寓意性话题作文题例.docx
- 文档编号:30403085
- 上传时间:2023-08-14
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:30.37KB
寓意性话题作文题例.docx
《寓意性话题作文题例.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《寓意性话题作文题例.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
寓意性话题作文题例
寓意性话题作文题例
一位雕刻家正在一刀一刀地雕琢一块尚未成型的大理石,一个小男孩好奇地在一旁看着他。
雕像逐渐成型,头部、肩膀、身躯,接着头发、眼睛、鼻子、嘴巴……一个可爱的小女孩出现在眼前。
小男孩万分惊讶地问雕刻家:
“你怎么知道她藏在里面呢?
”雕刻家哈大笑,他告诉孩子:
“石头里原本什么也没有,只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了。
”
请以“雕琢心中的天使”为话题,写一篇不少于800字的作文。
标题自拟,文体自选(诗歌除外),所写内容必须在活题范围之内。
(广东2006高考题)
与许多动物一样,雨燕的幼年也是在安乐窝里度过的,父母的精心照料让它长得胖乎乎的。
有趣的是,雨燕在第一次离巢之前也会减肥:
控制食物的摄入,同时进行锻炼(拍打翅膀,做俯卧撑)。
减肥之后,它们就能展翅飞翔。
请以“雨燕减肥”为话题写一篇文章。
要求:
所写内容必须在话题范围之内,立意自定,文体自选,题目自拟,不少于800字,不得抄袭。
(江西2006高考题)
星星
雷抒雁
仰望星空的人,
飞上星星的人知道,
总以为星星就是宝石,
晶莹,透亮,没有纤瑕。
那儿有灰尘、石渣,
和地球上一样复杂。
读这首诗可以产生不同的联想或感悟。
请根据你的联想或感悟写一篇文章。
注意:
①联想或感悟要与整首诗的寓意相关。
②立意自定,题目自拟。
③不少于800字。
④除诗歌外文体不限。
(山东2006高考题)
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:
要是我也有这样的本领该多好啊!
于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一只,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:
“这是一只忘记自己叫什么的乌。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说:
“它也很可爱啊!
”
要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料的含意作文,不要套作,不得抄袭。
(全国2006高考题)
寓意性话题作文解说
一、寓意性话题作文的性质:
这种作文旨在考查学生的概括能力、领悟能力而设计的。
它往往是提供一则寓言或发人深省的故事甚至是颇具哲理的诗歌、漫话,让考生悟出其中的寓立的作文。
(见题例)
寓意性话题作文脱脂于材料作文,但比材料作文多了一层审题的思维过程,所以考生须光读懂材料的寓意,领会蕴含于故事背后的主旨,然后才可确立写作的意向。
所以,寓意理解为作文的第一关键。
二、怎样概括、发掘材料的寓意:
1.读透材料、由表及里,切莫就事论事。
材料往往具有表层意义之外的深层含义,这种含义有时是多角度的,故应进行多角度思考,发掘其深层的内涵,然后方可立论作文。
如:
①达芬奇画蛋(80年代高考题)——启示:
教育有方,学者有恒
②龟兔赛跑——启示:
骄必败,贵在有恒
③老树皮和新树皮的对话——启示:
关心下一代,自我牺牲精神;自觉承担责任。
(与落叶和根的对话相似)
总之,要从故事中找出具有社会意义、人生意义的东西,因为所有的立意都是为了写社会、写人,写经验教训的生活哲理。
2.要整体把握材料,不要以偏概全不要断章取义。
例如:
两个孪生姐妹,看到玫瑰花,一个说“花下有刺”而不喜欢;一个说“刺上有花”因而欢喜,母亲对此陷入了沉思。
这则材料,若单取一项是不行的,只有从整体上理解母亲沉思的内涵;一分为二地看问题,不能求全责备,重要的是要有良好的心态。
3.要善于抓关键,切莫主次不分。
如《鸟儿互责》:
麻雀说燕子是怕怜的懦夫;燕子说黄鹂徒有其表;黄鹂说百灵鸟唱歌动机不纯;百灵说鹦鹉不讲原则;鹦鹉说喜鹊奴颜媚骨;喜鹊说鹰好高骛远;鹰说麻雀鼠目寸光……这七种鸟互相攻击,其关键是“说”,讽喻了对别人的特长有偏见的人,它们都没有正视自我、正视他人,病在“说”上,有病便需“对症下药”了。
三、06年高考题中四例寓意性话题作文题分析:
(一)广东题:
雕琢心中的天使。
此题要从故事中滤出三个关键词加以领悟:
①周琢:
一种手段和方法或者具体行动,它是一刀一刀成形的过程,也就是实现理想的步骤和方法,没有它,“天使”无法形成,因而它是使天使逐步显现、逐步完美的过程,和人的理想的实现是一致的。
雕琢的过程一定是艰难的,对雕琢的过程会产生体验、感知、认识,这便有生活素材可写。
②天使:
本指西方神话中带有翅膀自由飞翔的小孩,是快乐与幸福的象征,是真善美的化身,是理想的化身。
雕塑者心中有他,方能通过艰苦的劳动使之从“石头”中显现出来,所以他是理想的目标,它不是盲目的,混沌的,你的心中有“天使”吗?
这个“天使”是什么呢?
怎样去雕琢呢?
③心中的:
这是一个限制语。
材料中是“雕塑者心中的”,而引申出来则是考生心中的,或是笔下人物心中的。
从材料中引申出来,使之含情而得体即可。
此题可供考生多角度思考,可以从整体上感悟,也可选择局部立言,提供了个性化、自主立意的空间,只要读懂寓意,便不会“跑题”,而立意的高下,论述的力度是得分高低之依据。
此题可以写成记记叙文或议论文。
写记叙文则可设计一个类似于雕琢天使的人物故事,展现他从艰难的“雕”过程中所显示出的精神风采和人格魅力,不管他是否雕成了“天使”,他都是令人崇敬的。
还可以写自己某一“雕琢”的过程,展示这一过程中的认识与思考,其目的是“有所得”,因为天使是美的,雕琢的过程也是美的。
写议论文则先要确定论点(从故事中得到的认识和体会),是论天使之美,论雕琢过程之美,还是赞扬雕琢精神(锲而不舍)或批评“锲而舍”之者,都应确立明确的意向。
如“说雕琢精神”,“为什么要雕琢心中的天使”,“我心中的天使是什么”,“怎样雕琢心中的天使”,都应先整理思想。
完全作文的关键是思维的迁移过程,即由话题的内涵到生活的认识,限于对故事的解说,不能“入手其内,出手其外”,则不可能有佳作。
拟题供参考:
雕琢心中的天使,我心中的天使;精诚所至,金石为开;贵在“锲而不舍”;以成败论英雄;天使,从我手中振翅;玉不琢,不成器……
(二)全国卷Ⅰ:
乌鸦学老鹰的故事。
材料由两部分组成:
①乌鸦学老鹰去抓羊羔的寓言;②小孩的话:
它也很可爱。
要理解材料的内涵,当先知这两部分的用意是不同的。
寓言意在讽刺不能正确认识自己(能力、本能、条件)的人,盲目主义者,自不量力者;小孩语却又从正面肯定乌鸦的勇敢、敢于尝试的精神,这便是它“可爱”的依据,因为“勇气”是值得赞扬的。
理解材料的寓意,并以从全局出发,来个一分为二的方法,辨证时对待乌鸦,也可以只选一点,批评乌鸦或赞扬乌鸦。
