四年级英语上册unit5教案1.docx

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四年级英语上册unit5教案1

4AUnit6

一．教学目标：

1.能听懂、会说、会读和会拼写apairofshoes,asweater,ajacket,big,small,long,short

2.能听懂、会说、会读单词apairofjeans,…

3.能听懂、会说、会读和会拼写句型Whose…isthis/arethey?

It’s/They’re…The…is/aretoo…

4.能听懂、会说、会读Trythisone/thispairon.Don’tworry.Oh,dear.

5.语音辅音字母l和m在单词中的读音。

6.歌谣会唱Afunnygoat

二．教学重难点：

1．能听懂、会说、会读和会拼写apairofshoes,asweater,ajacket,big,small,long,short

2．听懂、会说、会读和会拼写句型Whose…isthis/arethey?

It’s/They’re…The…is/aretoo…

三.课时安排:

六课时

4AUnit6第一课时

一、教学内容:

4AUnit6

（一）

二、教学目标

1．能听得懂、会说、会读和会拼写单词apainofshoes，asweater，ajacket，big，small，long和short.

2．能听的懂、会说、会读和会写句型whose…isthis？

It’s…，The…

is/aretoo…

3．能理解’s的含义。

三、教学重点

1．能听得懂、会说、会读和会写句型whose…isthis？

It’s…，The…

is/aretoo…

四、课前准备

1．教具准备：

磁带、录音机、挂图等。

2．板书准备：

黑板上预先写好课题Unit6Whosegloves？

五、教学过程

A.Preparefortheclass

1.Sayarhyme：

Fly，flymykite.

2．Freetalk

以Goodmorning/afternoo，boysandgirls.

Howareyou？

让学生随录音有节奏地朗诵,创设浓厚的学习英语的课堂氛围。

和学生打招呼，学生按照实际情形回答。

Rev

Iewthe

Knowle

Dge.

B.Presentationandpractice

1．介绍生词asweater，ascarf，ajacket

1）拿出事物I’tascarf.Say‘ascarf’，

2）同法教授单词asweater，ajacket.

3）介绍生词单词单复数。

单词只要加a表示“一（件）”而成的双的jeans，gloves，socks，shoes，shorts等，要用“apairof+复数”表示“一（双、条）…”。

例：

shoe→shoes→apairofshoes。

便于记忆。

2．介绍句型Whose…isthis/arethey？

It’s…/Theyare…

1）指着一支笔说Thisismypen.指着许多笔说Theyaremypens.指出复数后面的be动词要用are。

例：

shoes，shorts，gloves与be动词的关系。

2）教师拿出一块橡皮问学生“Isthisyourrubber？

”老师问：

“Whosegloves？

”并板书。

3）教师拿出一双小袜子：

It’stoosmall.再拿出一双大一点的袜子：

It’stoobig.同法讲授：

short，long.

4）某人的’s.例：

It’sYangLing’s.

学生跟读数遍。

学生按实际回答“Yes，itis./No，itisn’t.”

Byshowingthereal

Things

Leadstothenewwordslearning.

C.Readandsay

1.出示本文挂图，请学生listentothetape然后回答问题。

1）SuYang’sglovesareherfather’s.Shelooksfunny.

2）Helen’sskirtisYangLing’s.

3）Thedressistooshort.

4）Theglovesaretoosmall.

再听一遍，录音放完后，请学生一一回答。

2．让学生听录音，模仿跟读。

3．跟教师朗读，教师讲解课文。

4．分角色朗读对话。

5．同桌练习，表演对话。

6．请几组同学表演对话（讲台）

Byshowingthepictueleadstothedialoguelearning.

