Go for it 4单元教案2.docx

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Goforit4单元教案2

Unit4Where’smybackpack?

本课教材分析：

Title：

Where’smybackpack?

Topic:

Thingsaroundthehouse

Functions:

Talkaboutwherethingsare

Structures:

Wherequestions

Yes/Noquestionsandshortanswers

Prepositionson,in,under,behind,next

本课的词汇：

table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,backpack,books,keys,baseball,drawer,plant,

where,where’s=whereis,table,bed,dresser,bookdase,sofa,chair,drawer,plant,under,they’re,on,behind,next,nextto,

don’t=donotknowbag,math,mathbookalarm,alarmclockalarmalarmclock,CD,video,cassette,videocassette,hat,take,thing,soccer,soccerball,ball,can,bring,

some,need,floor,ideal,room,TV,desk,picture,between,too,wall

语言目标：

Where’smybackpack?

It’sunderthetable.

Whereareyourbooks?

Theyareonthechair.

Wherearethebooks?

Idon’tknow.

Isitunderthetable?

No,itisn’t.It’sonthetable.

Themathbookisonthedresser.

重点词汇：

thingsintheroomandsomeprepositions:

oninunderbehindnextto

语言结构：

Whereis/are….?

Itis…/Theyare…

on,in,under,behind,nextto…

学习策略

运用实物、图片理解介词的意义，利用对话，学习讨论物体的位置。

语法功能

1．辨认位置，并描述物体所在位置。

2．物体所在位置的问答。

跨学科学习

美术、绘画、方位知识。

本单元可分为7课时（Sevenperiods）。

PeriodOneSectionA1a1b2a

PeriodTwoSectionA1c2b2cGrammarFocus

PeriodThreeSection:

a,3b,3c,4GameFindtheDifference

PeriodFourSectionB1a,1b,1c,2a,2b,

PeriodFiveSectionB3a,3b,3c,4Groupwork

PeriodSixSelfCheck1,2,3Justforfun

PeriodSevenTest

Period1

教学内容：

单词（房间里的物品名称）SectionA1a1b2a

教学目标：

学习掌握新单词

教学步骤：

1．复习句型What’sthisinEnglish?

It’sa/an…,利用句型引出单词，在学习是尽量少用或不用汉语。

2.利用实物或图片（图片可从素材库中查找），认读单词（table,bed,dresser,bookcase,sofa,backpack,books,keys,plant,chair,drawer,baseball）。

3.看课本图片，找出单词所对应物品的字母，继续学习单词。

（LookatthepictureonPage19andfinish1aMatchthewordswiththepictures.）

Herearetheanswersto1a.

tableebedjdressercbookcaseasofaichairhbackpackgbooksakeysbbaseballfdrawerlplantk

4.听录音，按听到的顺序在正确的物品上排号（1-5），巩固单词，练习听力。

（1bListenandnumber（1-5）thethingsinthepicturewhenyouhearthem）.

5.检查单词掌握情况。

可采用多种方式。

如：

教师听写，学生听读，小组检查，同桌互相检查等。

6．通过2a（Listenandnumberthesethingswhenyouhear看图，听录音，根据录音排序。

）复习单词。

7.补充表示房间内其他物品的单词。

如：

wardrobe,light,computer,fishbowl,TVandsoon

8.Homework.：

画出自己的房间，为其中的物品标上英文，物品越多越好。

Period2

学完单词，引入句型。

教学内容：

SectionA1c2b2cGrammarFocus

学习方位介词oninunderbehindnextto…

句型：

Where’sthepackback?

B.It’sunderthetable.

Isit…/Arethey…?

Yes,itis./theyare.No,itisn’t./theyaren’t.

教学目标：

1）Canuse:

oninunderbehindnextto…

2）Makeadialoguewiththesentence:

Whereis…?

It’s…/Whereare…?

They’re…

3）区分：

my,your,his,her

教学重点：

prep:

oninunderbehindnextto

Pattern:

Whereis/are…?

Itis…/Theyare…

Isit…/Arethey…?

Yes,itis./theyare.No,itisn’t./theyaren’t.

教学难点：

theuseofmyyourhisher

教学步骤：

1．学习介词。

Watchthevideoandunderstandthemeaningandtheuseofprepositions.（直观形象）

2．介绍介词短语（利用图片/静止动画或周围物品的摆放）：

inthebox,onthebox,underthebox,behindtheboxandsoon.

