CDTU 工程实践教育中心建设方案.docx
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CDTU工程实践教育中心建设方案
工程实践教育中心建设方案
申报企业:
AAAAAAAA
申报高校:
XXXXXX
XXX年X月XXX日
目录
一、工作现状1
1.建设背景1
2.企业工作现状:
AAAAA1
3.高校工作现状:
XXXXX3
4.校企合作基础6
二、建设思路7
1.指导思想7
2.总体目标8
3.建设思路8
4.学生企业学习阶段(实习阶段)培养方案9
5.学生全年级培养计划12
三、组织管理体系13
1.工程实践教育中心组织架构13
2.项目管理14
四、实践条件建设17
五、双师型师资队伍建设18
六、经费保障18
一、工作现状
1.建设背景
“卓越工程师教育培养计划”是贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,教育部率先启动的一项重大改革计划,其主要目标是面向工业界、面向世界、面向未来,培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。
党中央、国务院提出的走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人才强国等一系列国家发展战略,对我国工程教育提出了新要求:
走中国特色新型工业化道路,迫切需要培养一大批能够适应和支撑产业发展的工程人才;建设创新型国家,提升我国工程科技队伍的创新能力,迫切需要培养一大批创新型工程人才;增强综合国力,应对经济全球化的挑战,迫切需要培养一大批具有国际竞争力的工程人才。
2.企业工作现状:
AAA亚太研发有限公司
AAA公司于1968年在美国硅谷创立。
经过40年的发展,AAA公司在芯片创新、技术开发、产品与平台等领域奠定了全球领先的地位,并始终引领着相关行业的技术产品创新以及产业与市场的发展。
AAA为计算机产业提供关键元件,包括性能卓越的微处理器、芯片组、板卡、系统及软件等,这些产品是标准计算机架构的重要组成部分。
AAA一直坚守“创新”理念,根据市场和产业趋势变化不断自我调整。
从硅技术、微架构到芯片与平台创新,AAA不间断地为行业注入新鲜活力,推动技术向前发展。
AAA自1985年进入中国,一直致力于支持中国IT产业的发展,与中国共成长。
迄今为止,AAA已经在中国大陆设立了16个分公司和办事处,拥有本地员工8000多人,在中国直接投资接近45亿美元,中国已成为AAA在美国以外投资最大、机构设置最全的区域市场。
2005年9月,AAA亚太研发有限公司在上海紫竹科学园区宣布成立,现有员工超过1800名。
AAA亚太研发有限公司落户中国,是AAA全球战略布局的重要环节,其目的是帮助提升包括中国在内的新兴市场在全球经济中的战略地位,从单纯的消费市场转向以科技创新为主的市场。
AAA亚太研发有限公司是一个全面完整的研发机构,兼具先进产品的开发能力和市场推广能力。
公司致力于推进围绕所有AAA平台事业部的主要产品与技术的开发与创新。
这些部门包括软件与服务事业部、数据中心事业部、嵌入式与通信事业部、个人计算机平台事业部、上网本与平板电脑事业部、超便携移动事业部、固态硬盘事业部,教育市场平台部等。
软件与服务事业部:
是AAA亚太研发有限公司内最大的研发团队。
宗旨为成为大型软件开发的卓越中心,提供基于AAA架构的高质量软件产品与技术,促进中国的科技发展,培养全球的信息技术人才,为中国市场的增长注入活力。
数据中心事业部:
为客户提供出色的技术支持,根据产品生命周期的需求进行设计,并推动AAA与数据中心客户间的合作。
个人计算机平台事业部:
提升系统功能,推动AAA架构的核心业务,促进中国SoC业务的增长。
固态硬盘事业部:
参与基于25纳米工艺的固态硬盘的研发和各项性能及可靠性验证,以进一步扩大产品的技术领先优势,同时为亚太区客户提供售前售后及技术支持服务。