D.Assignhomework

1．听录音，朗读和表演对话。

2．抄写单词。

3．根据所学对话内容自编小对话。

4．抄写句子

六、板书设计

Unit6Whosegloves？

apairofjeans

apairofsocksWhose…isthis/arethey？

apairofshoesIt’s/They’re…

asweaterIt’stoolong.

ajacketsmall

ascartshortbig

4AUnit6第二课时

一、教学内容：

4AUnit6

（二）

二、教学目标

1．巩固所学知识。

例：

单词和课文中的重点句子。

2．能听懂、会说、会读和会写句型Whose…isthis/arethey？

It’s/They’re…The…is/aretoo…

3.能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be和代词连用时的一致关系。

三、教学重点

1．学会句子Whose…isthis/arethey？

It’s/Theyare…The…is/aretoo…

2.掌握单词中单复数形式与动词be和代词连用时的一致关系。

四、教学准备

1．教具准备：

录音机、磁带、挂图。

五、教学过程：

A.Freetalk

1.Greeting

2.T:

（出示挂图）Look，boyandgirls.What’sthis？

S:

It’sapairof…

Review.

B.Revision

1.复习Readandsay，让2~3组学生用图片或自己带来的实物表演Readandsay中对话。

2.复习单词jeans，gloves，sosks，shoes。

1）T（出一条围巾）：

What’sthis？

T:

Putitontheblackboard，please.

2）同法让学生贴上其它单词。

S:

It’sascarf.

S:

Allright.

Reviewthedialogueandwords.

C.Askandanswer

A:

Whose…isthis/arethey？

B:

It’s…/They’re…

1.设计一个“失物招领”的游戏，让学生询问，辨认，找失主的过程中自然的运用所学的语言。

2．让学生看着书上的图作一两分钟准备，然后教师快速说出图中的某一物品，学生们齐问Whose…isthis/arethey？

并比一比谁能第一个站起来回答It’s/They’re…’s.

3.在学生充分操练的基础上，教师可安排学生对句型进行朗读和书写训练，以促进学生读、写技能的不断提高。

图

（1）A:

Whosescarfisthis？

B:

It’sYangLing’s.

图

（2）A:

Whosejacketisthis ？

B:

It’sLinTao’s.

图（3）A:

Whoseshortsarethey？

B:

They’reMike’s.

图（4）A:

Whosesocksarethey？

B:

They’reGaoShang’s.

Bythegameletstudentscouldusethesentencesfreely.

D.Look，readandcomplete

The…is/aretoo…句型。

1．结合图片，让学生仔细看图后用The…is/aretoo…

Trythisone/thispairon.进行说话练习。

2．如果有时间，创购物情景。

结合以前学过的内容，运用到情景中去。

A:

CanIhelpyou？

B:

I’dlikeapairofshoes/…，please.

A:

Doyoulikethispair？

B:

No，It’stoobig.

A:

Trythispairon.

B:

It’snice.Howmuchisit/arethey ？

A:

FifteenYuan.

B:

Ok，Hereyouare.

Byshowingthepictureletstudentspractice.

Homework:

sayandwritepartc.

六、板书设计

Unit6Whosegloves？

例：

A:

Whosescarfisthis？

B:

It’sYangLing’s.

It’stoobig

Small

Short

Long

4AUnit6第三课时

一、教学内容：

4AUnit6（三）

二、教学目标

1．通过复习，能熟练掌握本单元所学词语和句型

Whoseglovesarethey？

Theyare…

2.进一步掌握句型It’stoosmall/big/short/long.

三、教学重点

1．能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be和代词连用时的一致关系。

2．能理解’s的含义。

3．了解辅音字母l和m在单词中的读音。

四、课前准备

1．教具准备：

磁带、录音机、图片等。

2．板书准备：

黑板上预先写好课题Unit6Whosegloves？

五、教学过程

A．Preparefortheclass.

1.Sayarhyme:

Fly，flymykite.

2．Freetalk以Goodmorning/afternoonboysandgirls.Howareyou？

和

学生打招呼，学生按照实际情形回答。

让学生有节奏得朗读，创设浓厚的学习英语的课堂氛围。

Reviewtheknow

ledge.

B.Revision

1.复习单词及有关的日常交际用语

T:

Nowbet’sreviewsomeworkandsentences.

Whosegloves？

T:

Doyoulikethispair？

T:

Me，too.

T:

（教师拿一把短R）Doyoulikethisone？

T:

（拿一把长R）Hereyouare.

T:

Notatall.

