二年级数学下册第七单元时分秒.docx
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二年级数学下册第七单元时分秒
惠安县辋川中心小学集体备课教学设计
学科 数学 第四册 课题 第七单元“时、分、秒”
主备、执笔
第一课时:
奥运开幕
(一)
教学内容
教材P75-P76
教学目标
1、结合奥运开幕的现实情境,进一步认识钟面,认识分,知道1时=60分,初步体会时、分、秒的实际含义。
2、会正确认、读、写钟面上的时间。
教学
重、难点
认识钟面上的时间
能够准确读出钟面上的时刻。
教具准备
钟表模型,钟面图片
教学过程
个人增减
、谈话引入。
1、从图中你知道了哪些数学信息?
2、晚上8是08分在钟面上是如何表示的?
二、新课学习
(一)说一说关于钟面你知道什么?
1、提问:
关于钟面你知道什么?
(二)拨一拨,填一填 1、拿出自己准备的闹钟。
2、引导学生观察钟面,数出钟面上有多少个大格,有多少个小格,大格和小格分别表示什么?
3、在数一数的基础上,让学生拨一拨
教后
反思
第二课时:
奥运开幕
(二)
教学内容
教材P75-P76
教学目标
1、结合奥运开幕的现实情境,进一步认识钟面,认识分,知道1时=60分,初步体会时、分、秒的实际含义。
2、会正确认、读、写钟面上的时间。
教学
重、难点
认识钟面上的时间
能够准确读出钟面上的时刻。
教具准备
钟表模型,钟面图片
教学过程
个人增减
二、新课学习
(三)写出钟面上所表示的时刻
1、出示P75钟面所表示的时刻:
观察时针和分针分别指向哪个数,说一说现在是什么时刻?
2、你是怎么认出这个时刻的?
怎样表示出来呢?
3、同桌合作:
认出第2个钟面所表示的时刻。
4、安排学生独立写出第三个第四个钟面所表示的时刻,然后学生汇报。
三、巩固练习
1、游戏:
我说你拨
2、完成P76练一练1-3
四、课堂小结
通过这节课的学习,你有什么收获?
教后
反思
第三课时:
一分有多长
教学内容
教材P77-P79
教学目标
1、通过“1分有多长”的实践活动,体验1分有多长;
2、知道1分=60秒,能进行简单的时间单位换算;
3、发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。
教学
重、难点
通过多种不同活动,体验1分,1秒的长短,掌握1分=60秒建立1分钟、1秒钟的时间观念,进行时分秒的时间单位换算。
教具准备
钟表模型,钟面图片
教学过程
个人增减
一、情境引入。
1、精彩动画1分钟,播放“猫和老鼠”1分钟;耐力体验1分钟:
单脚站立,看着时钟,坚持1分钟
2、对比:
经常动画1分钟和耐力体验1分钟,有什么感受?
3、揭示课题:
计量很少时间常用到比“时”更小的时间单位“分”,今天我们一起来学习“1分有多长”,板书课题。
二、新课学习
(一)看一看,说一说
1、出示钟面:
观察钟面上的三根针,说一说它们有什么不同?
2、观看秒针、分针、时针走动的动画,说一说它们的走动特点?
(二)1分有多长?
数一数,填一填
1、安静听一听秒针走动的滴答声,感受1秒的长短,引出比分还短的时间单位“秒”,告诉学生秒针走1小格就是1秒,钟面1圈有60个小格,所以1圈就是60秒。
2、完成书上“填一填”
3、数数活动经历60秒的过程:
两次“闭眼1分”的活动。
(三)1分能做什么?
1、选择一项自己感兴趣的活动进行测试,并汇报活动情况。
2、小小展示台:
在实际盛洪总,我们在1分钟内还可以做什么?
(四)从1数到60,看谁用的时间最接近60秒 1、老师和两个学生示范
2、同桌合作完成数数活动
三、巩固练习
1、完成P78试一试第1题
2、完成试一试第2题
3、完成练一练
四、课堂小结
教后
反思
第四课时:
淘气的作息时间表
(一)
教学内容
教材P80-P81
教学目标
1、结合生活情境,体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系,会根据钟面得出简单的经过时间
2、结合作息时间和各项活动的经过时间,发展时间观念,逐步养成遵守作息时间的好习惯;
3、可以用时、分、秒描述一些生活现象,感受时间与生活的密切联系。
教学
重、难点
简单的经过时间的计算
跨时的经过时间的计算
教具准备
钟面
教学过程
个人增减
1、谈话引入。
1、出示《爱迪生珍惜时间》小故事
2、听了这个故事,你们想说什么呢?
3、我们如何能不浪费时间呢?
出示课题:
作息时间表
二、新课学习
1、出示淘气的作息时间情境图
(1)让学生说说每次活动的时间
(2)学生交流,汇报
(3)我们应该向淘气学习什么?
2、淘气从起床到开始吃早餐,用了多长时间?
(1)独立思考,想想,画画,算算
(2)让学生说说你是怎么想的?
(3)课件出示两次时间变化过程。
教后
反思
第五课时:
淘气的作息时间表
(二)
教学内容
教材P80-P81
教学目标
1、结合生活情境,体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系,会根据钟面得出简单的经过时间
2、结合作息时间和各项活动的经过时间,发展时间观念,逐步养成遵守作息时间的好习惯;
3、可以用时、分、秒描述一些生活现象,感受时间与生活的密切联系。
教学
重、难点
简单的经过时间的计算
跨时的经过时间的计算
教具准备
钟面
教学过程
个人增减
二、新课学习
3、淘气从起床到开始吃早餐,用了多长时间?