写好这个话题,要选好角度,然后完成思维的迁移,跳出材料看社会人生;有无类似于乌鸦的蠢人蠢事,有无类似于乌鸦这种敢于尝试的人或精神,这就需要调动联想(类比联想、对比联想),由此及彼,把笔触延伸到现实生活。
列几种思路如下:
1.全面思考,辩证地评论乌鸦:
不只需要勇气,还应认识自己的条件和力量,保持理智;
2.找准自己的位置,正视自我,才能立于不败之地。
(以乌鸦的失败为教训)
3.勇气是可贵的,乌鸦的敢为人先的冒险精神是可贵的,没有创新精神,社会不能前进。
可供联想的材料:
乌鸦喝水(智慧)、阳鸟(乌鸦)载日(勤劳)、绕树三匝(悲哀)、乌鸦唱歌月落乌啼(喜悦),像乌鸦那样自不勤的成功者、失败者,如刘备、马谡、赵括,第一个试飞的人、第一个长江漂流者等,从中悟出其可贵的精神,便是佳作。
(记叙、议论、书信均可)
(三)、江西卷:
雨燕减肥。
雨燕不减肥便不能飞翔,人有不利于前进的思想包袱就不能成事业,这便是此题的基本寓意。
另外,母爱问题、爱的方法问题,也是可以探究的。
走上考场的每一个人,大致都想高飞,但也许存在着“生命不能承载之重”,存在着阻碍飞翔之“赘肉”,那就阿学习雨燕“减肥”以利于高飞。
我们每一个人也许有如“雨燕妈妈”的精心照料,以致于养出“赘肉、赘思想”,因恋巢而不敢高飞,因畏风雨而不敢展翅,因“超重”而怕起飞,那么得要想个“减肥”之法。
飞翔是自己的事,“雨燕妈妈”不能代替,你该怎么办?
你对雨燕妈妈的爱满意吗?
你会想到“父母之爱子,则为之计深远”之语吗?
你想做“阿斗”或“胡亥”吗?
想清了这些问是,你就有主张了。
有所舍才能有所得,痛苦的舍正是为了幸福的得,马克思说:
失去的是枷锁,得到的是整个世界,个人如此,社会亦如此。
我们每一次变革都有牺牲,但我们的目标却是走向胜利。
(四)山东卷:
星星的联想。
古人说“诗无达诂”,也就是说诗歌联想和理想的空间很大。
何况此诗是一首含义丰富的哲理诗。
但是,此诗最明显的意蕴是三点:
①距离能产生美感,远望星星、充满遐想,认为它是晶亮的宝石,而近看则一样是灰尘和石渣,和地球一样。
那么我们追求美,何必要用放大镜去观察美人脸上的痣呢?
为什么不看孔雀的羽毛而偏要去看它的屁眼呢?
对社会、对同事、对恋人、只有保持距离才会觉得美,不要让缺点挡住了视线,从而看汪以优点。
②透过现象看本质。
世界上任何事物都有表象和内容实质,表象美的东西未必质地如一?
星星是这样,社会、人也是这样。
我们常常被一些“纷纭”的现象所迷惑,就是把表现看成本质了。
金玉其外,败絮其中者大有人在,身边的例子数不胜数。
③理想和现实的关系。
理想如遥远的星星,总是美不可言;现实却残酷无情,处处让人不满。
把生活过分理想化是不行的,不敢正视现实生活也是不行的,二者统一起来,才是实际的生活。
理想是一种美,真实也是一种美,朦胧是美,实际也是美。
有人给《二泉映月》配上词,这便破坏了其抽象的意蕴与情感之美。
“莫让浮云遮望眼”,是对理想主义者的提醒。
你在哪方面有灵感,就去描绘你心中的那颗星星吧!
(漫画的寓意与诗歌略同,略。
)
零陆年高考作文题例
据《列子》记载:
子项倦于学,告仲尼曰:
“愿有所息。
”仲尼曰:
“生无所息。
”古今中外,还有诸多相关的论述,例如:
人就是不断地进行创造性的工作,工作是使人得到快乐的最好方法。
(康德)
我这一生基本上只是辛苦地工作。
(歌德)
天子乃祈来年于天宗……劳农夫以休息之。
(《吕氏春秋》)
休闲不是偶尔玩一次,而应是人们三分之一的生活方式。
(旅游学专家)
人们应该学会超前休息,也就是说疲劳到来之前,适当休息效果会更佳。
(医学专家)
读了上述文字,你有何感想?