教育市场平台事业部:
以学生电脑引领教育,为中小学生度身定做学生电脑,与“AAA学习”项目合作,领先全球教育领域。
嵌入式与通信事业部:
承担嵌入式系统的平台创新,市场开发,技术支持,并以中国市场的巨大发展机会为契机,为嵌入式移动互联提供前瞻性、突破性的创新动力。
“芯心相印共成长,智同道合创明天”,AAA始终与中国的经济发展战略步调一致。
AAA长期致力于和中国信息产业合作,促进本土自主创新,推动产业发展。
AAA在中国积极履行企业社会责任,做优秀的企业公民。
AAA教育计划覆盖面从基础教育到高等教育,从学生培养到教师培训,帮助中国培养科技创新后备力量和产业精英。
截至2010年底,AAA未来教育项目培训教师、师范生累计超过180万名;AAA求知计划累计培训学生逾40万名,覆盖全国29个省、市、自治区。
共计272名中国学生的181个项目参与AAA国际科学与工程大奖赛(ISEF),并赢得了177个奖项。
AAA建立了行之有效的社区服务运行机制,2010年,AAA中国员工为社区奉献的志愿服务共计47000多小时,员工参与志愿服务比例达到56%。
AAA高等教育项目侧重于推动重要技术领域的创新,并通过师资培训、实验室共建、合作研究、学生竞赛、奖学金、学生实习、校园讲座等合作项目,开发培养一流人才的渠道,以满足世界范围内对半导体、海量制造、计算机体系结构、软件、网络与通信等技术领域的人才不断增长的需求。
面向未来,AAA承诺一如既往地支持和帮助中国提升IT领域的专业水平,推动科技创新,培养优秀本土人才,促进中国经济、社会和环境的平衡发展,继续成为中国长久的、最可信赖的战略合作伙伴。
3.高校工作现状:
xxxxx大学
XXXXXX的工程类学科具有传统优势。
1907年,学校设立电机专科,成为我国电机工程教育的首创。
1918年,学校增设铁路管理科,由原单一工科走向工管结合;1919年,学校的实验设备、实习工厂得到长足发展,成为国人自己创办的近代工科大学。
1927年,学校合并为铁道部XX;1929年学校将土木、机械、电机3科扩充为3个工程学院,各学院下设若干部门,形成了以铁道、交通为中心的比较完整的工科学科体系。
1930年,学校形成了以工为主,理、工、管相组合的现代工科大学的院系结构。
20世纪30年代中期,学校成为以理科为基础,工科为重点,兼有管理学科的全国著名大学,被誉为“东方MIT”。
20世纪40年代,学校先后恢复和增设了造船、航空、纺织、水利、化工等专业,工程专业的优势得以保留并不断扩大。
百余年来,学校为祖国的工程领域做出了巨大贡献,培养了一大批杰出的工程领域人才,XXXX人创造了中国工程领域诸多第一,如中国最早的内燃机、最早的电机、最早的中文打字机等;新中国第一艘万吨轮、第一艘核潜艇、第一艘气垫船、第一艘水翼艇、自主设计的第一二代战斗机、第一枚运载火箭、第一颗人造卫星等无不凝聚着XXXX师生和校友的心血智慧。
改革开放以来,学校仍然保持着强大的工科优势。
目前学校现有49个国家重点学科、9个一级国家重点学科,其中工科分别占80%%和89%;4个国家工程研究中心,且均为工科;还有3个教育部国家工程研究中心;拥有本科专业65个,涵盖经济学、法学、文学、理学、工学、农学、医学和管理学等8个学科门类的36个二级类,其中校本部工程类学科的专业27个,占43%(表1);拥有优势工科专业24个(表2),占41%;在校本科生、硕士研究生和博士研究生分别为19596人、9375人和4629人,其中工科分别占58%、50%和70%。
学校的办学特色鲜明,自成立以来,始终把自己的命运与国家、民族的命运紧紧地联系在一起,从培养学生强烈的报效国家和服务于社会的意识与能力的高度,进行基本素质教育;并根据国家、经济社会和时代发展的需要,承继传统,不断创新,形成了“努力拼搏、敢为人先、与日俱进”的精神品格和“起点高,基础厚,要求严,重实践,求创新”的教学传统。
改革开放以来,在建设综合性、研究型、国际化的世界一流大学过程中,我校的精神品格和教学传统被不断发扬光大。
