小学英语三年级上册《Unit 4 We love animals》单元教案表格教案.docx

小学英语三年级上册《Unit 4 We love animals》单元教案表格教案.docx

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小学英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》单元教案表格教案

小学英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》单元教案

单元（章）主题

Unit 4 we love animals

任课教师与班级

本课（节）课题

A部分

第1课时/共6课时

教学目标

（含重点、难点）

教学目标：

1能听懂、会说并理解句子Look！

Ihavea...

2在创设的情景中，能用Ihavea...表达自己有某物。

3能听懂、会说以下单词monkey,rabbit,panda,cat,dog,zoo。

4培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。

如：

Wow!

Cool!

Great!

Super!

教学重点：

学习表达Ihavea…（我有……）;常见的动物单词monkey,rabbit,panda，cat,dog;感叹词语Wow!

Cool!

Great!

Super!

教学难点：

感叹语Great!

的发音中ea组合发[ei],需要多次练习；Ihavea…一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。

教学准备

1教师准备动物玩具rabbit,panda,monkey,dog,duck等放置于一个篮子中。

2教师准备有关动物图片和卡片。

3教师准备Let'stalk部分和有关动物的教学课件。

4教师准备教材录音带。

教学过程

内容与环节预设

个人二度备课

教学步骤

1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）教师播放Recycle1----Let'ssing的录音，师生共同演唱歌曲HowAreYou?

并伴有打节拍等动作。

（2）学生口语表演。

教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。

（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。

）在学生准备完毕后进行课上表演。

会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。

以下提供两个简单的会话内容：

a.----Goodafternoon,Fangfang.

----Goodafternoon,Lanlan.

----Lanlan,thisisDongDong.Heisnew.

----Hi,Dongdong.Nicetomeetyou.

----Nicetomeetyou,too.

b.----Hello,BaiLing.Howareyou?

----Hi,I'mfine,thankyou.Andyou?

----Verywell,thankyou.

（3）教师播放Recycle1----chantandfind!

的录音，师生同说此段内容。

2呈现新课（Presentation）

（1）教师举起自己的钢笔说：

Look！

Ihaveapen.请学生用Look！

Ihavea…的句型再次复习文具。

（2）教师拿出准备好的篮子，篮子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等动物玩具。

教师将篮子举起，兴奋地说：

Look!

Wow!

Ihavesomanyanimals.Iloveanimals.教师拿起panda说：

Look!

Ihaveapanda.教师教授新单词panda，apanda，Ihaveapanda.

（3）用同样的方法讲授新单词rabbit,monkey,dog,duck等。

学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。

其中以rabbit,monkey为主。

在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：

Ihaveapanda/monkey.

（这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。

认读则放在第二课时。

）

（4）再次认读单词。

教师用动物的图片制成教学课件。

教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。

教师让学生按图案认读单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。

第七次点击鼠标时，前六幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现animals一词。

此时教师说单词Rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat,theyareanimals.Theyareinthezoo.教师说到zoo时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。

在开始呈现独个动物图片时，教师可让学生猜猜看，根据学生猜的情况教师适时带领学生用感叹语Wow!

Cool!

Great!

Super!

。

比如学生猜的是小兔子时，屏幕上出现的也是一只可爱的小兔子，教师感叹道：

Wow!

Look!

It'sarabbit.另外，学生在第二和第三单元接触过Wow!

Great!

两个感叹语，当看到可爱或夸张的图片时也会情不自禁的感叹。

（5）教师播放Let'stalk/A部分的课件。

播放之前提出要求：

你能听到或看到几种动物？

Howmanyanimals?

你会说其中的哪种动物？

CanyousayinEnglish?

你能说说其中还有你会的内容吗？

Anythingelse?

（6）再次观看，让学生试着跟说。

3趣味操练（Practice）

（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说Look！

Ihavearabbit/dog…

（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。

边展示边说：

Look！

Ihavearabbit/dog…，听者用感叹词Wow!

Cool!

Great!

Super!

做出反应，并发出这种动物的声音。

教师还可以发挥学生表演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。

（3）让学生打开书40页，教师带读书上Let'splay部分的象声词Woof!