请以“生有所息/生无所息”为话题写一篇文章。
可讲述你自己或身边的故事,抒发你的真情实感,也可阐明你的思想观点。
注意:
①所写内容必须在话题范围之内;可任写一个方面,也可兼写两个方面。
②立意自定,角度自选,题目自拟。
③除诗歌外,文体不限。
④不少于800个字。
⑤不得抄袭。
(2006浙江卷)
以“车站一瞥”为题目,作场景描写,不少于200字。
(2006重庆卷)
阅读下面的文字,根据要求作文。
“走”与“停”是生活中常见的现象,其内涵十分丰富,可以引起我们对自然、社会、历史和人生的种种感受、联想和思考。
请以“走与停”为话题写一篇文章。
要求:
①所写内容必须在话题范围之内;②题目自拟;③立意自定;④除诗歌外,文体不限;⑤不少于600字;⑥不得抄袭。
(2006重庆卷)
许多城市都有能代表其文化特征并有传承价值的事物,这些事物可以称为该城市的符号。
故宫、四合院是北京的符号;天桥的杂耍、胡同小贩的吆喝是北京的符号;琉璃厂的书画、老舍的作品是北京的符号;王府井商业街、中关村科技园是北京的符号……随着时代的发展,今后还会不断涌现出新的北京符号。
保留以往的符号,创造新的符号,是北京人的心愿。
对此,请以“北京的符号”为题,写一篇文章,谈谈你的感受或看法。
除诗歌外,文体不限,不少于800字。
(2006北京卷)
《现代汉语词典(第5版)》收录了一个新词——愿景,词义是:
所向往的前景。
请以“愿景”为题写一篇不少于800字的文章,文体不限。
(2006天津卷)
据有关部门调查,六年来我国国民图书阅读率持续走低:
1999年为60.4%,2001年为54.2%,2003年为51.7%,而2005年为48.7%,首次低于50%。
造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。
识字的人为什么不读书?
中年人多数说“没时间”,青年多数说“不习惯”,还有人说“买不起”、“没地方借”。
与图书读书率走低相反,网上阅读率正在迅速增长:
1999年为3.7%,2003年为18.3%,2005年为27.8%。
要求全面理解产,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及其含意作文,不要套作,不得抄袭。
(2006全国卷Ⅱ)
鲁迅说:
世界上本没有路,走的人多了,就成了路。
也有人说,世上本来有路,走的人多了,反而没路了……
请以“人与路”为话题写一篇文章。
(2006江苏卷)
要求:
①自定立意②除诗歌外,文体不限。
③不少于800字。
创新思维课上,同学们讨论热列,发言踊跃,其中最能引起师生关注的话题有:
(1)诸葛亮草船借箭不足十万支
(2)戈多今天已经来了
(3)留一点空白
这三个话题引发你怎样的想象、感悟与思考?