近年来,在知识经济、经济全球化和高等教育国际化的大背景下,从满足我国创建创新型国家的实际需要出发,学校通过创新本科教学模式及推进研究型教学,在传承中发展优秀教学传统,并积极探索国际化办学之路及改革学生工作模式,培养具有创新能力强、国际视野宽、综合素质高的一流人才,形成了新时代学校办学特色。
学校的发展目标明确,学校确定了建设世界一流大学的三步走目标:
到2010年基本建成综合性、研究型、国际化的高水平大学,为建设世界一流大学打下坚实的基础;到2020年,若干学科达到世界一流水平,开始步入世界一流大学行列;到二十一世纪中叶,全面实现建成世界一流大学的历史性奋斗目标。
在未来一段时间内,学校将维持现有学生规模,着力提高各类学生的培养质量。
学校工程教育人才培养的目标是:
学校将面向未来人类社会发展和我国国民经济的科学持续发展、面向全球知识经济时代、面向现代科学(技术)前沿、面向更宽广的、集多学科知识工程领域,培养立志献身于与国民经济发展密切关联的工程事业,具有扎实的数理化基础知识和宽阔的国际视野,具有深厚的文化底蕴和优良的综合素质,具有在国际环境下从事工程技术或管理的潜力,具有将最新科学(技术)成果转化为生产力的创造潜能,具有高新技术产品的研制开发能力,具有团队精神和管理与协调大型工程的领导潜质的复合型精英工程技术人才。
学校积极推进工程教育改革,在深入思考、细致梳理卓越工程师教育培养理念的基础上,依据学校的学科布局和特点,选择八个传统优势工程学科专业实施“卓越工程师教育培养计划”,这八个专业是:
材料科学与工程、机械工程及自动化、热能与动力工程、核工程与核技术、电气工程与自动化、信息工程、软件工程、土木工程。
学校首先针对2009级参与“卓越工程师教育培养计划”的学生,修订了人才培养方案,将工程能力培养具体落实到课程体系的设置和教学方法的改革中。
学校改变了以知识点覆盖为主线的课程体系,建立了面向“能力建设+知识探究+人格养成”三位一体人才培养目标的课程体系。
学校依托国家教育体制改革试点项目“探索校企联合培养工程人才的新模式”,积极建立并努力完善校企联合培养精英工程人才的运行机制,探索实施以企业项目研究为主导的产学研联合培养精英工程人才的“双导师”制和项目资助制,改革相关培养制度。
学校提出本科生毕业论文和硕士学位论文课题应紧密结合企业实际,即本科生毕业论文(设计)应与该学生在企业实践锻炼的内容相关,由企业设立研究(工程设计)课题,企业导师(或与学校导师共同)对学位论文进行指导;研究生采取由企业设立课题招收研究生的方式,企业提供相应课题资助并配备企业导师,学校配备校内导师,共同指导研究生撰写学术论文和学位论文。
学校在教学管理运行机制上积极探索。
学校设立“卓越工程师教育培养计划”特班,制定了本科生选拔方案,目前已在4个学院2009级本科生中完成6个专业200名学生的选拔。
学校增加经费投入,对于参加“卓越工程师教育培养计划”的学生,启动时投入生均1万的经费投入到相关专业。
在教学管理上,将企业学习阶段的各门课程、实践环节纳入到学校的教学建设、质量评价体系中,从而保障企业学习阶段的效果。
在学籍管理上,本科阶段(含校内学习阶段和企业学习阶段),学生的学籍管理有学校教务处和相关学院负责;研究生阶段(含校内学习阶段和企业学习阶段),学生的学籍管理由学校研究生院和相关学院负责。
各专业的毕业标准,将以各专业的培养计划为参考标准,学生必须完成培养计划规定的各个教学环节的要求,本科毕业要同时完成毕业设计,研究生毕业参照现有的专业硕士的要求。
学校在拓宽国际视野、质量保障体系建设、师资培训等方面,与相互部门协调,积极筹划,制定方案,力争全方位推进工程人才的培养。
4.校企合作基础
本工程实践教育中心建设拟由AAA亚太研发有限公司(以下简称“AAA”)牵头,XXXX(以下简称“XXXX”)为合作高等学校。
AAA多年来已与政府及百余所著名高校建立了持久的合作关系,内容包括:
●支持大学先进技术课程的开发与共享,捐赠软硬件设备,共建联合实验室;