Woof!

Mew!

Mew!

Quack!

Quack!

，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。

最后找同学上台前表演此部分内容。

学生口语表演。

教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。

a.----Goodafternoon,Fangfang.

----Goodafternoon,Lanlan.

----Lanlan,thisisDongDong.Heisnew.

----Hi,Dongdong.Nicetomeetyou.

----Nicetomeetyou,too.

游戏：

SHOWMEYOUR

【学生使用自己准备好的文具实物】

教师先示范说单词，如pencil，教师说Showmeyourpencils.学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。

用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。

（注意：

教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。

）

教师可因势利导的再教两个有关赞美的感叹语Cool!

和Super!

告诉学生时下中文最时髦的说法"好酷啊！

"中的"酷"既是英文的Cool!

一词的译音。

而"Super!

"可翻译成"好极了！

""棒极了！

"等等。

播放教学录音，学生模仿录音说对话。

注意模仿语音正确、语调自然

做活动手册本单元第一部分的练习

板书

设计

Unit3Weloveanimals

Actlikea…动物图片

作业布置

或设计

课外活动

（1）听录音，仿读句子。

（2）将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。

教后整体

反思

教后反思：

这课主要句型简单，和chant:

Ihaveapencil联系，学生很快掌握新知识。

就是最后要给学生自由度，让学生用物品或实物进行表演。

作业设计：

必做题：

1．听录音，跟读P41的learn和chant5遍；

2．边演边说Let’sdo5遍；

补充题：

你能把句子与表示动作的图片对应起来吗?

1．Actlikearabbit．

2．Actlikeacat．

3．Actlikeapanda．

4．Actlikeaduck．

1．Climblikeabear．

单元（章）主题

Unit 4 we love animals

任课教师与班级

本课（节）课题

A部分

第2课时/共6课时

教学目标（含重点、难点）

及设置依据

教学目标：

1能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。

2能用英文介绍这些动物。

3能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

教学重点：

进一步学习常见的几种动物的单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。

教学难点：

panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[?

]，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。

教学准备

1教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片和相应的单词卡片。

2教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或头饰。

3教师准备与教材相配套的教学录音带。

4教师准备Let'stalk/A部分对话中人物的面具。

教学过程

内容与环节预设

个人二度备课

教学步骤

1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）Oralpractice学生口语会话展示。

教师可提示学生适时加入新句型：

Ihavea….

（2）然学生带上面具表演第一课时Let'stalk/A部分的对话。

（3）"猜猜看"游戏。

教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：

Whatisit?

如：

教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：

Whatisit?

学生随意想象，猜图说：

Apanda?

Amonkey?

…教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。

教师将图画完，带领学生一起说：

Look!

It'sa…猜对的小组赢得一分。

2呈现新课（Presentation）

（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。

教师将所学的动物单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看Whatisit?

，导入单词的学习。

（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。

（3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹Wow!

Great!

随后教师请学生读单词。

（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。

（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。

使单词的音、形、译三者相结合。

（5）教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。

让每名"小老师"带读一个单词。

（6）打开书41页，全体学生听录音跟读单词。

要求每读一个单词，手指一个单词。

跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。

（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。

小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：

学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。

教师还可为各小组命名，组名为新单词内容monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。

（8）小组反馈。

让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。

（2）Let'sdo

a.教师播放Let'sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

做动作时可加上动物的叫声。

b.教师使用Let'sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。

c.学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

Singthesong:

“OldMacDonald”

由歌曲进入复习单词的环节。

教师将monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或头饰拿出，选六名学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。

底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜

板书

设计

Unit3Weloveanimals

A:

Look!

Ihavea…B:

Cool!

Super!

Great!

Wow!