请选择其中一个话是,自定立意,自选文体,自拟标题,写一篇不少于800字的文章。
所写内容必须在该话题范围之内。
(2006福建卷)
“意气”一词,《现代汉语词典》列有三个义项:
①意志和气概,如意气风发;②志趣和性格,如意气相投;③由于主观和偏激而产生的情绪,如意气用事。
请联系你自己的感受和认识,以“谈意气”为题,写一篇不少于800字的议论文。
在汉语里,“三”是个有意味的数词,构成了很多词语。
比如:
“三思而行”,“三省吾身”,“举一反三”,“三人行,必有我师”,“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”等等。
这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括,又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。
请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三”词语(注意“三”在词语中的含义)的联想与感悟,写一篇文章,可以就某一个词语联想思想,也可以把几个词语联系起来思考。
要求:
自立意定,自拟标题,自选文体,不少于800字。
(2006湖北卷)
关系性话题作文解析
一、性质特点:
这类作文出题方式往往是提供两个或两个以上的一组相关或相反的事物或事理,从二者的关系悟出作文意向,确立主题,然后借助联想选择相关材料与以论证。
所以找准两者的关系是作文立意的关键。
二、例题回顾:
1.面包与水仙花:
穆罕默德说:
假如你有两块面包,你得用一块去换水仙花。
此题旨在悟出面包和水仙花的关系:
面包是供食用的,是物质食粮;水仙花是供欣赏的,是精神食粮。
想到这两点,便可悟出物质与精神都是人必不可少的东西,物资文明和精神文明是社会的重要基础,也是每个人的思想修养的基础,二者不可偏废。
若由此联想到现实生活,那可以佐证的材料就多了。
2.感情的亲疏和对事物的认知:
提供的材料是《智子疑邻》。
同样面对坏了的墙,儿子与邻居都说:
“不筑,必有盗。
”在丢失东西,主人以儿子有智慧却怀疑邻居的老头。
此题暗示着“感情左右对事物的判断是不对的”,由此去认识社会人生中的类似情况,加以分析,便可得到正确的观点。
3.出人意料和情理之中:
是事物的必然和偶然的关系,看似偶然,却出自必然。
4.位置与价值:
好的位置有较高的价值,故应找好“位置”,但好“位置”未必一定是好条件。
5.忘记与铭记:
什么应该忘记?
什么应该铭记?
二者是什么关系,由此立意。
三、注意二个误区:
1.抓住一点,跛腿狂奔:
既然是关系性话题,至少会有两个关系肢,要在两个关系肢中寻找突破口,而不是割裂二者关系,大谈一点,却对另一点置之不理,从而造成偏题、离题。
如对“相信自己与听取别人的意见”一话题,若只讲“相信自己,走自己的路”,而把“听取它人的意见”抛开那就是偏题。
2.泛论关系,不见重点。
有人认为,既然是关系性话题作文,只要抓住关系作文就行,结果却在行文中泛论关系,使文章陷于空洞无物的泥潭。
须知所有的文章都写对社会的认识的,当然要以现实为基础,用事实去说明事理。
可见,关系性话题作文要突出关系有从侧重。
分清了矛盾的主次,敏锐地捕捉重点,突出重点,做到二者有重点的统一,便是最佳立意。
如“相信自己和听取别人的意见”,能从“只有相信自己才能更好地听取别人的意见”或“听取别人的意见是为了更好地完善自我”方面言论,那么文章的思想深度和广度都能得到拓展。
四、06年高考例题分析:
(一)重庆卷:
走与停。
这是一个具有思辩性的话题,要求考生运用辩证思维,在错综复杂的现象中分辨事物的关系,作出合理的分析。
话题中“是”当指前进,“停”则是思考总结。
不“走”,没有勇气“走”,就达不到目地;只是“走”或盲目地走,死“走”不讲方法,同样效果不佳。
“走”是达到目的的基本手段,“停”却是为了走得更快更好的必要方法,二者是对立的,但更是统一的。
分清这个关系,开篇布局就容易了。
找准了关系,便可展开联想,反思生活现象。