●与高校共同开展科研项目合作,提升大学研究能力,促进创新人才的培养;
●作为教育部-AAA大学生实习实训基地,提供学生奖学金、实习生计划,并举办多样化的学生竞赛、校园讲座,帮助学生获得机遇,开拓视野;
●面向高校教师提供高水准、国际性的教学研讨、技术交流机会,增进其与国际学术界的互动沟通,掌握前沿技术的新发展,提升创新能力和教学水平;
●促进大学和产业界在前沿技术领域的合作,加速技术创新和成果转化。
作为AAA在学术界最重要的合作伙伴之一,XXXX与AAA有着多年良好的实质性合作基础。
十多年来在联合科研,共同教学,学生创新实践等各方面都有非常密切的合作:
●联合科研方面,XXXX与AAA每年都有不同的科研项目合作,仅2011年就有6个新的科研项目启动,内容涵盖并行计算,云计算,嵌入式技术,开源平台等各个方面。
同时,AAA已在XXXX设立多核联合实验室及嵌入式技术联合实验室。
●共同教学方面,XXXX与AAA在编译器技术和IA架构技术方面已联合授课6年,双方联合编著教材5本。
仅去年一年,XXXX就获得二门教育部-AAA精品课程。
●学生创新实践方面,在“英特杯大学生电子设计竞赛-嵌入式系统专题邀请赛”的项目(由教育部高教司,工信部人事教育司共同主办,AAA协办,XXXX承办)中,AAA与XXXX鼎力合作长达10年之久,培养了代代骄人的嵌入式设计人才,并日渐增强国际影响力。
AAA还是XXXX软件学院的理事单位,与软件学院成立联合试点班,以项目为导向培养工程人才。
此外,XXXX与AAA共同创立了暑期项目、大学生实践创新项目等各种形式,为XXXX学生提供紧跟产业前沿技术的创新实践机会。
二、建设思路
1.指导思想
为贯彻落实党的十七大提出的走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国的战略部署,落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,为了促进工程教育改革和创新,全面提高我国工程教育人才培养质量,推进“卓越工程师教育培养计划”培养方案中企业学习阶段的任务,创建高校和行业企业联合培养人才的新机制,进一步发挥企业在精英工程人才培养中的作用,培养适应行业企业需求的工程人才,AAA拟与XXXX进一步深化合作,共同建立培养工程人才的工程实践教育中心。
2.总体目标
深化人才培养模式,在教育部指导下建立起的以培养实用型、复合型、国际化人才为目标的国家级工程实践教育中心。
通过搭建工程实践教育中心这个平台,牢牢把握学校同国际IT企业密切合作的契机,培养国家和行业紧缺的,具有国际化视野的创新型卓越工程人才。
既使学生在企业学习过程中,提升工程素养,培养工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力,培养创新能力强、适应我国高速发展的高质量IT人才;同时又在高校和企业间实现优势互补、资源共享,实现双方的产学研共赢,并为企业提供合格优秀的人才。
在工程实践教育中心创建过程中,AAA作为高科技跨国企业,将充分利用其在软硬件技术资源和国际视野上的优势,与XXXX整合优质资源,以培养学生的工程创新能力、工程实践能力、工程研究能力、跨国团队合作能力为主旨,实施以参与企业项目研发、配合专业综合改革建设的产学研联合培养精英工程人才的制度,并积极探索精英工程人才培养的新模式,培养具有国际竞争能力,进而能引领未来信息技术发展方向的工程师。
3.建设思路
AAA将结合企业自身的工程技术强项,在计算机技术与应用、软件工程、电子与电路、信息安全等专业领域,建立“工程实践教育中心”。
该中心的运作模式为,教育部指导和监督、合作高校参与和监督、AAA运行和管理。
AAA方面将积极为在“中心”实践的大学生创造条件,使他们能够体验AAA真实的工作及生活状况,感受跨国企业的特有文化。
一方面,切实落实企业学习阶段的课程,提供实训、实习、毕业设计及研究生课题研究的场所、设备与资源,为学生参与企业的创新实践、产品研究和解决实际工程问题提供便利条件。
