习说,并要求大大方方地说。
)
10.请表演好的同学上台交流。
全班同学评议好在哪里,指出不足之处。
(三)总结。
1.问路时要注意把话说清楚,有礼貌。
2.写话时要留心人物的动作,语言,想象他们的心理,还要注意标点符号的正确使用。
三.学生写话,教师巡回指导。
板书设计:
问路
小朋友着急笑眯眯有礼貌
老爷爷想了想伸出手
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第10次说话题目如果我是……第1教时总第10个教案
教学目标:
1.读儿童诗,并且学习诗歌的语言,仿写儿童诗。
2.在仿写中感受诗歌语言的魅力,并抒发自己真挚的情感。
教学重难点:
学习诗歌,用精炼的语言表达内心的想法。
课前准备:
诗歌:
如果我是一片雪花
教学过程:
一、激趣导入。
1.孩子们,你们都喜欢孙悟空吗?
为什么啊?
2.那如果有一天你突然也拥有了孙悟空能变化的本领,你想变成什么呢?
说说理由。
二、赏读诗歌。
1.有位叫金波的老爷爷,他想变成什么呢?
自有地读读这首小诗吧!
2.生自由读小诗。
3.交流:
诗中的小朋友想变成什么呢?
她都飘落到哪些地方去了呢?
4.你觉得这是怎样的一朵雪花呢?
(自由自在的,快乐的,潇洒,可爱的)
5.试着把你对雪花的认识美美地读出来。
6.指名读。
三.仿写小诗。
1.如果是你,你想变成什么呢?
(一片落叶,一滴水,一朵云,一只小鸟……)
2.变成这些事物以后,你又想到哪里去呢?
3.指名交流。
4.模仿小诗,把你们的奇思妙想书写下来。
5.学生写话,教师巡回指导。
6.集体交流,修改。
7.誊写。
附:
如果我是一片雪花
如果我是一片雪花,
我飘落到什么地方去呢?
飘到小河里,
变成一滴水,
和小鱼小虾做游戏?
飘到广场上,
去堆胖雪人,
望着你笑眯眯?
我飘落到妈妈的脸上,
亲亲她,然后就快乐地融化。
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第11次说话题目狼和小羊(续写)第1教时总第11个教案
教学目标:
1.培养学生的想象力和创造性思维。
2.使学生养成勤动脑的学习习惯。
3.继续培养学生的语言表达能力,使学生能用正确地用书面语言表达自己想说内容。
教学重点:
培养学生合理的想象力。
教学难点:
引导学生进行合理的编故事。
课前准备:
课文插图。
教学过程:
一、导入
1.小朋友们,我们刚学完《狼和小羊》的故事,谁来讲讲这个故事?
(指名学生说,其他的学生可以作适当的补充)
2.狼往小羊身上扑去,后来又发生了什么事情呢?
今天,老师想和大家一起来把这个故事讲下去。
(揭示题目:
狼和小羊(续写))
二、指导说话。
1、说说你读了这个故事,对他们印象如何?
(板书:
狼凶残奸诈
小羊温和善良)
2.你希望故事的结局怎么样呢?
(狼受到了惩罚或小羊得救了或其他……)估计孩子们比较善良,总是希望善有善报。
3.狼是怎么受到惩罚,小羊是怎么获救的呢?
(羊想出了好办法,有人救了他……)
4.展开丰富的想象,把过程说具体,清楚,注意人物的语言和动作。
5.学生交流讨论。
6.指名回答,集体交流。
7.那小羊得救以后,对朋友说些什么?
朋友又会怎么叮嘱他呢?
8.把整个故事连起来说一说,自由说,指名说。
9.把所说的写下来。
10.学生写话,师巡回指导。
板书设计:
狼凶残奸诈
小羊温和善良
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第12次说话题目肉被骗走以后第1教时总第12个教案
教学目标:
发挥想象,以“肉被叼走以后”为题编小故事,把故事编合理,生动。
教学重点:
展开丰富的想象,把故事编合理,生动。
教学难点:
抓住人物的心理,语言和动作来编写故事。
课前准备:
教学过程:
一、导入1.小朋友们,读了《狐狸和乌鸦》这个故事,你有什么感受?
2.你觉得这是怎样的狐狸和乌鸦呢?
3.是啊,就是因为轻信了狐狸的话,乌鸦的肉被白白骗走了,那肉被骗走以后,又会发生怎样的故事呢?