3．通过活动，复习介词。

活动一：

教师将一物品放在不同的位置，让学生用介词短语表达，练习说；

活动二：

教师说短语，学生表演动作。

活动三：

1cPairwork（结队活动）

Makeyourownconversations.Usethewordsinthebox..（可发掘课程资源）

A.Where’sthebackpack?

B.It’sunderthetable.

oninunderbehindnextto

4．引出Wherequestions及其回答。

（可让全班同学闭上眼睛，将某一物品藏于某处，,让学生猜测。

提问时自然引出where句型，便于学生理解，水到渠成。

学生猜测时，引出句型：

Isit….?

及肯否定回答）eg:

Whereistheeraser?

5．看图片，据情景，练习句型。

（为激发学生兴趣，可假设情景，画面中的男孩，就要去上学了，可自己上学需要的物品却因为到处乱扔找不到了，你能帮帮帮他吗？

他的爸爸、妈妈、妹妹是怎么说的？

）

Where’smybackpack?

It’sunderthetable.

Wherearemybooks?

They’reonthesofa.

Where’smybaseball?

It’sinthebackpack.

6．分角色进行上述对话表演。

7.听力训练。

Listen.判断Wherearethethingsfrom2a?

Numberthepicture（1-6）.

（2b听录音，判断2a中的物品出处，并在图中标出序号。

8.2cPairwork结队活动

Askandanswerquestionsaboutthethingsinthepicture.（st,ss）

9.Sumup（Grammarfocus）:

QuestionsAnswers

Where’sthebaseball?

It’sinthebackpack.

Whereismycomputergame?

It’sunderthebed.

Whereareyourbooks?

They’reonthechair.

Wherearehiskeys?

They’reonthedresser.

Whereareherkeys?

They’reonthetable.

10.Guessandguess（Revision）:

Ask:

Where’smy…?

（Pointingtomyself）

Where’syour….?

（Pointingtoastudentandquestioning）

Where’shis…?

（Pointingtoaboyandaskingtheotherstudents）

Where’sher…?

（Pointingtoagirlandaskingtheotherstudents）

Answer:

It’s+介词短语

Period3

教学范围：

SectionA:

3a,3b,3c,4GameFindtheDifference

教学重点：

一般疑问句和特殊疑问句的问与答。

教学内容：

Idon’tknow.

Where’sthepackback?

B.It’sunderthetable.

Isit…/Arethey…?

Yes,itis./theyare.No,itisn’t./theyaren’t.

教学目标：

自由谈论物体的所在位置（CanmakeadialoguewithwhatwehavelearnedandtalkaboutWherethethingsarefreely）。

为达成这一教学目的，我是这样安排本课教学的。

a）看图，了解对话的内容。

-----Wherearemybooks?

-----Idon’tknow.Aretheyonthebed?

-----No,they’renot.

b）完成3a。

3aPutthesesentencesinordertomakeaconversation.

2Idon’tknow.

3Isitonthedresser?

4No,itisn’t.

1Where’sthebag?

3.Pairwork分角色练习对话。

3bPracticetheaboveconversation.

4.Pairwork分角色问答，看图编写对话。

3cLookatthethreepicturesbelow.

Thenaskandanswerquestionsaboutthekeys,thepencils,thebaseball,thepencilcase,andtheruler.

eg.----Wherearethebooks?

--------Idon’tknow.

4.PlayingagameFindtheDifference

Pairwork（互相问答，发现的不同之处越多越好）

StudentA.lookatthepictureonpage19.StudentB,lookatthepictureontheright.AandBaskandanswer.

eg:

---Where’sthebackpack?

Isitunderthetable?

-----No,itisn’t.It’sonthetable.

Period4

教学范围：

SectionB1a,1b,1c,2a,2b

教学内容：

Newwords:

mathbookalarmclockCDcomputergamevideocassettehat

教学目标：

Learnallthenewwordsbyheartandcopythesentencesaccordingtothetape.

教学重点：

单词和句型的听与写。

教学难点：

听录音，写句型。

教学方法：

多听多练。

教学步骤：

1．利用实物学单词。

mathbookalarmclockCDcomputergamevideocassettehat

2.SectionB1aMatchthewordswiththethingsinthepicture.

1.mathbookb2.alarmclockd3.CDaputergamee5.videocassettef6.hatc

3.1bLookatTommy’sroomforthreeminutes.Nowcloseyourbooksandwritedownallthethingsyouremember.

eg.mathbookbedbookcasebookscomputergamesclockandsoon（Themore,thebetter.）

4.1cPairwork

StudentA,askquestions.StudentB,keepyourbookclosed.

eg.—Where’sthenotebook?