另一方面,鼓励在“中心”实践的大学生作为核心力量参与AAA的各项学生培养合作计划,包括专业综合改革,各类竞赛,奖学金计划等。
另外,XXXX与AAA共同认识到,要建立起长效互动的联合培养方式,不仅需要企业直接对学生进行培养,而且需要企业与学校导师双方的互动。
因此,AAA还将提供学校教师进企业现场培训机制,XXXX也将为AAA导师提供教学技能培训。
同时,坚持双方在面向教学的科研方面的合作。
此外,为使更多学校从这个工程中心中受益,AAA将以中心为平台向全社会共享部分建设成果,例如专业综合改革项目建设成果等内容。
4.学生企业学习阶段(实习阶段)培养方案
工程实践教育中心的学生在AAA的企业学习阶段由半年以上的本科生阶段企业学习培养时间和一年以上研究生阶段企业学习培养时间构成。
培养阶段分为:
工程认知(系统培训)阶段、工程实践阶段、工程设计(研发)Ⅰ阶段(本科毕业论文)和工程设计(研发)II(阶段(硕士毕业论文)。
学校规定学生在企业的学习实践部分将计入学生的总学分中,通过多渠道考察综合评估学生的培养情况。
学生在大学四年级起,通过双向选择进入AAA相应部门进行为期半年以上的学习实践,并要求学生在企业中结合实际工程问题完成本科毕业设计(论文)。
研究生二年级阶段可继续通过双向选择进入AAA相同或不同部门进行为期一年左右的学习实践,并完成硕士阶段学位论文的工作。
(1)学生在AAA实习期间,人力资源部门将专门为其建立档案并持续跟踪。
档案将记录学生信息、导师配备情况、工程认知阶段成绩、本科论文情况、硕士论文情况及工作期间部门总体评价,该档案将作为校企沟通学生情况的重要参考资料,以及AAA招聘正式员工时的依据。
(2)学生进入AAA的6个月内,完成所有工程认知阶段任务,培养目标是让学生全面熟悉企业环境、企业文化,了解企业的组织架构以及职能、运行管理、项目划分,并掌握企业职业健康、工作安全、项目标准等方面的知识,培养学生适应在跨国企业中的工作能力,了解与专业相关的工程特点,获得有关工程的感性认识。
工程认知阶段必需要完成的系统课程共计11门,总体耗时1.5周左右。
课程涵盖《新员工导航》、《工作在AAA》、《价值体现》、《行为规范》、《个人隐私保护》、《安全保护信息》、《法律基础》等工作基本知识课程,也包括《建设性争议》、《高效会议》、《框架型问题处理》、《基于模型的问题处理》等软技能培训。
课程将予以考核,成绩记入学生企业档案。
此外,AAA公司内部员工常规培训体系向实习学生开放,学生可以按照兴趣所在自由选择参加教室课程或在线学习课程。
(3)工程实践阶段贯穿于实习的整个锻炼过程,AAA通过导师指导和在职培训(on-the-jobtraining)等多种形式协助学生达成学习目标。
本阶段是学生强化专业教育、提高学生综合能力和社会适应性的重要实践环节。
实习生除得到工程能力的锻炼之外,还将在真实的产业环境中培养职业能力。
工程实践阶段的锻炼方向包括但不限于:
硬技能:
在软件工程开发的流程和环节中(包括调研、开发、测试、验证等)锻炼能力;主要技术方向包括创新项目预研和开发、多核及并行计算、云计算、嵌入式技术、编译器、下一代Bios、开源技术/Linux技术、消费电子等。
软技能:
团队合作能力、沟通能力、表达能力、演讲能力等综合职业能力。
AAA将为每位学生配备导师(工作导师)和“Buddy(生活导师)”。
导师通常为学生所在部门技术负责人或资深员工。
他们将帮助学生在业务和思想文化上快速融入企业工作,通过定时的一对一会议关心其成长状态,并后续指导学生论文,最终在学生企业档案中形成企业评价。
而“Buddy”多由学生所在部门正式员工担任,将在学生日常工作和生活上帮助学生进入状态,通过非正式的交流让大学生感受到AAA的关怀。
技术领导力委员会(TechnicalLeadershipCouncil):
AAA的技术领导力委员会是一个系统的工程师成长平台,通过技术培训、技术分享、技术领导力日、导师带教、项目攻关等多形式的学习模式,扎实地将每项对工程师发展有利的工作落到实处。