作业布置

或设计

教后整体

反思

教后反思：

panda,cat,rabbit三个单词都有/a/音，可进行归纳。

听了艳艳老师的课后，可借鉴的好点子有：

1.monkeyking,Ilike…2.Hello,I’macat.表演，可以将以前学过的语言运用起来，可以滚雪球的方式越滚越大。

作业设计：

必做题：

1．听录音，跟读P41的learn和P40Let’stalk5遍；

2．给课文写上中文意思；

3．跟录音唱歌曲“OldMacDonald”

选做题：

课时特训P40：

（45）

单元（章）主题

Unit 4 we love animals

任课教师与班级

本课（节）课题

A部分

第3课时/共6课时

教学目标（含重点、难点）

及设置依据

教学目标：

1、进一步巩固表示动物类单词，使学生通过学唱歌曲、做手影来调动复习兴趣。

2、要求学生能熟练听说、认读单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，能跟唱歌曲《OldMacDonald》。

教学重点：

运用所学语言（动物类单词）做事情的能力。

如：

表达所有或所见动物的名称，演唱含有动物类单词的歌曲等。

教学难点：

歌词中部分单词的发音here,there,everywhere,with

教学准备

1教师准备教材配套的录音带。

2教师准备ducks,cats,dogs的头饰。

3教师准备所学动物类单词卡片和图片。

教学过程

内容与环节预设

个人二度备课

教学步骤

1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）师生共唱英文歌曲《HeadShouldersKneesandToes》《Howareyou?

》

（2）学生展示英语口语对话。

2呈现新课（Presentation）

（1）教师将准备好的老麦当劳农场的图片贴在黑板上，指着图中的老麦当劳对学生　　说：

Look,thisisOldMacDonald.Thisisafarm.ThisisOldMacDonald'sfarm.之后，教师带读OldMacDonald和farm两个单词。

告诉学生farm是农场，OldMacDonald是人名。

检查学生认读情况，适当纠正发音，此时的准确认读有利于后面歌词的跟读。

（2）教师播放歌曲OldMacDonald，询问学生听到些什么？

（学生能听出的歌词不在乎多少，在于听力的训练。

）表扬听对、敢说单词的学生。

（3）教师带读歌词中的重点词句。

OldMacDonaldhadafarm.Onthatfarmhehadsomeducks.OldMacDonaldhadafarmonthatfarmhehadsomeducks.教师边带读边把几只鸭子的图贴到农场的不同地方。

用中文解释到：

老麦当劳有个农场，农场中有ducks，这里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到处都是嘎嘎的叫声。

引出Hereaquack,thereaquack,everywhereaquackquack.。

重点带读here,there,everywhere,with。

（4）教师手打节拍，再次带读歌词。

（5）让学生听Let'ssing部分的录音，学生跟着试唱。

由于这首歌的歌词较复杂，让学生多听几遍多跟唱几遍。

教师还可以逐句教唱。

3趣味操练（Practice）

（1）教师拿出准备好的ducks,cats,dogs的头饰。

在学生初步掌握书上的一段歌词后，指导学生将歌词稍作改动，增加几段歌词，进一步运用动物类单词演唱歌曲。

ducks改为cats,dogs，quack,quack改为mew,mew,woof,woof。

（2）师生共同演唱改编后的歌词。

（3）由于歌词较难，在连唱几段歌词时，教师可以自己领唱或找能力强的学生领唱前两行，从第三行起集体齐唱。

用此方法降低难度，调动唱歌兴趣。

（4）做Let'smake部分的活动。

教师可将学生带到室外，在阳光下做手影动物。

a.教师简单讲解活动内容和具体手势。

找一面阳光能照得到的白墙，用两只手做不同动物的影子。

b.学生亲自实践。

除了学过的动物单词，学生还可做其它东西的影子，并及时告诉这种东西的英文名称。

从中发散思维、努力创新，使学生既动手来又动脑。

c.教师组织"巧手大赛"，让学生展示自我的同时相互学习、彼此交流，但要注意比赛期间的英文使用率。

学生可用：

Look,Ihave…的句子表述。

做得好的同学教师应该给予表扬和奖励。

如果室外没条件，教师可打开投影机，照射在一面白墙上和学生一起活动。

4课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第3部分的练习，方法和步骤同以前。

游戏：

Doitquickly!