------It’sonthebed.

5.2aListenandcirclethethingsTommywantsfromhisroom.

bookpenpencilCDsrulernotebookvideocassettecomputergamesmathbook

6.2bListenagain.WhereareTommy’sthings?

Writenotes.

eg.Themathbookisonthedresser.

Thevideocassetteisonthetable.

Thehatisonthebookdase.

Thepencilsareinthebackpack.

Thealarmclockisnexttothecomputer.

Thebookcaseisbehindthedoor.

Period5

教学范围：

SectionB3a,3b,3c,4Groupwork

教学内容：

句型的实际应用（阅读与书面写作）。

教学目标：

能够熟练读写

教学重点：

Writinganote.

教学难点：

Howtowriteanote.

教学方法：

动动手，做一做，画一画，写一写。

教学步骤：

1．3aReadthenoteanddrawthemissingthingsinthepicture.

DearSally,

Pleasetakethesethingstoyourbrother:

hismathbook,baseball,notebook,CDs,andvideocassette.Themathbookisonthedresser.Thebaseballisunderthebed.Thenotebookisnexttothebaseballunderthebed.TheCDsareinthedrawer.Thevideocassetteisbehindthecomputer.

Thanks,Mom

3bLookatthepictureandfillintheblanks.

DearTommy,

Canyoubringsomethingstoschool?

Ineedmyhat,myIDcard,mypencils,andmynotebook.Myhatisonthechair.MyIDcardisinthedrawer.Mypencilsisunderthebook/inthepencil-boxandmynotbookareonthedesk.

Thanks,Sally

3cPairwork

Writeanotetoafriendaskingforfourthingsfromyourroom.Saywheretheyare.

4.Groupwork

Drawyourideal（理想的）room.Thendescribeittotheclass.

eg.

Hereismyidealroom.MyTVisonthedesk.Mytelephone...

Period6

SelfCheck1,2,3Justforfun

1.Keywordcheck.Checkthewordsyouknow.

tablebeddresserbookcasesofachairbackpackbookskeyspencilcase

baseballhatmathbookalarmclockCDvideocassettecomputergames

2.AddfivenewwordstoyourVocab-builder.

3.Readthenoteanddrawtheroom.

4.Thisismyroom.Therearebooksinthebookcase.Therearepicturesonthewalls.Mybackpacksonthechair.AndIhaveabaseball.It’sonthefloor,betweenthebookcaseandthedesk.Thereisacomputeronmydesk,andavideocassettebehindthecomputer.Andthere’smyhat.It’sonthefloor,undermybed!

Justforfun!

Where’smybackpack?

Isitinthebedroom?

No,itisn’t.

Isitinthekitchen?

No,itisn’t.

Whereisit/It’sonyourback.

Unit4Where’smybackpack?

Self-check（Revision）

I.教材分析:

这是第四单元的第三部分:

Self-check,即本单元的复习部分。

这一部分的课本是由以下几部分组成的。

1.Keywordcheck.Checkthewordsyouknow.

2.AddfivenewwordstoyourVocab-builder.

3.Readthenoteanddrawtheroom.

Justforfun!

Where’smybackpack?

Languagetopic:

Where’smybackpack?

It’sunderthebed.

Isitonthechair?

Yes,itis.No,itisn’t.

Languagestrategies:

Talkaboutthingsaroundthehouseandwheretheyare.

Mainvocabulary:

table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,drawer,backpack,CD,plant,alarmclock,mathbook,videocassette,hat

II.语言结构:

一般现在时be,方位介词in,on,under,behind,nextto。

语言功能:

询问物品在哪里及怎样回答.

跨学科学习:

空间思维能力;品德:

养成良好习惯，物品要摆放有序,不能到处乱扔。

III.活动设计：

1.猜谜游戏（Guessinggame）Putasoccerballorabaseballoracomputergameintheclassroom,letthestudentsguesswhereitis.

2.Rememberinggame.Readthepassageandrememberwherethethingsare.

IIII.Teachingsteps:

Step1:

Greetingsandsong:

Fishes,fishes,whereareyou?

Step2:

Keywordcheck.Askthestudentstoreadthewordsandrememberthem.

ReviewthesewordsaccordingtothepictureinPage19,askthestudents

tofindthethingsandwritedown.

table,bed,dresser,bookcase,sofa,chair,backpack,book,key,pencil

case,baseball,hat,mathbook,alarmclock,CD,videocassette,

computergame.

可以根据图片或实物来检查提问。

Step3:

Phrases复习方位介词（先用实物