今天我们就展开想象,把这个故事续编下去。
二、说话指导。
1.如果让你续编这个故事,你会编个什么样的结局?
用一两句话说一说。
预设一:
乌鸦又上当了,肉又被骗走了。
预设二:
乌鸦吸取了教训,肉没被骗走。
预设三:
乌鸦聪明了,教训了狐狸一顿。
2.结局可以有多种,但我们要编好这个故事,怎样才能让故事生动具体呢?
(说清人物的语言,动作,神态,动作和心理)
3.选择你喜欢的结局,发挥自己的想象,把故事续编下去。
同桌合作。
4.交流。
肉:
又香又嫩、爽滑可口、鲜嫩多汁、香飘十里……
狐狸的神态、动作、语言:
馋得直流口水、眼珠一转,赔着笑脸、破口大骂、气得直跺脚、亲爱的、好兄弟、翻着白眼、痛得哇哇大叫、灰溜溜地、夹着尾巴逃走了
乌鸦的神态、动作、语言:
睬都不睬、瞟了一眼、白了一眼、面不改色、得意极了、气得浑身发抖……
5.针对不同的结局发言,教师相机作点评、指导。
6.把自己的想象梳理一下,编成一个故事。
(1)指名回答。
(2)大家评议,补充。
7.大组交流,表扬好的,肯定有价值的,并作点评。
三、把自己编的小故事写下来。
四、教师巡回指导。
板书设计:
狐狸和乌鸦
肉:
又香又嫩、爽滑可口、鲜嫩多汁、香飘十里……
狐狸的神态、动作、语言:
馋得直流口水、眼珠一转,赔着笑脸、破口大骂、气得直跺脚、亲爱的、好兄弟、翻着白眼、痛得哇哇大叫、灰溜溜地、夹着尾巴逃走了
乌鸦的神态、动作、语言:
睬都不睬、瞟了一眼、白了一眼、面不改色、得意极了、气得浑身发抖…
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第13次说话题目学买菜第1教时总第13个教案
教学目标:
1.能把在菜场买菜时的所见所闻所感正确、清楚、流利地说清楚并写下来。
2.通过让学生亲自去菜场体验买菜,培养学生留心观察生活的能力。
教学重难点:
培养学生的观察能力和语言表达能力。
课前准备:
让孩子亲自去菜场体验买菜。
教学过程:
一、导入
1.小朋友们,双休日你们跟着爸爸妈妈去菜场买菜了吗?
2.那能不能用一个词来形容一下菜场给你的感受呢?
(热闹,热闹非凡,喧闹,人很多,……)
3.是啊,菜场上真是热闹非凡。
(板书)
二、说话指导。
1.那菜场上怎么热闹呢?
咱们这节课就把我们在菜场所见到的听到的和感受到的一起交流一下吧!
2.你看到了什么呢?
(人多,菜多。
)
3.那你都看到了哪些菜呢?
(白菜,西红柿,黄瓜,辣椒,鱼,肉……)
4.菜市场上的菜可以分分类,可以分成几类呢?
同桌交流交流。
指名说说(蔬菜,肉类,水产,豆制品……)
5.那你都仔细观察这些菜了吗?
他们都是怎样的呢?
我们可以从他们的颜色,形状,来说一说。
选择一种,说说看吧。
颜色:
红通通的()绿油油的()
嫩黄的()雪白的()……
形状:
又细又长的()胖乎乎的()
圆溜溜的()小小的()
像小伞似的()……
( )的肉( )的排骨( )的鱼虾
6.能用“有(),有(),有()——”把这些词语连起来说说看。
出示句式:
有()的(),有()的(),有()的(),还有()的()。
7.这么多的菜,看得你怎样?
(目不暇接,眼花缭乱)
8.菜场上琳琅满目的菜让我们看得眼花缭乱,你又听到了什么呢?
(卖菜人在大声吆喝,人们在讨价还价……)
9.小朋友们,你们去了一次市场,很有收获啊!
那现在你能不能把你去菜场的整个过程连起来说一说呢?
先自己练一练。
10.指名交流,集体补充。
三、写话。
1.把刚才所说的内容书写下来。
2.把写得好的练习,放在展示屏上展示。
板书设计:
买菜
看 人多 菜多
听 热闹非凡感受
启东汇龙小学二年级说话学科备课专用纸
第14次说话题目美丽的小池塘第1教时总第14个教案
教
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