学生在工程实践阶段可以充分利用该委员会所有技术资源。
AAA的“融入计划”将很好地帮助学生在工程实践阶段巩固工程认知阶段所积累的知识技能,并在今后的工作生活中不断有所提高。
(4)学生的本科生毕业论文和硕士学位论文课题应紧密结合企业实际。
学生的本科生毕业论文应与该学生在企业实践锻炼的内容相关,与企业协商设立课题,企业导师与学校导师共同对学位论文进行指导。
研究生的研究方向采取由企业设立课题招收研究生的方式确定,企业提供相应软硬件设备,同时配备企业责任心强的资深工程师担任企业导师,将企业的科研需求与学校的研究方向结合起来,企业导师指导学生在企业的实践活动,学校导师制定培养计划,指导学生撰写学术论文和学位论文,组织实施学位论文答辩,保障学生在企业的学习培养质量,并符合工程领域硕士研究生培养要求。
AAA鼓励学生在工程认知阶段、工程实践阶段、工程设计或研发阶段进入相同的实习企业,既保持企业实践的连续性,又有利于深入解决工程实践问题。
论文选题来源于项目实际或者具有明确的创新和应用价值,可以是一个完整的工程项目,或是技术攻关研究专题,或是创新项目的研发。
论文选题应有一定的技术难度、先进性、创新性和工作量,培养学生综合运用科学理论、方法和技术手段解决工程实际问题的能力。
学生还可以根据课题大小组成研究团队,在团队中发挥各自的作用,共同完成项目课题,完成各自硕士的论文。
5.学生全年级培养计划
AAA对校企联合人才培养有着系统的认识和安排,在长期的与学校合作中形成了共育英才三步走的培养周期,在学生从大学一年级起到研究生毕业都因阶段置宜安排了各类培养项目。
在学生进入企业学习阶段(实习阶段)之前,工程实践教育中心将为学生在新入学(一二年级)时期和本科学习(二三年级)时期提供的各类学生培养活动如下图所示:
三、组织管理体系
1.工程实践教育中心组织架构
AAA将由大学合作部门负责牵头工程实践教育中心的建设和管理。
工程实践中心的日常运行由工程实践教育中心工作组负责,负责人由AAA亚太研发有限公司总经理及AAA教育部门总监共同担任。
同时设立由校企资深专家共同参与的专家指导委员会对中心进行评估,对建设方向与运行情况给出意见和建议。
(1)工程实践教育中心工作组
AAA工程实践教育中心工作组由AAA大学合作部门、人力资源部门、员工培训部门共同组成。
大学合作部门作为项目经理负责工程实践教育中心项目整体牵头工作,包括与学校的沟通、召开工作组例会、召开专家指导委员会会议、组织工程实践教育中心各类学生活动(例如企业开放日、优秀实习生评选等),并出具项目工作报告。
培训部门负责学生在工程认知阶段的所有培训课程,并给出每门课程的成绩至人力资源部门,形成员工企业档案中工程认知阶段的总成绩。
工程实践教育中心工作组将与学生所在部门负责人及学生企业导师一起,形成学生企业学习期间的长效培养机制。
(2)技术领导力委员会
技术领导力委员会作为日常的技术职能部门,配合学生企业导师为学生在硬技能上的发展提供机会,回答同学疑问,并在导师工作出现变动时担任临时导师任务,以保证学生在工程设计(研发)阶段始终能得到企业导师的指导。
(3)专家委员会
中心将聘请的专门的专家指导委员来指导和监督基地的运作与发展。
专家指导委员会由XXXX及参与共建的各合作高校的教学负责人或资深教授、AAA高层管理者或技术领袖共同组成,定期对中心进行评估,对建设方向及运行情况给出意见和建议。
并为中心建设的重大事项做决策。
四、实践条件建设
(1)学生管理:
通过定期沟通机制,建立企业导师、高校导师和实习生之间顺畅的交流渠道,保障实习生在工程实践教育中心的学习和工作生活。
AAA在提供学生一流的企业学习环境的同时,对实习生工作和生活提供必要的帮助。
采取联合指导实习生
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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