从个人生活到社会进步,到处都显示了走与停的关系,到处都有“追求”与“反思”。
社会制度的变更,文化的进步与发展,企业的生存与发展,个人的理想实施途径。
无一不是既走不停有着追求的勇气和力量,但面对实际的阻力,总不会全是一帆风顺的,为了更好的前进,不妨停下来思考,没有思考总结,就不能顺利前进。
遵义会议、延安整风、十一届三中全会,都是“走”中之“停”。
但是,没有走的勇气坐地苦思,这是毫无作用的,所以“走”是个重要关键。
不能顾此失彼。
“学而为思则罔,思而不学则贻。
”学是“走”,思是“停”,此理相同,用学习生活入文也是切题的。
(二)江苏卷:
人与路。
这是一个渗进了人文意识的话题,其写作难度不在审题而在选材立意。
人与路是实体整改右的,也是抽象而含蓄的。
人是主动因素,可以积极进取,不管有无路无路都要前进,所以应将其视为主观能动性之有无,意志力的有无与强弱,它与“路”浊互依的关系。
“路”是已有的条件,或者是一种目标性,可以引导(便利)人前进的条件,但都是客观的,不可能是主观因素。
由此进行开掘,分明主次立论,用相关材料论其成败得失,即能产生佳。
应有志于开创人生之新路。
(三)浙江卷:
生有所息/生无所息。
生:
生命、一生;息:
休息、停止。
“息”字的古义为增加,大禹的你亲鲧曾盗玉帝的“息壤”宝器,放到哪里,哪里便长出一座高山,是“增加土壤”的宝器,休息是为调节精神、增加体能,人靠着木,使之增加体能,才叫“休息”。
故“息”是为了“生”,二者相辅相成。
人生命的过程,是一个奋半、与命运抗争的过程,有人积极奋进,有人消极逃避,所以“息”也许可以理解为“安闲”。
是积极进取、奋半不止,还是消极处事,顺其自然,这是生命观的不同,孰是孰非,只要言之有理。
总之,人生要奋斗,也要量力而行。
鞠躬尽瘁,死而后已是一种态度;学会调节,有行有止也是一种活法。
想到这一点,便觉与“走与停”相类似。
人不是机器,在理智状态下生活,当为最佳选择,不使生命呈现出单调的色彩,就是有张有弛,“磨刀不误砍柴工”。
当然,乐于进取的生活态度的可敬的,庄子的“无为”论也许有理,但不一定合乎时宜。
提供对象型话题作文分析
一、命题特点:
这类作文题型接近于命题作文,但又限制了立意的范围,规定了写作的大致范围,但在规定的范围中却有较大的思维空间。
其命题方式是常以名词短语、动词短语为中心,经其它部分修饰限制,构成虚实相结合的话题(大多可以直接作作文题)。
考生可以从其“大”、“虚”的部分找出自己“小而实”的写作角度,大处立意、小处着笔,确定自己的写作小对象。
如“心灵的选择”,可以前加“谁的选择”,后补“选择什么”。
若前加,则可落实到一个专一的对象,如“昭君”、“苏轼”、“屈原”等;若后缀,则可为选择“坦然”、“苦难”、“磨练”、“挑战”等,不管前加后缀,都是由虚到实,缩小了范围。
二、例题借鉴:
1.“安”(05年北京卷)。
这是一个很抽象的命题,但你可以借助联想进行扩展,想到“国之安”、“家之安”、“心之安”、“战后思安”、“闹里取安”、“何以安”、“为何要安”,人们的安居乐业,总是一种心理趋势,国家何以安定,人民何以安居都可入题。
又如“忙”(上海题),忙什么、为何忙,何人忙,忙的过程,忙的精神,忙的效果,都是由抽象到具体。
2.“留给明天”(05年天津卷)。
什么留给明天?
幸福?
美好?
为什么要留给明天?
今天怎么办?
什么人才想把幸福留给明天?
责任、理想能留给明天吗?
明天是怎样的?
想好与。
3.“自嘲”(05年重庆卷)。
哪些人自嘲过?
为什么要自嘲?
自嘲是好事吗?
自嘲和嘲它有区别吗?
自嘲的心态是怎样的?
有益于自己和他人吗?
4.双赢的智慧(05年山东卷)。
何谓双赢?
怎样才能双赢?
哪些人能双赢,原理何在?
5.“跑”的体验(05年湖南卷)。
“跑”是广义的,但体验是实际的,将“跑”实际化,写出体验。
三、06年高考题例析:
(一)全国卷:
“书”的话题。
题中材料已提供了信息:
1.阅读率在降;2.阅读方式在变化。
这两个信息可供思考判断:
有何变化,变好了还是变坏了?