(2)独立思考,想想,画画,算算
(3)让学生说说你是怎么想的?
(4)课件出示两次时间变化过程。
3、淘气吃早餐用了多长时间?
(1)画一画
(2)出示两次时间变化过程。
(3)教师引导学生仔细计算出时间的经过。
4、请同学们再提一个数学问题并尝试解答。
指名同学交流汇报
三、巩固练习
完成P81练一练1—2题
1、学生独立思考
2、教师引导学生练习,发现问题及时纠正3、同桌讨论,全班汇报
4、课堂小结
今天我们学习了什么?
你有什么收获?
教后
反思
第六课时:
上学时间
教学内容
教材P82-P84
教学目标
1、加深对时间单位的认识,培养学生的时间观念;
2、通过教学,使学生掌握换算的正确方法,正确进行时间单位之间的换算;
3、进一步使学生掌握两个时刻之间的经过的时间。
教学
重、难点
加深对经过时间的理解,掌握求经过时间的方法。
养成遵守时间,爱惜时间的好习惯。
教具准备
钟面
教学过程
个人增减
一、复习引入
1、同学们会看时钟了吗?
钟面上有几根针呢?
分别叫什么?
你知道“秒针”走一小格、走一大格、走一圈的时间各是多少吗?
那“分针”“时针”呢?
2、拨钟认钟游戏
二、新课学习
1、出示p82情境图
(1)小明几点离家,几点到校?
(2)同桌交流汇报
2、小明从家到学校用了多少时间?
(1)指导学生读题,弄清题意。
(2)同桌讨论如何解决
(3)学生独立思考,并用自己喜欢的方法解决
师小结:
淘气7:
30出门,我们把这个时间叫做“开始时间”,7:
50到校,这个时间叫做“结束时间”,在路上走了多长时间,这个时间叫做“经过时间”。
要算出经过时间,可以用“数格子”的方法,也可以用“结束时间—开始时间”求出结果。
3、课件出示p83活动任务
(1)怎样才能完成这个任务,同桌互相说一说。
(2)怎样记录每天在上学路上用的时间。
(3)说一说,在完成任务是要注意什么?
4、完成p83 上学时间记录表
三、巩固练习
课件出示p83“想一想”
独立完成制作一张上学路上的时间记录表,并汇报展示。
4、课堂小结
5、、
今天我们学习了什么?
你有什么收获?
课件出示p83“想一想”
独立完成制作一张上学路上的时间记录表,并汇报展示。
4、课堂小结
5、
今天我们学习了什么?
你有什么收获?
今天我们学习了什么?
你有什么收获?
教后
反思
第七课时:
“重复”的奥秘
(一)
教学内容
教材P84-P85
教学目标
1、 在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中,初步体会简单的规律;
2、 通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达,初步发展概况能力,并能用适合的方法进行表达;
3、 在观察、思考、表达的过程中,感受规律与现实生活的联系,体会数学学习的乐趣。
教学
重、难点
会找图形的简单排列规律,并能用语言简单描述规律。
找出事物简单规律的方法,并学会创造规律。
教具准备
有趣的贴图
教学过程
个人增减
1、谈话引入。
昨天是六一儿童节,大家看淘气学校的六一儿童节晚会现场,那里的现场布置的可漂亮了。
出示:
p84情境图,我们一起去看看吧!
二、新课学习
1、在会场上你们发现了哪些数学信息?
说说看。
2、现在我们来看看彩旗有什么规律,并把你发现的规律和同桌交流一下。
(1)学生仔细观察寻找规律
(2)可以用自己喜欢的符号表示图中的东西,再找规律。
(3)学生汇报
教后
反思
第八课时:
“重复”的奥秘
(二)
教学内容
教材P84-P85
教学目标
3、 在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中,初步体会简单的规律;
4、 通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达,初步发展概况能力,并能用适合的方法进行表达;
3、 在观察、思考、表达的过程中,感受规律与现实生活的联系,体会数学学习的乐趣。
教学
重、难点
会找图形的简单排列规律,并能用语言简单描述规律。
找出事物简单规律的方法,并学会创造规律。
教具准备
有趣的贴图
教学过程
个人增减
2、谈话引入。
昨天是六一儿童节,大家看淘气学校的六一儿童节晚会现场,那里的现场布置的可漂亮了。
出示:
p84情境图,我们一起去看看吧!
二、新课学习
2、在会场上你们发现了哪些数学信息?
说说看。
2、现在我们来看看彩旗有什么规律,并把你发现的规律和同桌交流一下。
(1)学生仔细观察寻找规律
(2)可以用自己喜欢的符号表示图中的东西,再找规律。
(3)学生汇报
3、在会场还有许多物品和人,用符号表示一下你喜欢的图,再找一找它们排列的规律。
4、展示学生的表示方法。
5、这些规律的共同点是什么?
你能把这些规律分别说一说吗?
(1)同桌互相说一说,然后全班交流。
(2)师小结:
这些物品和人都是按一定的规律“重复”出现的,在寻找规律是,我们可以用自己喜欢的符号表示排列的东西,这样更容易发现规律。
6、你能找找生活中“重复”的现象吗?
学生交流后,教师出示生活中的实例
3、巩固练习
四、课堂小结
今天我们学习了什么?
你有什么收获?
教后
反思
教后
反思
教后
反思
教后
反思
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- 年级 数学 下册 第七 单元 时分