（快速做一做）

首先，用单词卡和图片练习所学动物类单词。

学生边读老师边把卡片和图片贴在黑板上或墙壁上。

之后，将全班分为三、四队，每次按顺序每队出一名选手。

教师给学生下指令Runtothecat.，各队的选手要快速跑到cat的图片或卡片处，用手取下图片或卡片。

哪组学生得到图片或卡片就为他们对得一分。

随后，教师再用本单元第二课时的指令Actlikeacat/aduck/apanda/….等，让学生边模仿边走到卡片或图片处取下。

游戏：

SilentSpeech

告诉学生教师将换一种方法说句子------唇说，既说句子的时候不发出声音。

学生看教师的口形，猜教师"说"的内容。

说的句子为本单元所学内容例如：

Ihaveaduck.Ihavearabbit….

板书

设计

Unit3Weloveanimals

It’snice.

Ilikeit.

作业布置

或设计

教后整体

反思

教学中虽然注重了音词的发音，可还有个别学生发音不够准确，在t，k，的发音上还有不同程度的拖音。

在字母a的发音中，好几个学生张不开嘴，把[æ]发成了[e]，教学中依然要加强指导。

作业设计：

必做题：

1．听录音，跟读P41的learn和P40Let’stalk5遍；

2．边读边演P41的Let’sdo；

3．跟录音唱歌曲“OldMacDonald”

选做题：

课时特训P43：

（67）

单元（章）主题

Unit 4 we love animals

任课教师与班级

本课（节）课题

B部分

第4课时/共6课时

教学目标（含重点、难点）

及设置依据

教学目标：

1．能听懂会说Oh,really?

MayIhavealook?

Sure.Hereyouare.Oh,it'snice!

Ilikeit.Thanks。

并能在实际情景中运用。

2．复习巩固所学的动物单词：

rabbit,panda,duck,cat,dog,monkey等，并且能把它们运用到所学的新对话中。

3．在不同的情景中，准确运用所学句型，语音语调流畅自然。

教学重点：

学习新句型：

Oh,really?

MayIhavealook?

Hereyouare.Thankyou.Oh,it'snice!

Ilikeit.

教学难点：

对Let'stalk内容的整体把握；表示愿意把自己的东西借给别人看的答语"Sure.Hereyouare。

"的发音要到位，语气须诚恳。

教学准备

1.教师准备好ChenJie,Sarah,BaiLing的头饰。

2.本课时教学内容的录音带及前几个单元的歌曲录音带。

3.单词卡片really,may,sure,like,it。

4.教师课前准备的玩具TeddyBear和其他的动物图片。

教学过程

内容与环节预设

个人二度备课

教学步骤

（一）　热身/复习（Warm-up/Revision）

1.复习所学的问候、打招呼用语，学习用品、身体部位及颜色的单词。

2.复习所学唱的歌曲

教师播放录音歌曲<>,<

>>,<>,　学生跟唱。

3.教师播放A部分的动物单词课件，复习所学的单词。

4.教师准备头饰和道具，请学生上台Ａ部分Let'stalk的对话。

（二）呈现新课（Presentation）

1.再播放第二单元的歌曲<>,学生边跟唱边做动作。

2教师拿出TeddyBear说：

Look,IhaveaTeddyBear.学生会表现出好奇和惊喜，教师乘机问：

你们想仔细瞧瞧吗?

　学生一定会说：

想！

这样自然导入新句MayIhavealook?

教师TeddyBear递给一名学生，并用手势和动作暗示他说：

IhaveaTeddyBear.接着　教师说：

Oh,really?

MayIhavealook?

强调突出"really",　并出示相应的单词卡片，带读几遍。

然后再和几位学生和教师进行同样的对话。

3.教师拿着TeddyBear走到一名英语较好的学生Ａ（简称Ｓa）前，示范对话如下：

T:

IhaveaTeddyBear.

Sa:

Oh,really?

MayIhavealook?

T:

Sure,Hereyouare.（边说边TeddyBear给Sa）

Sa:

Thankyou.

4.教师问Sa:

TeddyBear漂亮吗？

你喜欢吗？

这时就引出新句It'snice!

Ilikeit。

出示单词卡片like和it，带读单词和新句。

5.教师播放《TeddyBear》歌曲，师生共唱歌曲，学生边唱边做动作，调节气氛。

6.教师播放Ｂ部分Let'stalk课件,让学生了解对话内容。

7.学生戴上Che