由读书的量的方式(现象)想到变化的性质和原因(实质),谈你对读书的认识,对传统文化样式的认识,它反映了怎样的社会现象,是喜悦还是担忧?
赞同“变化”或否定“变化”都要言之成理。
供佳作题目参考:
书香盈人生路、书房夜话、古典与时尚、为有源头活水来、致秦始皇书、真想对孔子说……、书缘、矮纸斜行闲作草,清草快餐两相宜。
发果偏于写读书的目的、态度、意义、方式、内涵、方法,则易于扣题不紧或偏题。
(二)全国卷:
北京的符号。
北京是实的,对符号加以范围限定;符号是虚的,可以理解为“标志”、“象征”、“代表”。
这样的题目是不容虚构的,只能写对北京有关事物的特点和认知,地域特色和人文性很强,外地人是无法写的,但由此可以产生“的符号”的题型。
提标材料是北京的符号的具体化,代表着北京人文特色,又带着哲理意味。
它只是提示,并非要求一定要写某项,你可再选写北京的其它事物,天安门、故宫、頣和园、清华北大都是符合。
总之,所有的符号都是京味文化的载体,它们是北京人的骄傲,是中华文明的代表。
写好这个题目,最忌贪大求多,只有具体化,选一个小角度去深掘文化的渊源之内涵,方能少而精。
还可以探讨文化的传承与发展,带着爱与崇敬之情去写。
想想《胡同文化》、《故都的秋》、《北京的桥》即可产生灵感。
口语、戏剧、杂耍、评书等都是京味文化的基础。
(三)湖南卷:
谈意气。
此题规定了对象:
意气。
但材料所供三种义项:
①意志和气概;②志趣和性格;③由于主观和偏激而产生的情绪。
这三个义项是供选择,看似陌生却接近生活,什么是好的意气?
什么是不应有的意气,每个人自有认识。
所以,把握“正反分明”的三种含义,会形成作文的意向。
“指点江山,激扬文字。
”是毛泽东当年的“书生意气”,“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返。
”是为国事视死如归的意气,“安能摧眉折腰事权贵”是李白的意气,“一簑烟雨往平生”,是苏轼百折不挠的竟敢见;为哥们义气两肋插刀是江湖意气,路见不平,该出手时就出手是好汉意气。
然而青年尚智,戒之斗勇,国家不主张学生去见义勇为是有道理的。
借助联想,将意气具体化,既要显示正气的魅力,要有崇尚理智方为佳作。
供参考题目如:
扬眉剑出鞘、致文天祥先生、英雄与狗雄、亲情与理智、谈隐忍之妙、百炼刚成绕指柔、马谡的检讨书、刘玄德遗书。
特别提醒:
莫把“意气”与“志气”、“意趣”、“气质”、“气概”、“气量”相混淆。
(四)天津卷:
“愿景”和辽宁卷“肩膀”。
这两题都是由一个名词组成,可以在领悟时予以扩展如“我的愿景”、“道义的肩膀”、“青年的肩膀”、“父亲的肩膀”、“战士的肩膀”,可以灵活决定是否选它作题目,其扩展的作用是综小范围使之具体化。
愿景旨在写“心中所向往的前景”,可以是国家的统一,是发达富强;也可以是个人生活的理想。
总之,愿景是美好的,与现实有区别。
你可以写自己的,也可以写古人的愿景,如“痛饮黄龙的愿景”、“击楫渡江正此时”、“波斯湾的诱惑”。
(分别是岳飞、祖荻、郑和)
辽宁卷的“肩膀”一题,几手点了高中作文训练的“死穴”,因为谁都没有进行记叙文或命题作文的训红烧练。
此时其实也还是话题作文,因为“肩膀”是用来承担重物(责任)的,实际上是人的责任感的可贵,是在责任话题之内,想
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 寓意 话题 作文