2.默写单词和句子

1.apairofgloves2.apairofshoes3.apairofsocks

4.ajacket5.ascarf6.asweater

7.apairofshorts8.pretty

1.Whoseshoes？

They’reYangLing’s.

2.Trythisoneon.

3.It’stoobig.

S:

It’sMissXu’s.

S:

Yes，Ido.

S:

No，Idon’t.Thisoneistooshort.

S:

Thankyou.

Reviewthesen

Tence

Andand

Words.

C.Readandact

1.listentothetape.

2．帮助学生理解Don’tworry的意思。

并在适当的时候会用这句话。

3．教师领读数遍，在学生理解的基础上分组表演此段对话。

提示学生Here’sabigone.也可说成Here’sbigoneforyou.One在这里代表rubber.

4.拿出一支很短的笔，一脸焦急的说Mypencilistooshort.从而给出话题，

让学生边听音乐边看教师的动作和实物演示，以此帮助学生理解对话内容。

让学生自由交谈。

Byshowingbytheteache

rs’acti

vities

sscould

under

standit

better.

D．Listenandrepeant

1.让学生听清辅音字母l和m在词中的读音。

2．教师进行示范读。

要求学生找出共同音系后练读。

3．教师对句子稍作解释即可。

4．提醒学生注意模仿，要多听，多读并多体会。

Ssmodify.

Learnm,l’s

Pronoun

ciationinthewords.

E.Homework

1.抄写P49对话。

1）Readandact

2.用Myruleristooshort.展开讨论。

六、板书设计

Unit6Whosegloves?

breakfast早饭

lunch午饭

supper晚饭

4AUnit6第四课时

一、教学内容：

4AUnit6（四）

二、教学目标

1．能听懂、会说、和会读日常交际用语Trythisone/thispairon.Don’tworry.Oh，dear!

2.会诵读歌谣Afunnygoat。

三、教学重点

1．能听懂、会说和会读日常交际用语Trythisone/thispairon.Don’tworry.Oh，dear!

四、课前准备

1．教具准备：

磁带、录音机。

2．教学准备：

请学生带好一些文具用品如铅笔、尺等。

五、教学过程

A.Preparefortheclass

Sayarhyme:

Alittlebook

让学生背诵一遍，同时做相应的动作。

review

B.Freetalk

1.让学生以Goodmorning/afternoon.Howareyou？

What’syourname？

等形式进行问候。

2．T:

（拿出一支钢笔）What’sthisinEglish？

T:

Doyoulikethisone？

T:

Doyoulikethisone？

（再拿出一支长的钢笔）

T:

Hereyouare.

3.Readandact

S:

It’sapen.

S:

No，Idon’t.It’stooshort.

S:

Yes，Ido.

S:

Thankyou.

saytogetherP49

分角色朗读giveyouoneminute.

Byshowingtherealthingstoreviewthesentences.

Homework:

Recitepartaandpartc.

Copyparta.

Writingontheblackboard:

Unit6

Trythisone/

thispairon.Don’tworry.

Oh，dear!

C.Funhouse

1.Lookandread

1）给学生一点时间了解图意。

教师朗读让学生理解其意思。

2．Look，completeandwritethenames

1）给几分钟让学生画出完整的一幅图。

有自己创意的教师应给予表扬。

2）请个别学生报出自己的答案。

3）readthenewwords数遍。

3．Sayarhyme.

Afunnygoat

1）listentothetape（2遍）

2）让学生说出自己对这首儿歌的理解。

3）讲解儿歌

4）readafterme.3遍goatcoatboat

5）saytogether

2）Readafterme数遍。

3）分角色朗读表演。

Byreadingthepicturessstrytounderstandthemeaningofthepictures.

D.Assignhomework

1.背诵并表演Lookandread.

2.背诵并表演Afunnygoat.

3.创设情景自编对话。

六、板书设计

Unit6Whosegloves?

Whosedressisthis?

Perhapsit’shermother’s.

Oh，dear!

我的天哪！

It’smyscarf.

第五课时：

完成目标检测

第六课时：

讲评目标检测